2023学年小学语文六年级小升初阅读理解专项训练08 分析人物形象

专题08 分析人物形象【典型例题】小小男子汉①在儿子文文四岁多的时候，有一次他生病了，我带他去医院打针。

②在去医院的路上，我不停地给儿子做思想工作，期待他在关键时刻能够有良好的表现。

到了注射室，人不多，但见一个挺大的男孩子躲在房间的角落里死活不肯打针，听说已经上三年级了，瞧着这局面，我悄悄地告诉儿子说：“文文，你看墙角那个大哥哥，都那么高了还不敢打针，你先打，给大哥哥做个样子看一看，你不哭，妈妈让护士阿姨表扬你。

”没想到，这番话果然起了作用，儿子很听话地爬上了打针用的凳子上，打针的时候，儿子是想哭的，可终于忍住了没哭，儿子的表现赢得了在场所有人的一致肯定。

③后来，我听见儿子自豪地跟他的小伙伴夸耀：“那天，我连打青霉素都没哭，护士阿姨都表扬我了，你说我能不能干？”我不由得笑了。

④从那以后，带儿子打针就不再是一件令我们感到为难的事情了。

⑤那天晚上，老公修桌子，委派儿子和正在我家玩的邻居家的小女孩一同去楼下借扳手。

平常，儿子在晚上下楼总是叫我帮忙开亮楼道里的灯，可这次他没有叫我，而是摸黑往下走，等我急忙出去把灯开亮，我看见儿子气呼呼地对我说：“不要开灯呀！小妹妹下楼害怕，有我陪着她就行了嘛！”我愣住了，随即关灯，任凭两个小家伙摸黑下楼，我惊讶地想：还行嘛，这么小的年纪就知道用这样的方式体现男子汉气概了。

⑥瞧，这就是我们家的小小男子汉。

想一想：请用第一人称写出文中画线句“儿子”当时的心理活动，他是一个什么样的孩子？_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题模板分析人物形象人物在生活中经历各种事情之后，会逐渐形成自己的一套为人处世的理论和方法，这些理论和方法都带有人物本身经历的一些烙印，他（她）的处世之道也会通过平日的待人接物表现出来。

六年级(小升初)语文拔高专题训练——分析人物形象分析人物形象细节描写在描绘人物形象中起着特殊作用，细小情节、生活小事、动作、语言、神态等都能品味出人物思想品质更鲜明，人物形象更生动、富有生活气息。

外貌（肖像）是人物形象的重要组成部分，容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘往往反映人物的个性与内心，以塑造栩栩如生的人物形象、内心变化、个性特点。

语言也是表现人物形象的重要手段，人物的语言往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点，读书时分析揣摩人物的语言有助于我们加深对人物的理解。

动作同样能反映个性，多在动作描写上注意，琢磨其特别的地方，即不同职业和性格的人物。

一些与众不同的动作，又会深化人物的性格特点。

心理活动是对思想活动的描写，直接反映内心世界，鲜活、生动的人物个性往往是靠许多心理描写。

深刻表现人物特点，会给读者留下极深刻的印象。

神态是通过对人物的面部神情表现，写出人物的心理或对某件事物的反应。

要求抓住人物面部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人物。

小改写：在描绘人物形象时，细节描写起着特殊作用，细小情节、生活小事、动作、语言、神态等都能品味出人物思想品质更鲜明，人物形象更生动、富有生活气息。

除此之外，外貌、语言、动作、心理活动、神态等方面也是表现人物形象的重要手段。

比如，外貌是人物形象的重要组成部分，能够反映人物的个性与内心，语言能够反映人物的思想、个性和心理特点，动作能够深化人物的性格特点，心理活动则能够深刻表现人物特点，神态则能够通过对人物的面部神情表现，写出人物的心理或对某件事物的反应。

因此，我们需要在阅读中多加注意，分析揣摩人物的各个方面，从而更好地理解人物形象。

无明显有问题的段落。

小改写：无需改写。

改写后的文章：六年级（小升初）语文拔高专题训练分析人物形象在描绘人物形象时，细节描写起着特殊作用，细小情节、生活小事、动作、语言、神态等都能品味出人物思想品质更鲜明，人物形象更生动、富有生活气息。

【暑假阅读】06 分析人物形象【方法技巧】分析⼈物形象时，要先做定性分析，即这是哪⼀类⼈的代表，然后再说他⾝上具体的特点，特点可以分条分要点罗列。

同时要注意的是，⼈物形象往往是⽴体的，复杂的，多侧⾯的，也就是他不是单纯的好⼈或坏⼈，在好⼈⾝上会有缺点，在坏⼈⾝上会有优点。

1、从人物描写手法上分析形象2、赏读环境描写、侧面描写，明晰人物形象3、分析情节发展，概括人物性格【典型例题】例：阅读下面选文，回答小题。

老头子向他们看了一眼，就又低下头去。

还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。

船却慢慢地冲着这里来了。

小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。

鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。

眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。

A这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。

鬼子们追上来，看看就扒上了船。

老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。

鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。

一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。

他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。

别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。

他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。

B那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。

鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。

（选自孙犁《白洋淀纪事—芦花荡》）请结合选文内容分析老头子这一人物形象。

【答案】①“鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动”，老头子为了诱惑敌人上当故意装出害怕的样子，从中表现出老头子的机智。

②“只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。

”或“老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转。

”表现老头子驾船技术高超。

③老头子只身一人找鬼子报仇，表现他英勇不屈的爱国精神。

【解析】通过分析典型事例来理解人物形象；通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。

【阅读】阅读（三）：分析人物形象人物形象人物形象的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。

武松打虎武松见店家不给筛酒，以为自己赖酒喝，索性拿出银子喝个痛快。

表现了人物坦白直爽的个性。

店家一再说明“三碗不过冈”，而武松偏偏不信邪，非要喝个痛快，且要证明给店家看看，我武松到底喝多少碗还能过冈。

表现了人物不拘一格，争强好胜的个性。

店家劝武松结伴过冈，以免被虎所伤，武松不听劝阻，执意过冈。

醉中的武松粗中有细，敏锐地觉察到店家有谋财害命之意，这虽毁了店家的一番好意，但却说明武松精细的一面，同时这一情节进一步描写了武松争强好胜的个性。

看到榜文，心生畏惧，但碍于面子不愿返回。

景阳冈的环境表现武松争强好胜爱面子的个性，环境描写也从侧面衬托了景阳冈人烟稀少，为后文情节的发展做了铺垫。

外形是理解人物的钥匙。

——果戈里抓住外貌描写，揭示人物的年龄、身份、地位、经历。

成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。

她带上了那淡粉色的珍珠项链，穿了一件领口和袖子上有镂空花纹的墨蓝色的长裙。

凸显出母亲精心的打扮，表现出母亲的气质和修养。

“夏天，母亲就如同一尊雕像，执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色。

”“如同一尊雕像”表现了母亲在烈日下守候的姿态，连皮肤也变成古铜色的了，突出了母亲为了“我”，终年辛勤劳作，苦心经营，一个伟岸、高大的母亲形象就树立在眼前。

如果删掉了不必要之点，只摘出个人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。

——鲁迅“现在这些个小年轻儿，车子骑这么快，还不看路！”“哎呦！吓死我了！现在这些小年轻骑车也太快了……也不看着点……我这小心脏呦……”“看着点行不行啊，这都快撞上来了，你以为你开的是跑车啊……”“鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。

小升初语文现代文阅读考点精讲——分析人物形象（部编版、有解析）【考点解读】分析人物形象可以从人物描写手法、环境描写和情节发展三个方面来进行。

1.从人物描写手法上分析形象通过分析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理、神态等各方面的描写, 深入细致地加以分析, 从而把握人物性格特点, 深刻理解文章的思想内容。

2.赏读环境描写、侧面描写, 明晰人物形象文学作品中的人物, 都是在特定的环境下活动的。

这里说的环境, 既是指自然环境, 更多的是指社会环境。

前者或渲染气氛, 或点明背景, 或烘托人物的内心, 对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。

结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格, 是鉴赏人物形象的重要一环。

3.分析情节发展, 概括人物性格情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及同此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。

在情节的展开中, 通过描写人物的外貌、行为和心理状态, 再现活生生的鲜明个性。

因此, 欣赏人物形象, 可以从情节入手, 据情论人。

【答题技巧】★阅读全文, 请概括某人的性格特点(特征）。

一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。

要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

★答题模式: 由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。

【真题精析】阅读下文, 回答问题有一种爱叫九小时李静①有一次要送父母回家, 却无意中听到他们的对话, 那情真意切的话语瞬间抚平了我埋藏在内心多年的不解与积怨。

②小时候, 父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那个泅渡他们一生的小镇, 他们要终其所有的力量, 让我们过上他们曾经无数次梦想的生活。

③为了父母的愿望, 我和姐姐都很努力, 也终于在高考后陆续接到让他们一次又一次为之流下热泪的录取通知书。

怎样阅读写人文章【知识讲解】一、抓住人物旳特点，体会人物旳个性和品质。

世界上没有两片完全相似旳树叶，人也同样。

每个人旳外貌特性，言行举止都不尽相似，因此在阅读时，认真分析人物旳外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而理解人物旳个性特点以及人物旳美丑善恶。

二、抓住经典事例，分析人物形象。

写人离不开记事，人，是全文旳中心，事，则是为体现人物旳形象服务旳。

有旳写人文章是通过一件事或几件事体现某一特性，有旳则是通过几件不一样旳事体现某几方面旳特性。

因此在阅读时，我们应抓住经典旳事例，认真分析人物旳性格特性、道德情操。

三、理清文章层次，明确写作目旳。

在理清文章段落层次旳基础上，理解文章写旳是什么，还要弄清作者为何写这篇文章。

看文章通过记叙或者描写体现、歌颂了什么，这也就是概括文章旳中心思想。

明确了中心，有助于更深入加深对文章内容旳理解。

四、精确抓关键字词语句写人文章里写旳人是活生生旳人，其思想性格是通过详细旳事情或者材料来显示旳。

因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来体现人物旳，想一想所写事情旳侧重点在哪里，它对体现人物特点有什么好处等。

此外，有些文章可以直接找到反应人物性格特点、内心世界旳句子或词语，阅读时只要找到这些关键旳句子或词语，就能比较轻易地领悟文章旳中心。

假如能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容旳理解，同步还能提高自己对文章旳欣赏能力。

小学书本中，写人旳文章占有一席之地，有旳直接以人物名作题目，一看就一目了然，如《我旳伯父鲁迅先生》、《槐乡旳孩子》、《小摄影师》；有旳却并非如此，得细细品味，才能体会作者字里行间旳意思。

可不管它们以什么面目呈目前我们眼前，我们只要扼住其要害，就能轻而易举地处理问题。

一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在详细事例中旳言行举止，心理活动及细节旳描写，反应人物旳性格特点和思想品质。

在阅读此类文章时，可从如下几方面入手：一、分析人物旳外貌外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面旳描绘。

【考点突破】分析人物形象——小升初记叙文阅读专项（有答案）班级姓名成绩【真题引路】例：（2021·江苏省·淮安市小升初考试真题）现代文阅读。

送报的少年放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。

我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。

不论晴天雨天，他都来得很准时。

门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。

门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。

骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。

一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。

他的日子似乎无忧无虑。

7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢，少年便下楼去了。

这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。

8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。

每天几乎都是这样，千呼万唤才起来洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道，我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就着他能不能早起床！”儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士，博士，还要出国留学！”一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。

上午9点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。

他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了。

【小升初阅读专题】概括、分析人物形象一、答题方法及步骤1.常见问法1文中的××是一个怎样的人？请结合选文简要概括.②简要概括××这个人物形象。

③通过文中××的……(故事情节)，可以看出××是个什么样的人？④文中××的·…···(品质)，表现在哪些方面？请简要概括。

⑤第×段中画线的句子，刻画了××怎样的性格特征？2.解题技巧【解题思路】(1)人物形象包括：①外在形象：外貌、身份、地位、职业等。

②内在形象：性格、品质。

③思想感情：喜欢·····…、对··……的爱等.(2)概括人物形象从以下几个方面入手：①人物描写和细节描写等。

②人物做了什么事，③作者对人物的评价和态度.【常用答题术语】人物形象的概括，都有较固定的术语。

如正面人物常用以下词语概括：公正、勤劳淳朴、仁慈善良、宽容大度、乐于助人、严于律己、聪明能干、机智勇敢、深谋远虑、有志气、有作为、有担当、深明大义、目标专一、立场坚定、乐观坚强、忠厚老实、诚实守信、忠贞不渝、谦虚谨慎、生活节俭、衣着简朴、博学多才、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、克己奉公、忍辱负重、表里如一、执着隐忍、幽默乐观、沉着镇定、尽职尽责，廉洁正直，舍已为人、行事果断、富有爱心、关爱家人、吃苦耐劳、思虑周全、教子有方、热情好客、善解人意、热爱生活、乐观自信、刻苦钻研、无私奉献、细心周到、热情开朗、成熟稳重、温柔体贴、积极进取、活泼可爱、安分守己、温文尔雅、临危不惧、能说会道、聪明伶俐等等.反面人物则换成相应的反义词语即可，常用词语有：不拘小节、做事马虎、见风使舵、唯利是图、贪赃枉法、徇私舞弊、尖酸刻薄、媚上欺下、阴险狡诈、凶狠残暴、斤斤计较、鼠目寸光、好高骛远、心口不一、奢侈浪费、贪图享乐、心胸狭窄、好吃懒做、放荡不羁、桀骜不驯、卑躬屈膝、不学无术、落后保守、自私自利、自命清高等等.3、答题步骤(1)认真审题，理解题干的具体要求。

【阅读】阅读（三）：分析人物形象人物形象人物形象的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。

武松打虎◆武松见店家不给筛酒，以为自己赖酒喝，索性拿出银子喝个痛快。

表现了人物坦白直爽的个性。

◆店家一再说明“三碗不过冈”，而武松偏偏不信邪，非要喝个痛快，且要证明给店家看看，我武松到底喝多少碗还能过冈。

表现了人物不拘一格，争强好胜的个性。

◆店家劝武松结伴过冈，以免被虎所伤，武松不听劝阻，执意过冈。

醉中的武松粗中有细，敏锐地觉察到店家有谋财害命之意，这虽毁了店家的一番好意，但却说明武松精细的一面，同时这一情节进一步描写了武松争强好胜的个性。

◆看到榜文，心生畏惧，但碍于面子不愿返回。

◆景阳冈的环境表现武松争强好胜爱面子的个性，环境描写也从侧面衬托了景阳冈人烟稀少，为后文情节的发展做了铺垫。

外形是理解人物的钥匙。

——果戈里抓住外貌描写，揭示人物的年龄、身份、地位、经历。

成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。

她带上了那淡粉色的珍珠项链，穿了一件领口和袖子上有镂空花纹的墨蓝色的长裙。

凸显出母亲精心的打扮，表现出母亲的气质和修养。

“夏天，母亲就如同一尊雕像，执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色。

”“如同一尊雕像”表现了母亲在烈日下守候的姿态，连皮肤也变成古铜色的了，突出了母亲为了“我”，终年辛勤劳作，苦心经营，一个伟岸、高大的母亲形象就树立在眼前。

如果删掉了不必要之点，只摘出个人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。

——鲁迅“现在这些个小年轻儿，车子骑这么快，还不看路！”“哎呦！吓死我了！现在这些小年轻骑车也太快了……也不看着点……我这小心脏呦……”“看着点行不行啊，这都快撞上来了，你以为你开的是跑车啊……”“鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。

小升初语文课外阅读扩展专项训练—分析人物形象人物形象人物形象的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。

武松打虎◆武松见店家不给筛酒，以为自己赖酒喝，索性拿出银子喝个痛快。

表现了人物坦白直爽的个性。

◆店家一再说明“三碗不过冈”，而武松偏偏不信邪，非要喝个痛快，且要证明给店家看看，我武松到底喝多少碗还能过冈。

表现了人物不拘一格，争强好胜的个性。

◆店家劝武松结伴过冈，以免被虎所伤，武松不听劝阻，执意过冈。

醉中的武松粗中有细，敏锐地觉察到店家有谋财害命之意，这虽毁了店家的一番好意，但却说明武松精细的一面，同时这一情节进一步描写了武松争强好胜的个性。

◆看到榜文，心生畏惧，但碍于面子不愿返回。

◆景阳冈的环境表现武松争强好胜爱面子的个性，环境描写也从侧面衬托了景阳冈人烟稀少，为后文情节的发展做了铺垫。

外形是理解人物的钥匙。

——果戈里抓住外貌描写，揭示人物的年龄、身份、地位、经历。

成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。

她带上了那淡粉色的珍珠项链，穿了一件领口和袖子上有镂空花纹的墨蓝色的长裙。

凸显出母亲精心的打扮，表现出母亲的气质和修养。

“夏天，母亲就如同一尊雕像，执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色。

”“如同一尊雕像”表现了母亲在烈日下守候的姿态，连皮肤也变成古铜色的了，突出了母亲为了“我”，终年辛勤劳作，苦心经营，一个伟岸、高大的母亲形象就树立在眼前。

如果删掉了不必要之点，只摘出个人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。

——鲁迅“现在这些个小年轻儿，车子骑这么快，还不看路！”“哎呦！吓死我了！现在这些小年轻骑车也太快了……也不看着点……我这小心脏呦……”“看着点行不行啊，这都快撞上来了，你以为你开的是跑车啊……”“鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。

核心考点四分析人物形象，体会作者情感第一节考点解读【考点解读一：分析人物】明确考点，对症下药对于记叙文来说，人物是解读文本的关键。

正所谓什么人做什么事，什么人说什么话，在人物的自身表现中，会显露其性格特点、思想品格。

所谓人物形象，既包括人物的性格特点，也包含人物的思想品格，因此要区分二者，由浅入深地进行分析。

例：纪昌学射①飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

②开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。

眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

③纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。

飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。

等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。

他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

④取得了这样的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。

飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。

⑤后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

【真题来源：广西柳州市柳石路小学单元测试题】联系上下文，说说纪昌是一个怎样的人。

___________________________________________________________________【方法点拨】掌握方法，一举攻破题型：评价人物形象人物在生活中经历各种事情之后，会逐渐形成自己的一套为人处世的理论和方法，这些理论和方法都带有人物本身经历的一些烙印，他（她）的处世之道也会通过平日的待人接物表现出来。

记叙文——分析人物形象四、典题探究（一）妻子看看陪读复习，为儿子费尽心血，爱子之心令人感动。

在培养过程中，她溺爱儿子，包办了除读书以外的所有事情，导致儿子脱离社会，缺乏独立能力。

他认为儿子花钱解决问题搞好关系能成大事，这是一种错误的认识。

（三点中答出两点即可。

意思符合即可。

）（二）通过文中四处对慕将军语言的描写，我们可以看出，面对恶劣的生存条件将军无所畏惧，以他的坚毅顽强带领着战士们在格尔木安家立业他率先垂范，与筑路工人们同甘共苦，表现了一个革命者乐观执著、无私奉献的崇高精神。

五、演练方阵A档（巩固专练）（一）1.“大力支持”“绝对不行”2.为了获取父亲对自己行动的支持3.言行不一（二）1．（1）乐观（或“开朗”“豁达”“喜欢开玩笑”）,直率（或“正直”“率真”“不虚伪”），和蔼（或“亲切”“慈善”）（2）可爱幽默（或“热心”“较真”“言之有据”）（3）充满好奇心（或“对学习新知识充满兴趣”）比一比，再组词。

（三）1.因为乞讨者的举动让“我”振奋，让“我”心情舒畅，更让“我”对美好的生活充满了信心。

2.他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。

（四）1.A2.B3.小猫自我吹嘘，文过饰非，最后导致死亡。

4．自欺欺人，文过饰非（五）1．温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。

2．因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。

3．他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。

B档（提升精练）（一）1. 可是不幸远航初来乍到习以为常怜爱厉害若无其事2. 划去“懊恼独自合适特意”3. ①4. 因为奶奶什么事都能办到，她的本事很大!她还能看破别人的心思，熟悉森林就像熟悉自己的家一样，不像对待小娃娃那样怜爱他，而是希望他能像个大人那样什么都做，沃弗卡很爱她。

5. 她呀，只要想办，什么事都能办到。

小升初讲练测专题12 分析人物形象（专项训练）一、（22-23六年级下·浙江绍兴·小升初真题）现代文阅读。

两角钱①有时，举手之劳就能帮助别人，但我们却熟视无睹，不愿伸出手来。

②那天下午，我去邮局寄信。

人很多，大多是在附近工地干活的民工。

他们发了工资，给远在千里之外的家里寄钱。

③我寄了一摞子信件，最后付邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。

我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女办事员找零钱。

她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。

为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。

④我下意识地弯腰去翻裤兜的时候，撞上了一个男孩子的目光。

他穿着满是尘土的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。

我发现他的眼光里流露着犹豫，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。

他一只手揣在裤兜里，活塞一样来回动了几下，似掏非掏的样子，好像那里藏着刺猬一样扎手的东西。

这让我感到更奇怪了。

⑤没有，裤兜翻遍也没有找出两角钱，我只好又把那张一百元的票子递了上去。

办事员还是没有接，说了句：“你再找找，这才两角钱，还没有呀？”可我确实没有啊，我有些生气，差点和她吵起来。

⑥这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。

我看见他的手从裤兜里拿了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。

”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。

估计刚才他一直想帮我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱太不值得？我接过钱，钱有些皱巴巴的，还带有他手心的温热。

我谢了他。

他微微地一笑，只是脸更红了，真是一个可爱的孩子。

⑦寄完信，我就去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子。

有了足够的零钱，我转身向邮局走去。

这时已是黄昏了，不知那个男孩子还在不在邮局了。

我想，如果男孩子还在那里，应该把钱还给他。

⑧他真的还在那里，还站在柜台的角旁。

那些民工还没有汇完线，他是在等着大人一起回去。

我向他走了过去，他看见我，冲我笑了笑。