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4.我们来仿生【教材分析】《我们来仿生》是新版苏教版小学科学五年级下册第二单元“仿生”的第四课。
本单元由四节课组成，第一课向学生介绍仿生的概念，第二三课从具体案例探究中体会仿生的方法和价值，本课为学生创建仿生设计的平台，让学生将本单元的知识进行吸收融合内化成自身的知识应用能力。
本课教学内容主要有七个部分组成：1、通过啄木鸟脑部结构的防震特点引出仿生设计产品安全头盔。
2、对课前做的“保护色”游戏的结果分析。
让学生发现自然界的有些小动物，用其自身与周围环境融为一体的颜色来保护自己，从而理解各种迷彩服的设计是为了与环境融为一体，避免被发现。
3、通过用眼观察、动脑思考、动手制作等多种形式，研究手臂的结构和功能。
4、提出锥形瓶与烧瓶清洗问题，介绍了一种有创意的仿生设计。
5、了解六足机器人的仿生案例。
6、介绍生活中的其他仿生产品，亲自动手设计仿生物品。
在前面的铺垫和模拟练习的基础上，鼓励学生尝试设计仿生用品。
【学情分析】五年级学生具有丰富地生活经验，他们对仿生产品在生活中的应用了解较多，并能说出一些仿生产品的作用和模仿的对象。
学生的对于设计产品方面接触的较少，很少有相关的设计产品经历，让他们通过某种生物的结构特点去设计制造一个仿生物品对于学生来说是有困难的。
通过引导学生观察发现生物的特点、动手制作模型、思考设计产品的递进教学，让学生知道该如何着手设计制作。
【教学目标】1、能按要求制作手臂的结构模型。
2、通过视频介绍和分析，了解一些生活中的仿生产品。
3、发挥团队合作意识，共同完成游戏任务。
4、尝试进行仿生设计。
【重点与难点】[重点]通过对仿生产品的了解和分析，尝试进行仿生产品的设计；[难点]设计仿生产品的。
【教学准备】制作手臂的宽窄卡纸、工字钉、线、胶带、泡沫、小动物卡片【教学过程】一、活动导入，感受生物的特点（5min）1、挑战：同学们我们先来做一个挑战。
试一试，用一秒钟点10次头？我说1开始，我说2结束。
小学科学第2单元仿生（教案）教案概述：本教案是针对小学科学第2单元的教学设计，主题为“仿生”。
通过本课的学习，学生将了解和学习生物的仿生特点，并将其运用到实际生活中，培养学生的科学观察能力和创新思维。
教学目标：1. 了解什么是仿生以及仿生的意义；2. 认识一些常见的仿生产品；3. 能够通过仿生思维解决实际问题；4. 发展学生的科学观察力和创新意识。
教学重点：1. 了解仿生的概念和意义；2. 学习生物的仿生特点；3. 学会运用仿生思维解决实际问题。
教学难点：1. 将仿生思维应用到实际问题中；2. 培养学生的创新思维。
教学过程：Step 1: 导入（10分钟）1. 利用图片和简单的实物展示引入主题，让学生猜测这些物品和生物有何联系，并引出仿生的概念。
2. 与学生一起讨论仿生的意义和在生活中的应用。
Step 2: 学习仿生的基本概念（15分钟）1. 通过展示一些常见的仿生产品（如扇状植物叶片、鱼雷等）来帮助学生理解仿生的概念。
2. 学生根据展示的仿生产品，讨论这些产品和生物的相似之处，并互相分享自己的观察结果。
Step 3: 学习生物的仿生特点（25分钟）1. 通过展示一些具有明显仿生特点的生物（如鸟嘴、鱼鳞），学生能够发现一些与仿生有关的特征。
2. 学生自主观察这些生物的特点，通过自己的描述和思考，总结生物的仿生特点，并将其写在小黑板上。
Step 4: 运用仿生思维解决实际问题（40分钟）1. 提出一个实际问题，例如：如何设计一种更高效的风力发电装置？2. 学生分组讨论，通过仿生思维分析自然界中的风力利用方式，并将其运用到设计中。
3. 每个小组设计一种风力发电装置，并进行展示和讨论。
Step 5: 总结与展望（10分钟）1. 学生回答几个简单的问题，回顾学习内容。
2. 引导学生思考：如果你是一名科学家，你还能设计出哪些仿生产品？教学延伸：1. 学生可以深入了解一些生物的仿生特点，并进行相关的实验。
2. 学生可以展开课题研究，深入探究仿生在不同领域的应用，并写一篇小论文。
第二单元仿生第5课生物的启示1、生物在长期进化的过程中，形成了许多有利于生存的形态结构和生理特点，人们从中获得很多启示。
2、塑料吸盘的设计受到了章鱼身上的吸盘的启发。
衣服、鞋子等魔术贴的设计受到了苍耳的启发。
降落伞的设计受到了蒲公英的启发。
3、蜂窝猜想：公元4世纪，古希腊数学家佩波斯提出猜想：截面呈正六边形的密铺（不留空隙，也不相互重叠）的蜂窝巢房，是蜜蜂采用最少量的蜂蜡建成的。
4、蜜蜂用正六边形建蜂巢的优点：耗最少的蜂蜡、修建容积最大的容器，且容器抗压能力强。
因此蜜蜂是自然界中高明的“建筑工程师”。
5、人类模仿生物的结构和功能，创造出各种人造物。
这些做法逐渐发展为一门从自然中学习，进而应用到工程技术中的学科——仿生学。
第6课蛋壳与薄壳结构1、鸡蛋壳的特点：很薄、很轻，表面呈球形。
2、外形为弧形的建筑结构被称为拱。
常见的拱形有：拱门、牌坊、城堡、水渠、宫殿等。
著名的建筑有法国的凯旋门、中国的赵州桥、古罗马水渠等。
薄薄的鸡蛋壳之所以能承受很大的压力，是因为蛋壳曲面可以看成由无数的拱拼接而成的，能够把受到的压力分散到蛋壳的各个部分。
人们从蛋壳中得到启示，发明了薄壳结构。
薄壳结构具有优越的受力性能，且轻便省料，因此在建筑中被广泛使用，如国家大剧院悉尼歌剧院等。
【实验探究】实验一：研究蛋壳结构的精妙之处问题1：用手能把1枚鸡蛋握碎吗？结果：用手不能把1枚鸡蛋握碎。
问题2：哪种情况的蛋壳不容易被戳破？结果：凸形的蛋壳不容易被戳破，凹形的蛋壳很容易被戳破。
问题3:4枚鸡蛋能支撑多重的物体？操作：将4枚鸡蛋上下分别用2个塑料瓶盖固定，在上面放一块平板，再在平板上放重物。
结果：4枚鸡蛋能支撑的物体比我们猜测的要多。
第7课海豚与声呐1、海豚在水里能够发出一种人耳听不见的声波，声波遇到物体后会反射回来，被海豚的耳朵接收，海豚就能确定物体的形状、大小和位置。
海豚采用的这种方法叫回声定位。
2、根据回声定位原理，科学家发明了声呐。
小学科学苏教版五年级下册第二单元《仿生》说课稿一. 教材分析《仿生》是苏教版五年级下册第二单元的一课。
本课的主要内容是通过观察和研究生物体的结构和功能，模仿创造出各种实用的工具和设备。
教材中通过丰富的图片和实例，引导学生了解仿生的概念，学会从生物体中寻找灵感，并运用科学知识和创造力进行设计和创新。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对科学产生了浓厚的兴趣。
他们通过之前的学习，对生物体的结构和功能有了初步的了解。
然而，学生对于仿生的概念和应用可能还比较陌生，需要通过实例和实践活动来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解仿生的概念，学会从生物体中寻找灵感，并运用科学知识和创造力进行设计和创新。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、设计和实践，培养解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，学会尊重和欣赏大自然的智慧和创造力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解仿生的概念，学会从生物体中寻找灵感，并运用科学知识和创造力进行设计和创新。
2.难点：学生能够独立思考，提出创新的设计方案，并能够通过实践活动将设计变为现实。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生观察、思考、设计和实践。
2.教学手段：利用多媒体课件展示实例，学生进行小组讨论和实践活动，给予学生充分的操作和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些仿生设计的实例，如飞机、轮船等，引起学生的兴趣，导入新课。
2.探究：学生分组观察和研究生物体的结构和功能，寻找灵感，提出设计方案。
3.设计：学生根据观察和思考的结果，运用科学知识和创造力进行设计和创新。
4.实践：学生分组合作，将设计变为现实，制作出具有仿生特点的工具或设备。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自我评价和互评，总结经验和教训。
七. 说板书设计板书设计应突出本节课的主题“仿生”，通过图文结合的方式，展示仿生的概念、原理和应用。
第二单元仿生1.生物的启示【教材分析】《生物的启示》是新版苏教版小学科学五年级下册第二单元“仿生”的第一课。
本单元由四节课组成，第一课让学生了解仿生，然后是第二三课从具体案例探究中体会仿生的方法和价值，最后在第四课为学生创建仿生设计的平台，本课在生物和仿生制品之间建立关联，按照学生认知的逻辑顺序逐渐深入地安排了三部分内容。
第一部分是找形态的相似之处，主要让学生对比几组图片，了解生活中见过的许多物品都是人们受到动植物形态的启示设计出来的，并启发学生关注身边更多的这样的关联。
第二部分是对蜂巢形状特征的研究，其中包括三个活动。
一是阅读资料，了解蜂巢结构的特点；二是通过几种巢房形状的对比，让学生意识到正六边形蜂巢结构的优势所在，并从平面拓展到不同立体结构承重力的认识；三是交流生活中更多具有这种结构的物体，以及它们的优点。
第三部分是关注仿生产品与仿生对象的关系，即船舶的设计从鱼身上获得的启示。
通过观察和交流，找出鱼和船各部分存在的一一对应关系，分析它们在构造和功能上的相似，加深对仿生学概念的理解。
拓展学习内容是鼓励学生调查了解：人们在设计飞机时从鸟身上获得了哪些发明创造的启示。
【学情分析】五年级的学生对于生活中的仿生现象并不陌生，但他们大多对仿生的概念不怎么了解，让他们直接说出仿生物的原理还有点困难。
因此从他们熟悉的实际事例出发，帮助学生了解生物和仿生物品之间的联系，体会仿生学的思维和方法。
五年级的学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题，因此可让学生自己设计验证实验，从而激发学生的学习兴趣，发展学生的创造性思维，同时帮助学生理解仿生概念，提升知识应用能力。
【教学目标】认识不同的仿生现象，意识到人类的很多发明可以在自然界里找到原型；能多角度地探究蜂巢的结构特点，知道蜂巢结构在生活中的应用；对仿生设计产生探究的兴趣。
【重点与难点】[重点]认识不同的仿生现象。
[难点]多角度探究蜂巢结构的特点。
新苏教版小学科学五年级下册第二单元《仿生》说课稿一. 教材分析新苏教版小学科学五年级下册第二单元《仿生》的内容包括两个方面：一是让学生了解什么是仿生学，仿生学在生活中的应用；二是让学生通过实践活动，体验仿生学的原理和过程。
教材以生动的图片、实例和活动设计，引导学生认识和探索仿生学，激发学生对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于生活中的事物有自己独特的见解和理解。
但是，对于仿生学这一概念，他们可能是初次接触，需要通过实例和实践活动来理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，让学生能够更好地理解和掌握仿生学的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解什么是仿生学，了解仿生学在生活中的应用，通过实践活动体验仿生学的原理和过程。
2.过程与方法：学生能够通过观察、思考、实验等方式，探索和发现仿生学的原理和过程。
3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的热爱和好奇心，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解仿生学的概念，掌握仿生学的基本原理。
2.难点：学生能够通过实践活动，体验仿生学的原理和过程。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实践法、分组讨论法等多种教学方法，以引导学生主动探究、主动思考，提高学生的实践能力和合作意识。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的仿生学应用实例，如飞机、轮船等，引导学生对仿生学产生兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
2.讲解：讲解仿生学的概念、原理和应用，让学生了解仿生学的基本知识。
3.实践活动：让学生分组进行实践活动，通过观察、思考、实验等方式，探索和发现仿生学的原理和过程。
4.总结：对本次活动进行总结，让学生分享自己的收获和感受。
七. 说板书设计板书设计主要包括仿生学的概念、原理和应用等内容，以简洁明了的文字和图片，帮助学生更好地理解和掌握仿生学的知识。
8．我们来仿生【课标落实】1．本单元通过一系列观察、探究、设计等活动，落实《课程标准》高年级的课程目标。
科学知识：认识人类与自然资源的紧密关系。
工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动。
科学探究：通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
科学态度：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行研究的兴趣。
能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神科学、技术、社会与环境：了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“技术与工程领域”的高年段要求。
3．知道很多发明可以在自然界找到原型，能够在自然界生物与仿生物品间建立联系。
能够从生物特性中获得启示或根据现实的需要设计简单器具、生产物品或完成任务。
【教材分析】《我们来仿生》是苏教版科学五年级下册第2单元《仿生》的第四课时。
通过本单元前三课的学习，学生已经初步建立仿生学的概念，并通过对具体案例的分析，了解生物和仿生物品之间的联系，体会仿生学的思维和方法。
在此基础上，本课旨在为学生创建仿生设计的平台，引导学生从生物结构、功能等特征或从实际生活需要入手，运用仿生学设计简单器具、生产物品。
引导学生将本单元的知识进行吸收融合并内化成自身的知识应用能力，进一步激发学生对于仿生设计的兴趣。
本课教学内容分四个部分：第一部分是通过用眼观察、动脑思考、动手制作等多种形式，研究手臂的结构和功能，再动手自制手臂模型。
第二部分通过动物“保护色”游戏，让学生发现自然界中有些小动物，用其自身与周围环境融为一体的颜色来保护自己，从而能举一反三理解迷彩服的设计原理。
第三部分是借助六足机器人的仿生案例，通过找寻所仿生物的活动，强化学生的仿生意识。
第四部分通过真实情境：器皿的清洗困难，引导学生展开仿生设计。
新苏教版五年级下册科学第二单元《仿生》说课稿一. 教材分析新苏教版五年级下册科学第二单元《仿生》的内容主要包括两部分：一是对仿生的基本概念和原理进行介绍；二是通过实例分析，让学生了解仿生技术在生活中的应用。
这一单元旨在让学生了解和认识到仿生技术的价值和意义，激发他们对科学探究的兴趣和热情。
在教材的编写上，采用了图文并茂的方式，使得内容更加生动有趣。
同时，教材还设置了大量的实践活动，让学生在动手操作的过程中，深入理解和掌握仿生的原理和应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，他们对新事物充满好奇，善于观察和发现。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对仿生技术的理解和认识还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的实例，引导学生深入了解和认识仿生技术。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解仿生的基本概念和原理，知道仿生技术在生活中的应用。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：仿生的基本概念和原理，仿生技术在生活中的应用。
2.难点：如何引导学生深入理解和掌握仿生技术的原理和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实例分析、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示仿生技术的相关内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的实例，如飞机、轮船等，引导学生思考这些事物的设计灵感来源于自然界，从而引出本课的主题——仿生。
2.知识讲解：介绍仿生的基本概念和原理，让学生了解仿生技术的基本原理。
3.实例分析：分析一些典型的仿生实例，如雷达、潜水艇等，让学生了解仿生技术在生活中的应用。
苏教版五年级下2.8《我们来仿生》教学设计假肢，也称“义肢”，是供截肢者使用以代偿缺损肢体部分功能的人造肢体，有上肢假肢和下肢假肢。
多用铝板、木材、皮革、塑料等材料制作，其关节采用金属部件，现在假肢界主流是钛合金和碳素纤维材料。
结构如下：假肢能和正常肢体一样自由活动吗？播放视频。
3、讨论：假肢手臂是怎么制造出来的？明确：假肢手臂是模仿人的手臂外形、结构和功能制造出来的。
4、做一只手臂模型（1）活动材料：制作手臂的宽窄卡纸、铆钉、线、胶带、剪刀等。
（2）制作演示：播放视频。
（3）动手制作：①剪两块硬纸板，其中一块是另一块的两倍宽。
将宽纸板沿长边对折，将窄纸板的一端剪圆。
②把剪圆的纸板夹在对折纸板的一侧，用铆钉连接，再把“手”固定在对折纸板的另一侧。
③用胶带将两根等长的绳子的两端分别固定在两块硬纸板上。
④拉动绳子，带动整个“手臂”运动。
（4）温馨提示：硬纸板——长骨（肱骨）对折的硬纸板——前臂的桡骨和尺骨铆钉——关节绳子——连接上臂与前臂的肌肉（5）实验现象：当我们拉动绳子,可以带动整个“手臂”运动。
前臂可以绕着铆钉“关节”处上下运动。
（6）实验结论：二、做“保护色”游戏1、找一找，图片中的小动物？它们的体色与周围环境有什么特点？观察假肢结构观看视频，体会假肢和正常手臂的共同点回答认识材料观看制作演示动手制作交流观察到的现象归纳找一找再分析理解各种迷彩服的设计是为了与环境融为一体，明确：动物具有与其生活的环境颜色一致或近似的体色，这种颜色叫保护色。
自然界里有许多生物就是靠保护色避过敌人，在生存竞争中保存自己。
（1）材料准备：各种小动物、彩笔、剪刀。
（2）游戏规则：①分组给蚂蚱、蝴蝶、菜青虫、青蛙等小动物卡片涂上颜色，并剪下来。
②选一条树丛边的小路，各组将小动物卡片沿途放在其中。
③以正常速度走过这条小路，比一比哪个小组做的卡片被发现得最少。
④重走一遍这条小路，你能发现更多的小动物卡片吗？（3）讨论：游戏中的各种行为代表什么？明确：小动物卡片——生活在树丛中的小动物以正常速度走过这条小路——不经意的观察状态重走一遍小路——仔细的观察状态（4）游戏提示：◆卡片可不能被其他物体遮盖。
苏教版（2017秋）科学五年级下册第二单元《仿生》每课教学反思5生物的启示科学探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式,教师的任务是引导和帮助学生经历科学探究，形成知识和技能，而不是把现成的知识灌输给学生。
当学生有了"葱叶承受力大跟它是筒形结构是否有关系?"的.疑问后，教师要及时引导学生用实验的方法验证自己的猜想是否正确。
在这期间要给学生以充分的思考和动手操作的时间，引导他们去探索、讨论，通过学生亲自动手,体会到：葱叶承受力大确实跟它是筒形结构有关系；筒形的物品确实比条形的物品承受压力大，承重能力强。
要引导学生学会科学描述通过描述可以使学生把自己的观点展示出来，进而交换各自的意见形成正确的认识。
科学的描述是建立在对研究对象观察和分析的基础上，教师要引导学生客观准确的描述所观察或发生的现象。
交流时要注意，交流要充分，要让学生充分发表自己的看法和想法。
比如，学生对筒形纸和平板形纸的承受力的匕徽，学生对仿生步骤的认识等。
同时要尊重学生在实验中出现的不同现象和发现，比如，筒形纸和平板形纸的承受力的试验中,可能受到外在条件的影响。
6蛋壳与薄壳结构通过让学生充分经历从蛋壳形状特点得到启发，从而设计薄壳结构这一仿生过程，提高了学生的探究能力，促进了学生的思维能力，体会到了仿生的方法和价值。
这堂课在学生互动方面。
一堂学生参加程度较深的课,能让学生更好地领会到所学知识的重要性和反响出的内在思想性。
给学生留有参加的空间，也给学生以有效的评论。
同时帮助学生建立自信，让学生终生得益。
感情目标的实现尤重于认知和能力领域，假如留给学生参加活动的时间再多一些就更好了。
从讲堂气氛，学生学习的状况看。
老师率领学生快速进入学习状态处于紧张思想的状态转入下个教课活动静默的思虑和冥想，整个讲堂是个完好的情绪体操。
教课资源开掘与利用恰到利处。
教课资源无所不在，重点是自己能否有一双慧眼擅长发现那些缄默的资源。
"能不可以用"是能力问题，用得能否"恰到利处"，就是艺术了。
2022新苏教版小学科学五年级下册第二单元《仿生》全部教案(共4课)第二单元《仿生》全部教案(共4课)5.生物的启示【课标落实】1．本单元通过一系列案例分析，借助阅读、讨论、探究、游戏等多种方式，了解仿生的含义，落实《课程标准》高年段的课程目标。
科学知识：知道很多发明可以在自然界找到原型，能够说出工程师利用科学原理发明创造的实例。
科学探究：能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。
科学态度：在尊重证据的前提下，坚持正确的观点，以事实为依据作出判断。
能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。
科学、技术、社会与环境：了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
2．本课研究内容基于《课程标准》课程内容中“技术与工程领域”的5～6年段要求。
【教材分析】《生物的启示》是苏教版科学五年级下册第2单元《仿生》的第一课时。
通过蜂巢、鱼、鸟等常见案例分析仿生现象，了解仿生的含义，认识常见的仿生制品。
借助阅读、讨论、探究、游戏等多种方式，解释生物的形态、结构、功能、活动方式的特点。
【学情分析】苏教版小学科学五年级下册第2单元《仿生》1《仿生》是全新的一个单元。
绝大多数学生并不了解仿生的概念，但对于仿生的使用并不生疏，他们在生活中知道和使用过多种仿生物品，对这一领域充满研究的兴趣。
本课的设计就是从实践事例出发，帮助学生了解生物和仿生物品之间的接洽，体会仿生学的思维和方法，从而激发学生的研究兴趣，发展学生的创造性思维，同时帮助学生了解仿生概念，提升知识使用能力。
【教学目标】科学知识：1．知道物品和动植物形态之间的相似之处。
2．比较巢房，知道正六边形巢房结构的优点。
3．比力鱼和船，知道两者之间的关联。
4.了解鸟与发明创造的关联。
科学探究：1.多角度地探究蜂巢的结构特点，知道蜂巢结构在生活中的应用。
2．对仿生设计发生探究的兴趣。
科学态度：1．在科学探究中，能认识到要用实验、计较、推演验证。
2．在科学探究中，乐于尝试，通过资料查询、案例分析来得出结论。
科学、技术、社会与环境：1．认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。
2．结合生活中常见的应用仿生的实例进行研究，寻找其中的原理，并思考是否可以进行改进。
【讲授重点】认识分歧的仿生征象。
【教学难点】多角度探究蜂巢结构的特性。
【教学准备】教师材料：课件和视频。
学生资料：铁蒺藜局部、塑料吸盘、小降落伞、魔术贴、正三角形、四边形、五边形、六边形卡片、A4纸，记录卡、笔。
【教学时间】1课时苏教版小学科学五年级下册第2单元《仿生》2【教学过程设计】一、建立仿生物品与动动物之间的关联1．同学们，桌上有以下材料，你见过吗，它们有什么作用？（局部铁丝网、塑料吸盘、小降落伞、魔术贴；学生自主触摸、感受，联结生活体验）它们能具有这样的作用，与它们的形状有什么关联？你能写一写吗？（将学生对物品的思考聚焦到形状，为后续勾连动植物形态打下基础。
学生讨论物品形状特点后，将形状功能用简介的语言归纳到表格中）2．思考：刚才我们接触这些材料，似乎能与自然中的一些朋友产生联系。
看看屏幕上的这些动植物，桌上物品的形状和功能，与它们有什么相似之处呢？（屏幕课件展示图片：植物带刺的茎、章鱼底部、苍耳、蒲公英；学生讨论交流桌上物品对应哪一种动植物，阐述理由并思考相似之处。
教师侧重引导学生用科学的语言表达二者之间的相似点。
）3．我们身边有很多物品都能在自然界中找到原型。
生物在长期进化的过程中，形成了许多有利于生存的形态结构和生理特点，人们从中获得了很多启示。
今天，就让我们一起来看看，我们人类从生物中获得的启示。
（出示课题）除方才的物品，你还知道哪些物品的设计受了动动物的启示？［设计意图：从学生的原有经验来看，他们并不清楚什么是仿生，通过实物触摸体验，让学生将动植物与仿生品的形状、特点关联起来，意识到人类创新设计出的一些物品是受到了动植物的启发。
]二、探究蜂巢房的结构优势1．生物在历久进化过程当中，为了更好的生存，其掌握了更多奇妙的才略。
例如，小小的蜜蜂，就拥有者令人惊艳的建筑能力。
（展示蜂巢图片）对于蜂巢的形状结构，你能提出什么值得研究的题目？引导学生聚焦自主提出问题，例如——问题1：蜂巢形状为六边形，为什么不是其他形状？——题目2：六边形的蜂巢是不是越发节省资料？——题目3：六边形的蜂巢是不是越发坚固、抗压？（将学生的题目汇总，对应探究活动挑选）2．题目1：蜂巢的形状为六边形，为什么不是其他形状呢？我们尝试下用其他形状。
（分发正三角形、正四边形、正五边形、正六边形的硬卡纸到各组，各组尝试拼接，交流结果）3．同学们发现，同种正多边形，能密铺的只有正三角形、正四边形、正六边形。
那为什么蜂巢不是正三角形、正四边形，而是六边形呢？你能说说你的猜想吗？（可以直接引到问苏教版小学科学五年级下册第2单元《仿生》3题2的探究设计）4．题目2：（1）阅读资料：我们假定用3种面积相称的正三角形、正四边形、正六边形建蜂巢，每种图形的内切圆直径，以及蜂巢壁总长度已在阅读资料当中，请阅读后尝试进行排序。
（屏幕展示数据，分析使用六边形筑巢对的优劣点，辩证对待正六边形的筑巢体式格局）问题3：（2）用A4纸折成正三棱柱、正四棱柱、正六棱柱，比较下抗压能力的差别。
师：通过以上两个活动，你能说说，如果你是蜜蜂，你会选择哪种形状建蜂巢？为什么？（讨论汇报交流）5．总结思考：使用这样的结构建蜂巢，有什么优点？（拓展思考）［设计意图：以蜂巢为例，感受生物进化的完美，为人类创造发明提供了很好的借鉴。
]3、比较鱼和船相似性，建构仿生学概念1．蜜蜂用它的辛勤伶俐搭建起了安稳的蜂巢，人们也从蜜蜂的蜂巢得到了很多的建筑方面的启示。
（可播放蜂巢结构科普视频）人们为了生存的需求，也从更多的动动物身上得到了启示。
例如，我们在造船时，会从哪种动物得到启示？（展示鱼类3D动画模子，条件允许情形下可使用电子书包。
大屏幕展示船只的各结构图片）2．那么，你若是船舶设计师，你会从鱼身上的那些结构特点，把它运用到船上来呢？鱼骨、脊椎——船身支架鱼鳍——船桨、脚蹼鱼尾——船尾螺旋桨鱼鳔——气囊、潜水艇排水器［设计意图：引入第二个仿生事例。
利用学生熟悉的且有较强认同感的鱼和船进行分析，进一步深化学生对仿生的理解，为仿生概念的提出做好铺垫。
]四、拓展活动1．就像刚刚的活动一样，人类模仿生物的结构和功能，创造各种人造物。
这些做法逐渐发展为一门从自然中研究，进而应用到工程技术中的学科——仿生学（板书）。
2．仿生学是工程学的一门基础，我们生活中大量物品都是仿生学的产物。
大家课后可以通过资料查询，了解人类从鸟的身上获得了哪些发明创造的启示，并与同伴一同交流分享。
［设计意图：学生在对蜂巢结构和鱼的分析之后，曾经有能力独立研究动动物和仿生物品之间的关联性了。
这是对学生探究能力的一次锻炼和提升，也是研究话题的再一次延长。
]苏教版小学科学五年级下册第2单元《仿生》4【板书设计】5．生物的启示苍耳铁丝网蒲公英降落伞鱼船鸟飞机苏教版小学科学五年级下册仿生学第2单元《仿生》56.蛋壳与拱形建筑【课标落实】1．本单元通过一系列观察、探究、设计等活动，落实《课程标准》高年级的课程方针。
（1）科学知识：认识人类与自然资源和能源的关系。
了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动。
了解科学手艺推动着人类社会的发展和文明进程。
（2）科学探究：能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
能基于所学的知识，运用分析、比力、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假定是否同等。
能基于所学的知识，采用不同的表述方式，如科学小论文、调查报告等方式，呈现探究的过程与结论；能基于证据质疑并评价别人的探究报告。
能对探究活动进行过程性反思，及时调解，并对探究活动进行总结性评价，完善探究报告。
（3）科学态度：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行研究的兴趣。
能大胆质疑，从分歧视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的资料，完成探究、设计与制作，造就创新肉体（4）科学、手艺、社会与情况：了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
2．本单元研究内容基于《课程标准》课程内容中“技术与工程领域”的高年级段要求。
17.1技术发明通常蕴含着一定的科学原理知道很多发明可以在自然界找到原型，能够说出工程师利用科学原理创造的实例。
18.2工程的关键是设计利用摄影、文字与图案、绘图或实物，表达自己的创意与构想。
将自己简朴的创意转化为模子或实物。
苏教版小学科学五年级下册第2单元《仿生》6根据现实的需要设计简朴器具、生产物品或完成任务。
【教材分析】本课从关注蛋壳的结构特征到认识与之相似的拱形结构，并通过探究拱形结构的精妙之处，了解拱形结构在仿生学在建筑物上的应用，本课内容由四部分组成。
第一局部，研究鸡蛋壳的形状特性。
这里包括两个活动，一是指点学生观察并描绘蛋壳的特性，激发他们的研究兴趣；二是探究蛋壳的共同之处，通过试着握碎鸡蛋、戳破蛋壳、用蛋壳承载重物，发现蛋壳承受力的形状优势。
第二部分，观察比较蛋壳和拱形的外形，并通过测试拱形结构的承重能力，发现拱形和蛋壳都具有承受力大的特点。
第三局部，认识拱形建筑和建筑物上的拱形结构，引导学生关注生活中这类仿生物体的使用，进一步夯实对拱形优势的了解。
【教学目标】科学知识：1．知道蛋壳的特性。
2．认识拱形和蛋壳都具有承受力大的特性。
3.了解拱形结构在仿生学在建筑物上的应用。
科学探究：1．能基于所学知识，在事物观察后提出可探究的科学问题。
2．尝试用握、戳等体式格局破坏蛋壳，直观感受蛋壳的稳固。
3．通过对比蛋壳和拱形，探究两者之间的关系。
科学态度：1．在进行合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境：1．了解人类的好奇和社会的需求是科学手艺发展的动力，手艺的发展和使用影响着社会发展。
【教学重点】探究蛋壳和拱形的承重能力。
【讲授难点】探究拱形的承重能力。
【讲授准备】教师材料：课件和视频苏教版小学科学五年级下册第2单元《仿生》7学生材料：完好的鸡蛋，蛋壳，平板，纸张，重物。
【讲授时间】1课时【讲授过程设计】一、导入1．师：请同学们观看这张图片，这是什么？生：一盒鸡蛋。
2．师：为什么超市出售的鸡蛋总是用塑料或者纸盒包裹的严严实实?生：因为鸡蛋是“易碎品”,纸盒可以避免鸡蛋破碎。
