立足地方特色的国学文化,打造特色学校——创建特色学校经验介绍

开展国学教育创建校本特色国学经典代表中华民族优秀的传统文化，是中华民族智慧之花、精神之果，它承载历史、传承文明，是人们精神生活的重要资源。

为进一步传承与弘扬祖国优秀的传统文化，提高本校学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐、全面发展。

近年来结合我校的实际情况，依托孔孟文化，深入细致地开展了国学经典诵读工作。

一、明职责，强国学经典活动组织保障一是加强组织领导。

成立了以校长担任组长，副校长为副组长，教导处、各年级组长为成员的国学经典活动领导小组，并组织召开了专题动员会议，对活动开展作出专题部署。

下发了《关于在学校开展全民诵读国学经典活动的通知》，制定具体的实施方案。

强化了工作职责，要求各校区分管领导要牵头抓总，各科室和年级组具体抓。

二是统一思想。

我们把经典诵读作为学生国学经典教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。

在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。

随提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详，承认个体差异，不求程度整齐划一。

教师在操作中只有鼓励，没有责备。

引导学生要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、强师资，提国学经典开展质量学校1995年就被山东省命名为“艺术教育示范学校”，具有较深的艺术底蕴。

在此基础上，2012年9月，学校启动了国学经典文化教育工程，迄今已经进行了三年时间。

现在校从事国学教育的42名语文老师，学历都在大专以上，具有较深的文学修养。

为进一步提升他们的国学素养，学校利用寒假集训时间，邀请市教师进修学校王相雷主任、市小学语文教研员为老师们做国学教育素养专题报告；委派国学素养较高的老师参加国家教育行政学院和市教育局举办的国学进修班；暑假期间还联合北师大、南师大，进行修师资培训，现进修人数已达总人数的2/3。

另外依托孔孟文化，根据学生年龄的不同，分年级编写了六册国学经典校本教材，浑厚的师资力量和文化底蕴，为学校深入开展国学教育奠定了坚实的基础。

特色学校创建思路与实践特色学校指的是在一定领域具有较强竞争力和影响力的学校，一般以某种特色教育为主，如体育、艺术、科技等。

在如今激烈的教育竞争中，特色学校成为了各地教育改革的热点之一。

那么，如何创建一所具有特色的学校呢？一、确定特色定位特色学校必须有自己的独特特色，而特色的建立需要基于学校地域和学校资源等方面的考虑。

首先，需要对学校所处地域进行分析，了解学生、家长、社会对学校的需求，作为学校特色定位的依据。

其次，还需要考虑学校自身的特点和资源，例如教师、设施、设备、实践基地等。

最终，通过市场调查和资源评估，找到符合学校特色需求和市场需求的特色定位。

二、完善教学管理教学管理是特色学校建设的基础。

学校应注重教育教学、管理和服务的改进，提高教育教学质量和水平，完善课程设置，增强课堂互动和实践性教学，强调课外辅导和综合素质培养。

另外，特色学校还应设立负责特色教育的管理机构，为特色教学提供支持和保障。

三、加强师资队伍建设师资队伍是特色学校建设的核心。

特色教育需要有支撑的教师队伍，学校应注重教师培训和聘请。

教师应具备专业知识和能力，并将自己内化为学校教学特色的一部分，不断提升自身的教学能力和专业水平，不断与市场需求接轨。

四、突出学校特色特色学校必须突出自主品牌，树立较高的市场知名度。

建校后，应从“营销、宣传、推广”三个方面入手。

首先，加强宣传，通过广告、媒体、校园文化活动等形式，宣传学校特色、教育理念和教育成果，提高学校影响力和吸引力。

然后，推广品牌，通过特色活动、特色体验、特色产品等形式，塑造学校自主品牌形象。

最终，打造特色成果，将学校教育成果转化为具体产品输出，例如成果展览、培训课程、教育材料等方式，在市场上取得成功，给学校带来更多的社会、知名度和财富。

五、注重科学管理特色学校建设需要重视管理。

学校领导和管理人员需要具备专业背景和管理经验，在学校的组织、设计、开发、营销和运营方面具有高度的专业素养。

管理者需要了解市场的变化和学校的短板，及时调整管理策略，指导学校科学发展。

弘扬民族传统文化创建特色学校 -----薛城区沙沟镇小营小学特色创建的构思与实施一、创建认识中华古诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，从楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。

尤其是古诗词，短小精悍，字字珠玑，常常是一字惊人，千锤百炼的诗句蕴含着丰富的情感和内容。

一首好诗本身又往往是一幅优美的图画，一段精彩的叙述。

读者在诵读过程中，可以展开丰富的想象，心骛八极，神游万仞。

教师经常引导学生诵读、欣赏古诗词的语言美、声韵美和意境美，进而体验到诗人的心灵美，这对于陶冶心性、培养情操是大有益处的。

学习健康向上的古诗文，不仅能够增进个人的文学素养，更有利于提升人的思想品格的境界。

二、特色创建背景1.顺应"以德治国"方略，复兴中华文化2011年9月，党中央印发的《公民道德建设实施纲要》全面体现了依法治国与以德治国紧密结合的思想，深刻阐述了公民道德建设的重要性。

党的十五大报告指出：“有中国特色的社会主义文化，是渊源于中华民族五千年的文明史”，这精辟地点明了“以德治国”的深层内涵，可以说，这是我们教育工作者应有的精神理念和重要的行动指南。

2、深化素质教育，加强人文素养由于近代小学语文教学的历史变革，使中华民族的优秀文化传统一度被打入了冷宫。

中华古诗文在小学语文教学中的比重越来越低，最终成了可有可无的点缀。

这在一定程度上割断了中华民族优秀文化的命脉，真可谓是“诗文扫地”了。

3、部分师生对传统文化有浓厚的兴趣我国是一个有着五千年文明史的国家，留下了许多光辉灿烂的传统文化，特别是古诗文，浓缩了中华民族传统文化的精华，对于这些传统文化，小营小学部分教师有着浓厚的兴趣。

他们不但大量阅读钻研这些经典文化，而且常常以自己深厚扎实的文化素养感染学生。

4.切实改变学校面临的办学困境小营小学是一所农村完小，学校条件较差，教育设施也较落后陈旧。

由于家长素质普遍不高，社会文化背景相对落后，学校的教育教学质量与城镇学校有一定的差距，许多有条件的家长纷纷将孩子送往城镇小学就读。

发挥体育优势铸就手球特色——秦栏小学特色学校创建经验介绍材料天长市秦栏小学以“充分挖掘学生潜能，不断提高学生素质”为办学目标，按照“常规是基础，德育是核心，质量是生命，科研是先导，以凸现办学特色为突破口”的学校发展思路，坚持以改革、创新求发展，把加强教育教学常规管理、开展素质教育、培养学生的创新能力作为学校工作的重点，以学校管理、校园环境、课堂教学为途径，五育并重，以人为本，实现让每一位教师获得发展，让每一位学生获得成功。

定位创建特色众所周知，教育作为一种特殊的服务，它的竞争主要来自于社会对优质教育的强烈需求。

学校要获得有尊严的生存，没有特色不行，因此创建特色学校是新时期教育的一种新的和必要的追求。

天长市秦栏小学以其敏锐的洞察力发现，体育及体育文化是校园文化中最活跃、参与人数最多、开展最广泛、持续时间最长、对人产生极其深远影响的活动。

于是在2010年，秦栏小学校手球队在天长市首届小学生手球比赛中荣获男子组冠军，女子组第五名的契机带动下，将小手球运动引进校园。

同时把这一运动的多功能性以一种体育文化，纳入到了学校文化的范畴和贯彻素质教育的主阵地。

并与学校文化结合起来，作为素质教育的一项内容，为不同的孩子提供发展的环境和条件，成为学校特色建设的一个窗口。

构建特色环境桃李不言，下自成蹊。

优美的、健康向上的校园环境对儿童的审美情趣、道德情操起着潜移默化的教育、激励作用。

让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让校园环境成为滋养学生心灵的沃土，这是每一所学校对校园环境建设的要求。

走进秦栏小学，映入眼帘的是两排不锈钢宣传橱窗，东边的橱窗内有该校的简介，记载着学校百年的辉煌历程。

还有团结奋进的领导班子以及乐于奉献的教师群体，他们正用行动和智慧实践着自己对教育事业的承诺。

西边的橱窗，内有醒目的校训、校风、教风、学风等建设内容，无声地规范着师生的言行举止；还有学校的校名、校徽、校旗、校歌。

据介绍，橱窗的反面是该校各班学生展示才艺的窗口，这些橱窗是学生自己的芳草地：每班一块，每月一换，精品作文、书法绘画、手工作品……展示了学生成长的轨迹，激发了学生的成就感。

武汉市教育学会中小学德育专业委员会2012年学术年会科研成果评奖弘扬传统文化打造特色校园江岸区塔子湖小学尹洪斌现代学校追求个性化办学，而学校个性，就其本质而言是这所学校的文化个性。

学校文化是这所学校的内涵，是这所学校的办学特色，是这所学校的精神积淀，是这所学校的核心优势和生命所在。

因此，在“以书香为伴，与生命同行”指导思想的引领下，我校选择了书香、墨香这两条基本的重要途径来营造一种适应生命成长的校园文化，并努力地追寻着书声琅琅、文墨溢香的校园文化品味。

通过近几年的探索，书香已成为我校鲜明的办学特色。

在此基础上，近几年，我校又以经典诗文诵读为载体，引导师生与经典对话，让经典滋润师生精神生命、养育心灵睿智，不断丰富和拓展书香学校的文化内涵和外延。

一、走进经典，弘扬传统文化最初，为丰富学生的语文积累，拓展学生的视野，部分班级的老师结合课堂教学，旁征博引，走进经典，引领经典诵读之先。

他们有的以格言警句、成语为主题，有的以唐诗宋词为主题开展了丰富多彩的诵读活动，学生的语文素养和综合素质明显得到提升。

特别是在习作、表达、理解、分析等方面优于其它班级。

在这些班级的影响下，其它班级也相继开展了诵读活动：读三字经，诵唐诗宋词，读经典美文等。

在探索中，老师们形成了共识：经典诵读可以积淀学生的文化底蕴，可以提高学生综合素质，促进学生的可持续发展。

在“以书香为伴，与生命同行”的办学思想引领下，学校启动了《弘扬传统文化，营造书香校园》的学校课题研究，明确了各年段诵读的内容和要求；设置了《诵读与赏析》校本课程，将地方课时进行分解，让学生在每天早上阅读经典，多背诵一些具有人文价值和审美价值的经典诗文、妙词佳句，让它们滋养学生的语言，激活学生的心灵。

随着实践的深入，其认识也不断得到升华：经典诗文诵读不再是语文教学的延续而是成为建设书香校园的途径，是推进素质教育的载体，是师生生命成长的需要。

从关注课堂，到关注课程，再到关注生命；从关注语文知识的积累，到关注语文素养的发展，再到关注人文素养与生命品位的提升，经典诵读实现了质的飞跃。

培育学校特色构建特色学校-------虎林市逸夫中学学校特色建设的实践与探索虎林市逸夫中学在1995年时仅有485名学生，到2014年发展到1388人，经历了19年的风雨兼程，从一所面临撤并的薄弱校迈进了省标准化学校行列，这是逸夫中学历史性的大跨越。

但是要实现学校的可持续发展需要有品质和内涵做支撑。

因此挖掘学校特质，培育学校特色，是学校管理者应努力求索的问题。

两年多来，在反复的思考和实践中，在与师生的共同探索中，我们认识到，这个核心问题其实蕴含在学校的办学思想中，体现在课程和学校的各项工作身上。

学校有了优质的课程，就容易形成自己的特色，铸成自己的品牌，相反，一所学校如果没有鲜明的个性特色，人云亦云，将导致学校发展缺乏明确的路径方向，教师学生的发展也必然缺乏自主独立性。

基于此，我校从高效课堂构建，体验式德育，队伍建设，艺体特色和学校文化五大方面，努力培育学校特色，创建属于自己的特色学校。

一、用先进的思想引领学校发展中国教育学会会长顾明远把义务教育的任务概述为：“为学生夯实做人的基础；为学生夯实走向社会的基础；为学生夯实学习力的基础” 。

这一理念让我们明确，义务教育是打基础的教育，因此我校把办学思想确定为“为孩子的美好人生奠基”。

这一思想的实施途径是:植根于“以学生发展为本”的素质教育课程理念，着眼于学生优势智能的发现与发展，立足于为学生提供更多的可选择课程和主动学习平台，促进学生在厚实基础上的能力、身心、个性、特长的多元发展。

以次确立了学校的育人目标为：求真求实------求孩子健康快乐成长，向善向美------向人生高尚境界前行。

二、实施有效教学，构建高效课堂模式，提高课堂质量什么是有效教学？专家指出：有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和投入，取得尽可能好的教学效果，也就是说学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

依据有效教学思想和教学规律，建立在教学过程中普遍遵循的比较稳定的教学程序及其教学方法，这也是实施有效教学的一个有效途径。

如何打造学校的办学特色？“学校的办学特色”是指学校在长期的办学过程中，经过师生共同努力，在先进的教育思想指引下的，结合本校本地实际形成的独特的、优化的、稳定的办学模式，具有深层了理论层面的丰富内涵和实践操作层面的内容；是学校的综合文化的凸显，是学校生存和发展总体框架和目标.结合我校办学实际情况,谈一谈个人见解：一、学校的办学特色必须根植于本地深厚的地域文化,形成独特的办学理念.一所办学特色的学校，必须具有自己特色的办学理念，形成“人无我有，人有我优”的学校文化，才能凸显学校特色。

我校地处孔子故里——曲阜,孔子教育思想博大精深，“学而时习之不亦乐乎”“温故而知新"“因材施教”“学思结合”等教育思想，一直为我们所传承。

因此，我们紧紧结合儒家教育思想,形成了以“仁爱"为核心办学理念，创设和谐人文环境,营造良好的教育氛围，秉承儒家文化根脉，努力探索“孔子教育思想与现代小学教育相结合” 的办学模式，在管理理念，德育建设，校园环境等学校管理文化方面做出了有益的尝试.二、学校办学特色必须精心制定学校发展规划。

一所特色学校必须具有自己办学理念引领下的学校发展目标。

作为我校济宁学院第二附属小学,原曲阜师范学校附属小学，1908年建校，一所立足曲阜圣地,与孔氏家族有各方关联的百年老校，我们将孔子教育思想与现代小学相结合定位于学校发展建设的特色。

根据学校发展实际，制定学校长远发展十年规划，具体分为几个三年发展规划,分阶段，分步骤实施。

三、学校办学特色必须有自己的管理体系.为更好的落实学校办学目标，学校应采取适应自己的一套管理体系，按照从上到下的目标管理体系，从学校层面制定三年发展规划，逐年分解形成每年度的工作目标，学校与各科室、各班主任签订学期或年度目标任务书，最后，由工会负责对照目标责任书进行学期工作考核,确保工作目标的有效实施。

四、学校办学特色必须以办学理念引领德育工作，努力打造学校德育品牌。

特色学校的创建与学校文化建设汇报人：2023-12-15•特色学校的创建•学校文化建设•特色学校与学校文化的互动关系目录•案例分析与实践经验分享01特色学校的创建指在先进教育思想指导下，在长期的办学实践中逐步形成具有独特、稳定的教育特征，且在相应范围内具有较高社会认同度的学校。

具有独特性、稳定性、整体性和发展性。

特色学校的定义与特点特点特色学校特色学校创建的重要性满足社会对优质教育的需求提升教师专业素养和教学能力促进学生的全面发展推动学校整体发展和教育品牌建设特色学校创建的策略与方法确立先进的办学理念和办学目标推进课程改革，注重学生实践能力和创新精神的培养加强学校文化建设，营造良好的育人环境加强师资队伍建设，提升教师专业素养02学校文化建设学校文化的定义与特点学校文化是指一所学校在长期的教育实践过程中积淀、传承和创造的，具有相对稳定性和独特性的价值观念、信仰、态度和行为特征，以及反映这些价值观念的物质形态的总和。

特点学校文化具有历史性、传承性、稳定性、独特性和时代性等特点，它反映了学校的整体形象和核心价值观，体现了学校的办学理念、教育思想和教育特色。

学校文化建设有助于塑造学校的整体形象，提升学校的知名度和美誉度，增强学校的竞争力和吸引力。

塑造学校形象学校文化是引领师生发展的重要力量，它能够激发师生的内在动力和创造力，促进师生的全面发展。

引领师生发展学校文化建设有助于推动学校的改革创新，促进学校的教育教学改革和现代化建设。

推动学校改革创新学校文化建设的重要性加强校园环境建设校园环境是学校文化的重要载体，学校应该加强校园环境建设，营造良好的校园氛围，让校园成为师生共同成长的精神家园。

制定文化建设规划学校应该制定科学、全面、可行的文化建设规划，明确文化建设的目标、任务和措施，确保文化建设的有序推进。

加强师资队伍建设教师是学校文化建设的重要力量，学校应该加强师资队伍建设，提高教师的文化素养和教育素质，培养一支具有高度文化自觉和认同的教师队伍。

弘扬书院文化，创办特色学校——以岳云中学为例发布时间：2022-04-18T07:52:25.456Z 来源：《教育学文摘》2021年10月总第386期作者：王水莲[导读] 如何让学校在发展过程中挖掘文化底蕴、凝练特色、更快更好地发展？湖南省衡阳市衡山县岳云中学421300摘要：如何让学校在发展过程中挖掘文化底蕴、凝练特色、更快更好地发展？本文结合衡山县岳云中学文定书院旧址、湖湘文脉之源的地域优势，挖掘书院文化内涵，从人才观、教育模式、文化建设等角度探索了书院文化与精神在现代学校特色发展中的实施与意义。

关键词：书院文化特色学校教育模式文化建设岳云中学所在地是湖湘文化的发源地之一，校内春秋楼是宋代文定书院故址。

宋代胡安国在此著《春秋传》，其次子胡宏在此讲学几十载，后人评价胡宏“卒开湖湘之学统”。

岳云中学同时还是明代甘泉书院和白沙书院所在地。

近年来，岳云中学“在传承中求创新，以特色谋发展”，以书院文化、校史文化为核心，打造特色学校。

一、弘扬书院注重人文精神的人才观书院的特点之一就是求道与求学的统一。

胡安国曾经告诫其弟子们说：“有志于学者，当以圣人为则；有志于为政者，当以宰相自期。

降此，不足道也。

”胡宏虽然终身未仕，但他是一个“有道德足以替时，有事业足以拨乱”的人，他总是力图将其所学用于匡时救世。

借鉴书院注重人文精神的人才培养理念，近几年我校进行湖湘文化教育、校史教育和国学经典教育的立体熏陶。

学校从2009年开始，对高一新生开展了《弟子规》晨诵和开课讲授。

从2010年开始，《论语》开始进入高一高二选修课。

我校定期开展校史“何炳麟教育思想”“书院文化”等专题报告。

通过这种潜移默化的熏陶，培养学生高尚的品德和强烈的社会责任感。

二、发扬书院自由开放的教育模式古代书院认为讲学的目的是“以道义相切磨，共入圣贤之域”。

胡宏对学生说：“凡有疑则精思之，思精而后讲论，乃能大有益耳。

”胡宏认为师友间的相互讨论能使人对所存疑问“脱然著悟”。

弘扬传统文化创建特色学校工作汇报为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走个性化、特色化的内涵式发展之路，我校结合学校多年开展的“小学生中华古诗文经典诵读”研究，确定了学校的办学特色——“吟诵经典、弘扬传统”特色学校，传承传统文化，弘扬民族精神，培养审美情趣，丰富文化底蕴，锻造优雅人格，促学生全面发展，促教师修身养性，铸学校特色品牌。

具体工作汇报如下：一、以校本课程为依托，全面开展古诗文诵读活动《博经颂典》读本是我校的校本教材，由学校教导处主抓，由学年组长及任课教师负责，历时半年时间编写而成。

一套六册，其中一年级为《弟子规》、《三字经》学习，二年级为课外古诗学习，三年级为《论语十则》和部分课外唐诗学习，四年级为课外唐宋诗词学习，五年级为《论语》、宋词学习，六年级为《四书五经》和宋词学习。

全套书共收录课外唐诗36首、宋词28首、《论语》10则、《弟子规》《三字经》《四书五经》260 句。

以上内容按年级分学期在隔周一节的校本课程课中循序渐进地完成。

学校教导处定期检查教师的授课及备课情况，每学期都进行校本课程教研活动，学期末还要对学生一学期来的掌握情况进行抽查和评比。

此项活动的有效开展会为我校古诗文颂读活动奠定良好的基础。

二、以科研为先导，有效促进传统文化与学科教学的有效融合我校于2013年5月在XX县科研所申办了《传统文化与学科教学的有效融合》科研课题，并被确立为县重点课题。

全校各学科教师都根据自己所教学科确立了自己的子课题。

两年来全体教师努力钻研，积极探索，我们学校每学期要组织教师参加学校培训、研讨，并在学期初让每位教师制定本学科的科研计划，每学期进行一次专题教研，全体教师进行听课、评课，授课教师还要做出授课反思，并且要求每位教师在学期末写出一学期来此项科研工作的总结及科研成果。

通过对相关理论的学习、研讨。

使教师对特色学校创建的必要性有了充分的认识，对以“读经诵典，创建书香校园”为特色推动学校向前发展，有了切身的感受。

创新教育模式打造特色学校——中馆驿镇中心小学特色学校创建经验介绍尊敬的各位领导、同仁，大家好：中馆驿镇中心小学始建于1906年，座落在镇郊旮旯里的一所名不见经传的私塾，解放后，改建为一所农村小学。

几经易址后，1996年建成为镇中心小学。

经过镇小人的不懈努力，学校由一所村办小学发展为“管理理念先进、教学特色鲜明、教学质量一流、育人环境优美、师资力量雄厚”的镇窗口学校。

学校分为小学部和附属幼儿园两部分，小学部现有15个教学班，近800名学生，幼儿园幼儿近300名，全校教职工59人，校园环境优美，文化气息浓郁。

一、提高认识是创建特色学校的源动力。

随着教育改革的进一步深入和发展，学校领导班子意识到要想突破传统教育观念、体现新时代教育气息，就必须要加强学校特色建设，努力追求自己的发展目标、自己的教育风格，形成自己的校园文化，办出自己的特色。

2006年，我们成立了以校长叶代学同志为领导的特色文化建设研究小组，研究部署特色学校创建规划，制定创建计划，确定可行性方案，全体教师共同出谋划策，听取主管领导教益，吸收经验，博取众长，为顺利进行特色文化创建工作打下了坚实的基础。

二、特点鲜明的办学理念是我校创建特色学校的行动指南。

特色学校的本质是学校的个性化，这种个性化首先体现在办学理念的个性化。

一所有特色的学校一定有自己鲜明的办学理念，它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。

选择和确立办学理念是学校实行校本管理、追求特色发展的首要任务。

于是校领导及研究小组的成员们经过多次调查研究，又结合我校校舍比较紧张，功能设施较差，学校近1000名学生百分之八十是农民子女，百分之三十是“留守儿童”的实际情况，把“文化立校、生命关爱、促进成长、全面发展”作为办学治校的基本出发点，定位了“阳光教育”这样一个特色发展的办学方向。

同时，我们学校教师队伍比较年轻，而且有过快乐教学的尝试，于是确立了“让教育充满阳光”的办学理念。

在此基础上，我们从学校发展的实际出发，发动全体师生，集思广益，征集校风、学风、教风、校训等，经过征集、研究、讨论，我们最终确立了“博学、厚德、创新、笃行”的校训，“阳光、快乐、文明、和谐”的校风、“敬业、爱生、严谨、求实”的教风、“乐学、善思、求实、创新”的学风。

弘扬中华传统文化__打造国学特色学校3第一篇：弘扬中华传统文化__打造国学特色学校3弘扬中华传统文化打造国学幼儿园中华民族传统文化博大精深，底蕴深厚。

国学是我们中华民族丰富的传统文化宝藏，是一支耀眼的奇葩。

我们有责任、有义务继承和弘扬下来。

打造具有国学特色的幼儿园是素质教育的需要。

传承国学有利于提高民族的文化素质，使人们共享中华传统文化的精髓，接受陶冶，提升境界。

国学教育进幼儿园，是以德立教的重要方面，也是幼儿人思想道德教育的重要组成部分。

是加强和改进幼儿思想道德建设的一个有效途径，是弘扬中华民族优秀传统文化的必然选择，是全面实施素质教育的一个重要环节。

传统文化中有着许多修身做人的道理，发挥传统文化在公民道德建设、社会主义荣辱观教育、和谐社会、推动精神文明建设等方面的积极作用。

把“国学教育”作为“家长学校”建设的重要资源，通过幼儿“国学”水平的提高向家庭和社会辐射，不断转变家长观念和意识，提高家庭教育水平，从而推动和谐社会的构建。

一、以教师发展为根本，打造一支强劲的特色教师队伍，促进教师专业化发展，奠定国学特色发展的格局。

教师是幼儿园发展的动力和源泉，教师强则幼儿园强，教师兴则幼儿园兴。

幼儿园要发展，教师的队伍建设是基础，要走特色办学之路，就要打造一支强劲的特色教师队伍。

因此，在设计幼儿园特色发展道路的初期，就要为教师的发展描绘一幅蓝图。

一方面要求教师加强基本功训练，树立“教、学、研”合一的思想，把教学、学习、研究有机地结合起来，从教中学，从学中研，从研中教：鼓励全体教师做学习型教师。

1、鼓励教师挖掘自身的特长，并以特长发展形成特色，以特色发展促进专业发展，走专业化发展之路。

要求各科教师要在课堂教学中渗透办学特色，2、以“广博”为理念，在丰富多彩的国学文化学习活动中激发学生学习中华民族灿烂文化的兴趣。

国学文化内涵丰富，它犹如一棵大树，根深叶茂，枝丫众多，各成体系。

小学阶段开展国学文化教育的目标应定位在培养兴趣，感悟责任上。

【关键字】特色“国学育人特色兴校”两家子九年制特色学校创建方案。

一、指导思想为弘扬中华传统的优秀文化，营造书香校园，进一步打造出学校的个性化特色，学校以“国学教育”为主轴，让学生在博大精深的古典文化氛围中成长。

培养学生审美意识，陶冶学生情操为出发点，以形成我校的国学特色为着力点，努力为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想平台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明，教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校，根据几年来，我校在县教育局的各项活动创建中不断积累与完善的成果，我们找到了以“国学育人，特色兴校”特色发展之路，把“国学典范诵读”“太极拳习练”“书法，诗词创作”“国学校园环境创建”作为特色校园建设的特色活动，加强优秀传统文化的传承与熏陶，与学校的教育教学活动有机融合，让《论语》《孝经》《千字文》、《三字经》、《弟子规》等典范成为学生朗朗上口的歌谣，让太极的儒雅成为学生性格特质，做“腹有诗书气自华”的少年君子，特制定出个性化特色学校创建方案。

二、办学理念国学育人，特色兴校。

让学生们在国学典范中徜徉，在感知传统中成长。

三、发展目标（一）总目标：通过深入持久地开展“典范诵读”“太极拳习练” “书法，诗词创作”活动，让中华民族的传统文化精髓深入每名师生的心中，进而表现为对岗位的热爱、对事业的追求，对学习的执着，涌现出一大批品德高尚的师生。

初步形成能够展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。

1、养成学生诵读的习惯。

苏霍姆林斯基曾说：对于学习困难的学生，不要靠补课，也不要没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。

教师教给学生阅读的方法，培养自主学习、自觉阅读的良好习惯。

2、培养学生一定的能力。

诵读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格；有助于丰富学生的生活，在读中积累语言；有助于开拓学生视野，陶冶学生的情操；有助于理解和运用祖国语言文字，提高学生的写作能力；有助于形成能力。

特色学校创建思路与实践
特色学校的创建需要从以下几个方面进行思考和实践：
1、定位和目标：明确特色学校的定位和目标是非常重要的，要考虑到地域、社会需
求和教育资源等多方面的因素，确定学校的办学目标和发展方向。

2、特色教育理念：特色学校需要有自己独特的教育理念，明确学校的办学理念和教
育目标，以及如何实现这些目标。

3、教育资源整合：特色学校需要整合各种教育资源，包括师资力量、课程设置、教
学设施等，以支持学校的特色教育。

4、培训教师团队：特色学校需要培训一支高水平的教师团队，他们要具备专业素养
和教育理念，能够有效地传授和实践特色教育。

5、建设特色课程：特色学校需要建设一系列独具特色的课程，包括课程设置、教材
选择、教学方法和评价体系等，以满足学生的学习需求和发展要求。

6、健全管理机制：特色学校需要建立健全的管理机制，包括学校领导层、教师队伍、学生管理和家长交流等方面，以保障学校的良好运行。

特色学校的创建需要进行一系列的实践操作，以理念、理论转化为具体的教育实践。

3、教育资源整合：学校领导要积极与外界合作，整合各种教育资源，包括教育行政
部门、高等院校、企业等，形成教育资源共享和互动。

4、培训教师团队：学校要开展一系列的教师培训活动，包括举办教育研讨会、参观
学习、职业发展规划等，提高教师的专业水平和教育能力。

5、建设特色课程：学校要组织学科教师共同研发特色课程，明确课程目标和教学内容，制定适合学生学习的教材和教学方法。

特色学校创建思路与实践在中国教育体系中，特色学校已经成为了一种趋势。

比如体育特色学校、音乐特色学校、美术特色学校等等，这些特色学校旨在为学生提供更加深入的专业培养。

那么，特色学校的创建思路以及实践如何呢？首先，特色学校必须要有明确的定位和目标。

所谓定位，就是要明确学校的办学特色是什么，对学生的培养目标是什么。

比如体育特色学校，目标就是要培养出优秀的运动员或者教练员。

而音乐特色学校的目标则是要培养出优秀的音乐人才。

这样，学校就可以更加专注地培养学生，把精力集中在核心领域，提高教学效果。

其次，特色学校需要有优秀的师资队伍。

如何吸引到一批高素质、高水平的教育人才，是特色学校建设的核心问题。

特色学校需要有一支具有高度专业素养和实践经验的教师队伍。

这些教师要具备行业内的最新技能，不断更新教育理念和教育技术，才能够把学生培养成优秀的专业人才。

再次，特色学校要重视课程建设。

特色学校的课程设置要紧密结合学校的定位和目标，突出专业和特色。

同时，还要与时俱进，不断调整和更新，迎合时代发展的需要。

课程建设也需要不断加强与社会和行业内的联系，深入了解市场需求和行业动态，及时调整课程，把握行业发展方向。

最后，特色学校还需要重视学生实践能力的培养。

特色学校的教学方式应该突出实践教学，把理论和实践相结合，让学生在学习中能够学以致用，掌握实际技能。

同时，还要注重实践环节的创新，开拓多元化的实践渠道，避免以单一的实践方式来培养学生。

总的来说，特色学校的创建需要有科学的思路和实践，不断总结和完善。

只有把定位和目标明确、教师队伍优秀、课程建设科学、实践教学创新，才能够取得良好的教学效果，让特色学校真正成为培养创新人才的摇篮。