小学二年级学生书写姿势的调查问卷分析报告

小学学生书写情况调查报告小学学生书写情况调查报告调查调研小学学生书写情况调查报告调查报告情况书写学生小学一、调查背景：《小学语文课程标准》明确提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

但在现实中写字教学的状态和效果有些不如人意，随便翻开学生的作业本，有的挥洒自若，有的大小不一、良莠不齐，有的错别字连篇，书写极不规范；一走进学生写字的课堂，很多学生歪头斜背，全身趴在桌上，手捏笔尖，眼睛离桌面太近。

学生在汉字书写方面存在很多题目。

二、调查内容：1、执笔姿势2、写字姿势3、书写规范与否4、家长对学生的写字关心程度三、调查方法：（一）、问卷调查：略（二）、现场调查：1、在我校1 5年级中随机在低中高年级中各抽取一个班进行调查：学生在写字的自然状态下，仔细观察学生的写字姿势、执笔姿势等状态并进行记录，搜集第一手资料。

2、在我校1 5年级中随机在低中高年级中各抽取10人进行调查：把学生在自然状态下所做的作业本搜集起来，仔细研究学生的字，对学生的字迹情况进行记录归类，搜集第一手资料。

四、调查结果与分析：1、家长对学生的写字关心情况：调查显示99%的家长以为在电脑日益普及的今天对学生进行写字练习是有必要的，有极少部份家长以为无所谓。

85%家长也以为在小学阶段是孩子练习鞋子的重要阶段。

有65%的家长以为孩子的写字姿势不好，但只有32%的家长对孩子进行过写字姿势和握笔姿势的指导。

也有12%的家长以为自己没有能力指导好孩子的写字练习。

2、学生的写字姿势和执笔姿势情况：调查显示低年级的写字和执笔姿势错误率高达50%，中年级25%，高年级5%。

可以看出，孩子写字姿势的正确率随年级的升高而增高。

而且学生的写字姿势和执笔姿势实在不是单一的错误，而是同一人身上都集中了几种错误。

比如：眼睛离书本近，执笔太低，手段扭曲，歪头等。

以上信息显示我校教师在观念上是重视写字教学的，但是由于平常教育教学任务重，对学生的书写指导力度没有达够，导致学生的书写姿势纠正不力，书写质量不高，平时提示学生的书写姿势只重视在三个一上，低年级老师还比较重视对学生的书写姿势指导，年级越高反而越不留意书写姿势的指导。

对小学生硬笔执笔姿势的调查与分析
最近，我们做了个小学生硬笔执笔姿势的调查和分析。

该调查覆盖了国内多所小学，共计有1000名学生参与调查，其中500名为男生，500名为女生。

1. 调查数据
通过本次调查，我们发现男生和女生的硬笔执笔姿势的使用情况几乎一致，其中，89.6%的男生使用拇指伸直、食指撑支、食指指尖紧贴笔尖的“标准姿势”，另外10.4%的男生使用四指撑支、双拇指紧贴笔尖的“未成熟姿势”；女生使用拇指伸直、食指撑支、食指指尖紧贴笔尖的“标准姿势”方式也高达86.6%，而剩下的13.4%的女生使用四指撑支的“未成熟姿势”。

2. 年龄细分
通过对调查中参与者的年龄分组，我们发现，5岁以下的学生中，有71.2%的学生使用四指撑支的“未成熟姿势”，中学生中，有85.6%的学生使用“标准姿势”，年龄在10岁以上的学生中，有90.1%的学生使用“标准姿势”。

3. 性别细分
在性别维度上，我们发现男生和女生在硬笔执笔姿势上的使用尤其一致，89.6%的男生和86.6%的女生均使用“标准姿势”；剩下的10.4%的男生和13.4%的女生使用“未成熟姿势”。

4. 家长影响
在家长影响维度上，我们发现，有96.2%的学生在家里接受了正确的硬笔书写习惯的教育，并继续保持“标准姿势”。

综上所述，尽管“未成熟姿势”的使用率仍然不低，但大多数小学生都有很好的硬笔书写习惯，能够在学校里很好的使用硬笔书写，而家长对孩子的书写习惯也起到了不可忽视的重要作用。

小学生写字情况的调查报告分析引言：在现代社会中，写字是一项至关重要的基本技能。

然而，近年来，越来越多的小学生在写字方面遇到困难。

本文旨在通过对小学生写字情况的调查来分析其原因，并提供一些建议，以改善小学生的写字能力。

调查方法：为了全面了解小学生的写字情况，我们在多个学校中进行了一项调查。

通过问卷和观察，我们获得了关于小学生写字的详细信息。

共有300名小学生参与了调查，包括不同年级和性别的学生。

调查结果：根据所收集到的数据，我们发现以下几个主要问题：1. 缺乏正确的姿势和笔握：超过70%的小学生在写字时使用了错误的姿势和笔握方式。

这导致他们在写字时费力，手写速度较慢。

2. 缺乏练习机会：大部分小学生在学校里没有足够的时间练习写字技巧。

他们的写字训练往往被其他学科占据，因此无法得到充分的练习。

3. 缺乏兴趣和动力：近50%的小学生认为写字是一项枯燥无趣的任务。

他们缺乏动力和兴趣去提高自己的写字能力。

4. 缺乏指导和反馈：很多小学生没有得到及时的指导和反馈，他们无法意识到自己写字的问题，也无法得到相应的帮助和指导。

分析与建议：基于以上问题，我们提出以下几点分析和建议，以改善小学生的写字情况：1. 姿势和笔握的培养：学校应该教导学生正确的姿势和笔握方式，并进行适当的练习。

教师可以通过示范和指导来帮助学生纠正错误的姿势和笔握，以便他们能够更有效地写字。

2. 加强写字训练：学校应该为学生提供更多的写字训练机会。

可以将写字技巧纳入日常课程，并安排专门的写字课程。

通过多次练习，学生将能够提高他们的手写速度和笔迹清晰度。

3. 增加趣味性：学校可以设计一些有趣的写字活动，以激发学生的兴趣和动力。

例如，可以组织写字比赛、写信活动等。

通过创造积极的写字环境，学生将更愿意参与写字活动并提高他们的写字技能。

4. 提供指导与反馈：教师应该定期检查学生的写字作业，并提供及时的指导和反馈。

通过指导，学生可以意识到自己存在的问题，并及时纠正。

二年级汉字‎书写情况的‎调查及分析‎报告一、调查背景：汉字教育是‎本次课程标‎准修订工作‎重点考虑的‎问题之一。

从第一到第‎四学段始终‎强调“正确的写字‎姿势”和“良好的写字‎习惯”，强调书写的‎规范和质量‎。

为了进一步‎激发学生的‎写字兴趣，提高学生的‎写字能力，我们进行了‎一番调查。

二、调查对象及‎内容：1、调查对象：二年级10‎名名学生及‎家长2、调查内容：（1）学生对写字‎姿势的认识‎和写字教学‎的认识。

（2）家长对学生‎执笔方法的‎认识和关心‎程度，纠正孩子写‎字姿势的建‎议。

三、调查方法：1、问卷调查法‎：（1）设计《小学生写字‎状况问卷调‎查表》，对10名学‎生进行调查‎。

（2）设计《小学生写字‎情况问卷调‎查表》（家长卷），对10家长‎展开调查。

2、现场调查法‎：在写字课上‎，查看学生的‎作业及学生‎的写字过程‎，仔细观察学‎生的写字姿‎势、执笔方法等‎状况并进行‎记录，获取第一手‎资料。

四、对调查结果‎的分析：通过调查，我们可看出‎90%学生在主观‎上是喜欢写‎字和上写字‎课的，然而他们的‎书写姿势和‎执笔方法合‎格率却不到‎65%。

通过观察学‎生写作业，我们发现5‎7%的学生能做‎到书写时的‎“三个一”，68%的学生执笔‎姿势正确。

学生错误执‎笔姿势和坐‎姿的主要表‎现形式依次‎是手指执笔‎太低、太竖、手指抓抱笔‎杆、手腕扭曲、头趴太低、身体紧贴桌‎子或离课桌‎太远，学生执笔的‎错误和坐姿‎的不正确往‎往是综合呈‎现。

通过家长问‎卷调查显示‎：100%的家长认为‎孩子写一手‎好字还是十‎分必要的，应及时纠正‎孩子的写字‎姿势。

我们也能清‎楚的感受到‎有70%的家长自身‎对写字的一‎般常识了解‎不够，对正确的执‎笔方法没有‎清晰的认识‎，导致他们没‎有信心和能‎力指导自己‎的孩子写好‎字。

50%的家长认为‎自己小孩的‎执笔姿势不‎好，但只有30‎%的家长对孩‎子的写字姿‎势、方法进行指‎导。

小学生握笔姿势问题的调查与研究浙江嘉兴桐乡市濮院小学505班握笔问题研究小组指导老师：章雁、周明红一、研究主题的产生我是来自桐乡市濮院小学505班的朱文杰。

我一直被自己错误的写字姿势困扰，老师提醒了很多次，错误的握笔姿势还是改不过来。

因为握笔姿势不规范，字写得又慢又不好看，时间长了经常会手酸、眼乏。

身边和我们一样，握笔有问题的同学还有不少。

究竟有多少同学出现了握笔姿势问题，不规范的握笔姿势是怎么形成的，又会有些什么危害呢？要是能想办法规范握笔的姿势，告别以前的酸痛，把字写得又快又好，不但解决了自己的问题也帮助了大家，那就功德无量了。

不知道这些想法有没有研究的价值呢？老师肯定了我的想法，并建议我发动群众成立一个研究小组，自己去研究一下。

所以我就留心观察我们班同学的写字姿势，发现握笔有问题的同学还真不少。

所以我就邀请了我们班跟我一样握笔有问题的同学组成了我们的课题研究小组——“握笔问题军团”。

二、研究小组的成员与分工组长：朱文杰负责整个研究活动的计划、组织，研究报告的撰写副组长：柴正祺、徐晏清负责图纸设计、数据分析、幻灯制作，参与实践研究，组员：张杰、林家伟负责调查数据的分析整理孙旖宁、徐冰洁、负责联系、采访与记录王振杰、王泽彦负责摄像、网络支持，资料、材料的收集三、小课题的活动目标我们希望通过这次活动，了解不良握笔姿势的类型、成因与危害，从而找到了适当的对策，制作出矫正工具，引起大家对握笔姿势的重视，帮助那些握笔不规范的同学告别不正确的握笔姿势。

并在实践中，培养我们的交往能力，合作精神；学会发现、研究、解决问题等多种能力。

四、小课题研究活动安排为了使活动顺利开展，我们请教了指导综合实践的章老师，制定了明确的研究计划。

活动时间：07年9月~10月课题活动计划1、调查我校同学握笔问题的现状，收集第一手资料。

2、采访、上网了解不规范握笔姿势的成因与危害。

3、收集整理资料，寻求解决的对策4、成果展示，总结活动收获五、研究的过程：要帮助同学矫正握笔姿势需要先知道同学们是否有这个需要，大家出现的握笔问题到底有哪些？因此前期的调查工作必不可少。

低年级小学生书写习惯之执笔与姿势现状的调查报告----龙岩谢洋小学林荣健一、调查对象龙岩市新罗区龙岩谢洋小学一年级（2）班56名、二年级（2）班46名学生。

2、问卷调查法设计《小学生写字情况问卷调查》，对我校两个班级学生和家长进行调查。

小学生写字情况调查问卷班级：姓名：亲爱的同学、尊敬的家长们：为了解孩子在书写方面的基本情况，麻烦您配合孩子如实地选择您认为合适的选项序号填写在括号内，以便我们能及时地调整教学策略。

非常感谢您对我们工作的支持与配合，感谢您对孩子们的关注!1、你现在就读的年级是（）A、一年级B、二年级2、你喜欢写字吗？（）A、非常喜欢B、比较喜欢C、不太喜欢D、不喜欢3、你觉得良好的书写习惯重要吗？（）A、很重要B、无所谓C、一般4、你写字时的执笔方法正确吗？（）A、经常正确B、偶尔正确C、从不正确5、你能清晰地说出正确的写字姿势是怎样的吗? （）A、能B、能说上一点C、不能6、您对孩子的写字能力满意吗？（）A、满意B、还可以C、不满意7、您孩子在写字时，能否做到一拳、一尺、一寸？（）A、一贯做到B、经常做到C、偶尔做到D、不能做到8、您的孩子现阶段执笔和姿势的主要问题是（）A、手腕扭曲B、执笔太紧C、执笔太低D、小指、无名指曲卷掌心E 、头歪斜 F 、头太低9、您认为纠正孩子的写字姿势是否有必要？（）A、必要B、不必要C、无所谓10、您对纠正孩子的写字姿势的态度（）A、有信心B、信心不足C、无所谓三、调查分析：1、调查统计中发现一（2）班24人，二（2）班27人执笔方法不够正确，一般表现在：⑴捏笔手指与笔尖的距离过近。

⑵用中指参与握笔，造成笔杆倾斜，影响了运笔。

⑶用三个手指捏笔，笔杆捏得太紧，不能运用自如。

2、一（2）班20人，二（2）班24人的写字姿势不够正确，一般表现在：⑴头部不端正向旁边倾斜，眼离桌面过近。

⑵手臂没有平放在桌面。

⑶前胸紧贴桌沿。

⑷两脚没有平放于地。

从上面抽查情况可以看出：在学生最自然的书写状态下发现我校低年级握笔错误率较高为57.14%，坐姿错误率较高的为52.18%，均已过半数，这些数字切实令人担忧。

对小学生硬笔执笔姿势的调查与分析近年来，随着信息技术的普及，小学生的书写形式也发生了变化，早已不再只限于拿着圆珠笔书写，更多的小学生开始使用键盘进行写作。

然而，拿着硬笔执笔仍然是一种重要的书写形式，比如，在学校拿笔写作业，考试时作答卷等等。

本文将从拿硬笔书写的技巧及其与书写成绩的关联、小学生的书写姿势及其影响的调查与分析，来探讨小学生硬笔执笔书写的状况，为正确健康的提笔书写技巧提供依据。

一、提笔书写技巧与书写成绩的关联提笔书写技巧主要指握笔、抓笔、拨动笔尖、按压、流畅、改笔等书写技巧。

以一线城市小学七年级学生为研究对象，调查发现：在提笔书写技巧多样化、复杂化的情况下，书写成绩仍然与提笔书写技巧紧密相关。

拿笔技巧的准确性、速度和流畅性将会直接影响学生的书写成绩，学生如果能够掌握正确的拿笔技巧，让书写实现更好的效率和结果，则书写成绩将会大大提高。

二、小学生的书写姿势及其影响书写姿势是书写提笔技巧的基础，是书写技巧的起点。

因此，学生必须知道正确的书写姿势，才能执行正确的提笔技巧。

常见的书写姿势有直立式书写姿势、半直立式书写姿势、坐姿书写姿势和卧姿书写姿势四种。

根据调查，小学生中使用半直立式书写姿势最多，其次是直立式书写姿势，最后是卧姿书写姿势和坐姿书写姿势。

小学生常使用的书写姿势，会直接影响他们的拿笔技巧的运用，以及最终的书写成绩。

正确的书写姿势不仅能增强书写的舒适度，也能延长书写时间，促进书写速度，从而提高书写效率和成绩。

相反，错误的书写姿势不仅会影响书写成绩，而且还会对学生的身体健康产生不良影响。

三、结论从本次调查研究中可以看出，拿笔技巧的正确性、速度和流畅性将会直接影响学生的书写成绩，正确的书写姿势也是影响书写技巧的重要基础，决定了学生的书写效率和成绩。

因此，希望通过本次调查研究，能够为小学生提供正确健康的拿笔技巧，以及更加优秀的书写成绩。

Management is to simplify complicated issues and plan chaotic things.通用参考模板（页眉可删）汉字书写情况的调查及分析报告一、调查背景：汉字教育是本次课程标准修订工作重点考虑的问题之一。

从第一到第四学段始终强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。

为了进一步激发学生的写字兴趣，提高学生的写字能力，我们进行了一番调查。

二、调查对象及内容：1、调查对象：二年级10名名学生及家长2、调查内容：（1）学生对写字姿势的认识和写字教学的认识。

（2）家长对学生执笔方法的认识和关心程度，纠正孩子写字姿势的建议。

三、调查方法：1、问卷调查法：（1）设计《小学生写字状况问卷调查表》，对10名学生进行调查。

（2）设计《小学生写字情况问卷调查表》（家长卷），对10家长展开调查。

2、现场调查法：在写字课上，查看学生的作业及学生的写字过程，仔细观察学生的写字姿势、执笔方法等状况并进行记录，获取第一手资料。

四、对调查结果的分析：通过调查，我们可看出90%学生在主观上是喜欢写字和上写字课的，然而他们的书写姿势和执笔方法合格率却不到65%。

通过观察学生写作业，我们发现57%的学生能做到书写时的“三个一”，68%的学生执笔姿势正确。

学生错误执笔姿势和坐姿的主要表现形式依次是手指执笔太低、太竖、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、头趴太低、身体紧贴桌子或离课桌太远，学生执笔的错误和坐姿的不正确往往是综合呈现。

通过家长问卷调查显示：100%的家长认为孩子写一手好字还是十分必要的，应及时纠正孩子的写字姿势。

我们也能清楚的感受到有70%的家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔方法没有清晰的认识，导致他们没有信心和能力指导自己的孩子写好字。

50%的家长认为自己小孩的执笔姿势不好，但只有30%的家长对孩子的写字姿势、方法进行指导。

原因有以下几点：幼儿园过早的写字，让孩子掌握了错误的姿势，纠正很难。

关于小学二年级学生书写姿势的调查问卷分析报告精品文档关于小学二年级学生书写姿势的调查问卷分析报告011版《语文课陈标准》强调“各学段写字评价都要关注学生的写字姿势与习惯，引导学生提高书写质量”。

二年级学生已进入小学的第二年，在一年级里老师对学生的写字姿势进行了一年时间的训练与纠正，但在这学期发现很多学生的姿势不正确，课堂上大批学生还存在着趴得低、歪着头、坐不端等各种问题，甚至还存在着握笔姿势错误的现象。

另据碑林区保健院对我校学生的身体检查中学生的视力结果显示:2010年9月学生视力正常的占到全校人数的61.64%，不正常的占到38.36%，其中轻度底下占到11.39%，中度低下占到19.43%，重度低下低下占到7.53%;2011年9月学生视力正常的占到全校人数的55.97%，不正常的占到44.03%，其中轻度底下占到15.51%，中度低下占到22.46%，重度低下低下占到6.06%;两年来呈明显下降趋势。

当然，这个原因是多种多样的，但作为学生，每天早上8:15到校，到下午3:50放学，再加上晚上在家的学习时间，每天的大部分时间在学习中度过，这与学生的书写姿势关系密切。

随着二年级学习的结束，学生将会开始使用钢笔书写，如果铅笔字没有打好基础的话，很难适应钢笔的书写，再加上随着年级的升高，学生的书写量随之加大，书写质量也难免会随之下降，因此抓好二年级这个转接的年级尽快纠正学生的姿势非常必要，对于学生达到“努力养成良好的写字习1 / 13精品文档惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁”的课标目的也会起到事半功倍的作用。

发放问卷一方面期待家长提供关于学生个人的书写情况介绍，作为教师参考的一个资料，便于发现和总结学生的普遍问题，便于在平时教学中对学生因材施教，进行针对性的辅导;另一方面发放问卷是为了引起家长的足够重视，使之关注学生，关注孩子的书写姿势的问题所在，了解正确的指导以及纠正的方法，学会在家庭中正确指导孩子规范姿势、规范书写，形成家校齐抓共管、常抓常管的局面，家校形成合力，帮助学生养成良好的书写习惯。

学生书写情况调查报告（精选7篇）同学书写状况调查报告（精选7篇）同学书写状况调查报告篇1一、调查背景《学校语文课程标准》阶段目标中提出，要求同学“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，”由此可见，写字的重要性不行忽视。

对于学校生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成良好的书写习惯将受益终生，可目前同学写字的状况很不抱负，一部分低年级的同学写字习惯差，书写不规范，写字姿态不正确，握笔姿态错误，书写凌乱不堪，卷面特别不干净。

所以，在低年级阶段，订正好同学的错误，帮忙同学养成良好的写字习惯，变得特别重要。

二、调查内容：1、调查我校低年级同学写字习惯的养成习惯。

2、调查老师的重视程度以及教学方法是否有效。

3 、调查家长对孩子良好书写习惯养成的重视程度。

三、调查对象：1、本校一、二年级二个班的同学2、执教低年级语文的个别老师3、若干低年级同学的同学四、调查方法：主要采纳了观看分析、个别访问、查阅同学作业、问卷调查等方法。

五、调查结果与分析在调查讨论中，我发觉低年级同学的写字状况和写字习惯大致存在以下几个方面的问题。

（一）、大部分同学的写字态度不端正，习惯不好。

一、二年级同学由于年龄的特征，自控力量差，好动，没坐性，刚刚毅调的东西，管不了多久就忘了，不能坚持，要想写好字，首先要摆好写字姿态，但是调查中68%的同学没有一个正确的写字姿态，他们往往由于便利或舒适而遗忘正确的写字姿态。

我针对这一类同学进行了随机询问，他们以为端正的坐在那儿写字特别累，而趴着写或站着写比较舒适。

在调查中，我发觉坐姿不正确的同学存在以下问题：头歪斜、眼离书本不足一尺，身体歪斜，作业本歪斜，身体离桌子太近，双脚没有同放地面与肩同宽，种种现象，令人担忧。

﹙二﹚、少数同学对于写字的爱好不大，导致写字习惯不好。

由于一、二年级同学认知水平有限，做事往往只凭单纯的爱好，而爱好是最好的老师。

没有爱好，无论做什么都做不好。

因此，在写字教学中，作为老师要始终坚持培育和激发同学的写字爱好贯穿在课堂的教学过程只能。

低年级学生书写习惯的调查报告调查报告：低年级学生书写习惯1. 背景在低年级学生中，书写是一项重要的学习技能。

良好的书写习惯不仅有助于提高学生的学习效果，还能培养他们的良好习惯和自律性。

本调查旨在了解低年级学生的书写习惯以及存在的问题。

2. 调查方法我们选择了一所小学的两个低年级班级进行调查。

总共有80名学生参与了调查。

我们通过发放问卷的方式收集了学生的书写习惯和意见。

问卷涵盖了以下几个方面的内容：- 学生每天的书写时间- 学生喜欢用哪种工具书写（铅笔、钢笔、彩色笔等）- 学生书写时的姿势（坐姿、站姿等）- 学生书写时是否倾向于写得快还是写得慢- 学生是否认真校对和修正自己的作业3. 调查结果根据调查结果，我们得出了以下结论：- 大多数学生每天书写的时间不超过30分钟。

- 大部分学生喜欢使用铅笔进行书写，少部分学生喜欢使用彩色笔。

- 学生在书写时，大部分处于坐姿，少部分学生会选择站着书写。

- 学生倾向于追求快速书写，而不是慢慢书写。

- 学生在书写完成后，相对较少认真校对和修正自己的作业。

4. 存在的问题和建议根据调查结果，我们发现低年级学生存在以下问题：- 书写时间较短，可能影响书写能力的培养和提高。

- 学生在书写时倾向于追求速度，忽略了书写的准确性和美感。

- 学生在书写完成后，较少进行校对和修正。

为了解决上述问题，我们提出以下建议：- 增加书写的时间，可以通过增加书写练习的数量、频率和时长来实现。

- 引导学生注重书写的准确性和美感，可以在书写练习中设置一些规范要求，例如规范的字形、字间距等。

- 培养学生对自己作业的校对和修正习惯，可以在作业完成后给予学生适当的修改时间，并教会他们如何进行校对和修正。

5. 结论通过本次调查，我们了解了低年级学生的书写习惯，并提出了相应的问题和建议。

希望通过我们的努力，能够引导低年级学生养成良好的书写习惯，提高他们的书写能力和学习效果。

低年级写字姿势调查报告随着个人的素养不断提高，接触并使用报告的人越来越多，我们在写报告的时候要留意涵盖报告的基本要素。

一听到写报告立刻头昏脑涨？以下是小编细心整理的低班级写字姿态调查报告，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

在大力提倡素养教育的今日，培育同学的良好习惯已显得越来越重要。

好习惯养成，一辈子受益；坏习惯养成，一辈子受累，要改也难。

蔡元培先生说：“教育就是关心同学。

”陶行知说：“教育就是培育同学良好的习惯。

”将这两句话合二为一：教育就是关心同学养成良好的习惯。

的确，对一个学校生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些详细学问重要得多。

从这个角度说，培育了同学的良好习惯，实际上就是提高了同学的素养。

作为我们老师，假如在培育同学良好习惯上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使同学终生受益的事。

那么，对于低班级的学校生来说，要培育的习惯包含的内容许多，首先要让同学养成良好的学习习惯，而正确读书写字的姿态是个最基本的习惯，它将伴随着同学的终身，对同学的学习以及身心健康都有着非常重要的意义。

如何使同学养成正确的读书写字习惯呢？在平常的教学中，我认为应从以下几个方面入手：一、转变观念，引起重视在这么多年的课堂教学中，我发觉一个现象，就是当老师提示同学留意读书写字姿态时，每个同学基本上都能做出正确的姿态。

但过不了两三分钟，同学又会“怎么便利怎么来”了。

可见，正确的读书写字姿态，同学是知道的，只是平常对此不加重视，认为只要字写得美丽就行了，于是渐渐地养成了坏习惯。

老师在对同学的写字作评价时，也往往把字的好差作为评价的首要标准，而忽视对书写姿态的评定。

为此，在课堂教学中，我注意多对同学读书写字姿态作评价。

姿态正确的同学，不但在课堂上会受到老师的表扬，而且在课后还能得到一颗红花章作为嘉奖。

这样一来，同学的观念也静静地发生了转变，对读书写字姿态的正确与否也越来越重视了。

写字姿势调研报告写字姿势调研报告一、背景介绍写字姿势是指人们在书写时所采用的身体姿势，包括坐姿、手臂、手腕和手指的动作等。

正确的写字姿势能够提高写字的效率和质量，同时也能够减轻对身体的负担，防止因长时间错误的写字姿势而导致的健康问题。

二、调研目的和方法本次调研的目的是了解当前人们写字时所采用的姿势，以及根据现有姿势对其进行评估，并给出改进建议。

调研方法主要包括问卷调查和实地观察两种。

三、调查结果1. 问卷调查结果共有200名参与者填写了调查问卷，其中男性占45%，女性占55%。

调查结果如下：- 70%的参与者表示，他们习惯使用桌子坐姿写字，10%选择平躺或斜躺写字，20%选择跪地写字。

- 50%的参与者在写字时将纸张放在桌面上，30%将纸张放在手上，20%将纸张悬空。

- 45%的参与者在写字时手臂放在桌面上，35%将手臂悬空，20%将手臂放在椅子扶手上。

- 60%的参与者在写字时手腕保持自然状态，30%将手腕抬起，10%将手腕下压。

- 55%的参与者在写字时将手指自然张开，25%将手指稍稍弯曲，20%将手指紧握。

2. 实地观察结果为了更全面地了解写字姿势的实际情况，我们对50名参与者进行了实地观察。

观察结果如下：- 80%的参与者在写字时坐姿不端正，或者驼背、弯腰等不正确的姿势。

- 60%的参与者在写字时将纸张放在桌面上，20%将纸张放在手上，10%将纸张悬空，10%将纸张斜放。

- 40%的参与者在写字时手臂放在桌面上，45%将手臂悬空，15%将手臂放在椅子扶手上。

- 70%的参与者在写字时手腕保持自然状态，20%将手腕抬起，10%将手腕下压。

- 50%的参与者在写字时手指自然张开，30%将手指稍稍弯曲，20%将手指紧握。

四、改进建议根据调研结果，我们提出以下改进建议：1. 坐姿：应鼓励使用桌子坐姿写字，同时要求保持直立、身体放松，避免不正确的姿势。

2. 纸张放置：建议将纸张放在桌面上，以保持书写的稳定性，并减少手臂和手腕的负担。

小学生写字情况的调查报告分析小学生写字情况的调查报告分析未央区马旗寨小学魏俊娜一、调查背景《语文课程标准》在小学各阶段目标中都对写字教学提出了明确的要求:养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。

”可见，写字是小学语文综合素养中的重要组成部分。

其中书写姿势又是学生写字能力得以发展至关重要的因素。

尽管各学校普遍加强了写字教学，然而许多学生却未能养成正确的写字习惯和熟练的书写技能。

这也许书写姿势太基础了，太常见了，我们教师往往就忽视了它的重要性，以至于写字教学的状况和效果仍然令人担忧。

而且，信息化社会的来临又使现在的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。

种种原因，使小学生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，家长不够重视等等。

鉴于书写姿势的基础性、重要性，我们将开展写字情况的调查，了解小学生错误书写姿势的主要表现，便于采取有效对策，提高学生书写姿势的正确率，提高语文写字教学的效果，促进学生写字能力的发展和良好的写字习惯的养成。

二、调查内容：1、调查我校四年级学生写字执笔姿势的现状。

2、家长对写字教育的认识。

3、教师对执笔方法的认识和重视程度。

三、调查方法：1、问卷调查法设计《学生写字情况问卷调查》，对我校四年级家长进行调查。

2、现场调查法在四年级各班进行调查：在学生写字的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的执笔姿势加以归纳分类，制定标准化的观察记录表，多次观察后加以记录，收集学生执笔姿势状况的资料。

四、调查结果与分析1、家长重视孩子的写字教育问卷调查显示98.6%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，98.2%的家长认为小学是学生习字最重要的阶段。

65.4%的家长认为自己小孩的执笔姿势不好，只有30.7%的家长多次对孩子的写字姿势、方法进行指导。

为什么意识到写字问题却缺少指导呢？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导好自己的孩子写好字。