幼儿园数学教案认识图形
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有关认识图形的幼儿园中班数学精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《图形的世界》的第二章节,详细内容主要包括:认识基本的平面图形,如圆形、正方形、三角形;通过观察、操作等活动,培养幼儿对图形的感知和识别能力;以及通过图形组合游戏,提高幼儿的空间想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称,掌握其基本特征。
2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力,提高幼儿对图形的敏感性。
3. 通过图形组合游戏,培养幼儿的空间想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解和掌握图形的基本特征,如边数、角数等。
教学重点:培养幼儿对图形的观察、识别和组合能力。
四、教具与学具准备教具:圆形、正方形、三角形的卡片若干,磁性黑板,图形组合玩具。
学具:幼儿用书《图形的世界》,画纸,彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示一个神秘的礼物盒,邀请幼儿观察礼物盒上的图形,引导幼儿说出圆形、正方形、三角形的名称。
2. 例题讲解(10分钟)教师通过磁性黑板展示圆形、正方形、三角形的卡片,讲解每个图形的特征,如圆形没有边和角,正方形有四条边和四个角,三角形有三条边和三个角。
3. 随堂练习(10分钟)教师发放幼儿用书《图形的世界》,引导幼儿观察书中的图形,并说出它们的名称和特征。
4. 图形组合游戏(10分钟)教师将幼儿分成小组,发放图形组合玩具,引导幼儿用不同的图形进行组合,创造出新的图形。
教师邀请幼儿分享自己的作品,并对每个幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计板书分为两部分:一是图形的名称和特征,二是图形组合的示例。
七、作业设计1. 作业题目:请幼儿和家长一起,用彩色笔在画纸上画出圆形、正方形、三角形,并尝试进行组合。
2. 答案:无固定答案,鼓励幼儿发挥想象力,创作出独特的图形组合。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:教师可组织一次“图形世界”的主题活动,让幼儿收集生活中的各种图形,并进行分类、组合,提高幼儿对图形的认识和应用能力。
幼儿园中班数学《认识图形》教案及反思一、教学目标1.让幼儿能够认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。
2.培养幼儿观察、比较、分类的能力。
3.激发幼儿对图形的兴趣,提高数学思维能力。
二、教学重难点1.教学重点:让幼儿认识并区分圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。
2.教学难点:引导幼儿发现图形之间的联系,培养幼儿的观察能力和分类能力。
三、教学准备1.教具:圆形、三角形、正方形、长方形等图形卡片,图片,教棒。
2.学具:各种图形玩具,白纸,彩笔。
四、教学过程(一)导入1.教师出示各种图形卡片,引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.教师与幼儿互动,提问:“你们知道这些图形叫什么名字吗?谁能告诉老师?”(二)基本环节1.认识圆形(1)教师出示圆形卡片,引导幼儿观察并说出圆形的特点。
(2)教师与幼儿互动,提问:“谁能在教室里找到圆形的东西?”2.认识三角形(1)教师出示三角形卡片,引导幼儿观察并说出三角形的特点。
(2)教师与幼儿互动,提问:“谁能在教室里找到三角形的东西?”3.认识正方形(1)教师出示正方形卡片,引导幼儿观察并说出正方形的特点。
(2)教师与幼儿互动,提问:“谁能在教室里找到正方形的东西?”4.认识长方形(1)教师出示长方形卡片,引导幼儿观察并说出长方形的特点。
(2)教师与幼儿互动,提问:“谁能在教室里找到长方形的东西?”5.图形分类(1)教师将各种图形卡片混在一起,引导幼儿按照形状分类。
(2)教师与幼儿互动,提问:“谁能告诉老师,这些图形应该怎么分类?”6.图形拼搭(1)教师出示各种图形玩具,引导幼儿用这些图形拼搭出不同的物品。
(2)教师与幼儿互动,提问:“你们能拼出什么图形?谁能介绍一下自己的作品?”2.教师提问:“你们觉得今天的学习有趣吗?为什么?”3.教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的图形,激发幼儿对数学的兴趣。
五、教学反思1.教学过程中,我注重了引导幼儿观察和发现,但可能没有充分发挥幼儿的主体作用,今后应更加关注幼儿的主体性。
数学认识图形教案(热门8篇)数学认识图形教案第1篇一、活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣,幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例,是达不到教育目标的。
根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境,让幼儿在亲自体验中认知、掌握。
幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品,会跟同伴、老师说特征。
在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。
"一般来说,孩子所热衷的行为,往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。
根据小班幼儿的发展特点,他们能从生活和游戏中学习物品的形状,因此,我根据我班孩子的年龄特点,以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动,并设计了本次活动。
活动以游戏的形式贯穿始终,让孩子们在玩的过程中学习了解图形。
并通过游戏"找朋友""帮图形宝宝找家",进一步巩固幼儿对图形的认识,体验游戏所带来的快乐。
二、教学重点、难点重点:初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
难点:在生活中找到符合图形特征的事物。
三、活动准备:1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个,背景音乐,提前在地上画好的三种图形四、活动目标:1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上,能按物体的形状分类。
3、在认识图形的基础上,体验游戏的乐趣。
五、活动过程:(一)集体认识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场教师:今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩,小朋友想不起去?2、出示正方形、圆形、三角形教师:请图形宝宝介绍一下自己。
3、刚才三个形状朋友介绍了,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?教师小结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑三角形:三条边,三个角,像座小山坐的牢长方形:对边一样长,四个角一样大,大大方方本事好正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正真有用(二)按物体的形状分类。
幼儿园中班数学教案《认识图形》活动设计一、活动背景在幼儿园的数学教学中,认识图形是一个重要的知识点,它与幼儿园学生的观察能力、分类能力、空间想象能力等息息相关。
本次教学活动旨在帮助幼儿园中班学生认识图形,从而加强他们的这些能力。
二、教学目标1.认识常见的图形,包括圆形、三角形、正方形、长方形等;2.学习用简单的方法进行图形分类;3.提高幼儿学生的观察能力、分类能力、空间想象能力;4.激发幼儿学生对数学的兴趣。
三、教学内容1.准备一组常见的图形模型,包括圆形、三角形、正方形、长方形等;2.通过介绍形状、边数、角度等特点,向幼儿学生讲解各种图形的基本知识;3.给每个幼儿发放一些图形卡片,让他们通过观察卡片中的形状,自己分类并找出相同的图形;4.在课堂上设计一个小游戏,让幼儿学生根据指令找到指定的图形,如“找一个圆形,放在桌子上”等;5.利用彩泥或者积木等材料,让幼儿学生自由组合各种图形,鼓励他们发挥想象力。
四、教学流程第一节课•时间:30分钟•内容:基本图形介绍及分类时间活动安排0-5分钟教师出示常见的几何图形模型(如圆形、三角形等),简单介绍各种图形的特点。
5-10分钟让幼儿学生根据模型的形状、边数、角度等特点,分类这些图形。
10-15分钟模仿幼儿园学生用图形分类思维演示一下认识图形的方法,并巩固幼儿学生的认识。
15-30给每个幼儿学生发放一些图形卡片,让他们通过观察卡片中的形状,自分钟己分类并找出相同的图形。
第二节课•时间:30分钟•内容:指令活动及自由组合时间活动安排0-5分钟教师提供一个包含各种图形的场景,例如桌子上、地上等,然后给出相应的指令,让幼儿学生找到相应的图形并按照要求组合。
5-10分钟继续进行指令活动,不断增加难度,加快节奏,以调动幼儿学生积极性。
10-20分钟给幼儿学生提供彩泥、积木等材料,让他们自由组合各种图形,并让每位幼儿汇报自己的作品。
20-30分钟总结本次教学活动的重点内容和难点,并让幼儿学生自行完成反思及表扬。
小班《认识图形》教案5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案《认识图形》含反思1.教学目标1.1知识目标1.了解图形的基本概念,如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2.学习图形的分类和基本特征。
1.2能力目标1.通过观察、比较等方法感知、认识图形2.在游戏性中学习和巩固图形的相关知识3.提高观察能力和精细动手能力。
1.3情感目标1.培养孩子对图形的感性认识,激发学习兴趣2.培养孩子认真观察、分辨和比较图形的习惯3.培养团队合作精神2.教学内容2.1了解图形的基本概念通过互动的形式,让学生认识正方形、长方形、三角形、圆形等图形,熟悉他们的形状和名称。
2.2学习图形的分类和基本特征介绍图形的分类和基本特征,让孩子们在对图形的观察中找出图形的一些共性,比如:都有几条边、几个角等。
2.3练习和应用通过游戏的形式,让孩子们能够灵活运用所学知识。
比如玩游戏之前,让孩子们先通过观察、比较等方法感知、认识图形,再来判断哪个图形是正确的。
3.教学过程3.1热身听儿歌《五颗小星星》,引导孩子们观察屋外的星星,感知、认识星形,为学习几何图形打下基础。
3.2教学重点介绍几何图形——正方形、三角形、长方形、圆形。
通过图形对称、图形叠放以及学生识别图形名字、口头输出等多种方式,让孩子们对几何图形产品有更清晰、更准确地认识。
3.3课堂操练通过课堂游戏,让孩子们在观察美术创作画集前,先来判断哪个图形是正确的。
3.4拓展通过DIY图形等拓展游戏,让孩子们在正确判断图形的基础上,能够灵活拼凑、组合和创新。
3.5总结老师带着学生们一起回顾所学内容和手工制作的体验,总结今天的学习内容及方法,并展示拓展游戏的成果。
鼓励孩子们向父母展示自己的图形作品,分享自己的成果及感受。
4.教学反思4.1教学亮点1.教学方式多样化,既有认知、又有手工制作以及拓展游戏,让孩子们充分感受到了课程的趣味性和实用性。
2.课堂教学充满互动性,增强了学生们的学习兴趣,引领孩子们走向自主、合作、探究的认知之路。
幼儿园小班教案认识图形幼儿园小班教案认识图形4篇幼儿园小班教案认识图形篇1活动目标:1、能初步认识方形和圆形的基本特征。
2、在认识图形的基础上,体验游戏的快乐。
3、让幼儿在轻松愉快的游戏中认识图形。
4、了解生活中的一些物品的形状。
活动准备:一张机器人画像(由若干个方形和圆形组成,大小不一);若干个方形和圆形卡片;教师教具2张大型卡片。
(一张方形,一张圆形);圆形和方形积木若干。
活动过程:一、故事导入,幼儿观察并探索图形的特征。
1、教师:今天老师请来了一位神秘的客人来我们实验幼儿园做客,小朋友们想不想认识下?(想)2、出示机器人画像,请小朋友自由观察。
二、认识方形和圆形1、教师的提问中说出图形的特征。
教师出示图形卡片提问:现在老师要变魔术啦,小朋友们小眼睛看仔细(从机器人身上取下一个方形)小朋友想不想摸一摸?(请一位幼儿上台触摸,并自由说出自己的感受)2、教师有目的的指导幼儿摸方形的边和角,(扎扎的,尖尖的)教师引导幼儿知道这个尖尖的地方叫做角,数数有几个(4个)有几条边?(4条)。
所以啊,这个图形就叫----“方形”。
3、提问1:咦,小朋友们再来看看,这个图形宝宝有没有角,他的边是怎么样的(光光的,圆圆的)让幼儿触摸图形卡片。
(自由回答)教师总结这个图形是圆形。
三、游戏:图形对对碰1、老师指到哪里幼儿说出名称,并回答机器人是由什么形状组成的?2、分卡片幼儿根据教师指令拿出相应卡片,教师检验是否正确。
四、积木分类五、幼儿根据观察,说出生活中有哪些物品是圆圆的、方方的。
小百科:图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。
幼儿园小班教案认识图形篇2[活动目标]1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
[活动准备]1、图片一幅、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)2、小白兔头饰一个,内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个[教学过程]一、以故事形式引出主题1、讲故事引起幼儿的兴趣师:小朋友,昨天小白兔打电话给老师,它对老师说:“昨天,森林里刮起了大风,把我的房子都给吹破了(呜)你能不能帮我造一间新房子呢?”于是,老师就连夜给小白兔造了一间新房子。
一、教案名称:幼儿园小班数学教案——认识图形二、教材来源:《幼儿园小班数学活动指导手册》三、教学目标:1. 让学生通过观察、触摸、比较,认识基本的图形,如圆形、正方形、长方形、三角形。
2. 培养学生对数学的兴趣,发展学生的空间观念。
3. 培养学生合作、交流的能力。
四、教学内容:1. 认识圆形、正方形、长方形、三角形。
2. 学会用语言描述图形的特征。
3. 能够按照图形特征进行分类。
五、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生认识基本的图形,学会用语言描述图形的特征。
2. 教学难点:让学生能够按照图形特征进行分类。
六、教学方法:1. 直观演示法:通过实物展示,让学生直观地认识图形。
2. 游戏教学法:通过有趣的游戏,让学生在实践中掌握图形的特征。
3. 情境教学法:创设丰富的教学情境,激发学生的学习兴趣。
七、教学准备:1. 实物模型:圆形、正方形、长方形、三角形。
2. 教学卡片:含有各种图形的卡片。
3. 游戏道具:如拼图、分类盒等。
八、教学过程:1. 导入:通过歌曲、舞蹈等形式的导入,激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念:介绍圆形、正方形、长方形、三角形的定义和特征。
3. 直观演示:展示实物模型,让学生触摸、观察,加深对图形的认识。
4. 实践操作:学生分组进行游戏,如拼图、分类等,巩固图形的特征。
5. 总结:教师引导学生用语言描述图形的特征,进行总结。
九、课后作业:1. 让学生回家后,与家长一起找出生活中的图形,如圆形、正方形等,并拍照留念。
2. 完成课后练习册的相关题目。
十、教学反思:在课后对教学效果进行反思,观察学生对图形的认识程度,调整教学方法,以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现,鼓励学生积极参与,提高学生的学习兴趣。
六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况,以及对图形的认识程度。
2. 课后作业完成情况:检查学生完成的课后作业,了解学生对图形知识的掌握情况。
3. 游戏实践表现:在游戏环节中,观察学生对图形的识别、分类能力,以及与同伴的合作交流情况。
【导语】图形是指在⼀个⼆维空间中可以⽤轮廓划分出若⼲的空间形状,图形是空间的⼀部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。
以下是为⼤家精⼼整理的内容,欢迎⼤家阅读。
1.幼⼉园⼩班教案《认识图形》 活动⽬标: 1、通过拼摆图形,巩固对圆形、三⾓形、正⽅形、长⽅形的基本特征的掌握,能够区分四种⼏何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节,发展幼⼉的观察⼒及创造性思维。
3、激发幼⼉探索的欲望。
4、体验模仿的乐趣。
5、培养幼⼉敏锐的观察能⼒。
活动准备: 1、图形宝宝图⽚、幼⼉操作⽤的四种⼏何图形若⼲ 2、固体胶、纸 3、⼏何图形拼组成的⼏幅画 4、奇妙箱 5、⽔彩笔、蜡笔 活动过程: (⼀)、引出课题 教师扮演图形妈妈,带图形娃娃(幼⼉)做律动。
(每个幼⼉发放⼀图形板) (⼆)游戏巩固 1、游戏:摸⼀摸“奇妙箱” 师:今天⽼师带来了⼀只奇妙的箱⼦?(出⽰奇妙箱)你们想不想知道⾥⾯藏的是什么秘密吗? (1)、师念⼉歌:奇妙⼝袋东西多,让我先来摸⼀摸,摸出来看看是什么?摸出⼀本书,问:“这是什么?它们是什么形状的?(书、长⽅形)为什么说书是长⽅形的? 问:⽇常⽣活中还有那些东西是长⽅形的?(启发幼⼉说出) (2)、再念⼉歌:奇妙⼝袋东西多,请某某⼩朋友来摸⼀摸。
当幼⼉摸到后,要求说出⽣活中还有哪些这样的物品?游戏反复进⾏ 教师总结:奇妙箱⾥的东西有的是圆形的、有的是三⾓形的、有的是正⽅形的、还有的是长⽅形的。
(边说边指相应的物品) (3)、你怎么知道它是三⾓形/正⽅形/圆形/长⽅形的? (4)、⽼师总结:三⾓形有三个⾓、三条边;正⽅形有四条边四个⾓,⽽且四个⾓⼀样⼤,四条边⼀样长;长⽅形也有四个⾓、四条边⽽且四个⾓⼀样⼤,对⾯的⼆条边⼀样长;圆形就是圆圆的没有⾓的,边摸上去是光滑的。
2、游戏:捉迷藏 (1)、师出⽰背景图,请幼⼉找出其中的图形宝宝。
(2)、请幼⼉分别找出各种图形,并说出有⼏个? 3、游戏:图形找家 (三)添画(变戏法) 1、交代要求 师:⼩朋友的本领真⼤,现在请你们玩个“变戏法”的游戏。
有关认识图形的幼儿园中班数学教案一、教学内容1. 认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形;2. 了解图形的名称和特征;3. 学会用语言描述图形的形状和大小;4. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿掌握基本图形的名称和特征,培养幼儿的图形认知能力;2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力,提高幼儿的逻辑思维能力;3. 培养幼儿用语言描述图形的能力,提升幼儿的表达能力。
三、教学难点与重点重点:让幼儿掌握基本图形的名称和特征,学会用语言描述图形。
难点:培养幼儿观察、比较和分类的能力,让幼儿能够准确地用语言描述图形的形状和大小。
四、教具与学具准备教具:圆形、正方形、长方形、三角形等模具;学具:每个幼儿准备一套圆形、正方形、长方形、三角形等模具。
五、教学过程1. 实践情景引入:让幼儿观察周围的环境,找出生活中常见的图形,如圆形、正方形、长方形、三角形等,并让幼儿尝试用语言描述这些图形的特征。
2. 讲解与演示:教师展示各种模具,向幼儿讲解图形的名称和特征,如圆形是没有角的四边形,正方形是四条边相等的四边形等。
同时,教师可以通过实际操作,让幼儿直观地了解图形的性质。
3. 随堂练习:让幼儿自己动手操作模具,观察和比较不同图形的特征,然后让幼儿尝试用语言描述所观察到的图形。
4. 小组讨论:将幼儿分成小组,让幼儿在小组内互相展示所制作的图形,并让幼儿尝试对小组内的图形进行分类。
六、板书设计板书设计如下:圆形:没有角,四条边相等正方形:四条边相等,四个角都是直角长方形:对边平行且相等,四个角都是直角三角形:有三条边,三个角七、作业设计1. 请幼儿回家后,找出生活中的圆形、正方形、长方形、三角形等图形,并用语言描述给家长听。
2. 请幼儿尝试画出一个圆形、正方形、长方形、三角形等图形,并标注图形的名称和特征。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课中,幼儿对基本图形的认知有了初步的了解,大部分幼儿能够用语言描述图形的特征。
《认识图形》幼儿园教案《认识图形》幼儿园教案15篇《认识图形》幼儿园教案1活动准备:1、课前熟悉各种图形的特征。
2、自制小路,上面镂刻大小不同图形的"土坑",将镂刻下来的图形做成铺路的石头。
3、圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。
活动过程:1、以情景导入捡石头,引起幼儿探索几何图形的兴趣。
(1)教师用神秘的语气告诉幼儿:小朋友,今天老师发现宝贝了,想不想知道是什么宝贝?(随音乐进入场地)(2)教师提出操作要求:大家可以挑自己最喜欢的,?进行观察、探索交流。
(发现他们的特征)"哇!有这么多五颜六色的石头,我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。
"(3)?游戏:按标记举"石头"?。
小结:圆形,四周是圆滑的,没有棱角;正方形有4条边一样长,4个角一样大;三角形有3条边,3个角。
2、铺小路:试一试,摆一摆几何图形,感知几何图形的特征。
(1)?第一次铺小路:引导幼儿主动探索几何图形的铺法,并交流发现的秘密。
"我们这里有一条坑坑洼洼的小路,有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了,哭的可厉害了。
为了不让大家再受伤我们用捡来的石头,来铺一条石头路,好吗?"教师提出要求:请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里,直到把坑全铺平!(边讲解边示范)幼儿操作:把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。
(2)、第二次铺小路,探索感知几何图形的特征。
问:为什么三角形要铺在三角形的坑里?圆形要铺在圆形的坑里?正方形要铺在正方形的坑里?(鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象,感知并初步理解圆形,三角形,正方形的特征。
)?3、踩石头,继续巩固幼儿对几何图形的认识。
3、小路铺好了,我们来玩踩石头的游戏吧。
教师介绍玩法:音乐一响,幼儿随音乐跳动起来,音乐一停就立即踩到自己喜欢的石头上,并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。
《认识图形》优秀教案(通用7篇)《认识图形》优秀教案1活动目的:1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
2、在周围环境中找出正方形、长方形的物体。
3、认识正方形、长方形、知道它们的名称和基本特征,能区分正方形、长方形,了解它们的异同点。
活动准备:1、正方形娃娃长方形娃娃(颜色各异)2、正方形卡纸两张(一张四条边画有四种不同的颜色,另一张对边画同一颜色);正方形和长方形的彩色小卡纸幼儿每人一套(长方形的宽与正方形边一样长)。
3、“小客人”两个:一个嘴巴是正方形、一个嘴巴是长方形的宝宝4、用卡纸做成的正方形和长方形饼干若干活动过程:(一)开始部分活动引入:猜一猜。
A、老师:今天,我们班上来了一个可爱的宝宝,这个宝宝它有四条边、有四个角,而且四条边都是一样长的,四个角也是一样大的。
小朋友想一想它是谁?(幼儿回答)(二)基本部分1、出示图形,加深幼儿对它们的认识老师:请小朋友把你们的小眼睛闭上,宝宝请出来了!(出示正方形)原来是正方形呀,小朋友欢迎它(拍手欢迎)。
正方形娃娃:“嗨!小朋友,我是正方形宝宝,我有四条边,四条边都是一样长,我还有四个角,四个角一样大。
”老师:小朋友,正方形说它有四条边,四条边一样长,还有四个角,四个角一样大,我们一块来看一看是不是这样。
2、通过量一量,感知图形的特征出示和正方形一样大的正方形,让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量,从而感知正方形有四条边,四条边一样长,有四个角,四个角一样大。
(引导幼儿说出正方形的特征)3、出示长方形宝宝,引导幼儿认识长方形老师:正方形宝宝请来了它的一位好朋友,大家看看它是谁?(长方形)大家看看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)长方形也有四个角,四个角一样大。
通过量一量,知道长方形有四条边,但只有对边一样长,(引导幼儿讲述长方形的特征)老师小结:长方形有四个角,四个角一样大,有四条边,只有对边一样长4、幼儿操作,加深认识老师:老师给每一个小朋友准备了一个小正方形和一个小长方形,现在请你自己动手去量一量,看一看长方形和正方形是什么样的?它们那些地方不一样?5、总结正方形和长方形的异同点。
幼儿园大班《认识图形》教案在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的幼儿园大班《认识图形》教案,希望能够帮助到大家。
幼儿园大班《认识图形》教案篇1设计背景为了让幼儿对图形有初步的认识,我利用卡纸做成各种图形宝宝,让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝,使幼儿对图形有个初步的认识。
活动目标1、感受三角形,圆形,正方形,长方形,了解它们主要特征。
2、通过找、说拼等一系列活动。
重点难点1、用图形宝宝拼成物品。
2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。
活动准备1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形,圆形,正方形,长方形若干。
2、挂图一幅。
3、固体胶。
活动过程1、引起幼儿兴趣带领幼儿进教室,教师提出问题;①教室里都有什么呀?②它们长得什么样呀?③什么颜色?等等。
2、认识三角形,圆形,正方形,长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看,请幼儿说说是什么?什么形状的?什么颜色的?逐个带领幼儿认识三角形,圆形,正方形,长方形,如;拿出三角形宝宝,提问;“这是什么形状呀?”(三角形)“三角形长什么样呀?”(三条边,三个角),请幼儿摸一摸,亲一亲,并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形,并指出来,最后请他们画出心中的三角形,同样圆形,正方形,长方形也有这样的方法来认识。
3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿,让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。
这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望,既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。
教学反思在上这节课的时候,思路很清晰,衔接得也挺好的,可能是因为用图形宝宝来演示,因此整课堂下来气氛都很好。
但是,在一个一个介绍图形宝宝时,感觉不怎么吸引幼儿的注意力了,在这一点没做好充分的准备。
希望今后的教学中活动去影响幼儿,吸引幼儿的注意力,充分发挥幼儿的主体作用。
幼儿园大班《认识图形》教案篇2[教材简析]:《认识图形》这部分内容,是义务教育课程标准实验教科书数学第二册《有趣的图形》这一单元的起始课,是在第一册认识了立体图形的基础上,让学生初步认识平面图形,为以后学习更深层的几何知识打下基础。
《认识图形》优秀教案(通用8篇)《认识图形》优秀教案篇1教学目标①通过观测、操作,使同学初步认识长方体、正方体、圆柱体、球。
初步感知其特征。
会辨别这几种外形的物体和图形。
②培育同学动手操作和观测事物的技能,初步建立空间观念。
③通过数学活动,培育同学用数学进行沟通,合作探究和创新意识。
④使同学感受到数学与现实生活的亲密联系,渗透美育和德育教育。
教学重难点:学会辩认和区分长方体、正方体、圆柱和球。
教学预备:多媒体课件,外形为长方体、正方体。
圆柱和球的生活用具,学习用具和玩具、图形卡片。
教学过程一、设景与激趣课程类型:综合探究教学目标:1、了解图形标识、常识。
2、通过绘画、表演等多种形式了解图形标识、常识,懂得要遵守公共规章。
3、要留意安全,遵守交通规章,做一名文明的小市民。
教具预备:课件:常见的图形标识图片教学过程一、组织教学,做好课前预备检查同学学具预备状况,稳定同学心情。
二、导入新课1、说一说:在公路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。
2、同学们看几幅交通标识图。
提问:谁能说出这些标识在哪里见过?它们是什么意思?3、出更多的图形标识——斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等要求:让同学自由选择画其中的图形标识。
4、每一个同学找一个伙伴,协作他画的标识,表演其含义。
剪一剪:让同学们剪下画好的图形标识相互辨别是什么标记?活动演一演:谁能当交警〔1〕扮演交警的可以戴上大盖帽。
〔2〕也可以利用手中的标识进行表演。
三、作业要求画一组或一幅生活中常见的标识。
四、同学作业同学作业,老师巡回指导。
速度快的同学画完标识之后可以相互沟通自己画完的交通标识。
课堂延展:可以画想象中的汽车,可以自己设计汽车。
五、课堂小结通过这节课的学习,同学们认识、了解了各种图形标识、常识,今后同学们肯定要遵守公共规章,遵守社会公德,做一名文明的小市民。
《认识图形》优秀教案篇2教学目标1、通过操作活动,使同学体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
小班教案:认识图形小班教案:认识图形(精选20篇)小班教案:认识图形篇1活动目标1、学习按形状、颜色的特征进行分类。
2、巩固对圆形、正方形、三角形特征的认识。
活动重点对图形特征的认识巩固活动难点按特征分类活动准备《小朋友的书》、圆形、正方形、三角形图形用具、小动物玩具活动过程教学反思活动环节预设时间1、教师出示图形用具,幼儿辨认2、游戏一:给小动物喂食(1)、按颜色给小动物喂食按照小动物身上的颜色,给小动物喂食,喂食完毕,邀请幼儿共同来检查喂食是否正确。
(2)、按照颜色形状给小动物喂食按照小动物身上的颜色和“嘴巴”的形状给小动物喂食,喂食完毕,邀请幼儿共同来检查喂食是否正确3、游戏二:找朋友(1)、取下《小朋友的书》“操作卡片(二)”上的卡片。
(2)、指导幼儿进行按照形状、颜色、大小、点子数量进行分类。
(3)、给小朋友各种形状颜色的贴纸(贴在胸口),按照一样的颜色和形状来找一找好朋友环节一:当我拿出图形教具时有有一部分小朋友能辨认并且大声的说出来,“这是三角形;这是.......”,然而我忽略了个别无法辨别或是辨别不清楚的小朋友,开头环节略显仓促。
环节二:由于环节一的疏忽,我开始着重讲解游戏一的玩法(讲解示范法、个别操作法),并以如果小朋友喂错食物,小动物会生病的“游戏惩罚”,作为“游戏代价”来激励幼儿选择正确图形、颜色卡片。
环节三:由于个别家长的幼儿社会交往方面的.反应,于是我把游戏二中的第三小节拿上来,提前教学。
把之前的“食物”重新利用,后面粘上双面胶粘在小朋友的胸口,先是让他们自己瞧一瞧你和谁一样,然后老师说口令,找颜色一样的小朋友抱一抱,找一找形状一样的小朋友抱一抱。
小朋友玩的很开心,效果也很好,家长反映:我们家孩子说他有好朋友了,听了真幸福。
小班教案:认识图形篇2活动目标:1、引导幼儿认识三角形、正方形、圆形。
并能分辨红、黄、蓝三种颜色2、体验游戏的愉快。
活动准备:1、红色三角形、黄色正方形、蓝色圆形各一个2、车票若干:各种三角形、正方形、圆形3、乘车音乐活动过程1、集体认识三角形、圆形、正方形。
《认识图形》教案(通用16篇)《认识图形》篇1第二单元认识图形教学内容1、长方形、正方形和圆。
2、三角形,平行四边形。
重点、难点1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形,正方形和圆。
3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中,使学生体会图形的变换。
教学要求1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面,以及用这些几何形体的面画图形等活动,直观认识长方形、正方形和圆;通过把长方形或正方形剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形;知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在折图形,剪图形,拼图形等活动中,使学生体会图形的变换,发展对图形的空间想象能力。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣,增加同学的交往、合作的意识。
第一课时:长方形、正方形和圆教学内容长方形、正方形和圆及“想想做做”教学目的1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体的画面图形等活动,直观认识长方形、正方形和圆。
2、使学生在学习中积累对数学的兴趣,增加与同学的交往、合作的意识。
教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。
教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形,今天我们将继续来认识一些图形。
(板书:认图形)二、新授1、搭积木(1)每一组小朋友面前都有一套积木,请小朋友自己动手搭一搭。
分小组活动,老师巡视,了解学生拼搭的情况。
(2)提问,观察拼搭的积木,想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的,哪些还不认识?(3)分类:教师从中取出1个长方体,让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。
学生用类似的方法,把拼搭的积木进行分类。
学生分组活动,老师巡视,了解学生分类的情况。
汇报分类结果,说说你是怎样分的?(4)认识平面①首先观察长方体,观察各块长方体积木正向着我们的那个面,然后老师在黑板上画一个长方形,说明:这就是我们刚才看到的那个面,这样的一个面我们把它叫做长方形。
幼儿园中班数学认识图形教案教学目的1.让幼儿了解常见的图形,如圆形、三角形、正方形、长方形等,提高幼儿对形状的认知能力。
2.帮助幼儿发现身边的事物往往是由不同的图形组成的,使幼儿学会用图形去描述周围环境。
3.让幼儿学会欣赏和创造美丽的图形,培养幼儿的审美能力。
教学内容1.认识圆形活动1:拿出几个不同大小的球,与幼儿一起玩弹球,引导幼儿发现球的形状是圆形,让幼儿拿手指圈画圆形,帮助学生学会认识圆形。
活动2:在白纸上放置不同尺寸的圆形模板,让幼儿用彩笔在圆形内部涂上自己喜欢的颜色,让幼儿欣赏和创造美丽的圆形图案。
2.认识三角形活动1:拿出几个不同大小的三角形拼图,让幼儿拼出图案来,让幼儿学会认识三角形等基本图形。
活动2:在白纸上放置一个等边三角形模板,让幼儿在三角形周围涂上五彩缤纷的颜色,让幼儿学会欣赏和创造美丽的三角形图案。
3.认识长方形和正方形活动1:在白纸上放置长方形和正方形模板,让幼儿在模板周围涂上自己喜欢的颜色,增强幼儿对长方形和正方形的认识。
活动2:让幼儿用盒子、积木等物品堆砌出长方体和正方体,引导幼儿发现长方体和正方体是由长方形和正方形组成,帮助学生理解长方形和正方形的含义。
教学流程第一节课主题:认识圆形1.活动1:玩弹球游戏师生互动,让幼儿玩弹球游戏,与幼儿一起找出球的形状,引导幼儿发现球的形状是圆形,让幼儿拿手指圈画圆形。
2.活动2:用彩笔涂圆形在白纸上放置不同尺寸的圆形模板,让幼儿用彩笔在圆形内部涂上自己喜欢的颜色,让幼儿欣赏和创造美丽的圆形图案。
第二节课主题:认识三角形1.活动1:拼图游戏拿出几个不同大小的三角形拼图,让幼儿拼出图案来,让幼儿学会认识三角形等基本图形。
2.活动2:涂三角形在白纸上放置一个等边三角形模板,让幼儿在三角形周围涂上五彩缤纷的颜色,让幼儿学会欣赏和创造美丽的三角形图案。
第三节课主题:认识长方形和正方形1.活动1:涂颜色在白纸上放置长方形和正方形模板,让幼儿在模板周围涂上自己喜欢的颜色,增强幼儿对长方形和正方形的认识。
幼儿园认识图形数学教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小班教案《认识图形》12篇老师每一堂上一般都需要一份教案课件,因此老师最好能认真写好每个教案课件。
要知道高效教学水平可以体现在老师写的教案课件里面。
为大家精心整理了小班教案《认识图形》,欢迎大家阅读收藏,分享给身边的人!小班教案《认识图形》(篇1)目标:让幼儿感知图形,三角形,长方形,正方形,能够区分几何图形。
创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿思维,想象能力,发展幼儿观察能力。
激发幼儿探索的欲望。
活动方法:以游戏为主、结合操作性、讲解演示法活动准备:几何几何图形若干几何图形拼组成的图画魔术箱(纸盒子)小鸭、小猫、小兔子的教具活动过程:五官儿歌,集中幼儿注意力,培养幼儿学习习惯养成教育。
游戏:摸一摸“魔术箱”让幼儿认识四种几何图形。
摸一摸“魔术箱”:变出魔术箱,老师导入语:箱子里有很多有趣的东西。
念咒语解开箱子:魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?摸出来一本长方形的书:问是什么,是什么形状。
找一找教室中哪些东西是长方形的。
(启发幼儿说一说)。
游戏反复进行:分别认识其他三种图形。
教师小结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑三角形:三条边,三个角,像座小山坐的牢长方形:对边一样长,四个角一样大,大大方方本事好正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正真有用游戏“角色扮演”展示四种图形宝宝。
图形宝宝想和幼儿交朋友(导入语)。
老师角色扮演:用图形宝宝遮住脸,问小朋友我是谁,我的特点?依次同上考考幼儿加深认识四种图形。
游戏“谁得本领大“拿出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。
依次变出另外几幅图画,让幼儿分别找出各种图形。
游戏“找图形宝宝“地上摆好四种图形宝宝。
老师示范:走、走、走,找个图形站站好。
口令结束,找到口令中的图形站好。
学生游戏:边走边念,表现好的给予奖励。
结束部分:给每个幼儿发个图形,让孩子利用手中的图形绘制一副手添画。
小班教案《认识图形》(篇2)设计意图:小班幼儿年龄较小,思维能力相对较差。
幼儿园数学教案认识图形
让幼儿感知图形,三角形,长方形,正方形,能够区分几何图形。
创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿思维,想象能力,发展幼儿观察能力。
下面是我分享的幼儿园数学认识图形教案的相关教案,老师们快来看看吧!
幼儿园数学认识图形教案一
《认识图形宝宝》
目标:让幼儿感知图形,三角形,长方形,正方形,能够区分几何图形。
创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿思维,想象能力,发展幼儿观察能力。
激发幼儿探索的欲望。
活动方法:以游戏为主、结合操作性、讲解演示法
活动准备:
几何几何图形若干
几何图形拼组成的图画
魔术箱(纸盒子)
小鸭、小猫、小兔子的教具
活动过程:
五官儿歌,集中幼儿注意力,培养幼儿学习习惯养成教育。
游戏:摸一摸"魔术箱"让幼儿认识四种几何图形。
摸一摸"魔术箱":变出魔术箱,老师导入语:箱子里有很多有趣的东西。
念咒语解开箱子:魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?
摸出来一本长方形的书:问是什么,是什么形状。
找一找教室中哪些东西是长方形的。
(启发幼儿说一说)。
游戏反复进行:分别认识其他三种图形。
教师小结:
圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑
三角形:三条边,三个角,像座小山坐的牢
长方形:对边一样长,四个角一样大,大大方方本事好
正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正真有用
三:游戏"角色扮演"
展示四种图形宝宝。
图形宝宝想和幼儿交朋友(导入语)。
老师角色扮演:用图形宝宝遮住脸,问小朋友我是谁,我的特点?
依次同上考考幼儿加深认识四种图形。
四:游戏"谁得本领大"
拿出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。
依次变出另外几幅图画,让幼儿分别找出各种图形。
五:游戏"找图形宝宝"
地上摆好四种图形宝宝。
老师示范:走、走、走,找个图形站站好。
口令结束,找到口令中的图
学生游戏:边走边念,表现好的给予奖励。
六:结束部分:给每个幼儿发个图形,让孩子利用手中的图形绘制一副手添画。
幼儿园数学认识图形教案二
图形分类
▲设计意图
小班的幼儿在已经基本认识图形后,对于图形的不同形状、特点比较感兴趣,能根据图形特征同一些事物相关联,并在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对,这为巩固幼儿对图形的进一步认识,解激发幼儿的想象能力及动手能力,让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。
在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。
活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示,引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来,还可以采用一边配对一边表述的方法,让幼儿先把想法用操作的方法表示出来,然后再用语言进行说明。
重点:在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对难点:自己拼搭图形后,能够大胆表述自己所拼出的图形,由哪几种图形组成。
▲活动目标
1、巩固复习学过的:圆形、三角形、正方形。
2、引导幼儿按形状特点对平面图形进行分类、配对(不受大小和颜色的
3、丰富发展幼儿的想象力,尝试对图形的拼搭进行表述。
▲活动准备
黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形,拼图七巧板。
▲活动过程
一、请出图形宝宝
今天,我们要来和图形宝宝做游戏了!
(1)每个小朋友的椅子下面都有一个图形宝宝,我们大家来把它请出来,你可以跟你旁边的小朋友说一说,你的图形宝宝是什么?
(2)谁愿意跟大家来说一说的?Xx,你来跟大家说一说,哦,还有谁也是圆形的,请大家来跟他碰一碰。
正方形(站起来)
三角形(拍拍手)
二、游戏:找朋友:
大家来瞧一瞧,我的图形宝宝是什么样的?是什么形状,什么颜色的?
谁跟我的是一样的?
(1)请小朋友们按照图形两两找朋友
(2)请小朋友们按照颜色找朋友
三、游戏:喂小动物吃饼干。
(1)原来,小朋友手里的卡片,还是小动物爱吃的饼干呢,我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢?
(2)引导幼儿说出(红色的正方形、)请圆形的小朋友上来喂。
(3)出示另外2个小动物,小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了,请小朋友上来喂,并由幼儿自己说出应该喂(蓝色的正方形、黄色的三角形) (4)我们来检查一下,小朋友有没有都喂对了呢?(将箩筐反过来,让幼儿看一看)
四、图形找家:
图形宝宝真顽皮,瞧,它藏在谁的身体里?我们来找一找,原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。
五、拼拼搭搭:
其实,我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢,有小房子,小车子。
你们也想拼一拼吗?
提出要求:
1、老师有一个要求,拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说你拼的是什么?是由什么形状组成的?有几个?
2、请小朋友们走到桌边进行操作。
3、幼儿分组操作,教师巡回指导
六、鼓励探索、大胆表述。
(1)大胆表述自己拼的图形。
(2)用若干图形组合成另一图形
"拼搭的时候有时需要长方形,如果没有怎么办?"举例子(用2个正方形变成一个长方形)
七、结束
图形宝宝玩累了,我们和他们一起去教室里休息一下吧!
幼儿园数学认识图形教案三
认识正方体
【活动设计】
幼儿在中班的时候已认识了正方形和长方形,并且已具有初步的抽象逻辑思维,但在生活中仍会将平面图形与立体图形相混淆。
首先认识正方体这符合幼儿对立体图形的认知发展规律。
在我们幼教教材分析以及从幼儿思维发展看:幼儿认识立体图形的顺序是:正方体、长方体、球体、圆柱体。
在本节活动中,设计多个让幼儿通过自己触摸操作来感知、探索正方体与长方体的环节,这是为了保持幼儿对活动的积极性与探索欲。
这是对《幼儿园教育指导纲要》科学教育目标的积极贯彻。
设计此次活动的最终目的是让幼儿能正确的认识正方体及其特征,并能与生活中的形及其他几何形体相区分,发展他们初步的空间想象力,并在对正方体的探索过程中得到乐趣。
【教材分析】
《认识正方体》的活动是大班幼儿上学期的课程,本节活动设计、组织符合幼儿的知识体系框架也符合他们认知发展的年龄特点。
《认识正方体》教学活动主要是让幼儿认知什么是正方体以及它的基本特征。
各环节上依循了循序渐进的原则;装饰正方体——比较正方形与正方体通过拆盒子巩固正方体的特征。
由于这是幼儿第一次形体感知活动,因此,教师一定要让幼儿通过操作与反复的观察比较,感受形与体的不同和某形体的特征。
教师为幼儿提供制作正方体的材料纸质应有多种多样的规格,其目的就是让幼儿对正方体
六个面的认识积累更多感性经验。
重点:让幼儿认识正方体的基本特征
难点:体与形的差异。
【活动目标】
1、通过活动,能正确地认识生活中常见正方体与其特征
2、能在活动中感受形与体的不同,培养自己的观察力、比较能力;
3、使在探索活动提高对认识立体图体的兴趣。
【活动准备】
各种正方体和长方体的废旧纸盒和积木,正方形纸与正方体积木每一面大小相同,白纸。
【活动过程】
一、话题导入:
教师拿一张正方形纸,说:"小朋友们,看老师给你们带来了谁?"让幼儿说出名称,让他们在老师的示范下折一折、比一比,发现正方形的特点:四条边一样长,四个角一样大,对边或对角折都能对齐。
教师可以边折边问幼儿:"你们发现正方形四条边有什么特点啊?""那我们再看看它的四个角有什么特点呢?"在提问中幼儿可能无法说明"对边与对角",教师可以折纸演示告诉他们,让他们说出对边与对角能对齐的特征。
你们想给爸爸妈妈礼物吗?想送什么礼物?今天徐老师也准备了一份礼物,我们看看是什么礼物?出示正方体的魔方。
询问幼儿礼物的形状。
引导幼儿初步比较正方形与正方体有什么相同与不同?教师要用一些形象的儿童语言描述面与体的不同,如:"小朋友看正方形是扁扁的,而正方体
是鼓鼓的。
""礼物的每一面都是正方形。
"
二、认识正方体:
展开正方体礼物平面纸卡,要求幼儿看一看,(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何),感知其特征。
师:"小朋友都有这样一张卡片和记录纸,请你看一看,它是由什么图形组成的?然后数一数,有几个图形?再比一比,这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写上来?"(提示记录方法)。
幼儿表达活动情况,师:(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?
三、装扮礼物
让幼儿利用手边的纸给正方体的礼物包装漂亮,一个面只能贴一张正方形的纸,等幼儿完成后问他们"小朋友们,你们装扮用了几张纸?你是怎么装扮的?发现了正方体和正方形之间有什么秘密呀?"教师积极引导幼儿发现正方体由6个大小相同的正方形围合而成。
四、活动延伸:
幼儿操作用书:制作正方体与长方体。