山东省平邑曾子学校高中政治文化生活第四课第二框文化在继承中发展学案新人教版必修3

文化在继承中发展一、教课目的：1、知识目标：识记影响文化发展的重要要素；理解文化继承与文化发展的关系。

教育在文化传承中的重要作用；联系详细案例，说明应怎样正确继承和发展传统文化；联合自己领会，说说教育在文化传承中的作用。

2、能力目标：联合剖析文化继承与文化发展的关系，提升概括与剖析问题的能力；利用教材供给的情形和问题，提升学生自主学习、合作学习和研究学习的能力。

3、感情、态度、价值观：经过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确掌握文化传承中继承和发展的辩证关系，进而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享受者。

二、教课重难点【教课重点】1、文化继承与发展的关系；2、影响文化发展的要素【教课难点】1、文化继承与发展的关系；2、教育在文化发展中的作用三、教课方案讲课说明【知识系统】【知识重点】1、文化继承与发展的关系：（1）二者关系：同一过程的两个方面（2）正确办理二者关系的要求：文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。

批评地继承传统文化，不停革故鼎新，革故鼎新，作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享受者。

2、影响文化发展的主要要素：（1）生产力与生产关系的矛盾运动（社会制度的改革）：（2）科学技术的进步（3）思想运动催生社会改革（4）教育要素：①教育是人类独有的传承文化的能动性活动，拥有选择、传达、创建文化的特定功能，在人的教化与培养上一直饰演者重要的角色。

②教育经过对受教育者的“传道、授业、解惑” ，把文化传达给下一代。

（方式）③教育能够以浓缩的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，令人们在有限的学习生涯中获取既有的文化财产，“站在古人的肩膀上”从事文化创建。

（特色）④跟着教育方式的不停改革，教育在人类文化的传承中将产生愈来愈大的影响。

（远景）【常考及易错点辨析】文化流传与文化继承的异同点比较文化流传文化继承区重视横向—不一样国家和地域之间纵向 --- 同一国家的历史与现实之间别原由文化拥有多样性文化拥有继承性态度洋为顶用，对外推行古为今用，弘扬光大共同点都能促使文化的发展；都存在精髓与糟粕，要辩证剖析；教育在此中都发挥侧重要作用。

文化生活学案4-2 文化在继承中发展一、自主学习1、知识目标（1）文化继承与文化传承的含义.（2）文化继承与文化发展的关系。

（3）理解影响文化发展的重要因素及其不同作用。

（4）教育在文化传承中的重要作用2、能力目标培养学生运用“推陈出新、革故鼎新”的方法，批判继承传统文化的能力3、情感态度价值观目标激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情，坚定文化发展的信心三、疑难点拨1、“取其精华，去其糟粕”与“推陈出新，革故鼎新”的关系（1）“取其精华，去其糟粕”是指要辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕，“推陈出新，革故鼎新”指在文化继承中，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化。

(2) “取其精华，去其糟粕”侧重于对传统文化的正确态度，是改造传统文化的过程。

“推陈出新，革故鼎新”侧重于对传统文化的继承、发展和创新的过程。

2、如何正确把握文化继承与文化发展的关系？（1）区别：①文化继承不是原封不动地承袭传统文化，而是有所淘汰、有所发扬，从而使文化得到发展。

②文化发展使之不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化，即“推陈出新，革故鼎新”。

（2）联系：继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。

继承与发展是同一过程的两个方面。

在这一过程中，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化。

文化是在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。

（3）正确处理继承与发展关系的意义：把握好继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，我们就能够作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者与享用者。

四、课堂演练1．有人认为，传统文化是包袱，应该丢掉。

对此，下列说法正确的是：A．此观点正确，传统文化已经脱离时代要求B．此观点错误，传统文化是宝贝，要全部吸收C．此观点错误，传统文化中的精华要继承，糟粕则要抛弃D．此观点正确，传统文化是保守势力的代表2．雕刻从最早的石雕开始，到玉雕、木雕、牙雕、头发雕刻、冰雕．．．．．．．这说明：A．文化继承 B．文化发展 C．文化消亡 D．文化继承与发展1941年，毛泽东在延安整风运动的报告《改造我们的学习》中，用“实事求是”四个大字高度概括了马克思主义的思想路线，“实事求是”这个词源自汉代史学家班固所撰的《汉书》，本意是对待儒家经典的一种严谨治学态度和治学方法。

4.2文化在继承中发展教学目标：1.知识目标：文化继承与文化发展的关系、文化传承的含义、文化发展的影响因素。

2.能力目标：通过文化继承和文化发展关系的探究，提高学生分析和归纳能力。

3.情感态度价值观目标：在认识中国丰富的文化历史中做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。

教学重难点：文化继承与发展的关系、教育对文化发展的作用教学过程：新课导入：根据我们上节课所学，对待传统文化我们应该持什么态度呢？“取其精华，去其糟粕”。

传统文化最终并不是原封不动的被承袭，而是有所淘汰，有所发扬，即所谓的“扬弃”，从而使文化得到发展。

那么传统文化是怎么在承继的过程中得到发展呢？ [过渡]让我们看一个例子：P43，思考：在我们身边，你如何运用“实事求是”呢？一、同一过程的两个方面文化的继承与发展是同一过程的两个方面。

看P44,对我国古代的教育思想的两种看法，谈谈你们如何看待这两种观点的？分析：对待传统文化应采取一分为二的态度，将继承与发展有机地结合起来。

那么，文化继承与文化发展是什么关系呢？我们应怎样对待两者的关系呢？1.文化继承与文化发展的关系继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，文化的继承和发展，是同一过程的两个方面。

一个民族优秀的传统文化凝聚了该民族世世代代的创造和智慧，是该民族赖以生存的精神力量。

所以，要实现民族文化的发展和复兴，就不能无视这些宝贵财富的存在，离不开对传统文化的继承。

否则文化发展就是无源之水、无本之木。

同时，继承的目的不在于束之高阁，或者拿来供奉景仰，而是为了更好的发展，为了服务于当代社会需要。

因此，不能原封不动的承袭文化，而要紧紧把握时代脉搏，与时俱进，有所扬弃，发展文化。

2.正确处理继承与发展的关系要批判地继承传统文化。

要“推陈出新，革故鼎新”。

面对传统文化，要辩证的认识其在现实生活中的作用。

传统的教育思想有其糟粕和消极之处，也有着思想的精华和合理之处。

对此我们应该取其精华、去其糟粕，不是全盘否定，也不能全面回归。

第四课文化的继承与文化发展第二框文化在继承中发展一温故知新1.传统文化有哪些特点？它的继承性体现在哪些方面？2.传统文化有哪些作用？3.正确对待传统文化的意义？4.怎样正确对待传统文化？二学习目标知识目标：阐明文化发展过程中文化继承与发展的关系；明确影响文化发展的重要因素；理解教育在人类特有的传承文化的能动性活动。

重难点：文化继承与发展的辩证关系；教育在文化传承中的作用三新知导学（一）同一过程的两个方面1.文化的继承：2.文化的继承与发展的关系：（1）二者的关系：（2）如何处理二者的关系：（3）正确处理二者关系的意义：提示：文化的继承不是原封不动地承袭传统，文化的发展也不是对旧文化的完全否定。

文化的发展是指在继承基础上的发展，对文化有所淘汰、有所发扬，是克服传统文化中的糟粕又保留传统文化中的精华，是曲折性的上升、前进。

文化传承也不等于文化继承。

文化传承是指文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。

可见，文化传承包括文化继承和文化发展两个方面。

（二）影响文化发展的重要因素1.2.3.4.（1）功能：（2）作用：四合作释疑1.文化的继承就是抄袭传统，文化的发展就是抛弃传统，这种观点对吗？2.判断分析，文化传承就是文化继承吗？3.试区分文化继承与文化传播。

4.有人认为，对待传统文化先要继承，后要发展。

对此你是怎样认识的？5.全面认识教育的文化力量。

五课堂小结关系文化继承与发展的关系如何处理二者的关系正确处理的意义文化在继承中发展（1）生产力与生产关系的矛盾运动影响文化发展的因素（2）科学技术（3）思想运动（4）教育六当堂达标1.下列对文化继承与发展的关系认识正确的是( )A．文化要发展就不能继承，传统文化对发展是一种束缚B．继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求C．要讲继承就不能讲发展，讲发展就是对传统文化的否定D．新的文化形态取代旧的文化形态，就只有发展没有继承2.中华民族传统艺术是瑰宝、是黄金，但是只继承，不改革创新，它将永远是旧市场上的古玩。

高二思想政治《文化生活》学案第四课 文化的继承性与文化发展第一课时传统文化的继承【课前预习】1、没有文化的继承，就没有文化的积累。

从传统习俗、 （）、传统文艺和（）等在社会生活各方面的延续中，我们可以感受到文化的继承性。

2、 传统文化具有 相对稳定性，在世代相传中它保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能 够（）；传统文化还具有 鲜明的（）,具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派，是维系民族生存和发展的精木3、 任何继承传统文化，发挥它的积极作用呢？正确的态度是： ___________________________________ <【问题探究】1、课本P39探究：结合自己的经验，你还能列举出传统文化的哪些 特点？可否用一两个事例加以说明？2、有人认为，“传统文化是财富；是维系民族生存和发展的精神纽带。

也有人认为，“传统文化是包袱，是一种惰性的力量、保守的因素。

你 的观点是什么，为什么？【巩固训练］1、（ 2008,广东）随着珠三角经济的崛起，广州方言“埋单” “打包”等餐饮用语逐渐风行全国，且发展出其本义以外的含义，这表明（ ①文化在传播过程中得到融合和创新③珠三角文化推动珠三角经济的崛起 A ②③B①② C2、（ 2008 ,广东）我国城市建设中“南方北方一个样， 大城小城一个样”，这种“千城一面” 的现象（ ）3、（ 2007,广东）2006年5月，国务院公布了第一批非物质文化遗产名录，春节、中秋、端午等传统节日，白蛇传、梁祝和孟姜女等传说榜上有名。

国家如此重视非物质文化遗产，说明（ ） ① 非物质文化遗产是传统文化的重要组成部分 ② 重视非物质文化遗产只是为了经济利益 ③ 非物质文化遗产有利于增强民族凝聚力 ④ 非物质文化遗产能满足人们的物质需求）②经济发展推动文化发展 ④饮食文化具有区域性和民族性 ③④D①④A 体现了当代世界建筑文化的发展趋势B是批判继承中国传统文化的结果C 符合城市建设统一规划的需要D 不符合人们对城市建筑文化多样性的需求A①③④ B ①②③④ C ①③ D ①②4、 京剧是中国的国粹，有着深厚的历史文化内涵。

《文化在继承中发展》教学设计一、【本框概述】第二框是第四课的重点和难点。

必须要理解继承与发展是文化建设过程中同时并存的两个方面。

理解两者的关系，不仅能帮助我们成为自觉的文化传承者和享用者，还会对学习第三单元“文化创新”有很大的帮助。

还要明确影响文化发展的三大重要因素及其重要作用。

此外，还要知道教育在文化传承中的特定作用。

在理解这一内容时，要与第三课中“教育是文化传播的重要途径之一”相比较，本目则是从文化传承的内容上，进一步认识到教育在传承文化中所具有的选择、传递、创造的特定功能。

二、【教学目标】1、知识与能力：明了文化必须在继承中发展；理解几个重要因素对文化发展的影响。

理解文化继承与文化发展的辩证统一性；能够举例说明各种因素对文化发展的影响。

2、过程与方法：运用多媒体，通过提供具体生动的材料，启发学生思维，引导他们深入探究。

启发学生深入社会生活，广泛搜集有关现代科学技术等重要因素对文化发展的影响的事例，深入浅出，情景交融，把教材的基本观点同社会生活有机地结合起来，体现教学的时代性。

3、情感、态度与价值观：认识到影响文化发展的因素，在实践活动中利用好这些因素，继承和发展民族传统文化，使传统文化的积极作用得到最大发挥。

三、【教学重点】文化继承与发展的辩证关系。

【教学难点】理解几个重要因素对文化发展的影响。

四、【课时安排】一课时五、【教学过程】【复习】：通过学案第一部分复习默写内容完成。

（5分钟）1．____________是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的，具有______________的文化。

没有文化的_____________，就没有文化的_____________。

2．________________是传统文化的基本形式之一，是指在一定___________中约定俗成，世代相传的风尚、礼节和习惯，它对人们的_____________和__________产生持久的影响。

3．传统文化具有________________ 。

第四课文化的继承性与文化发展【教学目标】知识目标1.识记传统文化的含义及其传统文化继承性的表现，了解影响文化发展的重要因素。

2.理解传统文化的特点以及传统文化要与时俱进的重要意义。

3.理解继承传统文化的正确态度，懂得文化继承与文化发展的关系，理解教育在文化传承中的重要作用。

能力目标1.结合中国人的生活方式、行为方式和我国的发展道路，体会传统文化在现实生活中的影响和作用。

2.学会辩证地观察问题、认识问题，善于区分传统文化的精华与糟粕，具有初步批判继承传统文化的能力。

情感、态度、价值观目标充分认识文化发展的历史过程和中华民族传统文化在现实生活中的作用，确立对待传统文化的正确态度，做自觉的文化传承者和享用者。

【教学重点】文化继承与发展的关系。

【教学难点】传统文化在今天的影响。

【教学方法】情景式，探究式第一课时传统文化的继承【导入设计】探究活动导入（教师引导学生阅读探究第39页的探究题，课件展示图片）思考：1.你知道它们的由来吗？现在它们还继续存在着吗？2.你能列举出传统文化的哪些特点来？（学生讨论探究，教师归纳总结）生1：针灸起源于中国，具有悠久的历史。

针刺法萌发于新石器时代，当人们发生某些病痛或不适时，用尖锐的石器按压疼痛不适的部位，使原有的症状减轻或消失。

最早的针具是砭石，后来逐渐发展成青铜针、铁针、金针、银针，直到现在用的不锈钢针。

针灸法的起源与火的发现和使用有着密切关系，当身体有不适时，用火烘烤得以减轻，继而用各种树枝作为施灸工具，逐渐发展到针灸。

针灸早在公元6世纪就传到了朝鲜、日本等国，现在随着中外文化交流的不断深入，已传到世界各地。

生2：京剧，清朝光绪年间形成于北京。

其前身为徽剧，通称皮簧戏，同治、光绪两朝最为盛行。

同治、光绪年间皮簧班中陆续出现了一批著名演员，他们善于吸取其他地方戏的各种优点，并在艺术形式方面敢于革新尝试，迅速促进了皮簧戏的发展，终于形成一个崭新的剧种——京剧。

近百年来，这个剧种遍及全国，已成为中国影响最大、最具有代表性的一个剧种。

第二课时文化在继承中发展核心素养要点晨背1.收集当代具有民族特点的传统文化，感悟文化继承与发展的关系。

(政治认同、科学精神)2．以“影响文化发展的重要因素”为题，查阅资料，交流分享学习成果。

(科学精神)3．组织小组研讨会，探究教育在文化传承中的特点和作用。

(科学精神)1.继承与发展是同一过程的两个方面。

继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。

文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。

2．影响文化发展的重要因素：(1)生产力与生产关系的矛盾运动，决定着社会制度的变化，也决定着文化的发展方向。

(2)科学技术的进步是推动文化发展的重要因素。

(3)思想运动促进文化发展。

(4)教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要角色。

一、同一过程的两个方面1．文化继承与发展的关系继承是发展的①必要前提，发展是继承的②必然要求。

继承与发展，是同一过程的两个方面。

在这一过程中，要“③推陈出新、④革故鼎新”。

2．正确处理文化继承和发展的关系文化在⑤继承的基础上发展，在⑥发展的过程中继承。

批判地继承传统文化，不断⑦推陈出新、⑧革故鼎新，作出正确的文化选择。

二、影响文化发展的重要因素1．影响文化发展的外部因素⑨生产力与生产关系的矛盾运动，决定着社会制度的变化，也决定着文化的⑩发展方向。

2．影响文化发展的内部因素(1)⑪科学技术的进步，是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。

(2)⑫思想运动往往催生社会变革，促进文化发展。

三、教育在文化传承中1．教育的地位教育是人类特有的传承文化的⑬能动性活动，具有⑭选择、⑮传递、⑯创造文化的特定功能，在人的⑰教化与培育上始终扮演着重要的角色。

2．教育的作用(1)教育能够以浓缩的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的⑱文化财富。

(2)随着⑲教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。