地理教学论 第六章地理课堂教学设计

湘教版地理八年级下册《第六章认识区域：位置与分布》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册第六章《认识区域：位置与分布》主要介绍了区域的基本概念、分类及特征，以及如何根据地理位置、自然和人文因素来认识和分析不同区域。

本章内容是学生对区域地理学习的起点，对于培养学生的地理思维和分析能力具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经对地理知识有了一定的积累，能够理解基本的地理位置概念，但对区域特征和分析方法的了解还较浅显。

此外，学生对于实际生活中的地理问题还缺乏一定的观察和思考能力，因此，在教学过程中需要注重培养学生的实践能力和地理思维。

三. 教学目标1.理解区域的基本概念、分类及特征；2.学会根据地理位置、自然和人文因素来认识和分析不同区域；3.培养学生的地理思维和分析能力；4.提高学生观察实际生活中的地理问题并运用地理知识解决的能力。

四. 教学重难点1.重点：区域的基本概念、分类及特征；根据地理位置、自然和人文因素来认识和分析不同区域；2.难点：区域特征和分析方法的运用；实际生活中的地理问题解决。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体区域案例，让学生了解区域特征及分析方法；2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和地理思维；3.实践操作法：让学生观察实际生活中的地理问题，运用地理知识进行分析和解决。

六. 教学准备1.准备相关区域案例资料，如地图、图片、文献等；2.准备讨论话题，引导学生进行深入思考；3.设计实践操作环节，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同区域的图片，引导学生关注区域特征，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍区域的基本概念、分类及特征，让学生了解区域地理学习的基本内容。

3.操练（10分钟）分析具体区域案例，如我国东部沿海地区与西部内陆地区的差异，让学生学会根据地理位置、自然和人文因素来认识和分析不同区域。

第六章我们生活的大洲---亚洲第一节亚洲的地理位置教学目标知识与技能：1．能运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

2．能通过图片资料，尝试了解亚洲不同地区居民的生活差异。

过程与方法：1．通过大洲位置和范围的学习，引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法。

2．能通过地图和其他资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”。

3．能通过图片资料，尝试了解亚洲不同地区居民的生活差异。

情感态度与价值观：培养学生热爱我们所居住的大洲—亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。

教学重点、难点重点：1、亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。

2、用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点。

难点：1、初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。

2、为什么说亚洲是世界第一大洲？教学过程一、创设情境、导入新课播放风光片—亚洲集锦。

亚洲的世界之最风光图片配上富有激情的歌曲《亚洲雄风》。

1、你知道这些风光都来自哪个大洲吗？（亚洲）对，亚洲是我们生活的大洲，是雄踞东方的大洲。

今天我们就一起来学习有关亚洲的知识。

板书课题：位置和范围。

2．通过欣赏风光图片你对亚洲有什么印象，要了解一个大洲的情况，也就是认识一个区域要从哪些方面去描述呢？可以从半球位置、海陆位置、经纬度位置等方面加以描述。

请同学们读教材第二页到第三页的内容，把重点的内容做上记号。

探究一、雄踞东方的大洲教师展示多媒体课件：图6.1亚洲在世界的位置。

1、观察图描述亚洲的半球位置。

在东西半球中，亚洲主要位于哪个半球？南北半球呢？师生共同总结亚洲的半球位置及判读的方法：亚洲绝大部分位于北半球和东半球。

南北半球的分界线是赤道，即0°纬线；东西半球的分界线是20°W和160°E两条经线对应的经线圈。

判读时要注意半球划分和经纬度划分的区别和联系。

2、出示图6.2亚洲的范围图。

学习亚洲的地理位置，还要了解其海陆位置。

人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计4一. 教材分析人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。

本节内容是学生对地理知识体系的重要构成部分，对于培养学生对国家地理位置和领土范围的认识具有重要意义。

通过本节的学习，学生应该能够理解我国地理位置的特点，掌握我国领土的范围。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理位置和领土范围的概念有一定的了解。

但部分学生对于地理位置的判断和领土范围的掌握可能还存在困难。

因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.让学生理解我国的地理位置特点，能够判断我国的地理位置。

2.让学生掌握我国的领土范围，能够绘制出我国的地理位置和领土范围。

3.培养学生对国家地理位置和领土范围的自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国的地理位置和领土范围。

2.教学难点：地理位置的判断和领土范围的掌握。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索我国的地理位置和领土范围。

2.使用多媒体教学手段，展示我国的地理位置和领土范围，帮助学生直观地理解和记忆。

3.采用小组合作学习的方式，让学生通过讨论和分享，加深对地理位置和领土范围的理解。

六. 教学准备1.准备多媒体教学课件，包括我国的地理位置和领土范围的图片和地图。

2.准备相关的问题和讨论话题，引导学生进行思考和探索。

3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国的地理位置和领土范围，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍我国的地理位置特点，包括经纬度、海陆位置等，并展示地图，让学生直观地了解我国的地理位置。

3.操练（10分钟）让学生通过观察地图，判断我国的地理位置，并进行小组讨论，分享自己的观点。

4.巩固（10分钟）针对学生的讨论和判断，进行讲解和解答，帮助学生理解和掌握我国的地理位置。

人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。

本节内容是学生对地理知识系统学习的开始，对于培养学生对地理学科的兴趣和认识具有重要意义。

通过对本节内容的学习，学生能够了解到我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。

二. 学情分析七年级的学生已具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念有一定的认识。

但部分学生在地理知识的系统性、完整性方面仍有待提高。

此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也存在差异。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的地理位置和领土范围，提高学生对地理空间概念的认识。

2.过程与方法：培养学生运用地图和地理知识分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注国家领土完整的情感。

四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置和领土范围。

2.难点：我国地理位置的判断和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的地理思维能力。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、交流，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、动画等多媒体课件，辅助教学。

2.教学地图：准备我国地理位置和领土范围的相关地图，以便学生直观了解。

3.教学资源：收集与我国地理位置和领土范围相关的案例素材，用于教学拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国地理位置和领土范围的相关地图，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍我国的地理位置和领土范围，让学生通过地图了解我国在海陆位置、纬度位置等方面的特点。

3.操练（10分钟）设计一些关于我国地理位置和领土范围的问题，让学生分组讨论、交流，共同解决问题。

高一地理必修一第六章教案第六章：地球的水资源一、教学目标1. 知识与能力（1）掌握地球水资源的分布特点和利用状况；（2）了解地球水资源的重要性和保护措施；（3）能够分析地球水资源的利用与保护问题。

2. 情感态度价值观（1）培养学生热爱地球、珍惜水资源的意识；（2）引导学生树立节约用水的观念；（3）激发学生对水资源保护的责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点（1）地球水资源的分布特点；（2）地球水资源的利用状况；（3）地球水资源的保护措施。

2. 教学难点（1）地球水资源的利用与保护问题的分析；（2）如何培养学生的节约用水观念。

三、教学过程1. 导入通过观看地球水资源的分布地图，引导学生了解地球水资源的分布特点。

并通过提问，引导学生思考地球水资源的重要性。

2. 学习（1）地球水资源的利用状况讲解地球水资源的利用状况，包括农业用水、工业用水、生活用水等方面。

并通过案例分析，让学生了解地球水资源的利用现状。

（2）地球水资源的保护措施介绍地球水资源的保护措施，包括加强水资源管理、开展水资源保护宣传教育、推广节水技术等方面。

并结合实际案例，让学生了解水资源保护的重要性。

3. 拓展组织学生进行小组讨论，分析当前地球水资源的利用与保护问题，并提出自己的观点和建议。

4. 总结通过总结，让学生对地球水资源的重要性、利用状况和保护措施有更深入的理解，并引导学生树立节约用水的观念。

四、教学反思通过本节课的教学，学生对地球水资源有了更深入的了解，对地球水资源的重要性和保护措施有了更清晰的认识。

同时，通过案例分析和小组讨论，学生的思维能力和分析能力得到了锻炼。

在以后的教学中，可以通过更多的实例和案例，让学生更加深入地了解地球水资源的利用与保护问题，培养学生的环保意识和责任感。

人教版地理七年级下册《第六章第一节》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第六章第一节》主要介绍地形和气候对农业的影响。

本节内容通过实例阐述地形、气候等自然条件对农业生产的影响，帮助学生理解因地制宜的原则。

教材内容丰富，图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级学生已具备一定的地理基础知识，对自然环境和人类活动有一定的认识。

但他们对地形、气候对农业的影响还缺乏深入理解。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际例子中发现问题、分析问题，培养他们的地理思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地形、气候对农业的影响，学会分析农业生产中的因地制宜原则。

2.过程与方法：通过观察实例、分析数据，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：树立人与自然和谐相处的观念，认识到农业生产要遵循自然规律。

四. 教学重难点1.重点：地形、气候对农业的影响，因地制宜原则。

2.难点：如何引导学生从实际例子中发现地形、气候对农业的影响，并运用因地制宜原则分析农业生产。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.案例分析法：以具体实例为载体，引导学生分析地形、气候对农业的影响。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高他们的地理思维能力。

4.实践操作法：让学生动手绘制地形、气候分布图，提高他们的地理实践能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。

2.设计好讨论话题，准备好案例分析材料。

3.绘制好地形、气候分布图，准备相关地理工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示我国各地农业生产的特色，引导学生思考：为什么不同地区的农业生产有所不同？2.呈现（10分钟）展示地形、气候对农业的影响的相关知识，让学生了解地形、气候与农业生产之间的关系。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生以小组为单位，分析案例中的地形、气候对农业的影响，并运用因地制宜原则提出改进措施。

七年级下册第六章亚洲教学设计（复习）一、教材分析第六章亚洲本章在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，一方面将上册所学的海陆分布、气候、居民等知识运用于具体的大洲，同时也为继续学习地区和国家提供基础知识和基本方法。

亚洲这一“案例”引导学生从哪些地图要素把握大洲地理，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲各地理要素之间的联系。

所以，本章既是对亚洲的学习，更是对区域、研究方法的学习。

二、学情分析进入复习阶段，学生的两极分化更严重，有些学生可以说是掌握的很差，要关注这部分学生的成长。

尽量让他们产生兴趣，从“要我学”转变成“我要学”。

三、教学目标•1.简述亚洲的纬度位置和海陆位置，归纳亚洲位置对气候的影响。

•2.通过阅读亚洲的资料，认识亚洲是世界第一大洲。

•3.通过阅读地图，归纳亚洲地形的主要特点。

•4.认识亚洲地形、气候、水系的相互作用。

四、教学重点1.引导学生初步认识亚洲的自然环境特征。

2.初步学会分析说明大洲地理位置对气候的影响。

五、教学难点初步学会分析说明大洲地理位置对气候的影响。

六、教学课时1课时七、教学过程（一）导入关于亚洲，你知道些什么？（二）新课呈现一.明确教学目标。

二. （一）世界第一大洲1--读课本2-6页、10-11页图文内容，完成《说明指导》20-21页框题一、世界第一大洲的内容和框题二2.气候复杂多样，季风气候显著的内容。

核对答案。

2.明确亚洲的位置：半球位置：东半球、北半球；纬度位置：跨寒、温、热三个温度带，跨纬度最广的大洲。

海陆位置：位于亚欧大陆的东部，东临太平洋，西临欧洲，北临北冰洋，南临印度洋。

相对位置：找出亚洲与欧洲、非洲、北美洲的分界线。

亚洲的地理位置对气候产生了怎样的影响？气候复杂多样、季风气候显著、大陆性气候强。

3.读图，明确亚洲的面积。

读亚洲四至图，明确：亚洲是世界第一大洲。

读图，明确亚洲的分区。

4.明确亚洲的人口、各国经济发展不平衡、民族文化多姿多彩。

人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计3一. 教材分析本节内容为《位置和范围》，是人教版七年级下册地理第六章的第一节。

本节内容主要介绍了我国的地理位置和领土范围，旨在让学生了解我国在世界的位置，认识我国的疆域范围。

教材通过生动的地图和实例，使学生能够更好地理解和掌握我国的地理位置和领土范围。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理位置和范围的概念有一定的了解。

但部分学生对于我国的地理位置和领土范围的具体情况还不够清晰，需要通过本节内容的学习来进一步巩固和拓展。

三. 教学目标1.了解我国的地理位置，能运用地理术语描述我国的位置。

2.认识我国的领土范围，了解我国的海陆分布。

3.培养学生的地图识读能力，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.我国地理位置的描述。

2.我国领土范围的具体情况。

五. 教学方法采用问题驱动法、地图识读法、实例分析法等教学方法，引导学生主动探究我国的地理位置和领土范围，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备相关的地图和实例资料。

2.制作PPT，展示我国的地理位置和领土范围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的地理知识，如我国的地理位置、领土范围等。

然后引入本节内容，让学生了解本节课的学习目标。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示我国的地理位置和领土范围，让学生直观地了解我国在世界地图上的位置。

同时，展示我国的海陆分布，使学生对我国的疆域范围有更清晰的认识。

3.操练（10分钟）让学生阅读教材，结合PPT中的地图和实例，分析我国的地理位置和领土范围。

教师提问，学生回答，通过互动的方式巩固所学知识。

4.巩固（5分钟）学生自主完成教材中的练习题，检测自己对我国地理位置和领土范围的理解。

教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。

5.拓展（5分钟）引导学生了解我国地理位置和领土范围的变化，如近年来我国领土的新增和调整。

人教版七年级地理下册第六章教案范文教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版七年级地理下册第六章教案内容，希望能帮助到您！人教版七年级地理下册第六章教案1世界居民和国家教材分析1.本节教材是要让学生知道生活在地球上的主要种族和民族，以及他们的分布状况;了解世界各地区语言的使用与宗教的信仰情况;了解世界各大洲的国家数以及发达国家和发展中国家在各大洲的分布。

2.本节还介绍了在和平共处五项原则的基础上中国与世界各国的友好交往。

教学方法一、授课思路与方法1.让学生观看世界各地风土民情、宗教、人种方面的录像，然后巩固重要知识点，在随堂作业中反馈。

2.按教材顺序讲解课堂知识的同时，穿插讲解一些风土人情故事，提高学生的学习兴趣。

二、课时安排本节共安排2课时教案一、教学目标1.掌握世界人口、人种、2.了解世界民族和语系的分布;二、教学重点与难点1.教学重点：种族的特征、分布、三大宗教的起源与分布;2.教学难点：按具体情况区分种族和民族这两个概念。

三、教学准备世界人口分布地图、地球仪、投影片、世界地图光盘、世界人种图。

四、教学过程(一)世界人口:1.增长速度很快;⑴1987年7月11日是世界50亿人口日;⑵1996年6月底，世界人口已达57.7亿;2.人口分布很不平衡：⑴亚洲东部、南部和欧洲大部分地区人口稠密，占全球1/3;⑵极地、沙漠和热带森林地区人口稀少，南极地区目前无人定居。

(二)种族和民族：(参考《人文地理》种族篇，P.8)1.种族：⑴白色人种(欧罗巴人种)：人数世界第一，占54%;①特征：肤色、眼色、发色较浅，头发呈波状，鼻梁高、嘴唇薄;②分布：欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。

⑵黄色人种：(蒙古利亚人种)人数世界第二，占37%;①特征：皮肤呈淡黄或棕褐色，眼珠黑、头发黑而直，面庞扁平;②分布：亚洲东部、东南部、美洲(印第安人、因纽特人)。

高中地理必修一第六章自然灾害精品教案地质灾害一、教学内容本节课我们将要学习是高中地理必修一第六章“自然灾害”中“地质灾害”部分。

具体内容包括：地质灾害种类、成因、分布规律及防治措施。

我们将重点讨论地震、滑坡、泥石流等常见地质灾害，涉及教材第6章第1节。

二、教学目标1. 让学生解地质灾害种类、成因及分布规律。

2. 使学生掌握地质灾害防治措施，提高生活安全意识。

3. 培养学生分析地理现象、解决实际问题能力。

三、教学难点与重点重点：地质灾害种类、成因、分布规律及防治措施。

难点：如何让学生将理论知识与实际情况相结合，提高解决实际问题能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地质灾害图片、地图、视频资料等。

2. 学具：笔记本、教材、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示地质灾害图片，引起学生对地质灾害关注，提出问题：“地质灾害有哪些种类？它们是如何形成？如何防治？”2. 讲解新课：（1）地质灾害种类：地震、滑坡、泥石流、崩塌等。

（2）地质灾害成因：内因和外因，内因主要是地质构造、岩性等，外因主要是气候、水文、人类活动等。

（3）地质灾害分布规律：与地质构造、地形地貌、气候等因素有关。

（4）地质灾害防治措施：预防、预警、避难、救援等。

3. 实践情景引入：分析我国近年来发生典型地质灾害案例，让学生解地质灾害实际影响。

4. 例题讲解：讲解教材中例题，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置教材后练习题，让学生及时检验学习效果。

六、板书设计1. 地质灾害2. 内容：（1）地质灾害种类（2）地质灾害成因（3）地质灾害分布规律（4）地质灾害防治措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述地震、滑坡、泥石流成因。

（2）分析我国地质灾害分布规律。

（3）谈谈你对地质灾害防治措施认识。

2. 答案：（1）地震是由地壳运动产生能量释放；滑坡是由斜坡上土体或岩体在重力作用下沿一定滑动面滑动；泥石流是由陡峭山区大量泥沙、石块等松散物质在短时间内沿沟谷流动形成。

七年级地理下册第六章《亚洲及欧洲》第一课时教学设计一. 教材分析本章主要介绍了亚洲及欧洲的自然地理、人文地理和经济地理等方面的内容。

教材通过丰富的图片、地图和数据，帮助学生了解这两个大洲的基本情况，培养学生的地理素养。

本课时主要讲解亚洲的自然地理特点，包括地理位置、地形、气候等。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。

但学生的知识水平参差不齐，有的学生对地理知识的掌握较扎实，有的学生则相对薄弱。

因此，在教学过程中要注重启发引导，激发学生的学习兴趣，尽量让每个学生都能在课堂上得到提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解亚洲的地理位置、地形、气候等自然地理特点，能运用地图识记亚洲的主要国家和地区。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力、分析能力和地理思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养，提高学生关爱地球、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.亚洲的地理位置、地形、气候等自然地理特点。

2.亚洲的主要国家和地区。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，引导学生观察、分析亚洲的自然地理特点。

2.案例教学法：以亚洲的主要国家和地区为例，讲解其地理特点，培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。

3.小组合作学习：分组讨论亚洲的自然地理特点，培养学生合作学习的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作亚洲地理特点的课件，包括地图、图片、数据等。

2.教学地图：准备亚洲地图和相关国家的地图，方便学生观察和学习。

3.教学资源：收集亚洲的自然地理、人文地理和经济地理等方面的资料，以便进行案例教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示亚洲的地图，引导学生关注亚洲的地理位置、地形、气候等自然地理特点。

提问：请大家来说说对亚洲的了解，亚洲有哪些主要的国家和地区？2.呈现（15分钟）展示亚洲的地形、气候等自然地理特点的图片和数据，引导学生观察、分析并总结亚洲的自然地理特点。