以信息技术推进教学文化建设

管理篇数字化管理在初中班级文化建设中的有效运用策略文|高婷数字化管理是指将管理对象，基于管理理论、数字化技术和信息化手段等进行的全方位、系统性、深层次的管理。

目前，数字化管理是以信息化、数字化为主要手段，运用计算机网络技术实现对组织管理过程的动态控制和优化。

在初中班级文化建设中应用数字化管理，就是利用计算机网络技术将班级成员的信息通过采集、跟踪分析、评价反馈等进行充分整合，实现对初中班级文化建设活动的全面管理，形成全员参与的民主教育环境。

先进的信息技术可以培养学生的自我教育意识与能力，提高学生的整体素质，构建新型和谐的师生关系。

一、更新班级管理方式，树立数字化管理理念班级管理是对学生进行社会化和文化素质培养的基本途径。

因此，在班级管理工作中，教师应充分认识到“班级”作为学生学习与生活的基本单位，对其成长与发展有着巨大的影响，采用数字化管理的方式，为学生营造良好的学习氛围，培养学生良好的习惯，引领其健康生活，提高道德素质。

数字化管理不仅使初中班级管理工作变得简单、方便，还树立了现代教育理念和现代班级管理理念，有助于强化初中生的学习生活习惯以及社会道德意识。

（一）培养良好的习惯，促进学生全面发展数字化管理有助于学生养成良好的学习与生活习惯，促进学生素质全面发展。

因此，在初中班级管理过程中，教师应通过现代教育理念进行引导与强化，培养学生良好的习惯和行为规范意识；同时通过数字化管理平台将学校、家庭及社会结合起来，构建能满足学生不同发展需求的综合育人体系，让学生养成良好的学习生活习惯，行为规范和文明礼仪等方面得到全面发展。

（二）构建和谐的师生关系，培养学生的集体荣誉意识数字化管理有助于构建融洽、和谐的师生关系，增强学生对班级的归属感和集体荣誉感。

学生都希望有个好的学习和生活环境，一个好的环境能给学生带来积极情绪，让他们从内心喜欢上这个班级。

因此，在班级文化建设中，运用数字化管理方式，强化初中生对班级的归属感，能够更好地培养学生的集体荣誉感。

教育信息化实施方案例文一、背景和目标随着信息技术的不断发展和应用，教育领域也需要不断进步和改革。

信息化教育已成为教育发展的重要方向，其目标是提高教育教学质量，培养学生的创新能力和信息素养。

为此，制定____年教育信息化实施方案，旨在推进学校信息化建设，提升教育教学水平。

二、实施内容和措施（一）基础设施建设1.完善网络基础设施。

学校要建设高速稳定的校园网络，实现全面覆盖，满足师生对网络的需求。

2.配备现代化教育设备。

学校要配备先进的教学设备，包括电子白板、投影设备、电脑等，以提高教学效果。

3.建设电子图书馆。

通过数字化方式收集和管理图书资源，方便师生获取所需的学习资料。

（二）教学信息化1.推行“互联网+教育”教学模式。

利用互联网技术，提供多样化的学习资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.开展在线课程。

学校可以通过网络平台开设在线课程，为学生提供更多的学习机会和选择。

3.智能化评价系统的应用。

借助人工智能技术，开发评价系统，能够自动评估学生的学习情况，及时发现问题，提供针对性的辅导。

4.推广教学资源共享平台。

学校可以建立教师资源共享平台，教师可以在平台上分享教学案例、教学资源，促进教学资源的共享和交流。

（三）教师专业发展1.提供信息技术培训。

为了提高教师的信息技术应用能力，学校要组织相应的培训活动，提供教师需要的培训资源。

2.开展教师互联网教育研究项目。

通过开展教师研究项目，推动教师个人专业发展，提高他们在信息化教育中的素养和能力。

（四）家校合作1.建立家校互动平台。

学校要建立家长和学校沟通的平台，方便家长及时了解孩子的学习情况。

2.提供家庭教育资源。

学校可以将家庭教育资源整合在一起，向家长提供家庭教育指导，以更好地引导学生的成长。

三、实施计划为了确保教育信息化实施方案的顺利推进，可以按照以下计划进行：1.____年上半年：制定教育信息化实施方案和配套政策文件。

2.____年下半年：开展基础设施建设，完成网络环境改造和设备更新。

信息技术与教育教学深度融合实施方案信息技术与教育教学深度融合实施方案创建信息化特色学校，对于改革原有的教育模式，把信息技术和网络资源充分运用到教育教学工作中，运用到学校各方面工作中，加深全体师生对信息技术教育的理解和认识，培养师生的信息素养，培养有利于可持续发展的态度和价值观，进而推进素质教育具有重大的作用和深远的意义。

为了实现以上目标，我校制定了如下方案：一、指导思想全面贯彻落实党的教育方针，创新学校管理机制，深化学校教育改革，以教育的信息化推进教育现代化的进程。

本着“总体规划、分步实施、关注重点、解决问题”的思路，实现教育信息的交互、共享、开放、协作、高效，以信息技术特色为学校工作的出发点，培养和造就具有创新能力和人才，促进学生、教师、学校、家庭共同发展为归宿，沿着“信息技术特色——整体特色学校”的轨迹，走出一条内涵发展与外延发展相结合的信息技术特色办学之路。

二、工作目标1.普及教育信息培训，提高教师信息技术应用能力；2.将信息技术与校本课程进行深度整合，改革教与学的模式；3.通过网络进课堂实现资源共享，构建高效课堂。

三、阶段性目标近期目标：促进教师对信息技术与可持续发展思想的进一步理解和认识，成立信息化领导小组，加快我校信息技术研究再上新台阶。

阶段目标：在原有工作和近期目标的基础上，成立建设一支具备信息化素养的骨干教师队伍，深入挖掘校本课程资源建设，继续深化信息技术与校本课程全面有机整合，进一步提升教师的信息技术素养和可持续发展的素质和能力，不断完善校本课程资源库建设，形成一个具有民族特色的，丰富内涵的校本课程资源库。

远景目标：在审视信息技术发展的形势下，在带动、平衡信息技术发展的远景目标情况下，有效利用校本课程资源库，通过网络实现资源共享，构建高效课堂。

进一步加强和优化校本资源建设、教育信息化队伍建设、教学应用示范建设和区域远程教育，构建网络化研究型区域建设。

四、建设和应用的具体内容1.前期调研：根据学校的软、硬件配备条件和教师的信息技术素养，初步提出在教与学过程中充分应用信息技术的要求，制定可行性计划和具体实施方案。

高校教学信息化对大学文化建设的意义摘要：随着信息网络和知识经济的深入普及，高等教育的发展受到了越来越深刻的影响。

作为高校建设重要组成部分的大学文化建设，无疑也受到了信息化的推动影响。

本文将说明高校教学信息化的内涵和大学文化建设的具体内容，从而试图探讨高校教学信息化对大学文化建设的重要意义。

关键词：高校教学信息化；大学文化建设；意义中图分类号：g640文献标识码：a文章编号：1009-0118（2013）02-0062-01高速发展的信息社会对创新人才的需求已经成为紧迫的趋势，这就对高等教育对人才的培养提出的更高的要求。

为了培养适合信息化社会发展需求的人才，进行教学信息化建设已经从行动上的努力逐渐转变为教学理念的主旨。

同时，相关的教学内容和教学模式也更切实地纳入了高校教学信息化建设的行动中。

这总整体上推动了高等教育改革的与时俱进，更加对促进了高校建设环节中重要的校园文化建设的科学性、时代性，从根本上有利于和谐校园的建设，进而为社会发展提供更多合格的优秀人才。

一、高校教学信息化的内容高校教学活动是高校建设中的重要环节，进行教学信息化建设，主要是指在高校教学环境、资源和组织建设信息化的基础上，利用现代信息技术和教育思想，创新教学方法和手段，以信息技术为高校教学系统中的基本构成要素之一，广泛运用于教学的各个环节和领域，实现教学现代化，有效配置和利用教学资源。

教学信息化建设包括三个方面的内容，即教学基础平台信息化，即高校教学硬件基础设施；教学资源信息化，即学科网站、专业数据库、电子文献、网络课件等资源素材；教学管理、教学过程信息化，即教学管理组织、体制等内容，及教员、学员及教学媒介的信息化。

教学信息化实质是利用先进的计算机技术、网络技术、多媒体技术，实现教学基础平台网络化、教学信息资源数字化、教学管理科学化，逐步推进，最终实现信息化教学。

高校教学信息化建设水平，已成为衡量高校整体办学水平、形象和地位的主要标准。

摘要经过多年努力，我国信息技术教育已经取得了丰硕的成果。

但同时，教育信息化的产生和发展松动了传统的教育文化，引发了新的教育文化观、新的教育文化变迁。

针对我们步入信息化时代所出现的一系列新问题，有必要结合该学科的特点，有的放矢地讨论新的教育信息化的文化观命题。

关键字：先进文化价值观统领信息技术教育文化建设成考自考网教，提升学历！只要用心，学历再低的你同样能拿专本科文凭！欢迎有需求的详聊QQ:2451869800目录摘要 (1)绪论 (4)1. 文化建设与信息技术教育的关系 (4)1.1. 文化的本质 (4)1.2. 教育信息化概述 (4)1.3. 教育信息化的文化功能 (4)1.3.1. 信息技术作为文化的载体 (5)1.3.2. 利用信息技术构建文化环境 (5)1.4. 教育信息化的多元文化观 (5)1.4.1. 本体文化与技术文化的融合 (5)1.4.2. 传统文化与现代化的统一 (5)1) 提供丰富的信息表征形式，改变学习者的认知方式 (6)2) 改变了信息资源在社会中的分布形态和人们对它的拥有关系 (6)3) 改变时空结构，改变了人们的学习形态 (6)2. 信息技术与文化之熵 (6)2.1.1. 信息技术多样性形成文化之熵 (6)1) 数字鸿沟问题 (6)2) 信息过剩和信息污染等问题 (7)3) 网瘾黑客问题 (7)4) 网恋隐私问题 (7)5) 网络犯罪问题 (7)6) 强势信息渗透问题 (7)7) 价值评价的混乱问题 (7)2.1.2. 信息技术价值负荷性成为文化之熵内在动因 (7)1) 技术信息带来了文化的单边性 (8)2) 技术信息带来了文化的寄生性 (8)3) 信息技术带来了文化的扩张性 (8)4) 信息技术产生社会贫穷富有的两极化 (8)5) 信息技术产生社会安全危害的两极化 (9)2.1.3. 信息技术自适应性解决文化之熵的理性思考 (9)1) 借助信息技术自适应性实现多元文化的融合 (10)2) 借助信息技术自适应性实现文化的自主选择 (10)3) 借助信息技术自适应性实现文化的优胜劣汰 (11)3. 我们所从事的信息技术教育工作必须由先进文化的价值观来统领 (11)3.1. 树立远大理想，励志服务国家 (11)3.2. 激活创造思维，培养创新能力 (12)3.3. 互助守信守法，构建和谐社会 (13)参考文献： (14)随着我国不断加快改革开放的步伐，信息技术已经深入到社会生活的各个领域。

教育信息化工作计划3篇教育信息化工作计划篇1一、指导思想：以幼儿园信息化三年发展规划为导向，以信息技术在课堂教学中的使用研究为工作重点，切实提高我园教师运用多媒体课件辅助教学与网络交流的能力和水平，进一步提高我园的教育教学质量，扎实推进学校教育信息化工程，丰富和完善我园教学资源库。

二、工作目标：1、进一步完善幼儿园，做好日常维护工作，及时更新，使其成为学校管理的窗口，起到宣传导向作用，推进我园信息公开、园务公开，大力提高幼儿园社会声誉。

2、提高教师运用信息化教育技术的能力，充分发挥信息资源优势，提高教学过程的信息技术含量，提高教育教学质量。

3、进一步加强现代信息技术的培训，根据本园教师实际情况，采用信息化园本培训和自学相结合的方式提高教师信息化素养。

4、建设幼儿园教学资源库，促进资源共享，方便教师教育教学的需要。

三、具体措施(一)发挥功能，提高社会声誉。

1、重视幼儿园、班级的建设，定时、定量把幼儿园动态、班级活动开展等内容发布到上，使平台真正成为幼儿园信息公开的网络窗口，切实提高幼儿园的社会声誉。

2、加强网络安全和提高网络维护水平。

(二)加强信息管理，发挥信息效益1、加强信息传递网络的建设，形成"撰写--收集--审核--发布"四级信息传递网络，推进我园的信息公开。

2、加强教师对校园网使用的情况的监督和管理，规范合理使用校园网。

不定期的检查电脑使用情况，并记录。

3、对教师使用电脑遇到的问题，做到热情、细致、周到，服务要有反馈。

并为幼儿园的各种活动做好音响、摄影、照相等服务保障。

(三)加强培训考核，提高技术能力。

1、根据本园教师信息化技术的实际情况进行培训(flash课件、视频编辑)，提高教师运用信息技术的能力。

2、推动信息技术与学科课程的整合。

注重现代教育技术手段在课堂教学中运用的研究，切实将信息技术与学科教学结合起来，推进学校基础课程改革。

3、将教师教育信息化工作列入教职工日常、学期和年度工作考核内容之中。

近年来，国家⾼度重视信息技术对教育发展的⾰命性影响，把教育信息化纳⼊国家信息化发展整体战略，数字化校园建设成为各职业院校建设的热点，专业教学资源库建设也成为中等职业学校数字化校园建设的重要内容和专业建设的重要抓⼿。

北京市电⽓⼯程学校作为⽰范性建设学校，按照“育⼈为本、服务产业、需求导向、标准引领、共建共享”的基本原则，依托国家中职⽰范校建设的⼈才优势、技术优势、资源优势和经验优势，开发职业教育优质数字化信息资源，⼤幅度提升了教育教学改⾰创新的能⼒。

让信息技术与教育教学深度融合 加强数字化改造构建信息化环境 《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要(2010-2020年)》和《中等职业教育改⾰创新⾏动计划(2010-2020年)》中指出，信息技术对教育发展具有⾰命性影响，必须予以⾼度重视。

学校信息化建设既有政策推动⼜是现实需要。

北京市电⽓⼯程学校的信息化建设，以促进学习⽅式和教育模式的转变为核⼼，以实现“校企合作、学岗对接”⼈才培养模式为⽬标，借助信息化⼿段，推动校企合作的协同发展和共建资源，利⽤信息化技术，促进教学设计和教学改⾰，通过开放络课程，扩⼤社会培训在线教学资源，引导学⽣主动学习，⽀持终⾝学习。

通过信息化建设，络技术可以帮助学校延伸职业教育空间，打破时间和空间上对学习环境的束缚，学⽣⽆论在校内、校外，⽆论毕业前、毕业后，都可以享有持续学习的机会。

数字化校园建设是以信息技术为基础，通过对校园基础设施、教学资源和教育活动的数字化改造进⽽构建信息化环境。

在实施过程中，学校着重关注基础数据建⽴、信息标准制定、关键技术应⽤和系统集成等⽅⾯。

通过“⼀三平台”(即⼀张数字化校园、专业教学资源管理平台、数字化职业平台、社会培训教学资源管理平台)，整体构建覆盖学⽣在校学习、顶岗实习和继续教育三个教育教学阶段的⽴体数字化络。

在推⼴应⽤上，学校依托数字化校园具有信息收集、处理、整合、传输和应⽤的多种功能，积极开展信息化教学设计，通过课程引领的⽅式，让师⽣逐渐适应信息技术与教育教学的深度融合。

教育信息化对学校文化建设的影响一、引言教育信息化作为现代教育改革中的重要组成部分，已经在我国的学校教育中得到广泛应用。

信息技术的快速发展以及互联网的普及，为教育信息化提供了重要的支持和条件。

本文将探讨教育信息化对学校文化建设的影响，并提出相应的建议。

二、教育信息化对学校文化建设的积极作用1. 促进学校文化理念的传播教育信息化可以通过网络平台、多媒体技术等方式，将学校的文化理念传达给更多的教师、学生和家长。

通过网上宣传、微博、微信等社交媒体渠道，学校可以及时传递重要信息，提高学生对学校文化的认知和理解。

2. 构建开放和共享的文化氛围教育信息化可以打破传统教学模式的限制，让学生和教师之间的互动更加频繁和自由。

学生可以通过网络平台和在线课程资源与教师进行实时互动，共享知识和经验，提高教学效果。

此外，教师也可以通过网络平台或教育管理系统发布学校的文化活动、成果展示等信息，增强学校文化的开放性和可参与性。

3. 拓宽学校文化的内涵教育信息化提供了丰富多样的学习资源，学生可以通过网络平台获取各种学习资料和资源，丰富自己的知识储备。

这些资源可以是来自不同地区、不同文化背景的教育内容，帮助学生更好地了解和认知多样化的文化。

同时，教育信息化还可以通过虚拟实验室、在线交流等形式，提供更多的实践机会，促进学生的创新和实践能力的培养。

三、教育信息化对学校文化建设的挑战1. 效果评估和管理问题教育信息化给学校文化建设带来了一些管理和评估的难题。

如何评估学生在网络学习中的学习成果和综合素养，如何评估教师在信息化教学中的教学水平，都是需要解决的问题。

此外，学校还需要建立相应的管理机制，确保信息化教育的有效运行和管理。

2. 不平衡的信息化发展我国的信息化发展水平在城乡和地区之间存在差异，一些贫困地区的学校信息化条件薄弱，无法享受到信息化带来的好处。

这种不平衡的信息化发展也会导致学校文化建设的差异，影响教育公平。

3. 安全和隐私问题教育信息化的发展也带来了一些安全和隐私问题。