《风铃草》的教案_模板

幼儿园大班美术活动教案《风铃草》活动目标:1.喜欢并能积极地参与活动。

2.尝试用油画棒创造性地表现出自己心中风铃草的形象。

3.能大胆地在大家面试介绍自己的作品。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备:1.幼儿已有有关花的经验。

2.各式花的盆栽;油画棒;操作材料《风铃草》活动过程:1.回顾以往有关风铃草的经验,加深幼儿对风铃草的感受。

(一)回想以前所开展的有关风铃草的活动。

师:播放茉莉花歌曲进场,小朋友这首歌的名字叫什么?!来自快思老师教案!我们上个星期认识了哪几种花呢?幼:菊花、向日葵、茉莉花等。

小结:引导幼儿回忆以前认识各式各样的风铃草,唤起幼儿对风铃草的相关经验。

(2)观察风铃草,讨论风铃草的外形特点。

请个别幼儿拿出自己的风铃草，与大家一起讨论风铃草的外形特点。

小结:引导幼儿观察花儿的外形特点,能用流畅的语言描述风铃草的外形特点。

2.幼儿自由作画,用油画棒画出自己心中所想的风铃草的形象。

(1)教师引导幼儿作画,鼓励幼儿大胆将心中所想表达出来。

师:今天我们认识了这么多不同品种的风铃草，小朋友自己心中也有美美得风铃草,那么今天老师请小朋友做一名小画家，把心中最美的风铃草画出来, 并给风铃草涂上美美的颜色, 把风铃草装饰得漂漂亮亮的，我们要画得美美的,画完要拿回去跟爸爸妈妈分享的。

绘画材料有油画棒、课本第五页是《风铃草》,把我们想要画的东西都画在这一页里面，画画前，老师有几个要求:1.发放材料是时，小手放背后,不许摸材料。

2.绘画时不能大吵大闹，要保持安静。

3.绘画完把自己的垃圾清理干净。

小结:鼓励幼儿大胆作画,教师巡回指导。

4.作品分享,幼儿用语言表达自己的想法。

集体分享:幼儿介绍自己画的风铃草。

5.活动延伸:把作品带回家跟爸爸妈妈一起分享。

风铃草
教学目标
知识与技能
1．继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

背诵课文. 2．使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。

3．正确认读本课七个生字，会写八个。

过程与方法
1．学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

3．继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法
4．引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教学重难点：
通过朗读课文来领会大自然的美。

教学媒体：
生字词卡片、录音机、教学课件。

教学过程与设计说明：。

篇一:《风铃草》《风铃草》教案田岚教学内容省编教材语文第三册第10课教学要求1、朗读课文，背诵课文2、了解这首诗的内容，知道风铃草的可爱之处，培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。

3、正确认读十个生字，会写其中的七个生字。

结合阅读过程完成课后练习。

教具准备幻灯片，去掉拼音的课文，风铃教学时间J两课时教学过程第一课时一、导入1、提问你们喜欢猜谜语吗？谁上来给同学们出个谜语，大家来猜一猜。

2、提问同学们猜得真起劲儿，老师今天给大家带来一样好玩的东西，请大家闭上眼睛猜一猜，猜对了老师就把它送给大家，猜猜它是什么？（出示风铃）1、2、提问谁能用一个词来形容一下它的声音？其它老师不仅给大家带来了风铃，还带来了一株株可爱的风铃草，你们想知道它是什么样的吗？二、新授1、认读课文请你打开书第42页，借助拼音先自己读一读课文，把字音读准，多读几遍，争取能读得又正确、又流利。

2、在拼音的帮助下，大家都能正确流利地读下来，如果去掉拼音你们还能读得同样好吗？请把书合上，拿出课前发给你们的篇子，自己先读读。

3、老师有这一段话，写的可美啦，也是描写风铃草的，里面还包含了本课的生字，大家来读一读，看能不能把它读对。

一阵阵风儿吹过，美丽的风铃草摇动着细腰在轻轻地歌唱丁零零，丁零零。

伴着清脆的歌声，鸟儿在树梢上跳起欢快的舞蹈，松树对她点头，小溪对她欢笑。

在风铃草的世界里一切是那么美好！4、认读生字铃腰丁阵梢松溪零脆滔三、理解课文，有感情朗读课文1、在风铃草的世界里一切是那么美好！老师问问你们，你们喜欢风铃草吗？为什么？打开书从课文中找一找/2、同桌俩个先互相说一说，一会儿再告诉大家。

（先同桌讨论，再指名学生回答）3、看来，同学们都很喜欢风铃草，它那么可爱，老师和你们一样喜欢它，那我们臬读出我们对风铃草的喜爱之情呢？大家带着感情读一读课文，想读哪儿就读啊儿。

（学生朗读的过程中，教师随机插入范读）4、同学们读的真美。

风铃草、松树、白云、小溪这些小伙伴们带给了我们一外多姿多彩的大自然，把这个世界装扮的那儿美好，你们喜欢生活在这样的环境中吗？那就让我们一起来热爱大自然，保护大自然，让它永远都那么美丽永远都那么富有生机。

幼儿园大班美术活动教案《风铃草》大班美术活动教案篇一1.引导幼儿欣赏了解各种各样的桥，知道桥的特征及用途。

感受桥的设计美。

2.尝试用不同方式，设计、绘画、具有不同风格的桥。

3.鼓励大胆创新，体验动手创意的乐趣。

4.乐意与同伴交流自己认识的桥。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

1.经验准备（1）幼儿有在日常生活中，关注过建筑工人建桥的过程。

（2）提前通知家长，带孩子参观各式各样的桥，了解桥的造型、用途及名称。

（3）幼儿有用过水粉颜料作画的经验。

2.材料准备（1）教师使用材料各种桥的范例图片、视频；背景音乐。

（2）幼儿使用材料绘画使用的纸张、水彩笔、水粉颜料、调色盘、抹布，人手各一份。

布置创意空间一角，放置足够量的纸盒、木块、积木、插塑等，供幼儿动手操作、设计、创意使用。

师：驼背公公，力大无穷；汽车走过，一动不动。

（引导幼儿说出谜底—桥）1.欣赏图片出示样式各异的桥的图片，引导幼儿观察，引起幼儿对桥的关注和兴趣。

师：图片中你喜欢哪种桥？为什么喜欢？你看到的桥是什么样的？在日常生活中，你见到过哪些桥？你能叫出它的名字来吗？你能说出他的样子来吗？（1）重点欣赏幼儿易熟悉的几种桥，讲解跨河桥、跨谷桥、路线桥、立交桥的特征和用途。

（2）讨论，你能说出这些桥的名称、特点（即样子）、及用途吗？（幼儿可分组讨论）小结：桥的设计样式、材质、名称，用途虽然不同，但它的构造是一样的，有桥墩、桥梁和桥面组成，整体形象是架空的，它不仅设计美观，还给人们的生活带来巨大的便利。

2.观看视频让幼儿感知更多样式的桥，如，铁索桥、竹桥、吊桥、空架桥、观赏性的彩虹桥等，来开阔幼儿的视野，激发创意设计的欲望。

（1）师：你又看到了哪些桥？你最喜欢哪一种？你知道它的名字吗他有什么用途吗？你能把它的样子画下来吗？（2）讨论，说说自己想设计一个什么样的桥。

（重点引导幼儿设计别具一格的桥，具有个性的桥）小结：各式各样的桥不仅给人们的生活带来便利，造型美观，还给人以美的享受。

美丽的风铃草儿歌舞蹈教案一、教学目标。

1. 能够了解风铃草的生长环境和特点。

2. 能够学唱《风铃草》儿歌，并能够用简单的舞蹈动作表演。

3. 能够培养幼儿的音乐和舞蹈能力，增强幼儿的身体协调性和表现力。

二、教学重点。

1. 学唱《风铃草》儿歌。

2. 学习简单的舞蹈动作。

三、教学难点。

1. 教学儿歌的旋律和歌词。

2. 教学舞蹈动作的表现和配合。

四、教学准备。

1. 《风铃草》儿歌的音乐。

2. 舞蹈教学视频或示范者。

3. 风铃草的图片或实物。

五、教学过程。

1. 创设情境。

老师带领幼儿观察风铃草的图片或实物，让幼儿感受风铃草的美丽和轻盈的特点，引发幼儿对风铃草的兴趣。

2. 学唱儿歌。

老师播放《风铃草》儿歌的音乐，带领幼儿一起听歌，了解歌曲的旋律和歌词。

然后，老师分段教唱儿歌，让幼儿跟着学唱。

在学唱的过程中，老师可以引导幼儿了解风铃草的生长环境和特点，增加幼儿对风铃草的了解。

3. 学习舞蹈动作。

老师播放《风铃草》儿歌的音乐，带领幼儿一起跟着音乐的节奏做简单的舞蹈动作。

可以包括摇摆、转圈、扭动等动作，让幼儿感受风铃草轻盈的风姿，同时培养幼儿的身体协调性和表现力。

4. 整合儿歌和舞蹈。

老师带领幼儿一起唱儿歌，并配合简单的舞蹈动作。

可以让幼儿分组表演，或者全班一起表演，让幼儿在表演中感受音乐和舞蹈的魅力，增强幼儿的团队合作意识和表现欲望。

六、教学反思。

通过这样的教学活动，幼儿不仅能够学会唱一首美丽的儿歌，还能够通过舞蹈动作来表现风铃草的轻盈和美丽。

同时，这样的教学活动也能够培养幼儿的音乐和舞蹈能力，增强幼儿的身体协调性和表现力。

在教学过程中，老师需要根据幼儿的年龄和兴趣特点来设计教学内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。

冀教版语文二年级上册《风铃草》示范教案教学目标知识与技能1．继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

背诵课文.2．使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。

3．正确认读本课七个生字，会写八个。

过程与方法1．学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

3．继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法4．引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教学重难点：通过朗读课文来领会大自然的美。

教学媒体：生字词卡片、录音机、教学课件。

教学过程与设计说明：教学过程设计说明一、交流资料、引入新课。

师：同学们，课前老师让大家搜集了关于风铃草的资料，并制成资料卡片，现在咱们一起交流一下好吗？小组交流，全班交流。

师：通过刚才听同学们的介绍，你有什么感受？生自由谈感受。

教师结合学生感受，引入新课《风铃草》。

课前搜集资料，制成资料卡片，丰富了学生对风铃草的了解，为后面进一步理解课文奠定基础。

同时，这一做法，也将综合学习三中制资料卡片的学习方法渗透、落实到了平时的阅读教学中。

二、自主合作，读文识字1．师：同学们快快打开书，自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。

（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生）2．学生互助识字，交流识字方法3．同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。

4．小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小笑脸。

5．游戏巩固识字效果。

⑴“我说你猜”。

⑵“过独木桥”。

桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话，就可以安全走过“独木桥”。

让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。

建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。

《风铃草》的教学设计_模板《风铃草》的教学设计教学目标1．正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。

2．使学生初步认识风铃草，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

3．继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

背诵课文。

教学重难点1．会认7个生字，会写8个生字。

2．有感情的朗读并背诵课文。

3．展开想象，小姑娘是如何变成风铃草的。

教学设计（两课时）第一课时教学环节设计意图（一）导入新课，开篇激趣。

1．师：（课件出示风铃草的图片）同学们，你知道这是什么吗？能说说图片上的风铃草是什么样的？指名读生字“铃”，齐读课题。

你知道它为什么叫风铃草吗？（学生发言）2．师：老师搜集了关于风铃草的资料，现在咱们一起看一下好吗？揭示课题。

让学生从直观上认识风铃草。

课前搜集资料，丰富了学生对风铃草的了解，为后面进一步理解课文奠定基础。

（二）自主合作，读文识字1．师：同学们快快打开书，自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。

（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生）2．学生互助识字，交流识字方法。

3．同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。

4．小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一颗星。

让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。

小组评价，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。

（三）指导书写生字。

1．引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。

2．认真描红、试写。

提醒学生写字姿势及握笔姿势。

3．实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。

4．对笔画和间架结构不好的进行修改。

5．给生字组词或用生字说一句话。

6．练习：边读边写。

培养学生仔细观察，认真书写的良好习惯；突出学生主体地位，调动了学生的积极性。

《风铃草》教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解《风铃草》的主要情节和主题；2. 学生能够分析小说中的人物形象和情感描写；3. 学生能够运用所学的知识，撰写对于小说的评论。

二、教学内容：1. 《风铃草》的主要情节和主题；2. 小说中的人物形象和情感描写；3. 对小说的评论和解读。

三、教学步骤：第一步：导入（15分钟）1. 教师播放一段有关《风铃草》的视频片段，激发学生对小说的兴趣；2. 教师提问：“你们对《风铃草》这本小说有了解吗？你们知道这本小说讲述了什么故事吗？”鼓励学生积极参与讨论。

第二步：阅读与分析（30分钟）1. 学生阅读《风铃草》的摘录，试图找出其中的主要情节和主题；2. 学生结合课堂讲解和讨论，分析小说中的人物形象和情感描写，理解小说的表达意图；3. 教师与学生共同回顾并整理出小说的主要情节和主题，让学生对小说有更深入的理解。

第三步：讨论与解读（30分钟）1. 学生分小组进行讨论，讨论小说中的一个人物形象或情感描写。

每组选择一个代表进行报告；2. 学生进行展示和交流，互相学习和借鉴，拓宽视野；3. 教师就学生的讨论结果和解读提出问题，引导学生深入思考和发表自己的观点。

第四步：撰写评论（30分钟）1. 学生根据对《风铃草》的理解和解读，撰写一篇评论文章；2. 学生彼此交换评论文章，互相检查和修改；3. 学生进行文稿的最后修改和整理。

第五步：展示与分享（15分钟）1. 学生依次展示自己的评论文章，分享自己对《风铃草》的理解和观点；2. 教师和其他学生可以对展示的文章进行评论和提问，鼓励学生进行深入的交流和思考。

四、教学评价：1. 学生撰写的评论文章的内容是否切合小说的主题和情节；2. 学生在讨论和解读环节的表现；3. 学生在展示和分享环节的表现。

4. 课后学生对小说的理解程度，是否能够根据自己对小说的理解，发表自己的观点和见解。

五、教学延伸：1. 学生可以选择其他小说进行阅读和分析，运用类似的方法进行解读和撰写评论；2. 学生可以尝试写一篇类似于《风铃草》的短篇小说，表达自己对生活和人性的思考。

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科： ______________ 任教年级： ______________ 任教老师： ______________xx市实验学校《风铃草》教学设计（二）教学目标1 •继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

背诵课文。

2•使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。

培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

3.正确认读本课七个生字，会写八个生字。

教学准备：生字词卡片或教学课件。

学生搜集风铃草的资料。

这一开放性冋题 的提出，把学习的主 动权充分交给了学 生，既有利于学生整 体把握课文，又有利 于学生自己在读中品 味和体验，留给了学 生读书、感悟的余地。

再读 课文，深入 品味。

第二课时1 .男女生分小节读文。

2 .师：刚才大家读得可真好！下面，请自己默读小诗，边读边想，你觉得诗中的那句话写得最美， 把它画下来，品味着多读几遍，说一说自己的感受。

3 •学生再次自由读文，小组交流自己的感受。

4 .小组汇报，全班交流。

教学预设：指导孩子体会重点词句，想象着用动作、表情和语 气表现出风铃草的美丽、可爱的样子。

A : “ 丁零”声引发的思考1 .这风中飘来的丁零零、丁零零的声音你听到了吗？出示“丁零零，丁零零……那是鸟儿叫， 还是风儿 把铃轻轻摇？” （指导读出疑问、好奇）就让我们一起到大自然中寻找答案吧！B :广阔大自然中的美妙1.读一读，在大自然中“我”遇到了哪些朋友？ 它们是什么样？2 •你在大自然中会遇到哪些朋友？当你询问它时， 它会怎么样呢？3 •大自然就是这样的神奇和美妙。

它带给我们无尽的遐想，所以才让我们的想象插上了翅膀！ 你看，我的答案多么有趣啊一一（出示最后一句指读）4 •随机指导朗读。

配乐读。

5.指导背诵课文。

赏读 全文。

1、 激发想象，你就是那风铃草，你在大自然有哪 些朋友，你愿意把你的感受跟大家讲一讲吗？2、指名学生朗诵，试着背诵全文。