我的第一本书 导学案

我的第一本书导学案教学设计我的第一本书导学案教学设计第一课时学习目标1．复述“第一本书”的故事。

、2．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。

3．培育学生对生活的体验能力，学会思考人生。

学习重点1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。

2．培育学生对生活的体验能力，学会思考人生。

导学进程：一、激趣定标一、导入新课：你读的第一本书是什么样的书?可能有些同窗已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。

因为那本书承载了一段动人的故事。

事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回顾旧事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。

二、板书课题，展示学习目标（1）理解作者对生活的那一份诗意的感悟。

（2）培育学生对生活的体验能力，学会思考人生。

二、自主学习，合作探讨自学互动一一、检查预习情况（1）给下列字注音。

酷掺脊枉（2）解释下列词语。

幽默凄惨奥秘翻来覆去知书识礼酷似二、介绍作者情况及时期背景3、阅读课文．整体感知（1）抓住关键句、段。

（2）注意字词，读准字音，辨清字形。

（3）读完后，用一句话总结全文。

自学互动二阅读课文，在理解课文的基础上，分小组讨论下列问题，然后回答。

（1）．“我的第一本书”仅仅指那半本讲义吗?你还可以作如何的理解?（2）．作者是怀着如何的一种情感追思他的“第一本书”的?（3）．如何理解“这就是我的第一本书。

对于元贞来讲，是他一生惟一的一本书”?(4)．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇拜的心灵去赞美”。

表达作者如何的情感?(5) 学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，彼此交流。

自学互动三结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：1．还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。

2．一种感激之情。

3．体会书的珍贵，念书机缘的珍贵。

4．我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。

5学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，彼此交流。

三、课堂检测1）给下列字注音。

酷掺脊枉（2）解释下列词语。

《我的第一本书》导学案班级：姓名：［学习目标］: 1、积累本课生字新词，熟读课文。

2、体会本文所表现出来的父子情、同学情、童年的乐趣以及在极其苦难的生存条件和学习环境下苦苦挣 扎的一段生活历程。

3、品尝本文中含义深刻的句子，培育良好的语感。

【学法指导】：在整体感知课文内容的过程中，以“我的第一本书”为抓手，探讨文中的父子深情、同学挚友之情以及人与狗的默契和情趣，体会重点语句的深刻含义从而理解第一本书的深刻含义。

【资料链接1牛汉（1923—）,原名史成汉，出版的诗集有《彩色的生活》（1951）>《爱与歌》（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《缄默的悬崖》（1986）、《牛汉诗选》（1998）<.本文是 诗人牛汉的一篇随笔。

作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生知书识礼：有学问，懂礼貌。

指人有文化教养。

（3）整体感知默读课文，尝试着复述“第一本书”的故事。

（温馨提示：复述时留意以下几点。

A 、交代清晰时间、地点、人物、故事发生的过程。

B 、读音精确，口齿清晰，声音噫亮。

C 、语言简练生动，表达自然流畅。

）（4）文本研讨①阅读课文后，你认为“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以做怎样的理解？②围绕这一本书，文中叙述了哪些人物和动物？作者是怀着怎样的感情来追忆他的“第一本书”的？【疑难反馈】请把你在学习中的疑问提出，我们共同解决:合作探究，展示风采1、当父亲听说我把那一本书给了同学时，为什么“深深地叹着气“？结合上下文说说我的父亲是一位怎样的人？2、父亲说：“元贞比你有出息。

”父亲为什么这样说？后来元贞却以做小买卖为生，对此，你是怎样理解的？从中活中的人间温情以及生命乐趣。

【学习过程】自主预习，信任我能！（1）注音：酷（）似 掺（ ）和 马鬃（ ） 哄堂大笑（ （2）释义： 幽默：好玩或可笑而意味深长。

奇妙：奥妙神奇。

脊（ ）背 枉（ ）读 ）挎着（） 凄惨：凄凉凄惨。

八年级我的第一本书导学案一、学习目标1、了解作者及相关文学常识。

2、整体感知课文内容，把握文章的主要情节。

3、品味文中富有表现力的语言，理解作者对书的深厚情感。

二、学习重难点1、重点（1）掌握文中的生字词，理解重点语句的含义。

（2）梳理文章的结构，概括主要内容。

2、难点（1）体会作者在文中所表达的复杂情感。

（2）学习通过细节描写来展现人物情感和心理的写作手法。

三、知识链接1、作者简介＿____，（此处介绍作者的姓名、生平、主要作品等），其作品以_____（作者作品的风格特点）著称。

2、写作背景（介绍本书的写作背景，包括时代背景、作者的个人经历等，以便更好地理解文章的内涵）四、预习导学1、给下列加点字注音脊（）背枉（）读鬃（）毛磨磨蹭蹭（）2、解释下列词语（1）翻来覆去：（2）掺和：3、阅读课文，思考以下问题（1）文章围绕“我的第一本书”写了哪些人和事？（2）“我的第一本书”有着怎样的特殊意义？五、课堂探究1、整体感知（1）默读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。

（2）文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？2、深入理解（1）文中的“我”是怀着怎样的心情回忆起“我的第一本书”的？（2）父亲在“我”的成长过程中扮演了怎样的角色？（3）作者通过描写与“第一本书”相关的人和事，想要表达怎样的主题？3、语言品味（1）“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

”这句话有什么深刻含义？（2）“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。

”这句话表达了作者怎样的情感？4、写作手法（1）本文在叙事过程中运用了大量的细节描写，请找出一处并分析其作用。

（2）作者是如何通过对比来突出“第一本书”的重要性的？六、拓展延伸1、联系自己的生活经历，谈谈你对“书”的理解和感悟。

2、推荐阅读与“书”相关的其他文学作品，如《窃读记》等，并写一篇简短的读后感。

七、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了作者与“我的第一本书”的故事，感受到了书在作者成长过程中的重要意义。

《我的第一本书》导学案(人教版八年级下册)共3篇《我的第一本书》导学案(人教版八年级下册)1《我的第一本书》导学案(人教版八年级下册)作为一个拥有梦想的少年，我的童年并不是只有游戏和娱乐，书本亦是我的好朋友。

《我的第一本书》就是在我童年迈出阅读的第一步时陪伴我走过的一本书。

让我们一起来探讨一下，《我的第一本书》在我人生中扮演了怎样的角色。

导入：为何阅读是人类文化的重要组成部分？阅读是人类文化的重要组成部分，它不仅能够开拓我们的视野，增长知识，还能丰富我们的思想，提高我们的语言表达能力。

阅读能够让人看到更广阔的天地，更深刻的情感。

让我们回到年少时代，当时的我对书本并没有太多的兴趣，然而一本书让我看到了阅读的无穷乐趣，它就是《我的第一本书》。

一、为什么选择《我的第一本书》？《我的第一本书》是一本非常特别的书籍，它是由我爷爷亲自捧着它，轻轻地递给了我。

那时的我还没有真正地接触过书本，爷爷则是我的第一个阅读老师。

他一边拿出着这本书，一边告诉我：“读书可以让你学到很多，认识很多世界！”听了爷爷这句话，我的好奇心就被激发了，于是我开始了自己的阅读之路，也因为这本书，在我的心中埋下了阅读的种子。

二、《我的第一本书》带给了我哪些感动？1.开拓视野，丰富想象阅读《我的第一本书》让我拓展了视野，对世界的认识也有了更深入的了解。

书中的故事情节跌宕起伏，引起了我的想象力，让我更有趣地去体验整个故事情节。

我常常想象着自己成为故事中的主人公，感受着他们的惊险与快乐。

2.提高语言表达阅读《我的第一本书》不仅能够增长我的知识，也能让我更好地表达自己。

我开始从文字中学习语言的表达方式，了解每个字的意思和用法，日复一日地阅读让我的语言表达能力不断提高。

日后在学习和生活中，我也因此得到了更大的自信。

3.树立正义感《我的第一本书》中有许多励志故事，这些故事始终陪伴着我前进。

这些故事让我知道，只有更加努力和坚持，才能完成自己的梦想。

同时，它们也带给我一种正义感，让我始终坚持自己的信念，为自己扬起了正义与勇气的旗帜。

我的第一本书导学案
【编者按】教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。

根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。

我的第一本书导学案
你的第一本书是一本什幺样的书?随着记忆，与作者一同感悟读书对于人生的意义，理解在不同的时代背景下，书对我们共同的意义和给我们的启示。

关于作者：
牛汉，原名史成汉，1923 年生，山西定襄县人，蒙古族。

40 年代开始诗歌创作，是七月诗派的重要成员。

已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及《牛汉诗选》等。

牛汉在文革期间，诗从悲愤的心灵里突然升起，写下了不少诗作。

本文是诗人牛汉的一篇随笔，作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20 世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。

全文承载着一段感人肺腑的故事。

我的第一本书&rdquo;这一主线，贯穿全文，把关于亲情与友情的故事演绎得淋漓尽致，这不仅令作者终生受用，更是我们的一笔宝贵的精神财富。

3《我的第一本书》导学案班级组名姓名【课前寄语】同学们，每一次学习都是一次心灵的体验，每一堂课都是一片知识的海洋，让我们尽情地在知识的海洋中畅游，无论成功还是失败，无论愉悦还是沮丧……请珍惜这每一次机会，因为人生的旅途少不了这些绚烂多彩的风景。

敞开心扉，放下包袱你一定能够收获到自己珍宝！【学习目标】1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语；2、复述课文，在复述中感受生活的困苦和无奈，感受人情的友善，领会文章的主旨；3、认识上个世纪二、三十年代我国普通老百姓的苦难生活，体会苦难生活之于人的意义；4、感受作品中蕴含的父子之情、同学之情，以及童年的情趣，培养乐观进取的生活态度和互助友爱的精神，珍惜今天的幸福生活；【教案重点】抓住重点，有条理地复述课文。

【教案难点】认识上个世纪二、三十年代我国普通老百姓的苦难生活，体会苦难生活之于人的意义。

【教材助读】一、走进作者：牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄人。

抗日战争初期流亡到陕甘地区读中学和大学。

1940年开始文学创作，主要写诗。

已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及《牛汉诗选》等。

二、了解背景：20世纪初，在荒寒、苍凉的遥远山村里，人们的生活艰苦而沉重，他们几乎是在生存的底线上挣扎。

事过几十年后，作者回首往事，回忆起自己人生的“第一本书”，发现那挥之不去的记忆，是自己一生受用不尽的财富，于是写下了这篇文章。

1、给下列加点字注音。

(组长课堂检查）酷( )似掺( ) 脊( )背枉( )读2、解释下列词语。

幽默：凄惨：翻来覆去：奥秘：掺和：温厚：知书识礼：酷似：{我的感受}初读课文你一定有很多话想说，请将你的初读感受、疑惑写下来。

二、整体感知：1、用五分钟的时间朗读课文，然后复述课文主要情节。

（注意：记叙文的六要素。

）2、小组内推出一位代表准备展示。

三、合作探究：（课堂上完成，请同学们积极思考，大胆发言，认真倾听，汇报展示时声音洪亮，口齿清楚。

课题：《我的第一本书》设计人：审核人：课型：析读课授课时间一、教材分析：《我的第一本书》（随笔）里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。

二、教学目标：1、知识与技能（1）. 理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语。

（2）整体感知文意，了解“第一本书”的深刻意义，体会作者的思想感情。

（3）体会重点语句的含义，感悟读书对于人生的意义。

2、过程与方法（1）学生自主预习课文，搜集整理资料，了解著名诗人牛汉。

（2）学生复述课文，品味重点语句。

3、情感态度与价值观感悟读书对于人生的意义，品味生活的苦难对于人成长的意义。

三、重点与难点：1．体会重点语句的含义，感悟读书对于人生的意义。

2．了解“第一本书”的深刻意义，品味生活的苦难对于人成长的意义。

四、教法与学法自主探究、合作交流五、教学准备一案一单、课件六、教学过程【目标导入】提起诗人牛汉，你们一定还记得我们学过的课文《华南虎》吧，也不会忘记老师给你们朗诵的《悼念一棵枫树》。

牛汉堪称诗坛的硬汉，你们知道诗人读过的第一本书是什么吗？你们知道他的原名是什么吗？带着这些问题，我们一起来学习诗人牛汉的一篇随笔《我的第一本书》。

【呈现目标】1.理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语。

2.整体感知文意，了解“第一本书”的深刻意义，体会作者的思想感情。

3.体会重点语句的含义，感悟读书对于人生的意义。

【整体感知】（自主、合作、交流、展示、质疑、点拨、反馈）理解内容：1.作者简介：牛汉（1923—），原名史成汉，出版的诗集有《彩色的生活》（1951）、《爱与歌》（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的悬崖》（1986）、《牛汉诗选》（1998）。

本文是诗人牛汉的一篇随笔。

作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。

科目：八年级语文（下）主备人：cys 课型：新授课时间：一、【字词清单】幽默凄惨奥秘卜马鬃磨蹭掺和驮枉翻来覆去规规矩矩二、【学习目标】1、品评文中含意丰富的语句，对比延伸。

2、理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。

三、【作者简介】现当代著名诗人，作家。

原名史承汉，曾用笔名谷风。

远祖系蒙古族。

1923年10月生于山西定襄县一个穷苦的农民家庭。

作品有诗集《彩色生活》《温泉》《牛汉抒情诗选》等。

本文选自四、【创作背景】本文通过写“我的第一本书”不同寻常的经历，反映那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。

“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。

这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的乐趣。

五、【思路点拨】一：诗人来访引出话题二：介绍“我的第一本书”不同寻常的经历三：照应开头，表达我对这本书的铭记之情【书籍名言警句】读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

——赵恒读一本好书，像交了一个益友。

——臧克家读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

———歌德科目：八年级语文（下）主备人：cys 课型：新授课时间：一、【教学目标】1、理清文脉，深入分析文章中的重点语句。

2.、融入自己的体验，珍惜现在的生活，努力学习。

二、【合作探究】1、文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗？还可以作怎样的理解？2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?3、如何理解“这就是我的第一本书。

对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”？4、品味加点词语的分寸感。

①我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻．．．．．．．．．．。

②我的第一本书是在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这．．．．．．．．．．．．．．．几十年的诗．．．．．。

人不能忘本．。

三、【引导点拨】5、父亲是一个怎样的人？四、【课堂小结】课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的温情，告诉我们“人不能忘本”，我们应好好珍惜现在的生活。

《我的第一本书》导学案《我的第一本书》导学案【小编寄语】新的学期新的开始，同学们又回到课堂了，查字典语文网小编给大家带来了《我的第一本书》导学案，希望能给大家带来帮助，祝大家学习愉快!关于作者：牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人，蒙古族。

40年代开始诗歌创作，是七月诗派的重要成员。

已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及《牛汉诗选》等。

牛汉在文革期间，诗从悲愤的心灵里突然升起，写下了不少诗作。

本文是诗人牛汉的一篇随笔，作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。

全文承载着一段感人肺腑的故事。

“我的第一本书”这一主线，贯穿全文，把关于亲情与友情的故事演绎得淋漓尽致，这不仅令作者终生受用，更是我们的一笔宝贵的精神财富。

一、掌握下面的词语1、为下列加红的字注音马鬃(zōng) 搀和(chān) 调教(ti&aacute;o)2、注意下面字词的书写。

幽默梦幻红薯稀奇奥秘苦楚崇敬欣慰3、成语积累5、如何理解课文的最后两句话我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。

人不能忘本。

?作者的第一本书，意味深长。

它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。

它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。

如果这本书不写出来，那么这几十年的读书和写书则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。

人不能忘本的运用了双关的修辞手法。

本既是作者的课本，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。

作者所指主要是后者。

6、者是怀着怎样的情感追忆他的第一本书的?作者追忆第一本书的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆第一本?quot;的，现时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。

《我的第一本书》导学案(人教版八年级下册)学习目标：1．理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去、枉读”等词语。

品评含意丰富的语句，养成正确的语感。

3．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。

4．培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。

教学重点、难点1．品评重点语句，深透理解作品的人文内涵，理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。

2．注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。

教学时数：一课时。

教学过程一、资料助读：作者简介：牛汉，原名史成汉，当代诗人，是“七月诗派”的重要成员。

创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。

二、检查预习情况：（1）给下列词语注音：酷似掺和脊背枉读（2）解释下列词语的意思：凄惨：奥秘：幽默：酷似：翻来覆去：三、整体感知：(1)我的第一本书是一本怎样的书？(2)作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?（从书中找出具体的句子来说明）四、合作与探究：1、作者的第一本书为什么值得用崇敬的心灵去赞美？这本书中还承载了什么感情？2、文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗?还可以作怎样的理解?五、品味文中的重要语句。

（1）“我的童年没有幽默，只有从荒寒大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

” 作者对童年的感觉是怎样的?联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么?（2 ）“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗，人不能忘本。

”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”?“人不能忘本”的“本”在这里指什么?六、拓展延伸：1、文中的乔元贞曾考第一名，作者考第二名，但最后乔元贞一辈子以卖小东西为生，作者成了诗人，这个结局说明了什么？给你哪些启示？达标测试：1、给加点的字注音酷（）似掺（）和脊（）背枉（）读2、选择：对“我的第一本书”理解正确的一项是（）A、这是爸爸为“我”修补装订好的课本，表现了爸爸对“我”的关爱。