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部编版二年级语文下册第16课《雷雨》精美课件一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级语文下册第16课《雷雨》。
教学内容主要包括：理解课文的大意，学习生字词，体会作者观察自然景象的细腻眼光。
具体章节内容为：《雷雨》全文。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并理解课文《雷雨》的内容，把握文章的主题。
2. 学生能够掌握本课的生字词，并运用到实际语境中。
3. 学生能够通过观察自然景象，学会用语言描述自己的所见所感。
三、教学难点与重点重点：课文《雷雨》的朗读、生字词的学习与运用。
难点：如何引导学生观察自然景象，并用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：雷雨课件、生字词卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雷雨课件，让学生描述课件中的自然景象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生跟随老师一起朗读课文，理解课文内容。
3. 生字词学习：老师展示生字词卡片，引导学生认读并理解生字词的含义。
4. 例题讲解：老师选取课文中的经典句子，讲解其中的修辞手法和表达技巧。
5. 随堂练习：学生根据老师的要求，运用所学生字词进行句子仿写。
6. 小组讨论：学生分成小组，讨论观察自然景象的心得，并用语言表达出来。
六、板书设计1. 课文《雷雨》2. 生字词：雷、雨、闪、电、响、声、云、风等。
3. 重点句子：例句、仿句。
七、作业设计1. 作业题目：观察一次自然现象，如：闪电、雷鸣等，用所学生字词写一段描述性的句子。
2. 答案：示例：“闪电犹如一条银蛇，瞬间划破夜空，雷鸣声惊天动地，让人感受到大自然的力量。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了生字词和课文内容，观察自然景象的表达能力是否有所提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察自然景象，用日记的形式记录下来，提高写作水平。
同时，开展课外阅读，积累更多词汇，为写作打下基础。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与运用2. 观察自然景象，并用语言表达出来3. 例题讲解与随堂练习4. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：选取与课文内容紧密相关的生字词，如雷、雨、闪、电等，便于学生在学习课文时能够快速理解和运用。
部编版二年级语文下册第16课《雷雨》优秀课件一、教学内容1. 雷雨前：描述了雷雨来临前的天气变化，如乌云密布、电闪雷鸣等。
2. 雷雨中：描绘了雷雨过程中雨滴的大小、雨势的急缓以及雷声的震撼。
3. 雷雨后：展现了雷雨过后的清新景象，如彩虹、清新的空气等。
二、教学目标1. 知识目标：使学生能够正确认读和理解生字词，如“乌云、电闪、雷鸣、雨滴”等；能够流利地朗读课文，并理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生观察自然现象的能力，通过课文学习，使学生能够用自己的语言描述雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养他们关注自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：雷雨过程中天气变化的特点及其对人们生活的影响。
2. 教学重点：课文中生字词的学习和运用，以及对自然现象的观察与描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雷雨天气的视频，让学生初步感知雷雨的景象，引发他们对本节课的兴趣。
2. 新课导入：引导学生学习生字词，讲解字词的意思，让学生在课文中找到相应的句子。
3. 课文学习：（1）学习雷雨前：让学生朗读课文，找出雷雨前的天气特点，并在黑板上板书。
（2）学习雷雨中：引导学生用自己的语言描述雷雨中的景象，并在课本上勾画出来。
4. 例题讲解：讲解如何用生字词造句，并进行示范。
5. 随堂练习：让学生运用生字词造句，并进行展示。
六、板书设计1. 雷雨前：乌云密布、电闪雷鸣2. 雷雨中：雨滴大小、雨势急缓、雷声震撼3. 雷雨后：彩虹、清新空气七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）描述你所经历的雷雨天气。
2. 答案：（1）略（2）示例：我经历过一场雷雨。
当时天空乌云密布，电闪雷鸣。
雨滴越来越大，雨势也越来越急，雷声震耳欲聋。
雷雨过后，天空出现了美丽的彩虹，空气也变得清新了许多。
16 雷雨逐字稿教案【教材简析】《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。
全文结构清晰，层次分明，按照“雷雨前-雷雨中-雷雨后”的顺序记叙，集中地表现了3个场景的鲜明特点。
课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。
文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。
教师在教学时要结合学生的生活经验，紧扣单元语文要素，立足文本内容，巧用媒体资源，突出识字写字，并注重语文实践，落实核心素养。
要让学生在游戏识字中享受识字之乐，在语用赏析中践行语言建构，享受阅读之乐，在想象移情中生成审美意识，充分感受学习语文之乐。
【教学目标】1. 认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字，会写“雷雨、乌云”等8个词语。
2. 正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3. 能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。
4. 能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
【教学过程】第一课时一、联系单元主题激趣导入1. 在这个单元，我们要开启探秘自然之旅。
今天我们要了解的是什么呢？它就藏在诗句里，瞧（依次出示诗句，让学生读）这三句诗都写了大自然的什么景物？（雨）你见过什么样的雨？（自由说：倾盆大雨、毛毛细雨、蒙蒙细雨、大暴雨、阵雨、雷雨……）课件出示，读。
2. 这节课我们要认识的就是——雷雨。
读一读。
你们看这两个字，有什么相同的部件？（“雨”字）不过在“雷”字里面，它变成了雨字头，竖成了点，横折钩变成了横勾。
3. 伸出手和老师一起写一写课题（上宽下窄，雨字头中间的竖写短，四个点要紧凑地靠上去，底下的田字，短横不靠边，一竖压在竖中线。
）齐读课题。
二、初读课文理清课文脉络1. 下雷雨的时候，会是怎样的场景呢？请孩子们轻轻翻开书本第74页，读一读课文，请看读书要求：大声朗读。
读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。
开始吧。
2. 这篇课文很有意思，我们来开火车，一人一段合作读一读课文。
部编版二年级语文下册第16课《雷雨》知识点及课后题答案一、生字笔画笔顺二、会写字及组词雷léi（雷雨）（雷声）（电闪雷鸣）乌wū（乌云）（乌黑）（乌龟）黑hēi（黑色）（黑夜）（黑板）压yā（气压）（电压）（压住）垂chuí（垂柳）（垂直）（低垂）户hù（窗户）（户口）（开户）迎yíng（欢迎）（迎面）（迎接）扑pū（扑灭）（反扑）（扑打）三、易错字乌：不要写成“鸟”，注意里面没有点。
垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
四、多音字都dōu（都是）dū（首都）压yā（压力）yà（压根儿）五、近义词渐渐—慢慢清新—清爽忽然—突然黑沉沉—黑压压六、反义词渐渐—飞快打开—关上清新—污浊七、教材分析《雷雨》是《部编版语文二年级下册》中第六组的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。
课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。
雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。
雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。
八、课后习题朗读课文。
说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
背诵课文。
雷雨前：乌云满天，黑沉沉的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨中：雨越下越大，树、房子都看不清了，渐渐地，雷声、雨声都小了。
雷雨后：空气清新，一条彩虹挂在天空，蝉、青蛙叫了，蜘蛛又坐在网上了，池塘里水满了。
二年级语文下册课文16《雷雨》知识点及练习一、生字笔画笔顺二、会写字及组词雷léi（雷雨）（雷声）（电闪雷鸣）乌wū（乌云）（乌黑）（乌龟）黑hēi（黑色）（黑夜）（黑板）压yā（气压）（电压）（压住）垂chuí（垂柳）（垂直）（低垂）户hù （窗户）（户口）（开户）迎yíng（欢迎）（迎面）（迎接）扑pū（扑灭）（反扑）（扑打）三、易错字乌：不要写成“鸟”，注意里面没有点。
垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
四、多音字都dōu（都是）dū（首都）压yā（压力）yà（压根儿）五、近义词渐渐—慢慢清新—清爽忽然—突然黑沉沉—黑压压六、反义词渐渐—飞快打开—关上清新—污浊七、教材分析《雷雨》是《部编版语文二年级下册》中第六组的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。
课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。
雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。
雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。
结构梳理雷雨前→乌云→大风→闪电、雷声认真观察雷雨雷雨中→雨下起来→越下越大→渐渐小了其乐无穷雷雨后→空气→太阳→彩虹→池塘水满了八、课后习题1.朗读课文。
说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
背诵课文。
雷雨前：乌云满天，黑沉沉的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨中：雨越下越大，树、房子都看不清了，渐渐地，雷声、雨声都小了。
雷雨后：空气清新，一条彩虹挂在天空，蝉、青蛙叫了，蜘蛛又坐在网上了，池塘里水满了。
2.读句子,注意加点的词,再把句子抄写下来。
◇满天的乌云,黑沉沉地压下来。
◇一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
◇一条彩虹挂在天空。
抄写之前,先大声读一读这三个句子,边读边想一想带点字好在哪里。
16 雷雨逐字稿教案【教材简析】《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。
全文结构清晰，层次分明，按照“雷雨前-雷雨中-雷雨后”的顺序记叙，集中地表现了3个场景的鲜明特点。
课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。
文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。
教师在教学时要结合学生的生活经验，紧扣单元语文要素，立足文本内容，巧用媒体资源，突出识字写字，并注重语文实践，落实核心素养。
要让学生在游戏识字中享受识字之乐，在语用赏析中践行语言建构，享受阅读之乐，在想象移情中生成审美意识，充分感受学习语文之乐。
【教学目标】1. 认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字，会写“雷雨、乌云”等8个词语。
2. 正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3. 能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。
4. 能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
【教学过程】第一课时一、联系单元主题激趣导入1. 在这个单元，我们要开启探秘自然之旅。
今天我们要了解的是什么呢？它就藏在诗句里，瞧（依次出示诗句，让学生读）这三句诗都写了大自然的什么景物？（雨）你见过什么样的雨？（自由说：倾盆大雨、毛毛细雨、蒙蒙细雨、大暴雨、阵雨、雷雨……）课件出示，读。
2. 这节课我们要认识的就是——雷雨。
读一读。
你们看这两个字，有什么相同的部件？（“雨”字）不过在“雷”字里面，它变成了雨字头，竖成了点，横折钩变成了横勾。
3. 伸出手和老师一起写一写课题（上宽下窄，雨字头中间的竖写短，四个点要紧凑地靠上去，底下的田字，短横不靠边，一竖压在竖中线。
）齐读课题。
二、初读课文理清课文脉络1. 下雷雨的时候，会是怎样的场景呢？请孩子们轻轻翻开书本第74页，读一读课文，请看读书要求：大声朗读。
读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。
开始吧。
2. 这篇课文很有意思，我们来开火车，一人一段合作读一读课文。
