青山不老课件 优质公开课
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2024版《青山不老》PPT精品课件
的魅力。
“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。”
这句话简洁明了地表达了老人植树造林、绿化家园的初衷和动力，展现了老人高尚的品 质和坚定的信念。
2024/1/30
“青山是不会老的。”
这句话是全文的点睛之笔，寓意深刻。它不仅指青山常绿，更象征着老人的精神永存， 激励着一代又一代人继续努力，为环境保护和家园建设贡献力量。
14
04
主题思想探讨与价值体现
2024/1/30
15
环保主题思想阐述
强调人与自然的和谐共生
通过描绘青山常绿、绿水长流的自然 景象，表达人类应尊重自然、顺应自 然、保护自然的理念。
呼吁全社会参与环保
鼓励每个人从自身做起，从小事做起， 积极参与到环保行动中来，共同建设 美丽家园。
倡导可持续发展
阐述在经济发展过程中，必须注重生 态环境的保护，实现经济效益与生态 效益的统一。
2024/1/30
文学赏析
分析作品的艺术特色和文学价值，提 高学生文学素养（10分钟）。
课堂互动
组织学生进行小组讨论或角色扮演等 活动，加深对作品的理解（10分钟）。
课程总结
回顾课程内容，总结学习成果，布置 课后作业（5分钟）。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/30
7
文本结构梳理
开头部分
描绘了一个充满生机与活力的山 野景象，为全文奠定了基调。
《青山不老》PPT精品课件
2024/1/30
1
目录
2024/1/30
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 人物形象分析 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸 • 互动环节与课堂实践
2
01
“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。”
这句话简洁明了地表达了老人植树造林、绿化家园的初衷和动力，展现了老人高尚的品 质和坚定的信念。
2024/1/30
“青山是不会老的。”
这句话是全文的点睛之笔，寓意深刻。它不仅指青山常绿，更象征着老人的精神永存， 激励着一代又一代人继续努力，为环境保护和家园建设贡献力量。
14
04
主题思想探讨与价值体现
2024/1/30
15
环保主题思想阐述
强调人与自然的和谐共生
通过描绘青山常绿、绿水长流的自然 景象，表达人类应尊重自然、顺应自 然、保护自然的理念。
呼吁全社会参与环保
鼓励每个人从自身做起，从小事做起， 积极参与到环保行动中来，共同建设 美丽家园。
倡导可持续发展
阐述在经济发展过程中，必须注重生 态环境的保护，实现经济效益与生态 效益的统一。
2024/1/30
文学赏析
分析作品的艺术特色和文学价值，提 高学生文学素养（10分钟）。
课堂互动
组织学生进行小组讨论或角色扮演等 活动，加深对作品的理解（10分钟）。
课程总结
回顾课程内容，总结学习成果，布置 课后作业（5分钟）。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/30
7
文本结构梳理
开头部分
描绘了一个充满生机与活力的山 野景象，为全文奠定了基调。
《青山不老》PPT精品课件
2024/1/30
1
目录
2024/1/30
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 人物形象分析 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸 • 互动环节与课堂实践
2
01
青山不老课件(公开课)ppt
治理 归宿 肆虐 盘踞 劲挺 荡漾 领悟 风雨同舟 山川共存 日月同辉 三番五次 波光粼粼
• 肆虐： 任意残杀或迫害。 • 盘踞： 非法占据。 • 风雨同舟: 比喻共同度过困难。 • 劲挺： 坚强有力地挺立着。
课文主要内容
课文主要写了一位山野老农面 对自然条件的恶劣和生活条件的艰 辛，用15年的时间在晋西北奇迹般 地创造了一片绿洲，实现了自己的 人生价值，造福于后代。
• 那一天，老人正在山上种树，忽然狂风大 作，……
• 那一天，突然下起了大雨，…… • 那一天，骄阳似火，土地又干又硬，…… • 那一天，大雪纷飞，天寒地冻，…… 这真是一个————————的老人！
生活条件之艰苦：
点击阅读全文
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天 早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟 睡觉。【从这句话中你体会到什么？】65岁那年，他组织了七位老汉开始治 理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他 栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经81岁，知道终有一天 自已也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福， 他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。【你是怎 样理解老人对自己命运的选择的？】
赞青山老人
青史已记绿化功， 山岳永铭造林情。 不信时光催华发， 老当益壮存精神
(青山不老，精神永存)
行动起来呀，嘿哟嘿哟；植树造林啊，嘿哟嘿 哟。绿化祖国呀，嘿哟嘿哟；造福子孙啊，嘿
哟嘿哟……”
作业
写下自己此时感受
抚着这块石碑，我想____地对马爷 爷说__________
看着这片树林，我想____地告诉全 世界__________
(部编版)小学语文六级上册《青山不老》PPT公开课课件
（部编版）小学语文六级上册《青山 不老》P PT公开 课课件
（部编版）小学语文六级上册《青山 不老》P PT公开 课课件
我知道这条山沟所处的大环境。这是 中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐 的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命 作对的怪物盘踞之地。
（部编版）小学语文六级上册《青山 不老》P PT公开 课课件
⑴先用笔画下来，在感动你的地方写 你的上感受。
⑵四人小组内汇报感受。
（部编版）小学语文六级上册《青山 不老》P PT公开 课课件
（部编版）小学语文六级上册《青山 不老》P PT公开 课课件
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风 林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇 迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村 民买了一台电视机──他还有宏伟设想， 还要载树，直到自己爬不起来为止。
（部编版）小学语文六级上册《青山 不老》P PT公开 课课件
（部编版）小学语文六级上册《青山 不老》P PT公开 课课件
3.“与山川共存，与日月同辉”是什么意 思?
“与山川共存”就是说和山山水水一 起共同存在。“与日月同辉”就是和太阳 月亮那样一起发出光辉。
（部编版）小学语文六级上册《青山 不老》P PT公开 课课件
这景色美吗?请轻轻地读读这句子， 你仿佛听到了什么?看到了什么?这么美的 山林是谁创造的?
（部编版）小学语文六级上册《青山 不老》P PT公开 课课件
（部编版）小学语文六级上册《青山 不老》P PT公开 课课件
窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下， 高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方 法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵， 叶间微泛绿波的画面，这是老人用了15年的心 血投身山林，为改造山沟所作出的巨大贡献啊。
（部编版）小学语文六级上册《青山 不老》P PT公开 课课件
我知道这条山沟所处的大环境。这是 中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐 的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命 作对的怪物盘踞之地。
（部编版）小学语文六级上册《青山 不老》P PT公开 课课件
⑴先用笔画下来，在感动你的地方写 你的上感受。
⑵四人小组内汇报感受。
（部编版）小学语文六级上册《青山 不老》P PT公开 课课件
（部编版）小学语文六级上册《青山 不老》P PT公开 课课件
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风 林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇 迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村 民买了一台电视机──他还有宏伟设想， 还要载树，直到自己爬不起来为止。
（部编版）小学语文六级上册《青山 不老》P PT公开 课课件
（部编版）小学语文六级上册《青山 不老》P PT公开 课课件
3.“与山川共存，与日月同辉”是什么意 思?
“与山川共存”就是说和山山水水一 起共同存在。“与日月同辉”就是和太阳 月亮那样一起发出光辉。
（部编版）小学语文六级上册《青山 不老》P PT公开 课课件
这景色美吗?请轻轻地读读这句子， 你仿佛听到了什么?看到了什么?这么美的 山林是谁创造的?
（部编版）小学语文六级上册《青山 不老》P PT公开 课课件
（部编版）小学语文六级上册《青山 不老》P PT公开 课课件
窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下， 高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方 法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵， 叶间微泛绿波的画面，这是老人用了15年的心 血投身山林，为改造山沟所作出的巨大贡献啊。
《青山不老》优秀课件pptx
观看相关视频资料，加深理解
播放《青山不老》相关纪录片或新闻报道，展示真实的自然环境和生态 保护现状。
引导学生观察视频中的自然景观和动植物，感受大自然的美丽和生命力 。
通过视频资料，让学生了解生态保护的重要性和紧迫性，加深对课文主 题的理解。
分组讨论，分享阅读心得和体会
将学生分成若干小组，每组选择一个课 文中的角色或主题进行深入讨论。
通过角色扮演和模拟采访，让学生更加深入地理解课 文内容，增强情感体验和共鸣。
THANKS
感谢观看
主要成就
梁衡的散文作品在当代文 坛具有重要地位，多次获 得文学奖项，深受读者喜 爱。
时代背景与主题思想
时代背景
现实意义
作品创作于中国社会转型时期，人们 开始关注环境保护和可持续发展。
作品传递了人与自然和谐相处的理念 ，对于当代社会具有重要的现实意义 。
主题思想
作品以《青山不老》为题，表达对自 然永恒的敬畏，呼吁人们珍惜自然资 源，保护环境。
《青山不老》优秀课件 pptx
CATALOGUE
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识拓展：环保理念与实践 • 跨学科融合：自然科学角度探究 • 思考与讨论环节 • 课堂活动与互动环节
01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
《青山不老》创作背景
01
02
03
自然环境恶化
作者深感自然环境的恶化 ，以《青山不老》呼吁人 们关注环境保护。
的主人公形象。
02
配角形象
配角在文章中起到了衬托和对比的作用，突出了主人公的性格特点和精
神风貌。
03
人物形象的意义
通过对不同人物形象的塑造，表达了作者对生命的敬畏之情以及对积极
《青山不老》优质PPT1
六 《年 青级 山上 不册 老》语优文质课P件P-T19 青山不老 人教部编版(共36张PPT)
默读课文：你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？ 65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。 他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静 地躺在炕上过世了。 他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。 老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸── 也许老人进去后就再也出不来了。
六 《年 青级 山上 不册 老》语优文质课P件P-T19 青山不老 人教部编版(共36张PPT)
反义词
恭敬——傲慢 劲挺——弯曲 普通——特俗 勇敢——胆怯 凶猛——温顺 荡漾——平静 唯一——众多
六 《年 青级 山上 不册 老》语优文质课P件P-T19 青山不老 人教部编版(共36张PPT)
课文详解 想一想：
六 《年 青级 山上 不册 老》语优文质课P件P-T19 青山不老 人教部编版(共36张PPT)
六 《年 青级 山上 不册 老》语优文质课P件P-T19 青山不老 人教部编版(共36张PPT)
词语对对碰
近义词
肆虐——暴虐 盘踞——占据 险恶——凶险 劲挺——挺拔 恭敬——尊敬 资助——赞助 凶猛——凶悍
比喻
作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微 泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
《青山不老》优质PPT1
《青山不老》优质PPT1
十五年啊，绿化了八条沟，造了 七条防风林带，三千七百亩林网， 这是多么了不起的奇迹。
这是一个怎样的奇迹？
《青山不老》优质PPT1
六年级上册语文课件-19 青山不老 人教部编版(共36张PPT)
部编人教版六年级语文上册第20课《青山不老》精美课件(共55张PPT)
这句话使用了_夸__张___的修辞手法。 夸张句：教室里静得连一根针掉在地上都听得见。
作为一个山野老农,他这样的实现自己的 价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。 他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”，指什么？
另一种东西：表面指老人创造的这片绿洲， 实际指老人与环境作斗争的不屈精神，植树造 林、绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人 类的精神。
由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强 劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地, 形成强 烈的沙尘暴。
走近作者
梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。 山西霍州人。1946年出生，1968年毕业 于中国人民大学。
现任人民日报副总编辑、中国人民大学 新闻学院博士生导师、中国作家协会全 委会委员、中国记者协会全委会常务理 事、人教版中小学教材总顾问。
1.这位老人创造了怎样的奇迹？用“——”划出。 2.老人是在什么样的情况下创造这一奇迹的？用 “～～”划出。找好后再读读句子，写上体会。 3.想想作者为什么说“青山是不老的”？
方法：抓关键词
“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带， 3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天， 他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”
这位老人，在齐腰深的 大雪中护林，汗水和冰茬使 棉裤变成“铠甲”，红肿的 大腿跪出血水 。
这位老人，在文革时为 了帮助一棵被压弯的小树遭 看守多次毒打。
这位老人，在劳模表彰会上， 却憋得满脸通红，只说出18个字： “我叫马永顺，护林1200立方米， 一个人顶6个！”
这位老人，在临终前还在哼着 那首由他自己创作的“植树”号子： “行动起来呀，嘿哟嘿哟；植树造 林啊，嘿哟嘿哟。绿化祖国呀，嘿 哟嘿哟；造福子孙啊，嘿哟嘿 哟……”
作为一个山野老农,他这样的实现自己的 价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。 他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”，指什么？
另一种东西：表面指老人创造的这片绿洲， 实际指老人与环境作斗争的不屈精神，植树造 林、绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人 类的精神。
由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强 劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地, 形成强 烈的沙尘暴。
走近作者
梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。 山西霍州人。1946年出生，1968年毕业 于中国人民大学。
现任人民日报副总编辑、中国人民大学 新闻学院博士生导师、中国作家协会全 委会委员、中国记者协会全委会常务理 事、人教版中小学教材总顾问。
1.这位老人创造了怎样的奇迹？用“——”划出。 2.老人是在什么样的情况下创造这一奇迹的？用 “～～”划出。找好后再读读句子，写上体会。 3.想想作者为什么说“青山是不老的”？
方法：抓关键词
“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带， 3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天， 他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”
这位老人，在齐腰深的 大雪中护林，汗水和冰茬使 棉裤变成“铠甲”，红肿的 大腿跪出血水 。
这位老人，在文革时为 了帮助一棵被压弯的小树遭 看守多次毒打。
这位老人，在劳模表彰会上， 却憋得满脸通红，只说出18个字： “我叫马永顺，护林1200立方米， 一个人顶6个！”
这位老人，在临终前还在哼着 那首由他自己创作的“植树”号子： “行动起来呀，嘿哟嘿哟；植树造 林啊，嘿哟嘿哟。绿化祖国呀，嘿 哟嘿哟；造福子孙啊，嘿哟嘿 哟……”
20青山不老课件(共23张PPT).ppt
青山不老
统编版六年级·上册
在我国的晋西北，有这样一位老人，他 用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水 土。现在我们跟随记者梁衡一起走访一位晋 西北的农民，在课文《青山不老》中了解他 的故事。
梁衡， 1946年生，著名学者、新闻理 论家、作家。山西霍州人。著名的新闻 理论家、散文家、科普作家和政论家。 其代表作品：《没有新闻的角落》《新 闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》。
小环境
生活俭朴、单调；同伴、老伴相继逝世；女儿接他遭拒。
十五年啊，绿化了八条沟，造了 七条防风林带，三千七百亩林网，这是多 么了不起的奇迹。 谈谈你的感受。
十五年如一日的执着，凭一己之力， 绿化面积竟如此广阔！
感悟老人的精神，领悟“青山不老”。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰… …树却勇敢地
青山是不会老的！
老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以有 限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青 山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这 是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人 让我们领悟到：青山是不会老的！
“青山不老”象征老人无私奉献、造福后人的精神像青山一样万古流芳！
本文用清新的笔触向我们叙述了一 位山野老农，面对恶劣的自然条件和艰辛 的生活条件，义无反顾地投身到植树造林 的工作中，用十五年的时间在晋西北沙漠 奇迹般地创造出一块绿洲的感人故事，由 衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的 生命意义。
顶住了山洪的凶猛。
拟人
树木
与环境做斗争的不屈精神
老农
坚持植树、不畏艰险的精神
是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树， 我们才守住了这片土。
黄土提供了绿树成长所需的养料， 而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之 不至于流失。这正如老农与青山是息息 相关、不可分离的。这片青山养育了老 农，而老农用自己一生的努力，创造了 这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。
《青山不老》公开课课件
人教部编版版小学语文六年级
20 青山不老
手
课文讲解
自由朗读课文第一、二自然段，想一想：晋西北 在我国的山西，这里的大环境有什么特点？
课文讲解
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆 虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对 的怪物盘踞地。
晋西北在西伯利亚大 风的影响下，环境怎
样？
瑞金城
环境及其恶 劣
(由四部分组成:问题的提出、研究方法、调查研究情况和资料整理、研究结论。)
林网。
2、体会表达上的不同。
怎样的奇迹？ 答：（1)外形特征——漂亮。松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上翘。
课文主题：
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶、开花、结果；鸟兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上
课文讲解
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼 山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋 住了树的下半截，树却勇敢的盯住了它的 凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一 层层的树形成了一层层的梯。
课文讲解
作为一个山野老农。他就这样来实 现自己的人生价值。他已经将自己的生 命转化为另一种东西。他是真正与山川 共存、与日月同辉了。
课文讲解
表面上指的是这片绿洲，事实上还包含 着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的 情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的 价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩 张，而且将随着青山永垂不朽。
课文讲解
人心齐，泰山移。 29、春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚 ，为庄稼带来多情的呵护。 二、复习修改病句 一 、复习导入 ⑦蒙冲：古代战船。 如果历史是一曲乐章，那么时间就是这首乐章中跳动的音符。 洁白的流苏：白桦被(白雪)覆盖，一串串(白色)的花穗纷纷(绽放)，仿佛洁白的流苏，优雅又(高洁)。 第一首诗借方塘形象地抒写自己的读书体会。诗人先描绘了池塘像镜子一样澄澈明净，天光云影在水中来回移动的美好景象。然后笔锋一转，发出自己的疑问，天光云影的美景从 何而来呢？是因为水清澈才得以呈现。而水为什么会这么清澈呢？因为有活水不断从源头流过来。诗人以源头活水作比，揭示了只有不断汲取营养，获取新知，才能豁然开朗，融 会贯通的道理。 相应的句子： ⑤文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮的胆识和才智，赞扬了 诸葛亮杰出的才能和顾全大局的广阔胸怀。 8.《太阳》第2、4和最后一个自然段。 （2）抓关键词句：从抒情部分找中心、从作者的议论部分找中心；从课文的反复部分找中心；从重点句、段找中心，关注首尾。
20 青山不老
手
课文讲解
自由朗读课文第一、二自然段，想一想：晋西北 在我国的山西，这里的大环境有什么特点？
课文讲解
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆 虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对 的怪物盘踞地。
晋西北在西伯利亚大 风的影响下，环境怎
样？
瑞金城
环境及其恶 劣
(由四部分组成:问题的提出、研究方法、调查研究情况和资料整理、研究结论。)
林网。
2、体会表达上的不同。
怎样的奇迹？ 答：（1)外形特征——漂亮。松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上翘。
课文主题：
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶、开花、结果；鸟兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上
课文讲解
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼 山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋 住了树的下半截，树却勇敢的盯住了它的 凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一 层层的树形成了一层层的梯。
课文讲解
作为一个山野老农。他就这样来实 现自己的人生价值。他已经将自己的生 命转化为另一种东西。他是真正与山川 共存、与日月同辉了。
课文讲解
表面上指的是这片绿洲，事实上还包含 着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的 情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的 价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩 张，而且将随着青山永垂不朽。
课文讲解
人心齐，泰山移。 29、春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚 ，为庄稼带来多情的呵护。 二、复习修改病句 一 、复习导入 ⑦蒙冲：古代战船。 如果历史是一曲乐章，那么时间就是这首乐章中跳动的音符。 洁白的流苏：白桦被(白雪)覆盖，一串串(白色)的花穗纷纷(绽放)，仿佛洁白的流苏，优雅又(高洁)。 第一首诗借方塘形象地抒写自己的读书体会。诗人先描绘了池塘像镜子一样澄澈明净，天光云影在水中来回移动的美好景象。然后笔锋一转，发出自己的疑问，天光云影的美景从 何而来呢？是因为水清澈才得以呈现。而水为什么会这么清澈呢？因为有活水不断从源头流过来。诗人以源头活水作比，揭示了只有不断汲取营养，获取新知，才能豁然开朗，融 会贯通的道理。 相应的句子： ⑤文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮的胆识和才智，赞扬了 诸葛亮杰出的才能和顾全大局的广阔胸怀。 8.《太阳》第2、4和最后一个自然段。 （2）抓关键词句：从抒情部分找中心、从作者的议论部分找中心；从课文的反复部分找中心；从重点句、段找中心，关注首尾。
20青山不老课件(共24张PPT)
老人用十五年时间，在晋西北沙漠，创造出一片绿洲。
整体感知
课文讲述了晋西北一位山野老农为了守住那方水 土，在险恶的环境中，坚持植树造林十五年，创造了 一块绿洲的事迹。
整体感知
20青山不老
人与土地、人与自然相互依存。巍巍 青山,有多少默默守护的人。默读课文, 说说文中的老人创造了怎样的奇迹,是在 什么样的条件下创造的。课文为什么以 “青山不老”为题。
解析课题
读一读今日之青山和昔日之青山，用自己的语言描述你根 据句子读出的画面。
通过刚才的对比学习，说说你对课题“青山不老”的理解。
“青山不老”有两层含义： 1、不老的是青山，山上的绿树代代常绿，将会是永恒的。 2、不老的是老人，是老人热爱养育自己的乡土、无私奉献、 造福后代的精神，这精神是永存的。
每天生活： 日出而作，日落而息
简朴、单调
三件事： 组织七位老汉开始治理山沟 老伴过世
拒绝跟女儿去城里享福 小环境：生活艰苦
思考问题
看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢 慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一 酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一 个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已 经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与 山川共存、与日月同辉了。
任意残杀或迫害，起 破坏作用。
非法占据，霸占
险恶
研究奇迹
干旱
霜冻 沙尘暴
研究奇迹
一年一场风，从春刮到冬。无风三尺土，风起土满天。
研究奇迹
读一读第3自然段，你读出了什么？
人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；
晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七
位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，
青山不老课件(公开课)ppt
为什么说“青山是不会老的” 为什么说“青山是不会老的”？
老人用自己的勤劳善良创造 了这片绿洲， 了这片绿洲，生命的意义在茫茫 青山中延续， 青山中延续，而且将随着青山永 垂不朽，万古长青。 垂不朽，万古长青。这是不会因 为年龄的增长而变老的。 为年龄的增长而变老的。这位普 通的老人让我们领悟到： 通的老人让我们领悟到：青山是 不会老的！ 不会老的！
现在——绿意荡漾的青山 绿意荡漾的青山 现在
这位老人，在齐腰深的大雪中护 林，汗水和冰茬使棉裤变成“铠甲”， 红肿的大腿跪出血水 。 这位老人，在文革时为了帮助一 棵被压弯的小树遭看守多次毒打。 这位老人，在劳模表彰会上，却 憋得满脸通红，只说出18个字：“我 叫马永顺，护林1200立方米，一个人 顶6个！” 这位老人，在临终前还在哼着那 首由他自己创作的“植树”号子： “行动起来呀，嘿哟嘿哟；植树造林 啊，嘿哟嘿哟。绿化祖国呀，嘿哟嘿 哟；造福子孙啊，嘿哟嘿哟……”
方法：抓关键词、 方法：抓关键词、 联系实际
这是中国的晋西北， 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常 肆虐 来肆虐的地方，是干旱、霜冻、 来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生 盘踞 命作对的怪物盘踞之地。 命作对的怪物盘踞之地。
16* 青 山 不 老
治理 归宿 肆虐 盘踞 劲挺 荡漾 领悟 风雨同舟 山川共存 日月同辉 三番五次 波光粼粼
是的， １.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树； 是的 保住了这黄土，我们才有这绿树； 有了这绿树，我们才守住了这片土。 有了这绿树，我们才守住了这片土。 黄土提供了绿树成长所需的 养料，而绿树的根则扎紧、 养料，而绿树的根则扎紧、牵绊 着黄土，使之不至于流失。 着黄土，使之不至于流失。这正 如老农与青山是息息相关、 如老农与青山是息息相关、不可 分离的。这片青山养育了老农， 分离的。这片青山养育了老农， 而老农用自己一生的努力， 而老农用自己一生的努力，创造 了这片绿色的奇迹， 了这片绿色的奇迹，作为对青山 的回报。 的回报。
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这是中国的晋西北，是西伯利亚大风
常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴 等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这 里风吹沙起，能一直埋到城头。
县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒 行，或擎之高二三丈而坠。”
同伴、老伴相继逝世，老人没有离开，依旧选择了——种树 面对女儿三番五次地接他去享清福，他的选择还是——种树 老人没有离开，他不走，是因为——他觉得种树是命运的选择 他不走，是因为——他觉得屋后的青山就是生命的归宿
人教版六年级上册单元
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16青山不老
授课人：苏晶晶
• 治理 • 肆虐 • 归宿 • 荡漾 • 领悟 • 风雨同舟
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上 全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在 船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树 梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
想作一者想用这比样喻的的景方象可法以，用描一写个了什青么山样树的词林来茂形盛容，？ 林间松涛阵阵、叶间闪着绿波的画面，展 现了老人改造山林、绿化家园所做的巨大 贡献。
一亩=667平方米 一间教室约50平方米
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看
不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截 ，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原 来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
四人小组分工合作，结合课 文内容分析：老人是在什么样的 情况下创造了这样的奇迹的？？
大环境
原来——狂风肆虐、沙尘暴 盘踞的山沟
现在——绿意荡漾的青山
这位老人，在齐腰深的大雪中护林， 汗水和冰茬使棉裤变成“铠甲”，红 肿的大腿跪出血水 。
这位老人，在文革时为了帮助一 棵被压弯的小树遭看守多次毒打。
这位老人，在劳模表彰会上，却 憋得满脸通红，只说出18个字：“我 叫马永顺，护林1200立方米，一个人 顶6个！”
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上 全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在 船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树 梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
想一想这样的景象可以用一个什么样的词来形容？
奇迹
默读课文,思考:
1.这位老人还创造 了7条防风林带，3700亩林 网，这是多么了不起的奇迹。
作为一个山野老农,他这样的实现自己 的价值。他已经将自己的生命转化为另一种 东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另与一山种川东共西存”、，与指日什月么同？辉”是什么意思？
另老一农种不东仅西留：下表了面指这老片人青创山造，的还这留片下绿洲了，更实为际 指化宝绿老 家贵化人 园的家与 、东园环保西、境护保—作环—护斗境争 的与环的 奉环境不 献境的屈 精作奉精 神斗献神 ，争精， 造的神植福不，树人造类屈造林的精福、精神人绿神、。 类的精神。这一切将与山川同在，与日月 同辉。
这位老人，在临终前还在哼着那 首由他自己创作的“植树”号子： “行动起来呀，嘿哟嘿哟；植树造林 啊，嘿哟嘿哟。绿化祖国呀，嘿哟嘿 哟；造福子孙啊，嘿哟嘿哟……”
抚着这块石碑，我想对马爷爷说 __________
看着这片树林，我想告诉全世界 __________
赞青山老人
青史已记绿化功， 山岳永铭造林田。 为有牺牲多壮志， 敢教日月换新天。
小环境
恶劣
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风 常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴 等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这 里风吹沙起，能一直埋到城头。
背景资料
山西，素有“一年一场风， 从春刮到冬，无风三尺土，风起 土满天”之说。山西的右玉县老 城12米高的城墙如今已被黄沙埋 没，人可以沿坡直接上到城墙； 五寨县许多村庄由于风沙侵害， 每一二十年被迫搬迁一次，风沙 已成为当地人最大的敌人。
有限的生命创造了无限的价值，生 命的意义在茫茫青山中得到升华， 而且将随着青山永垂不朽，这是不
会因年龄的增长而变老的。
zhì
nüè sù yàng
wù
zhōu
读读记记
治理 归宿 肆虐 盘踞 劲挺 荡漾 领悟 炕上 风雨同舟 三番五次
从卫星图上看晋西北地区：晋西北地区生态脆弱，水 土流失严重，有沙化土地和潜在沙化土地面积1700多 万亩，近300万亩草地因风沙危害逐渐退化，成为风沙 侵袭北京的主要通道和三大风沙源之一。