上海市奉贤区2015届高三4月调研测试(二模)语文试题(含答案)

资料概述与简介 浦东新区2014学年第二学期高三教学质量检测 语文试卷 考生注意： 1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答案必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。

2．答题前，务必在答题纸上写准考证号和姓名，并将核对后的条形码贴在指定位置。

3．答题纸与试卷在试题编号上一一对应，答题时应特别注意，不能错位。

4．考试时间150分钟，试卷满分150分。

一阅读（80分） （一）阅读下文，完成第1—6题。

（17分） 当“你懂的”成为公共语言 人们生活世界里的禁忌和限制造成了语言交流的阻塞和暧昧，但却无法消除语言交流需要本身。

于是，许多似是而非的说法便被创造出来，“你懂的”就是这类语言创造中的一个新品种。

例如：近日，山西交城县委书记讲话稿抄袭遭网民举报。

有网友说：领导讲话哪有不抄袭的，原因嘛，你懂的……又如，据人民网的消息，一位网友给四川中江县委书记留言，称村里集资修路遭遇诈骗，现在已经集资3年，可是2公里左右公路的修建问题还是迟迟解决不了。

网友很无奈地说：“诈骗工程就该我们老百姓埋单吗？政府和承包商有没有什么？你懂的。

” 人们对“你懂的”似乎已经习以为常，也能运用自如，有人把它当作趣谈，有人称赞它是一种机智交流和应答，还有人说它不过是像英语中“you know”那样的口头禅，根本不值得大惊小怪。

但我觉得，“你懂的”在公共语言中如此广泛运用，甚至成为“两会热词”和官方语言，已经不再是一件可谈可不谈的小事。

话语有公域和私域之分，这两个领域中的教养和礼仪有一些相似之处，但也有明显的区别。

在私人交往和交谈中，私人之间有一些话语之外的彼此了解，因此，有的事情不宜说穿，也不必说穿，大家彼此心里有数，能心领神会就行。

所谓话留三分、石中藏玉，这是交谈者为了避免造成不适而保持的一种彼此默契。

这是他们自己的需要，并不是迫于外在的压制或胁迫。

但是，公共领域中陌生人之间的交谈不同。

2015年奉贤区调研测试九年级语文试卷（完卷时间100分钟，满分150分）一、文言文(39分）（一）默写（15分）1、当年万里觅封侯，。

（《诉衷情》)2、一览众山小。

（《望岳》）3、必先苦其心志，。

（《生于忧患，死于安乐》）4、，截其庐之入。

（《捕蛇者说》）5、人生自古谁无死，。

（《过零丁洋》）（二）阅读下面的诗，完成6——7题（4分）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

6、下列与本诗中所描述的季节相同的一项是（2分）A、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

B、青山绿水，白草红叶黄花。

C、乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄。

D、试问卷帘人，却道海棠依旧。

7、诗人在诗中借大海的雄伟壮丽之景，抒发了。

（2分）（三）阅读下文，完成8——10题（8分）桃花源记（节选）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”8、本文的作者是东晋大诗人（人名）。

初中阶段我们还学过与本文文体相同的课文《》。

9、从引文看，渔人的经历是：（2分）进入桃花源——————辞别村中人——临别受叮嘱10、本文描绘了一个与世隔绝的桃花源，表达了作者。

（四）阅读下文，完成11——14题（12分）许昌士人张孝基，娶同里富人女。

富人只一子，不肖，斥逐之。

富人病且死，尽以家财付孝基。

孝基与治后事如礼。

2016年奉贤区调研测试高三年级（二模）语文试卷（2016.04）（完卷时间150分钟，满分150分）一、阅读（80分）（一）阅读下文，完成第1—6题（17分）公共语言中的“任性”徐贲（1）有一篇《翻译不知道如何翻译“大家都很任性”》的报道说，全国政协发言人在回应反腐问题时表示，党和政府以及人民群众在反腐问题上的态度是一致的，用网络热词，就是“大家都很任性”。

译员当时与发言人沟通，询问“大家都很任性”是什么意思。

这虽然不过是一则“花絮”报道，但却提出了一个严肃的问题：如何在公共话语中使用大家听得懂的语言来作清晰的表述。

（2）在汉语的习惯用法里，“任性”是一个贬义词，说一个人任性，是指他由着性子，没有约束、放纵胡为、不负责任。

说党和政府以及人民群众在反腐问题上“任性”，会让人以为，这样的反腐是随意胡来，既无道德依据也无司法章程，想怎么搞就怎么搞。

难怪翻译会听得一头雾水．．．．，不知道该怎么翻译了。

（3）翻译必须是认真的，要吃透了说话者的意思才能正确地用另一种语言传达出来。

认真的翻译必定不能“任性”。

翻译不知如何翻译，是因为说话者自己太任性，想怎么说就怎么说，弄得别人摸不透他的意思——“反腐”是一件好事，怎么用“任性”这个贬义词来说明它的成就呢？怎么能说反腐是任意胡来呢？（4）其实“任性”本来是很容易翻译的(They just do what they want to do)。

翻译无从下手，不是因为她缺乏能力，而是因为说话者太随意，忽视了公共话语的一个基本要求，那就是“包容性”。

（5）在美国，公共说理教学课上都会向学生介绍使用“包容性语言”（inclusive language）的重要性。

既然是在公共场合就公共问题发表看法，那就应该清楚明了地让大家能听懂。

这_____是一个语言能力的问题，_____也是一个交谈伦理的问题。

“不包容”的实际效果就是“排斥”，例如，如果在场的人都是中国人，有的懂英语，有的不懂，那就应该说汉语。

2014～2015学年上海市奉贤区高三二模语文试卷（完成时间150分钟，满分150分）一、阅读（80分）（一）阅读下文，完成第1～6题。

（16分）①由于“食洋不化”，晦涩、繁琐而又不知所云的文字在当代中国美术理论中泛滥成灾。

吴冠中以他特有的简洁、锐利和明晰，展示了另一种写作方式和另一种文风，其核心正是所谓“其歌也有思，其哭也有怀”。

吴冠中之提出“风筝不断线”，质疑“内容决定形式”，为“抽象美”辩护，以及冒天下之大不韪抨击以笔墨为评鉴绘画的唯一标准……都是他在艺术实践基础上深入思考的结果，“都是在一定情况下感到非写不可的，不吐不快，嬉笑怒骂，皆是真情流露，几乎忘却了自身的安危”。

由于他所关切的这些问题牵涉当代美术的基本规范和基本价值，必然引起有关方面的激烈反应。

但随着时光的流逝，当时引发轩然大波，被认为大逆不道的那些主张，早已成为艺术界的常识。

时间相隔较近的争论（如关于“笔墨等于零”）有些老人还在耿耿于怀，而新一代美术家却对这一话题感觉不到任何刺激性，甚至认为翻来覆去谈“笔墨”是浪费时间。

②吴冠中的艺术思想以他的创作实践为基础，而他的创作实践又与近数十年中国社会文化共生。

作为一个画家，他的文章有助于对他绘画作品的理解，他的绘画作品则印证了他理论主张的现实可行性。

在研读《石涛画语录》时，他为石涛的一段话所吸引：“古今至明之士，借其识而发其所受，知其受而发其所识”。

这些话刚好点明了吴冠中数十年感受与思考、理论与实践相互促进的关系。

③吴冠中论说艺术的文章不是学院派引经据典的“论文”，而是针对当代中国艺术的现实境况对同行提出的“忠告”。

他关于现代绘画的存在理由、艺术的传统与创新、形式对于绘画的意义等方面的论述，有一个共同的出发点，那就是在掌握世界艺术潮汛的基础上，立足现代中国，清醒估量当代中国艺术的得失，企求中国艺术生面新开。

由此出发，他为“中国现代艺术的开拓和挺进”大声疾呼。

例如他关于在美术创作中“内容决定形式”的质疑和对“形式美”的提倡，（1）____________________；他提出“脱离了具体画面的孤立的笔墨，其价值等于零”，（2）____________________；他对中国现代绘画名家的直率评说，（3）____________________；他逐字逐句译述《石涛画语录》，（4）____________________……这些出自艺术实践的见解，包含着重要的现实意义：“有职业艺术家自己提出问题，证明是艺术实践自身遇到的迫切问题；而争论的激烈和广泛性（仅以在《美术》上发表的文章计，便有六七十位美学、艺术史论家参加）则表明了问题的重要理论意义”。

上海市奉贤区2015届高三4月调研测试（二模）英语试题（含答案）奉贤区2015高三英语二模试卷（2015．04）(满分150分，考试时间120分钟)第I卷（共103分）I. Listening ComprehensionSection ADirections: In Section A, you will hear ten short conversations between two speakers. At the end of each conversation, a question will be asked about what was said. The conversations and the questions will be spoken only once. After you hear a conversation and the question about it, read the four possible answers on your paper, and decide which one is the best answer to the question you have heard.1. A. an engineer. B. A repairman. C. A teacher. D. A shop assistant.2. A. In a hospital. B. At a restaurant.C. In a supermarket.D. In an ice cream shop.3. A. House agent and client. B. Brother and sister.C. Teacher and student.D. Master and apprentice.4. A. Discouraged. B. Sad. C. Happy. D. Satisfied.5. A. He wonders which scarf the woman chose.B. He wonders what color the jacket is.C. He thinks he selected a nice scarf.D. He thinks any color goes well with the jacket.6. A. Taking a driving course. B. Receiving a medicaltreatment.C. Attending an Art lesson.D. Doing a make-up training.7. A. Help the man find the building.B. Follow the man to the exhibit.C. Assist the man to read the map.D. Show the man where to get a new map.8. A. The actress was given a big chair to sit on.B. The actress was warmly welcomed by the audience.C. The audience was very happy when they saw the actor.D. The actress gave her performance on the chair.9. A. He doesn’t expect to enjoy the theatre.B. He’s sorry he can’t go with the woman.C. He thinks the theatre will be too crowded.D. He doesn’t like going to plays.10. A. The blue light in the store is really very effective.B. The woman is mistaken about the light’s color.C. Everything looks different once it is out of the store.D. The woman has no trouble distinguishing colors.Section BDirections: In Section B, you will hear two short passages, and you will be asked three questions on each of the passages. The passages will be read twice, but the questions will be spoken only once. When you hear a question, read the four possible answers on your paper and decide which one would be the best answer to the question you have heard.Questions 11 through 13 are based on the following passage.11. A. Art history class is taught only in the lecture hall.B. Mentally disabled children are taught outside the classroom.C. Professors teach children through real world experiences.D. Students quite appreciate the value of classroom learning.12. A. To support his point of view.B. To praise the professor.C. To advise us to study psychology.D. To praise his friend.13. A. Students learn a lot more through experiences.B. Students find great fun in slides and textbooks.C. Students develop their creativity through textbooks.D. Students get firsthand information by observation.Questions 14 through 16 are based on the following passage.14. A. To inform visitors of the park’s history.B. To provide an overview of the park’s main attractions.C. To show visitors remote places in the park.D. To teach visitors how best to photograph wildlife.15. A. It is easy to get lost.B. It requires enormous strength.C. It is a good group activity.D. people shouldn’t do it in winter.16. A. There are fewer tourists.B. The entrance fees are lower.C. The animals are more active.D. There are fewer insects.Section CDirections:In Section C, you will hear two longer conversations. The conversations will be read twice. After you hear each conversation, you are required to fill in the numbered blanks with the information you have heard. Write your answers on your answer sheet.Blanks 17 through 20 are based on the followingconversation.Dream JobFuture job To be a physician’s (17) _______.Specific tasks Check-ups, taking out stitches, or other things, but not(18) _______.Ways to qualify for the job Six years of (19) _______ at college,(20) ________ years at a hospital as an intern.Complete the form. Write ONE WORD for each answer.Blanks 21 through 24 are based on the following conversation.Interview question from the personnel manager Why does Ms. Johnson want to (21) _______.Reason 1 No chance for (22) _______ in the oldcompany.Reason 2 A (23) _______ in California.Reason 3 A rise (24) _______.Complete the form. Write no more than THREE WORDS for each answer.II. Grammar and vocabularySection ADirections:After reading the passages below, fill in the blanks to make the passages coherent and grammatically correct. For the blanks with a given word, fill in each blank with the proper form of the given word; for the other blanks, use one word that best fits each blank.AIt was a cold, wet day on June 6, 2010, when 14-year-old Wasana arrived at school. Waiting outside his classroom for his classmates to arrive, Wasana stared at the rain. Then his eyes fellupon the 18-metre-high hill that stood at the back of the classroom.He noticed large amounts of rainwater flowing down the hill, and water was also bubbling at the base of a rock on the hill. For a few minutes, Wasana stared at the water, wondering __25_____ it looked so familiar. Then it hit him--the scene was similar to the video __26_____ he was shown during Disaster Management classes. __27_____ (fear) a coming disaster, he shouted wildly at the students waiting outside their classrooms. “Run, run, don’t stay here! The rock on the hill is going to fall on us!”。

2023学年第二学期奉贤区高三语文练习卷（考试时长150分钟，总分150分）一积累与运用（10分）1.按题目要求填空。

（5分）（1）寄蜉蝣于天地，________。

（苏轼《赤壁赋》）（2）_________，谣诼谓余以善淫。

（_____《离骚》）（3）曹操《短歌行》用《诗经·郑风》中的“________，_______”来表达自己对贤才的思慕之情。

2.按题目要求填空。

（5分）（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）（2分）古人以“奇怪”为美的赏石观念是一种关于石头审美欣赏的形式主义观念，它代表了古人赏石的最浅层部分——只是外在地欣赏石头，只关注石头外在的形、色和声音等特征。

这是一种对石头的肤浅欣赏，尚未涉及石头所具有的内在特性。

与此同时，通过赋予石头某种其自身并不具有的人文价值，使石头具有某种深刻内涵。

这种行为虽然丰富了石头的人文意蕴，却并不符合石头自身的客观特性。

于是，我们从中国古代赏石传统中发现了一对悖论——。

①在此情形下，赏石活动蜕变为一种赏石者借石头以言说自我的行为，赏石者是在以自然之酒杯浇自我之块垒。

②要么有深度地欣赏石头——“以石比德”“借石抒情”“点石成境”，可是又落入一种主观地欣赏石头本身并无之物的荒诞之境。

③要么以“奇怪”为美，只是形式主义地欣赏石头的长相，但这属于肤浅地欣赏自然。

④作为自然审美的赏石——欣赏石头自身之美便徒有虚名。

A.③④②①B.②③①④C.③②①④D.②④③①（2）以上语段摘自某报纸，下列版面和标题与其最匹配的一项是（）（3分）A.文化版《浅谈中国传统赏石文化》B.社会版《用赏石文化助推乡村旅游》C.国学版《赏石是如何“道法自然”的》D.教育版《赏石之美，直指人心》二阅读（70分）（一）阅读下文，完成第3－7题。

（16分）某杂志社以调查问卷的形式邀请部分专业人士进行了关于当代小说变革的专题讨论。

下面是收到的一些回答：[甲]如果有“当下的小说”这样一个整体存在的话，那么它理应像一座现代商场，不同的楼层面对有不同需求的消费者，没有小孩的成年男性顾客可能永远不会去童装区，不能吃辣的人很少会出现在川菜馆。

2015年上海市奉贤区高考语文二模试卷一、阅读1．（16分）阅读下文，完成下列各题。

①由于“食洋不化”，晦涩、繁琐而又不知所云的文字在当代中国美术理论中泛滥成灾。

吴冠中以他特有的简洁、锐利和明晰，展示了另一种写作方式和另一种文风，其核心正是所谓“其歌也有思，其哭也有怀”。

吴冠中之提出“风筝不断线”，质疑“内容决定形式”，为“抽象美”辩护，以及冒天下之大不韪抨击以笔墨为评鉴绘画的唯一标准……都是他在艺术实践基础上深入思考的结果，“都是在一定情况下感到非写不可的，不吐不快，嬉笑怒骂，皆是真情流露，几乎忘却了自身的安危”。

由于他所关切的这些问题牵涉当代美术的基本规范和基本价值，必然引起有关方面的激烈反应。

但随着时光的流逝，当时引发轩然大波，被认为大逆不道的那些主张，早已成为艺术界的常识。

时间相隔较近的争论（如关于“笔墨等于零”）有些老人还在耿耿于怀，而新一代美术家却对这一话题感觉不到任何刺激性，甚至认为翻来覆去谈“笔墨”是浪费时间。

②吴冠中的艺术思想以他的创作实践为基础，而他的创作实践又与近数十年中国社会文化共生。

作为一个画家，他的文章有助于对他绘画作品的理解，他的绘画作品则印证了他理论主张的现实可行性。

在研读《石涛画语录》时，他为石涛的一段话所吸引：“古今至明之士，借其识而发其所受，知其受而发其所识”。

这些话刚好点明了吴冠中数十年感受与思考、理论与实践相互促进的关系。

③吴冠中论说艺术的文章不是学院派引经据典的“论文”，而是针对当代中国艺术的现实境况对同行提出的“忠告”。

他关于现代绘画的存在理由、艺术的传统与创新、形式对于绘画的意义等方面的论述，有一个共同的出发点，那就是在掌握世界艺术潮汛的基础上，立足现代中国，清醒估量当代中国艺术的得失，企求中国艺术生面新开。

由此出发，他为“中国现代艺术的开拓和挺进”大声疾呼。

例如他关于在美术创作中“内容决定形式”的质疑和对“形式美”的提倡，（1）；他提出“脱离了具体画面的孤立的笔墨，其价值等于零”，（2）；他对中国现代绘画名家的直率评说，（3）；他逐字逐句译述《石涛画语录》，（4）……这些出自艺术实践的见解，包含着重要的现实意义：“有职业艺术家自己提出问题，证明是艺术实践自身遇到的迫切问题；而争论的激烈和广泛性（仅以在《美术》上发表的文章计，便有六七十位美学、艺术史论家参加）则表明了问题的重要理论意义”。

上海市奉贤区2015届高三上学期期中调研测试语文试题阅读下文，完成1-6题。

（17分）昆曲：中国雅文化兴衰的表征1昆曲的诞生与发展是中国文化艺术史上的一件大事，标志着中国诗乐一体的艺术传统发展到一个新的高度。

从《诗经》直到宋词，中国诗歌一直是入乐的，强调要有吟唱时的音乐美感。

能否做到“声情并茂”，始终是评价诗歌的重要指标之一。

元杂剧对中国文化传统最突出的贡献在于，它是用诗乐一体的形式书写的、能叙述一个完整故事的长篇文学作品。

但直到元杂剧没落、传奇兴起的时代，这个诗乐一体的传统，仍主要是以北方中原地区的语言为基础，其声韵格律的规范概出于此.2昆山人梁辰鱼，是第一个将唱曲的昆腔用于唱戏的文人，他编写了第一部用昆腔演唱的传奇剧本《浣纱记》，拉开了此后六百多年昆曲享誉天下的序幕。

《浣纱记》对昆曲的重要性，不仅在于这是第一部成功的可用昆曲演唱的剧本，更在于它的文学体裁不是杂剧而是南戏传奇。

它昭示了文人与戏剧结合的新的可能性，在大量文人投身于元杂剧的创作后，《浣纱记》用文辞与音乐的完美结合，提升了南戏传奇的文学地位，它的上演扩大了昆曲的影响，令文人学士竞相创作用昆腔演唱的传奇，造就了昆曲的繁荣。

汤显祖的惊世杰作《牡丹亭》更强化了传奇的价值，让这种此前不太为文人所关注的文体，一跃进入文学的最高殿堂。

此后，昆曲成为文人创作的最重要的文学体裁之一，昆曲在音乐及表演艺术上的水平也渐渐提升。

3在其发育和传播的几百年里，昆曲逐渐凝聚了中华文明的精髓、尤其是凝聚了代表文人审美趣味的艺术精神，发展为雅文化的集中代表。

昆曲几乎包含了中国雅文化所有成熟的元素，如雅文化所推崇的文学化表达、体现雅文化之精神的音乐形态，以及涵蕴着雅文化气质的精致、细腻且含蓄的表演。

4昆曲既代表了中国戏剧文学的最高成就，也标志着舞台表演艺术的高峰。

它既是一种繁复的大型叙事文体，又是一种演唱方法、一个声腔系统，还最大限度地吸纳和接续了中国的古典舞蹈传统。

肓最大最全最精的教育资源网2014学年奉贤区调研测试九年级语文试卷（完卷时间100分钟，满分150分）一、文言文（39分）（一）默写（15分）1、当年万里觅封侯，_____________________________ 。

（《诉衷情》）2、_________________________ 一览众山小。

（《望岳》）3、必先苦其心志，____________________ 。

（《生于忧患，死于安乐》）4、______________________________ ，截其庐之入。

（《捕蛇者说》）5、人生自古谁无死，_______________________________ 。

（《过零丁洋》）（二）阅读下面的诗，完成6―― 7题（4分）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

6、下列与本诗中所描述的季节相同的一项是_______________ （2分）A、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

B青山绿水，白草红叶黄花。

C乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄。

D试问卷帘人，却道海棠依旧。

7、诗人在诗中借大海的雄伟壮丽之景，抒发了___________________________________。

（2分）（三）阅读下文，完成8―― 10题（8 分）桃花源记（节选）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

21世纪教育网版权所有见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

浦东新区2014-2015学年第二学期高三年级第二次模拟考试语文学科试题2015.4.20 考生注意：1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题和答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。

2．答题前，务必在答题纸上填写准考证号和姓名。

3．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。

4．本试卷共6页。

答题时间150分钟。

试题满分150分。

一、阅读80分（一）阅读下文，完成1-6题。

（16分）王实甫和易卜生李国文⑴东西方这两位戏剧大师，实际上是毫不搭界的，但他们却难得巧合地同在公元1616年逝世。

⑵17世纪的中国，从上到下自我闭关，自我禁足，不可能知道世界之大，也不想知道这世界在发生什么变化。

因此，当然不知道有个英伦三岛，有个易卜生。

王实甫若是了解他的这位外国同道如何为英镑奋斗而其乐融融，也许会选择另外一种生活方式，不活得那么累，也不会活得那么苦，那么穷了。

⑶易卜生比王实甫幸运，因为他不是书香门第出身，不存在光宗耀祖的想法，这个手套匠的儿子，离开家乡来到伦敦谋生的时候，心态比较从容，要求也不太高。

他只是想挣钱，恰巧17世纪初的伦敦，赶上了资本主义上升期，经济的富足催动了娱乐文化事业的发展。

他一开始在剧团搭布景跑龙套，一个偶然的机会，人们发现他的编剧才能胜过了他的演技，遂让他以鹅毛笔为生，源源不断供给剧团以剧本。

他也从此财源滚滚地成为剧团的股东，成为剧场的老板。

当他再度回到家乡，已是衣锦还乡的体面乡绅，很受尊敬的地方显贵，门楣终于镶上他梦寐以求的贵族徽记。

他还向当地的圣三一教堂捐了一笔钱，不但活着的时候教堂里有他的专用祈祷座席，死后还可以很有面子地埋葬在这里。

⑷直到今天，莎翁故居和他的埋葬地，仍是去英国旅游者必看的景点。

⑸王实甫相比之下，就有点惭愧了。

我们知道他是江西临川人，但那里已经找不到什么可供凭吊的大师遗迹了。

他这一辈子，按《明史》的说法，“蹭蹬穷老”。