人教版选修《语言文字应用》课件：第六课+语音的艺术-语言的色彩(共20张PPT)

B、老师对一位家长说：“令爱在我们 学校里表现很出色，每一次的考试成绩， 都是名列前茅。”
注意称谓
A、我有一件难办的事，现在告诉你，希 望你能够鼎力相助。
B、你有什么难办的事情，只要告诉我， 我一定鼎力相助。
注意对象
情景题
在一次颁奖晚会上，主持人准备宣读 获奖名单。不料，她这时才发现自己拿错 了信封，信封里是一张白纸。此时，晚会 工作人员拿了装有获奖名单的信封，正在 观众席上焦急地朝主持人挥手。请为主持 人设计一段话，机智地让工作人员将信封 拿上台，又不能让观众察觉其中出了问题。
不不以以自自然然美美为为满满足足，，艺艺术术美美的的着着意意创创造造，， 有有待待心心灵灵的的加加工工，，注注入入艺艺术术家家的的豪豪情情。。 色色彩彩只只有有注注入入了了画画家家的的情情感感，，才才能能成成为为 审审美美对对象象。。
恰当运用省略和指代。
例题4：修改下面句子，使之更简明： 一年来，妇女工作已打下了相当的 工作基础，获得了一定的工作经验。
梁山好汉
“水浒”有一百零八___好汉。
A. 位 B. 个 C. 名 D. 条 E. 只
一个量词也能传神!
“一词传神”
11.. 红红杏杏枝枝头头春春意（意浓闹，。闹（，宋盛祁，烈《）玉。楼（春宋》祁） 《2玉.楼看春》那） 雪 ， 到 晚 越 下 得 紧 了 。
（2.《看林那教雪头，到风晚雪越山下神得庙（》大），紧，密，狂）了。
后两个“工作”可以去掉，改为：一年来， 妇女工作已打下了相当的 基础，获得了一 定的经验。
恰当概括合并
例题5：超对称性和超引力 的问题是七十年代在国际上 才引入物理学中的新概念。 在这次会上，有关专家介绍 了当前国内外对于超对称性 和超引力问题研究的情况， 与会者对超对称性和超引力 问题进行了热烈的讨论。

辨清感情色彩方法——合作探究
3、摆正谦敬
例：但望先生鼎力相助，能得一枝之栖， 就深感大德了。 分析： “鼎力相助”是敬辞，敬称对方相助，使 用正确； “一枝之栖”是谦辞，比喻一个安身之处 或一个工作位置，所求不多，用来说自己， 也使用恰当。
头颅 休憩 徜徉 标致 品茗
要点：区别场合；表达得体
小试身手
• 1、从语体风格来看，下列句子中，有一句与其它三句不
同，这一句是（ ）
B
A.实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党
员以应有批评或处分，把坚持反对党、危害党的分子清
除出党。
B.幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每 天可以在家里午睡。
(二)辨清感情色彩
◆词语的感情色彩有： ①褒义色彩：表现肯定、赞许、喜爱的态度。如团
结、鼓舞、爱护。 ②贬义色彩：表现否定、贬斥、厌恶的态度。如勾
结、煽动、袒护。 ③中性色彩：没有感情色彩的词。 如结合、鼓动、保护。
辨清感情色彩方法——合作探究
•1、辨明褒贬
• 例1：他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车 犯同心同德，半年之内偷了三辆摩托车。
B. 4月18日，该犯与两个哥儿们一同到博物馆踩点，回来 合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆， 盗窃有价值文物多件。（法院公告）
C. 梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒，叶子卵形，早春开 花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，叶香。果实球 形，青色，成熟的黄色，都可以吃，味酸。（工具书）
D. 我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西 歪，气息奄奄，人命危浅， 朝不虑夕，迫切希望教委伸 出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）
淡妆浓抹总相宜
——语言的色彩

[答案] D
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下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅 读并按要求完成后面的题目。
为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学 生会定于 10 月 18 日下午 4 点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流 会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并 向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学， 并告知他们一定务必按时到会。
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词的形象色彩指由词内部的组成成分引起的对事物 视觉形象或听觉形象的联想。有时两个或几个词的 三、词义的形 所指对象相同，但因词的内部组成成分不同，就可 象色彩 能带上不同的形象色彩。在语言中，用摹状、拟声 方法构造的词语大都具有明显的形象色彩
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[考点·聚焦] 本节内容对应的考点是“正确使用词语(包括熟语)”“语言表达准 确、鲜明、得体”和“鉴赏文学作品中的语言”等。本节着重学习语言 的各种“色彩意义”，引导学生辨析语言表达上的语体色彩、情感色 彩、形象色彩等各种差异，学会正确地运用语言的色彩来表情达意， 以提高表达能力和写作水平。
知识精要
语体色彩分口语色彩和书面语色彩两种基本类型。 一、词义的语
口语具有通俗易懂的特点，生活气息较浓，书面语 体色彩
色彩端庄郑重，常用于比较庄重、正式的交际场合
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1.感情色彩最主要的是褒义色彩和贬义色彩。 2.褒义色彩表现的是肯定、赞许、喜爱的态度。 二、词义的感 3.贬义色彩表现的是否定、贬斥、厌恶的态度 情色彩 4.在具体的语言环境中，词语的感情色彩还可以变化 使用，如褒词贬用、贬词褒用等
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[答案] (示例一)自己不想说的话，不强求他人说；自己不愿听 的话，不强求他人听；自己不愿做的事，不强求他人做。设身处地 感受他人难处，推己及人避免强人所难。

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二、辨清语体色彩
1、口语语体 口头表达 即兴交际的环境 用 语灵活 多短句
分为：谈话体 日常说话 演说体 最为正式和规范的表达形
式
讨论体 答记者问 新闻访谈
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2、书面语体：
正式庄重场合 用词科学严谨 语法格式规范 表意严密 多 长句或整句
分为 宣传体：书面体最弱，综合性最强 科学体：最典型的书面语体 应用体：政府机关公文和一些大众
3
① 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心……
② 绿幽幽的竹园，绿生生的瓜，绿油油的菜畦，绿翠 翠的豆荚……
③ 独裁的政权沉黑云，解放的旌旗满地红。
④ 我父亲终于决定送我出去留学，附加条件是：不准 娶个红毛绿眼睛的外国婆子回家，这一点，我倒是 “遵命”了。
⑤ 寂寞泉台，今夜呼君遍，朦胧见鬼灯一线，露出桃 花面。
⑥ 六十年代，美国产生了黑色幽默。
句子 客观色彩 形象色彩 感情色彩 象征义
编号 ① ② ④⑤ ③
引申义
⑥
4
有生命的色彩
• 陈望道《修辞学发凡》 红—赤诚、勇敢、热烈、危险； 黄—爽朗、轻快、跃进、华贵； 绿—和平、公平、新鲜、希望； 蓝—沉着、冷静、神秘、阴郁； 紫—高贵、神圣、优雅、温厚；
等等
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一、辨清情感色彩
1、辨清褒贬： 褒义 团结 鼓舞 爱护 贬义 勾结 煽动 袒护 中性 结合 鼓动 保护
例： 谭嗣同是中国历史上为变法而流血牺牲的始 作俑者，相比之下，康梁二人却少了些刚性。
始作俑者：最先做坏事的人。贬义词
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2、词语的情感色彩与词的形 态结构有关
①后缀词 一毛钱 一毛钱儿呗
②形容词重叠和动词重迭
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景中含情，情景交融，“自”“空”之景都显 示了山中的宁静，从而透露出一丝伤春凄凉之 情。

经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
其次词的形象色彩也要和词的感情色彩相谐 调。因为有些词的形象色彩也表现出特定的 感情色彩，所以在运用有形象色彩的词语去 描写人物或环境时，一定要注意词的感情色 彩是否谐调。例如下面的说法就很不搭调： “追悼会上，人们个个精神抖擞，那些炯炯 有神的眼睛里，还闪着晶莹的泪花。”“精 神抖擞”、“炯炯有神”和“晶莹”等词的形象
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
例2 (2011·高考湖北卷)某中学文学社举办“感 动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从 入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则 颁奖词， 要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然 后写颁奖词；②符合人物特征；③语言表达生动、 连贯、得体；④至少运用一种修辞手法。 答： ____________________________________
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我们平常说话写文章都要在这一点上下工 夫。本节内容与高考相对应的考点较多，主 要涉及到“正确使用词语(包括熟语)”“语 言表达”的“得体”和“鉴赏文学作品中的 语言”。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用

• 4．口语语体和书面语体有什么不同？
语体类别 口语 语体
书面 语体
使用场合
语法要求
分类
即兴交际 用语灵活，多短句。即“像说话”一 谈 话 体 、 演 说
的环境 样的口头表达语体
体、讨论体
比较正式 的场合
要求用词科学严谨、语法格式规范、 宣传体、科学
表意严密、结构严谨，多用长句和整 体、应用体
句，特别要避免或减少歧义
• 答：色彩词，即表示颜色的词。色彩的客观性、表情性和象征性赋 予了色彩词“客观色彩、形象色彩、感情色彩、象征义、引申义” 等不同方面的色彩意义。其中客观色彩，表示的只是色彩本身。形 象色彩，指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形 象的联想。感情色彩，主要是褒义色彩和贬义色彩。象征义，指利 用象征手法而形成的词义。引申义，指在词的本义基础上经过推演 而形成的新义。
在语言中，用摹状、拟声方法构造的词语大都具 有明显的形象色彩
动词也有形象色彩
• 2．词语的感情色彩有哪些？
感情 色彩
— ——
褒义色彩 贬义色彩
→ →
如“团结、鼓舞、爱护” 如“勾结、煽动、保护”
• 3．怎样辨析词义的感情色彩？结合具体例子加以说明。
• 辨析词语的感情色彩，我们可以从以下几个方面：
新课标导学
语文
语言文字应用
第六课
语言的艺术
第三节 淡妆浓抹总相宜——语言的色彩
学习目标 1．了解语言色彩意义的内容。 2．正确运用语言的色彩来表情达意，提高表达能力和写作水平。
1
因事悟理
2
双基要点
3
课堂训练
4
提能作业
因事悟理
• 1．引子中三个顾客的对话说明了什么道理？

大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在 文坛小有名气。我上中学的时候就读过他不少作品，至今 还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之 中有幸接受采访，我们对此表示感谢。
将_____ 改为_____ 将_____ 改为_____
将_____改为_____ 将_____改为_____
家父改为您父亲或令尊； 小有名气改为很有影响；Fra bibliotek工具箱：
词义的语体色彩 词义的感情色彩 词义的形象色彩
一、辨清语体色彩
口语语体和书面语体不同:
书面语用于比较正式的场合，用词规范，多长句， 表意严密，结构严谨；
口语用于即兴交际的环境，用语灵活，多短句。
1．从语体风格来看，下列句子中，有一句与其它三句不同， 这一句是( )
A．实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的 党员以应有的批评或处分。
色彩词，即表示颜色的词。
客观色彩，表示的只是色彩本身。 形象色彩，指由词内部的组成成分所引起的 对事物视觉形象或听觉形象的联想。 感情色彩，主要是褒义色彩和贬义色彩。 象征义，指利用象征手法而形成的词义 。 引申义，指在词的本义基础上经过推演而形 成的新义。
阅读课本P109，给下面的句 子按不同的色彩义分类。
三、辨清形象色彩
形象色彩是指由词内部的组成成分所引起的对事物 视觉形象或听觉形象的联想。如：
视觉——明月、残月、新月、落木、落叶等； 听觉——蝈蝈、布谷鸟等；
空好音 千里莺啼 潮打空城
用形象色彩改写了下列三组句子，品味它们在语言表达上 有什么差异？
1、头脑里很乱。
——头脑里，情思弥漫纷乱,像北风飘雪片的天空。
课堂小结：
形象化的语言能够准确地表达和传递信息，使语 言活起来，因此我们在表情达意时，灵活地使用“色 彩词” ，会使文章富有更深刻的感染力和更生动的画 面感。

3.语言的声音效果也是词语选用的一个重要方面。 词语声音的配合，主要涉及到声、韵、调、音节构造等 方面的问题。阅读下面这首诗，看看词语的声音美表现 在什么方面。 诗人元帅外交家， 赢来战友遍天涯。 英雄本色原无畏， 志士忠诚岂有他。 【参考答案：表现在音节匀称、韵脚和谐、平仄协调。】
4.老师在黑板上画了一个圆，要求学生写想像作文。 他举例说：‚比如你可以把这个圆想像成一轮满月，然 后以满月为重点，再用天幕、云彩、柳梢等作为陪衬， 构成一个美丽的画面，再把这个画面用文字描述出来就 是想像作文。‛请你根据这位老师的启发，把这个圆想 像成另外一个物体，写成一篇200字左右的想像作文。 （提示：以一个圆的想像物作为描写重点，写成一个画面或一
个镜头、一个场景，不要写成故事。想像合理，形象具体生动有韵味，课后翻阅 一下手边的报纸，找出你认为不符合要求的新闻标 题，并另拟一个标题。 2. 举一两个古代或现代人们选词炼句的故事， 说明选词炼句在语言表达中的重要性。
评论家认为：这样描写不仅把武松不知道为什 么受优待的纳闷心情充分表现了出来，而且有利于 调动读者的注意力，使读者心头打下一个个问号， 急于看下去。
（二） 详略兼备，繁简并重
下面两段文字选自鲁迅先生的《纪念刘和珍君》， 试比较其详略，并说说作者为什么要这样处理。 我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然 前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料 到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入， 斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的 张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆； 同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入， 穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她 头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。 但段政府就有令，说她们是‚暴徒‛！但接着就 有流言，说她们是受人利用的

2．注意场合 俗话说“到什么山上唱什么歌”， 说的就是要注意在不同的 场合说不同的话。 同样的话， 在不同的时间、 地点、 环境氛围下， 应有不同的说法。一般来说，在庄重场合，要求使用规范的书面 语，话题集中，语气庄重，而不能用拉家常的口吻和语气。在其 他场合，则使用口语多一些，例如在公园里，说话就可随意、自 然一些， 话题分散一点儿； 在与人促膝谈心时， 不宜用外交辞令， 故弄玄虚，因为面对面说话，发话人和答话人都有一定的语境， 许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求完整；在娱乐场合， 用语要有趣、生动，有时还需要幽默。
任李老师，宛风给老师打电话预约。请你补写出以下电话内容 的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。 宛 风：①_____________________________________
李老师：噢，宛风啊。 宛 风：②______________________________________
李老师：好啊！欢迎欢迎！ 宛 风：③_______________________________________
口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，两种说法和各自 的语体都很协调。又如书面语体中的科技语体、政论语体常 常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则 常常使用短句、变式句、省略句等。 如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影 响语言表达的准确性。
4．考虑目的 交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等 也应有所不同。譬如老师劝学生读书，如果对方不想读书，老 师就要帮其分析原因，说明读书的重要性；如果对方很用功， 但效果不好， 老师则应在学习方法上作指导； 如果对方文理关 系处理不当， 老师就应该着重谈全面打好基础， 为将来的发展 做好准备。 如果老师不根据学生的实际确定谈话的重点， 只泛 泛地说一通，效果会理想吗？