《刷子李》(公开课完美版)
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统编版五年级语文下册《第14课刷子李》–公开课一等奖说课稿一. 教材分析《刷子李》是统编版五年级语文下册的一篇课文,主要讲述了一个名叫李的刷子工人的故事。
通过李刷子的工作态度和他的技艺,展现了劳动人民的辛勤劳动和无私奉献精神。
这篇课文语言朴实,情感真挚,既让学生感受到劳动的乐趣,又教育他们要尊敬劳动人民。
在教材中,这篇课文起到了培养学生正确价值观的作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对课文内容能够进行简单的分析和解读。
但在情感态度方面,部分学生可能对劳动人民缺乏深刻的认识。
因此,在教学过程中,我需要关注学生的情感态度,引导他们理解和尊重劳动人民。
三. 说教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文大意,把握主要人物和事件。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点:课文主要内容的理解,学生能够概括出李刷子的工作态度和技艺。
2.教学难点:引导学生从课文中感受到劳动的乐趣,培养他们尊敬劳动人民的情感。
五. 说教学方法与手段在教学过程中,我将采用情境教学法、启发式教学法和情感教学法。
利用多媒体课件、图片等教学手段,帮助学生更好地理解课文内容,激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示刷子李工作的图片,引导学生关注劳动人民,激发学习兴趣。
2.自读课文:让学生自主阅读课文,理解课文大意,感知李刷子的工作态度和技艺。
3.合作探讨:分组讨论,让学生从课文中找出描写李刷子的句子,总结他的工作态度和技艺。
4.品读课文:引导学生深入理解课文,感受劳动的乐趣,培养尊敬劳动人民的情感。
5.情感体验:让学生结合自己的生活经验,谈谈对劳动人民的认识,进一步深化情感态度。
6.小结拓展:总结课文内容,布置课后作业,让学生进一步巩固所学。
七. 说板书设计板书设计如下:课题:《刷子李》人物:李刷子特点:工作态度认真(敬业、无私奉献)八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、阅读理解能力、情感态度三个方面进行。
刷子李课文优质公开课获奖教案设计4篇刷子李课文教案1教学目标1、熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象“刷子李”刷墙时的风采。
2、能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特的语言韵味。
3、认识课文中的6个生字,摘录描写精彩的句子。
教学过程一、解课题,初识“刷子李”1、出示课题“刷子李”,说说从课题中你可以看出一些什么?可能的答案:(1)课文描写的是一个姓李的人;(2)这是一个用刷子干活的人;(3)这个人刷墙特别好,所以才叫“刷子李”......2、刷墙特别好的,姓李人叫“刷子李”,这是一种很有趣的称呼。
你还知道类似的称呼吗?比如:做豆腐特别好的,姓王的人叫“豆腐王”,剃头特别好的,姓陈德任叫“剃刀陈”......二、读课文,了解“刷子李”1、自由朗读课文,认读课文中的生字,把课文读通顺。
2、说说“刷子李”给你留下了什么样的印象?学生可以自由说说初读课文后的感受,谈谈初步印象,可以用自己的话说,也可以用课文里的话来说。
3、默读课文,找出课文中最能表现“刷子李”技艺高超的句子,做好标记。
4、课堂交流,用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度,并在课文中找出理由。
学生可以多个词语来形容“刷子李”的粉刷技艺高超,比如:出神入化、天衣无缝、出乎意料、不可思议......理由主要有以下这些,教学时可以根据学生的回答,随机调整教学顺序。
教学时要把理解、朗读结合起来。
(1)“只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响,极是好听。
”——通过动作和声音的描写,写出了“刷子李”刷墙时动作熟练优美。
(2)“啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
”——一个“天衣无缝”,一个比喻,写出了“刷子李”粉刷的墙面十分平整,质量很高。
(3)“这时候,刷子李忽然朝他说话......看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。