《刷子李》(公开课完美版)

统编版五年级语文下册《第14课刷子李》–公开课一等奖说课稿一. 教材分析《刷子李》是统编版五年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一个名叫李的刷子工人的故事。

通过李刷子的工作态度和他的技艺，展现了劳动人民的辛勤劳动和无私奉献精神。

这篇课文语言朴实，情感真挚，既让学生感受到劳动的乐趣，又教育他们要尊敬劳动人民。

在教材中，这篇课文起到了培养学生正确价值观的作用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和解读。

但在情感态度方面，部分学生可能对劳动人民缺乏深刻的认识。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的情感态度，引导他们理解和尊重劳动人民。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文主要内容的理解，学生能够概括出李刷子的工作态度和技艺。

2.教学难点：引导学生从课文中感受到劳动的乐趣，培养他们尊敬劳动人民的情感。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和情感教学法。

利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，激发他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示刷子李工作的图片，引导学生关注劳动人民，激发学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感知李刷子的工作态度和技艺。

3.合作探讨：分组讨论，让学生从课文中找出描写李刷子的句子，总结他的工作态度和技艺。

4.品读课文：引导学生深入理解课文，感受劳动的乐趣，培养尊敬劳动人民的情感。

5.情感体验：让学生结合自己的生活经验，谈谈对劳动人民的认识，进一步深化情感态度。

6.小结拓展：总结课文内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学。

七. 说板书设计板书设计如下：课题：《刷子李》人物：李刷子特点：工作态度认真（敬业、无私奉献）八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、阅读理解能力、情感态度三个方面进行。

刷子李课文优质公开课获奖教案设计4篇刷子李课文教案1教学目标1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。

2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。

3、认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。

教学过程一、解课题，初识“刷子李”1、出示课题“刷子李”，说说从课题中你可以看出一些什么？可能的答案：（1）课文描写的是一个姓李的人；（2）这是一个用刷子干活的人；（3）这个人刷墙特别好，所以才叫“刷子李”......2、刷墙特别好的，姓李人叫“刷子李”，这是一种很有趣的称呼。

你还知道类似的称呼吗？比如：做豆腐特别好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃头特别好的，姓陈德任叫“剃刀陈”......二、读课文，了解“刷子李”1、自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。

2、说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？学生可以自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，可以用自己的话说，也可以用课文里的话来说。

3、默读课文，找出课文中最能表现“刷子李”技艺高超的句子，做好标记。

4、课堂交流，用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由。

学生可以多个词语来形容“刷子李”的粉刷技艺高超，比如：出神入化、天衣无缝、出乎意料、不可思议......理由主要有以下这些，教学时可以根据学生的回答，随机调整教学顺序。

教学时要把理解、朗读结合起来。

（1）“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。

”——通过动作和声音的描写，写出了“刷子李”刷墙时动作熟练优美。

（2）“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

”——一个“天衣无缝”，一个比喻，写出了“刷子李”粉刷的墙面十分平整，质量很高。

（3）“这时候，刷子李忽然朝他说话......看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。