1、《师恩难忘》

苏教版五年级上册语文第一课生字组词拼音苏教版五年级上册语文第一课生字组词1师恩难忘姥lǎo姥姥姥爷1师恩难忘炊chuī冒炊烟炊烟袅袅，无米之炊1师恩难忘歇xiē歇脚歇息，歇一下，歇斯底里1师恩难忘叨dāo念叨叨唠，唠叨1师恩难忘恍huǎng恍如恍惚，恍然大悟，恍若隔世1师恩难忘醒xǐng惊醒苏醒，醒悟，醒来，醒目，如梦初醒1师恩难忘滋zī滋润滋味，滋润，滋长，滋养，滋补1师恩难忘杖zhàng拐杖手杖，禅杖，擀面杖，拿刀动杖1师恩难忘捅tǒng捅咕碰，触动：纸真薄，一捅就破1师恩难忘拄zhǔ拄杖本义:支撑。

拄着拐棍走。

1师恩难忘诲huì教诲诲，说教也。

诲人不倦苏教版五年级上册语文第一课知识点1《师恩难忘》1、词语解释：身(临)其境：来到引人入(胜)：胜，胜境，美好的境地。

戛然而止：形容声音突然停止。

2、八字成语：十年树木，百年树人千里之行，始于足下螳螂捕蝉，黄雀在后八仙过海，各显神通3、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章4、“这些故事有如春雨点点，滋润着我。

”使我想到了赞美老师教学有方的诗句是：“随风潜入夜，润物细无声。

”赞美老师的奉献精神的有：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”5、“十年树木，百年树人”中第一个“树”的意思是种植，第二个“树”的意思是培养。

这个词语意思是：树木成材需要十年，而培养人才是百年大计，不容忽视。

文中“教诲之恩”是指田老师教给我们知识和道理。

五年级语文学习计划一、指导思想以《语文课程标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标通过复习，使学生对小学阶段的语文基础知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

力争在今年的毕业会考中，语文科的综合成绩能有较大的突破。

三、复习原则1、明确目标，立足教材。

师恩难忘400字作文六年级《师恩难忘》
在我的小学生涯中，有一位老师让我难以忘怀，她就是我们的语文老师——李老师。

记得有一次，我在课堂上答错了一个问题，心里特别沮丧。

下课后，李老师把我叫到她身边，轻轻地抚摸着我的头说：“别灰心，答错了没关系，重要的是能从错误中吸取教训。

”她耐心地给我讲解，直到我完全明白。

还有一次，我生病了，好几天没去上学。

李老师下班后专门来我家看望我，还给我带来了当天的作业和复习资料，关心我的病情，让我好好休息。

李老师就像一束温暖的阳光，照亮了我前行的路。

她的关爱和鼓励，我会永远铭记在心。

《师恩难忘》
从一年级到六年级，教过我的老师有很多，但最让我难忘的是王老师。

王老师总是面带微笑，让人感觉特别亲切。

有一回，我考试没考好，心情很低落。

王老师发现了，她没有批评我，而是和我一起分析错题，鼓励我：“一次没考好不算啥，下次努力就行。

”在她的鼓励下，我重拾信心，努力学习，成绩越来越好。

还有一次，学校组织演讲比赛，我很害怕不敢参加。

王老师不断地鼓励我，帮我修改演讲稿，陪我练习。

最终，我在比赛中获得了不错的成绩。

王老师，您的恩情我永远忘不了，我会更加努力，不辜负您的期望！。

《师恩难忘》的教学设计优秀4篇《师恩难忘》的教学设计篇一教学重点：1、学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。

2、在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。

3、学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。

4、仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。

5、学写摘录笔记。

第一课时一、预习课文要求。

1、自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。

2、了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。

二、导入新课。

1、板书课题，齐读课题。

2、根据你预习的情况说说课题的意思。

3、引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？三、了解课文大意。

1、带着问题自读课文。

2、全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。

四、指导认真阅读，深入理解课文。

1、分小组讨论自己在预习中遇到的问题。

2、小组汇报本组学习情况。

3、全班交流在小组内未解决的问题。

4、引导学生联系课文内容重点理解词语：娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。

5、引导学生重点理解课文第七段。

质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。

请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。

6、过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？7、引导学生理解课文第九段。

（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。

）8、小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。

教师节主题诗1. 《颂师恩》桃李芬芳满园春，师恩如海记心田。

笔耕不辍传知识，烛照人间映万千。

2. 《教师节感怀》九月金秋师节至，感恩传道授业时。

莘莘学子皆成才，不忘师恩永铭记。

3. 《师道高崇》师道高崇映日明，诲人不倦志如冰。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始停。

4. 《教师颂》教师辛勤育英才，呕心沥血未曾衰。

粉笔微尘传大道，黑板白字写春秋。

5. 《师恩难忘》师恩难忘永铭心，授业解惑见真情。

学海无涯勤为径，师恩浩荡照前程。

6. 《园丁赞》园丁辛苦育花朵，教师无私献青春。

三尺讲台传知识，一生奉献为人民。

7. 《教师风采》教师风采映朝阳，传道授业谱华章。

学子成才皆有望，师恩浩荡永流芳。

8. 《教师节抒怀》教师节日喜洋洋，学子感恩情意长。

传道授业心不悔，教书育人永流芳。

9. 《教师颂歌》教师颂歌传四方，辛勤耕耘育栋梁。

粉笔微尘书锦绣，黑板白字谱华章。

10. 《师恩如山》师恩如山重如山，诲人不倦永流传。

学子成才皆有望，教师辛勤谱新篇。

11. 《教师赞歌》教师赞歌传千里，辛勤耕耘育桃李。

传道授业心无悔，教书育人显神威。

12. 《园丁颂》园丁辛勤育花朵，教师无私献心血。

三尺讲台传大道，一生奉献铸辉煌。

13. 《教师节感恩》教师节日感师恩，传道授业永铭心。

莘莘学子皆成才，不忘师恩报深情。

14. 《教师颂扬》教师颂扬传天下，辛勤耕耘育英华。

粉笔微尘书锦绣，黑板白字映朝霞。

15. 《师道传承》师道传承千古扬，诲人不倦永流芳。

教师辛勤育桃李，学子成才报家乡。

16. 《教师风采颂》教师风采映乾坤，传道授业显精神。

学子成才皆有望，教师辛勤谱新辰。

17. 《教师节抒情》教师节日心欢畅，学子感恩情意长。

传道授业心不悔，教书育人永流芳。

18. 《教师赞歌扬》教师赞歌扬四方，辛勤耕耘育栋梁。

粉笔微尘书锦绣，黑板白字写华章。

19. 《师恩深似海》师恩深似海无边，诲人不倦永流传。

学子成才皆有望，教师辛勤谱新篇。

20. 《园丁精神赞》园丁精神永流传，教师辛勤育英贤。

【导语】演讲是阐明事理或抒发情感，进⾏宣传⿎动的⼀种语⾔交际活动。

演讲同时也是⼀种对⾃⾝沟通能⼒的提升。

以下是为⼤家准备的师恩难忘演讲稿【五篇】，供您参考学习。

【篇⼀】师恩难忘演讲稿 尊敬的⽼师们，亲爱的同学们： ⼤家好！ “春蚕到死丝⽅尽，蜡炬成灰泪始⼲”这是⽼师您的写照。

⽼师您不是⼀位画家，但您却描画着祖国未来的蓝图；⽼师不是⾳乐家，但在我们⼼灵⾥唱着优美动听的歌声；⽼师您不是⼀位雕塑家，但塑造着祖国⼀批批可贵的⼈才。

⽼师您的恩情我们怎能不铭记于⼼呢？ 我们在书的海洋⾥邀游，必须跟随⼀位导游才⾏。

我们才能读懂海洋⾥那本知识的⼤典。

那位导游是谁呢？是我们可尊可敬的⽼师。

⽼师在我幼⼩的⼼灵中留下了不可磨灭的印象。

刘⽼师她是我从三年级到五年级的英语⽼师。

她在英语上有独特的教学⽅法，可以让学⽣们速记，速忆英语单词。

记得有⼀次，天空中正下着倾盆⼤⾬。

我没有带伞，家⼈也没来接我。

就在我⼼急如焚的时候，刘⽼师⾛过来问道：“曹璐，怎么了愁眉苦脸的？”我委屈地说道：“我没有带伞，家⼈们也没来接我。

”“哦，原来是这样，那你去我们家吧！”刘⽼师和蔼可亲的说道。

我回答说：“不了，刘⽼师谢谢你的关⼼，我不去您家了，您家⾥还有哥哥姐姐呢，我去了，不是在给您添⿇烦吗？” “没事，他们不⽤我操⼼，你就去我家吧！”在刘⽼师的劝说下，我跟刘⽼师来到了她家。

吃完午饭后，我们三⼈开始写作业了，⼤约过了30分钟，我们都热得满头⼤汗。

刘⽼师的家真热啊！我⼼⾥嘀咕着。

忽然觉的有微风吹过，我抬起头发现刘⽼师拿着⼀把扇⼦给我扇风。

看到⾝边的哥哥姐姐他们仍热得直冒汗。

我便说：“刘⽼师您给哥哥姐姐们扇吧，你看他们多热啊！”刘⽼师说：“没事他们热不坏。

”听了这句话我⼼⾥那感动的泪⽔就夺眶⽽出。

刘⽼师您待我胜过⾃⼰的亲⼉⼥。

我要怎样才能报答您的恩情啊？ 时隔这么多年，⽼师的恩情仍在我⼼中。

刘⽼师，她在学习中是我们的⽼师，她在⽣活中像我们的母亲⼀样关照着我们！ ⽼师是我们⼈⽣道路⼀个为我们加油和为我们⿎劲的⼈。

师恩难忘作文（通用10篇师恩难忘作文1人的一生，首先要感谢父母赐予我们生命，接着要感谢老师，让我们空荡无知的脑袋日渐丰盈起来……记得刚上幼儿园时，周围陌生的环境，让我哭着喊着要回家，过了一阵子，老师看到我这样子牵了牵我的手说：“小朋友，你怎么总是一个人在一边呢？”“我想回家。

”我小声地说。

“哦，原来是这样啊，小朋友你只要把幼儿园当成你的第二个家园，与小朋友们交往。

”老师这句话就像一阵清风，将我心中的胆怯吹走了。

“嗯，谢谢老师。

”以后，我主动与同学交往，渐渐地，我融入了这个集体，老师的话让我明白了，在陌生的环境中或与陌生人交往时，要注意表示有好，不要居促不安。

告别了幼儿园，我背着小书包蹦蹦跳跳地走进一年级的教室。

有一次，我投了懒没写作业，被老师留下来责备了一顿，我伤心不已，心想：唉，我真的不应该不做作业，我一定每次都按时完成作业。

从此我无论作业有多少要做多久一定要做完。

从老师那责备中我明白了：做于一个学生，一定要学好，因为你小时候如果不学好，长大以后能变好吗？我感谢这位老师。

时光如流水，一眨眼间，我已是一位五年级的小学生。

在五年级下册期末时，我的语文基础一连考了几个59分，我很自卑：我怎么了，这么考的这么差啊！突然，语文老师走了过来对我说：“你是不是很失落，没关系的，下次一定要加油。

”老师的话语如同一颗消忧丸，让我一下子又充满了自信，在下一次语文考试中我取得优异的成绩。

这时，我又再一次感悟老师的话：在自卑时不要一撅不起，要充满信心，因为所有人都难难免免会犯错误的。

啊！老师你就是一位导演，带着我们领略着无穷大的知识世界，带着我们走向未来之路……师恩难忘作文2又是一年教师节，已是少年的我更加体会到老师的恩情。

老师啊，您是我心里的一把钥匙，成长的道路上，让我满怀信心地开启人生的大门，遨游在知识的海洋。

这把钥匙让我一次次开启新的知识点，这把钥匙让我打开一个个心结，这把钥匙让我一次次打开自信的门，这把钥匙让我跨过一道又一道坎……这是一把神奇的钥匙，此刻，它又打开了我深深的思念和感恩的心。

写给教师的诗歌或美文《师恩难忘》作者：佚名朝代：现代讲台三尺韵悠长，粉笔无言写华章。

育李培桃心血注，春风化雨润群芳。

注释：讲台三尺：形容教师的工作空间虽小，却意义重大。

粉笔无言：指粉笔默默奉献，象征教师默默耕耘。

育李培桃：培养学生如同培育桃李般用心。

春风化雨：比喻良好的熏陶和教育。

翻译：小小的三尺讲台有着悠长的韵味，粉笔默默无言却书写出华美的篇章。

教师用心血培育学生，如春风春雨滋润着众多学子。

赏析：此诗开篇点明教师的工作舞台是三尺讲台，用粉笔书写人生。

“育李培桃心血注”直接写出教师对学生培育的用心与奉献，而“春风化雨润群芳”则生动形象地描绘出教师教育的良好效果，如春风般轻柔，如春雨般滋润，使学生们得以茁壮成长，情感真挚地表达了对教师的赞美与感恩。

《赞师情》作者：佚名朝代：现代烛光照影夜深沉，师者倾怀化育心。

解惑答疑开慧路，明灯一盏引途吟。

注释：烛光照影：以蜡烛的光亮来比喻教师在夜晚辛勤工作的身影。

倾怀：全心全意。

化育：教化培育。

慧路：智慧之路。

翻译：在深沉的夜晚蜡烛光照着身影，教师全心全意用教化培育之心工作。

解答学生的疑惑开启智慧之路，就像一盏明灯引导着学生在求知途中吟唱。

赏析：诗中描绘出教师在夜晚仍辛勤工作的场景，“烛光照影”营造出一种静谧而又充满奉献精神的氛围。

“师者倾怀化育心”强调教师的用心与情怀。

“解惑答疑开慧路，明灯一盏引途吟”将教师比作明灯，形象地展现出教师在学生成长道路上，无论是知识的解惑还是人生方向的引导都有着不可替代的重要作用，表达对教师引导学生开启智慧、走向未来的歌颂。

《师者颂》作者：佚名朝代：现代墨香满室育贤良，语重心长意味长。

岁月耕耘桃李盛，师恩浩浩韵悠扬。

注释：墨香满室：因教学中书写等会有墨香，也寓意充满文化气息的教学环境。

贤良：指品德高尚、才能出众的学生。

桃李盛：桃李指代学生，说明学生众多且有成就。

翻译：满教室的墨香培育出贤能善良的学生，教师话语诚恳意味深远。

多年辛勤耕耘使得学生众多且出色，教师的恩情浩浩荡荡，韵味悠长。

师恩难忘教案《师恩难忘》教学案精选9篇《师恩难忘》教案篇一教材分析：1、认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的。

词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。

2、初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。

教学过程：一、导入课题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘？2、揭题：下面，我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

二、初读课文。

1、自学生字词。

2、指名分节读课文，相机正音。

3、说说课文主要讲了一件什么事？三、理清文章条理。

1、自由读读。

试给课文分段。

2、交流分段情况。

概括段意。

四、略读第一段。

1、读一读。

2、想一想，田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。

五、布置作业收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。

板书设计：师恩难忘我田老师描红，学古诗编故事，讲故事爱好文学培养兴趣《师恩难忘》教案篇二师：在学习了著名作家刘绍棠写的《师恩难忘》这篇课文后，有位同学得到启发，也写了一篇作文---《我的班主任》，在作文中，他写了一件事，请同学们认真地读一读，然后说一说，小作者写了一件什么事？读了之后，你有什么想法？（老师出示例文，学生自读）生：在作文中，小作者写了冯老师帮助我纠正写字姿势的事。

我在读了以后，觉得那个老师真是一位关心同学的老师。

师：你说的很好。

小作者写的这件事太平常了，但很感人。

请你再仔子细细地读一读例文，画出描写冯老师关心同学的语句，读一读。

生：（继续读例文）生：忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。

生：冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。

师：这两句是从什么方面写冯老师的？生：这两句是从动作方面来写冯老师的。

生：她的一双眼睛望着我，好象在说：三个一怎么又忘了？师：这句话又是从什么方面来写的？生：神态方面写的。

师：冯老师给你的印象深不深了？为什么？生：因为小作者抓住冯老师的动作和神态进行了具体的。

《师恩难忘》（精选14篇）《师恩难忘》篇1一、教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。

3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

二、教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

三、教学准备：生字卡、师生情课外阅读文章。

四、教学课时一课时五、教学过程：一、导入，激发学生兴趣1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。

2、师生交流刘绍棠的情况。

二、初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

2、检查读词及课文的情况。

3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？4、小结。

三、学习课文，理解重点部分。

（一）解决故事：1、请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？2、重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。

请一位同学到前边讲给其它同学听一听。

你喜欢这个故事吗？说说理由。

3、田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的看法。

4、教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。

板书：入了迷。

5、师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？开了窍；怎么让我开窍的？6、师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。

学习理解最后两个自然段。

师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？（感激——行礼，终生难忘）7、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”四、总结全文1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?2、说一说你这节课最深的感受是什么。

3、你想对教过自己的老师们说几句话吗?结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。