1 师恩难忘

1 师恩难忘（集体备课）一、教学目标1．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

2．朗读课文，通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

3．通过文本阅读，能唤起对印象深刻的一位老师的怀念，在内心燃起对老师的尊敬、感激的情感。

4．学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

二、教学重难点朗读课文，通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

三、教学准备学生：完成预习单。

（见后附件）教师：1．教学课件2．根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

四、教学课时：2课时五、教学过程第一课时一定向示标1．导入板题1.同学们已经五年级了，从幼儿园到现在，老师一直伴随着你们一起成长。

每个人的成长都离不开老师的辛劳，许多人长大之后都对老师充满感恩。

今天我们要学习一篇怀念老师的文章——（板书课题）《师恩难忘》。

2.交流信息，简介作者。

(1)学生交流自主查阅的关于作者的信息，教师结合学生的介绍进行梳理。

(2)教师引导学生交流：有针对性地重点交流作者所取得的文学成就。

（课件出示）刘绍棠，中国当代著名作家。

13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。

刘绍棠作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。

他的中国气派、民族风格、地方特色、乡土题材，受到人们的喜爱。

他创作的洋洋600万字的乡土文学作品，不少被译成英法德俄日等多种文字在世界各国广泛流传。

1991年，被中华人民共和国国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献专家”。

过渡：让这样一位大作家都难以忘怀的老师究竟是什么样的老师呢？这节课，就让我们走进课文，看看刘绍棠是怎样来写他的老师的。

2．出示目标：（1）学会本课生字、新词，结合文本内容理解词语的意思。

体会“身临其境、戛然而止”等词语的意思（2）能正确、流利地朗读课文。

师恩难忘【教材分析】《师恩难忘》是四年级上册第一单元“园丁之歌”这个主题单元的首篇，是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。

作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

全文共十二个自然段，分为三个部分。

第一部分是第一到九自然段写“我”到邻近的乡村小学去读书以及学校的概况；第二部分是第十到十一自然段，写开学头一天,田老师根据一首小诗编了个生动有趣的故事，后来每讲一课都是如此。

第三部分是第十二自然段，写“我”感激老师的教诲之恩,并终生难忘。

学习全文受到的情感熏陶以及获得思想启迪。

【学情分析】四年级的学生已能“悟”出一些语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力，在阅读中学生能通过自读自悟、合作讨论等学习方式，逐步使自己对作品的感受和理解接近作品本身传达的思想感情，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

另外他们已初步学会记摘录笔记，能独立识字、学词学句，但对一些语文基础知识的学习还需要进一步加强。

【教学策略与设计说明】本文分一个课时来授课。

本设计从理解课题入手，引导学生整体把握课文内容，激发学生的阅读欲望。

在整个阅读过程中，引导学生紧扣“师恩”这一中心，读、思、议、悟，正确理解，细心品味，感情朗读。

在此基础上，学生随堂完成摘录笔记，意图通过本文教学进一步引导学生学习读书方法并大胆实践。

【教学目标】1、认会写会13个生字，学习“娓娓动听”、“身临其境”、“引人入胜”等成语。

2、理解课文内容，从“师恩”一词中体会到田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、敬佩和感激。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学会在自读课文时画出自己的问题，初步学习做批注笔记。

【教学重点】1、教学过程中能互动交流，乐于表达，清楚表达自己的思想。

2、理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。

【教学难点】学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

师恩难忘难忘老师的恩情（优秀13篇）最是难忘师恩情作文你手里的教鞭，为我们的明天指引了方向;你手里的板擦，将我们的青涩悄悄拭去;你面前的黑板，写着我们要正值做人诚信做事。

关于师恩，小编为大家收集整理了下列文章，希望大家喜欢。

教师，是一个多么神圣的字眼，那些恩情，甚至无法用言语去表达。

他们培育了一代又一代的人才:科学家，文学家，作家，博士，他们这样不求回报地付出，的确是非常令人敬佩。

老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。

老师一丝不苟地工作，使我们茁壮成长。

这几年来从我开始上学起到现在的六年级;从小时候对老师这个职业的无限憧憬到后来的理解仿佛都是一瞬间。

在我的脑海里有一个身影永远挥之不去那就是教了我几年的缪老师。

她不仅给予了我知识还教会了我怎样做人。

三年级时我取得了一直以来最好的成绩--100分看着考试上鲜红的100我心里有说不出的自豪甚至有些飘飘然了。

我把喜讯传给了我所认识的任何一个人恨不得全世界都能知道。

第二天我起晚了匆匆忙忙去上学看到了昨天的考卷我心想:我是100分今天更正试卷100分要更正什么?想着想着就到了班上。

我迟到了缪老师原谅了我让我更正试卷我哪想过100分的卷了也要更正呢回家拿也来不及了。

突然缪老师走到我的桌前不见卷子脸一青把我叫到了办公室。

缪老师把我叫到跟前语重心长地对我说:“人不要有虚荣心凡事不能骄傲这样只会十事九空你取得好成绩是好事但是你不能过分张扬而是要努力保持好成绩才对。

”我羞愧的2低下头。

于是我明白了一个道理:骄兵必败。

还有一件事让我一直念念不忘。

有一天我忘记做作业了早上补也来不及了只得硬着头皮去上课。

缪老师没看见我的作业很是奇怪就问我:“你的作业呢?”我支支吾吾地说:“我我没带。

”缪老师又问我我:“那你做完了吗?”无不得不撒了一个慌:“做了。

”这时爸爸的身影出现在门口把我一片空白的作业交给了缪老师。

老师，辛苦了!我们要好好学习，不辜负您的期望，以优异的成绩报答您的恩情!在金色的九月，我们又迎来了一年一度的教师节。

1 师恩难忘第一课时老师：上课。

学生：起立，老师好！老师：同学们好，请坐！学生：（坐下）老师：我想问大家一个问题，为什么每次上课前你们都要向老师问好呢？学生1：感谢老师传授我们知识。

学生2：这是一种礼仪。

学生3：尊师重道；老师：这是一种礼仪，表示一种感谢。

是的，今天我们要学习的这篇课文，是写老师的，也是写学生的，相信同学们在学习了这篇课文之后，对刚才这个问题会有新的认识和理解。

请看我写课题《1 师恩难忘》，一起把课题读一下。

学生：师恩难忘。

老师：“师恩”是指什么呢？学生：指老师对学生的培养、教诲之恩。

老师：那么，“师恩难忘”又是指什么呢？学生：指难以忘怀老师的教诲之恩。

老师：大家想一想，你准备怎么学习这篇课文？学生1：我打算把“‘师恩’在文中具体指什么？老师是谁？”这两个问题通过读书解决掉。

老师：这是带着问题学习。

还有谁，你打算怎么学习？学生2：我先把课文读两遍，然后划出不懂的词或句子进行思考。

老师：好的，谁再说，你打算先干什么，后干什么？学生3：我先把书读通顺，之后再想一想整篇课文的主要内容和书后的问题。

老师：他的一个主要方法，是把课文读通顺，然后想想课文主要写什么和书后的问题。

老师：同学们，学习一篇课文，首先要读通顺，读一遍不行，一遍肯定不能读通顺，那就可以读两遍、三遍，甚至更多。

刚才有的同学说是带着问题去读；有的同学说在读的过程中，拿出笔来划；有的同学说先把课文读通顺，然后再想想课文的主要内容。

这些都是自我读书学习的一种方法。

好！现在请同学们选择你自己想用的方法，自由地朗读学习课文，开始。

学生：（自读）老师：好，我现在想问一下，读了两遍没有？学生：（学生都举手表示读好了）老师：好，标好小节的有哪些？学生：（学生都举手表示标好了）老师：问题思考了吗？学生：（学生都答思考了）老师：其实我现在最关心的不是你们的书有没有读好，不是你们标好小节没有，也不是问题的答案，现在我最关心的是课文中的生字和词语。

五年级上册语文教案第1课师恩难忘l 苏教版课题师恩难忘单元第一单元学科语文年级五年级学习目标1.学认生字，明白得词语“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”的意思。

2.自读课文，引导学生练习划出自己不明白得的地点。

3.学习课文，明白得“师恩”一词，感受作者对老师的佩服和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。

重点学习作者紧扣题旨选取典型事例的写作方法。

难点学习作者在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、图片导入课件出示关于师恩的图片，让大伙儿去感受并讨论自己的老师，然后去体会什么缘故她会给你留下这么深的印象。

说明课题：师恩难忘。

二、认识作者课件出示“刘绍棠”的图片和简介：刘绍棠，中国闻名乡土文学作家，13岁时就开始发表作品，加入作协时是当时最年轻的作协会员。

受到作家孙犁和肖洛霍夫的阻碍，走上乡土文学之路，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。

他的作品曾多次获国内奖项并受国家嘉奖。

三、课文视频观赏下面我们来观赏一段视频，一起感受一下里面的师恩吧。

课件播放视频。

师小结：通过观看视频，大伙儿能够感受到“师恩难忘”的含义，今天我们要学的课文题目确实是生观看图片并讨论自己的老师，讨论他什么缘故给自己留下深刻的印象。

通过视频去感受“师恩难忘”的含义。

引导学生通过感受自己与老师的点滴，去体会课题“师恩难忘”。

通过视频加深学生对“师恩难忘”的明白得，从而引出课文内容，激发学生学习的爱好。

“师恩难忘。

下面就请大伙儿跟着老师一起走进课文，学习作者什么缘故会感到师恩难忘。

讲授新课一、学习生字小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示带音生词：姥姥炊烟歇脚念叨恍如惊醒滋润拐杖描红纸牵手A.教师领读；B.男女生比读；C.同桌互读。

学习多音字：正。

二、学习课文2.师问：课文哪些地点是讲田老师如何样上课的呢？请同学们依照那个提示，把课文分成三部分，看看每个部分都讲了什么。

师恩难忘作文600字师恩难忘作文600字（精选40篇）在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。

为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的师恩难忘作文600字，仅供参考，欢迎大家阅读。

师恩难忘作文600字篇1“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”每当听见这句诗时，我就想起了您——我的老师。

您是树，我们是小鸟儿；您是园丁，我们就是小幼苗。

啊！您的爱，太阳一般温暖；春风一般和煦；清泉一般甘甜。

您的爱，比父爱更严厉，比母爱更细腻，必有爱更纯洁。

您——老师的爱，世界上最伟大，最无私，最纯洁的爱。

唐代大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。

”我说：“一位好老师，胜过万卷书。

”记得那一天，老师刚走进教室门，同学们立刻安静下来。

老师清了清嗓子说道：“同学们，咳咳~把课外书拿出来自己阅读一下，珍惜早上这大好时光。

”老师说完以后，同学们在下面议论纷纷，“老师这是怎么了？”“怎么嗓子都哑了呢？”“……”后来我们才知道，原来是因为昨天一个同学有一个题不会，老师放学后单独留下给他补课呢。

我心想：老师为了不让一个同学掉队不惜把自己的嗓子弄哑了，这得讲多少题，说多少话啊。

真是太伟大了，真的太负责任了。

最让我记忆犹新的还是那一次，我下午放了学回到家写作业，发现课本忘记带了，于是赶紧跑回学校取，整个教学楼里只有我们老师的办公室还亮着灯，哦！今天孩子感冒发烧，请了假，放学了，老师又来加班批改这一天同学们课堂写的作业。

看到这一幕，我不自觉得热泪盈眶，老师您为了我们无私的奉献了自己的一切，这份恩情我们永远铭记。

老师是天上最亮的北极星，为我们指明前进的方向；老师是山间最清凉的泉水，用清香的甘露浇灌着我们这些小树苗茁壮成长；“好好学习，长大成为国家的栋梁之才。

”是老师对我们的期望，也是我们对老师无私奉献，辛勤耕耘最好的回报。

老师，您辛苦了，师恩，我们永远记得！师恩难忘作文600字篇2昨天是一年一度的教师节,在这个全体师生共同欢聚一堂的日子里，我便不由得想起我敬爱的老师。

1《师恩难忘》教案第一课时一、谈话导入新课：同学们，从我们进入幼儿园那天起，就和老师朝夕相处，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血啊！不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。

著名作家刘绍棠在时隔四十多年之后，写下了《师恩难忘》这篇文章。

在这篇文章里表达了他对老师的无限感激和怀念之情。

这是一篇深情而朴实的文章。

让我们深切地体会到作者的一片尊师情。

板书课题师恩难忘谁能说说题目的意思？（指名回答）作者为什么觉得师恩难忘？老师留给他印象最深的是什么？让我们来认真阅读课文二、初读课文。

1 、听课文录音。

2、思考：是什么事使作者难以忘记老师的恩情？并划出生字、新词3、学生仔细听课文录音，教师巡视，了解学情。

4、检查学习情况。

（1）指名读课文，注意生字词的正确读音。

（2）接下来老师要来考一考大家的记忆力，背投出示题目：在横线上填上课文中的词语他先把这首诗念了一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，地讲起来。

我听得入了迷，恍如。

田老师每讲一课，都要编一个的故事。

，。

老师的教诲之恩，我终身难忘！a 、让学生将词语填入横线中，并将句子朗读出来。

b 、引导学深结合具体的语境，理解所填词语的意思。

娓娓动听：说话连续不倦的样子。

形容说得生动，使人爱听。

身临其境：亲身到了那个地方，经历了那种情况。

戛然而止：形容声音突然停止。

引人入胜：把人带到了美好的境界。

本课指田老师讲的故事很有吸引力。

C、我们能不能用这几个词语，结合课文内容说一段话？谁能迎接挑战？（指名说）。

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2三、通读课文，整体感知课文。

1、学生自由读课文。

2、说说课文回忆了一年级时候的那些事？时隔四十年之后“我”脑海中印象最深的是什么事？（指名回答）3、文中的插图描绘的是什么？课文中哪句话概括了插图的意思。

（指名回答）过渡：那课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？四、理清课文脉络。

1、用提取中心段的方法指导学生分段。

2、学生讨论分段，概括段意。

师恩难忘作文500字(6篇)师恩难忘500字（1）师恩难忘没有亘古不变的青春，没有永远不败的诺言，穿荡在生活的序幕中，在逝水流长，在风雨之乘的日子里，你为谁放弃了所有。

在我第一次进入这陌生的教室时，老师就是我最最熟悉的人。

您的微笑，带着我们走入心的领域。

作业本上几句鼓励的话语，作文本上细心够了的波浪，为犯下错误的孩子维护最后的尊严，这就是辛苦的一天，生命的所有。

记得上一年级的时候，我上课总是不积极发言，甚至在发呆，老师提的问题，虽然我都会，但是我怕自己思考错了，而被同学们嘲笑。

因此，我未发言您提的任何问题。

每当有同学的回答和我想的同样的时候，我又十分后悔，责怪自己没有勇气去挑战自己，您似乎早已看穿我的心思，便亲切的问同学们：“如果有位同学回答错误老师提出的问题，大家会嘲笑他吗？”同学们异口同声的回答：“不会。

”您笑着说：“对！我们不仅不能嘲笑他，反而要表扬他。

因为他勇于表现自己，说出自己的想法，同学们应该向他学习呀！”从此以后，我上课积极发言，认真听讲，学习成绩很快就提高了。

您不仅在我心目中非常崇高，而且在同学们心目中也同样高尚。

有的同学说您是伟大的名词，把一生青春都奉献给了我们。

也有的说您是燃烧的蜡烛，牺牲了自己，照亮了我们。

还有的说您是纯朴的代名词，不求功名利禄，只求从手下带出一批又一批品质兼优的学生，就如园丁那样。

此时此刻，千言万语又怎么能表达出我对您的恩情难以忘怀呢！师恩难忘作文500字（2）时间的消逝往往会使我淡忘太多太多的事情，然而老师的一点一滴都印在了我的脑中，老师的教诲之恩让我永生难忘!师恩如山，是一份最深重的情;师恩似海，是一份最深远的爱。

是谁像蜡烛，燃烧自己，点燃别人的希望?是谁像园丁，辛勤付出，呵护幼苗的成长?又是谁像蔚蓝而又宽阔的大海，向小鱼们张开自己知识的胸怀?——是您,我敬爱的老师们。

老师的一生奉献给了讲台。

老师，您给我们带来了知识、欢乐和希望，却带走了无知、悲伤和失落。

师恩难忘
老师，您不知给我们说了多少安慰鼓励的话语，也不知为我们流了多少汗水，更不知为我们付出了多少心血。

在您的辛勤耕耘下，我们班的成绩每次都名列前茅，各方面表现都很优秀。

老师我代表全班同学感谢您！
老师，您奉献给我们的爱，您播撒给我们的情，您教诲给我们的恩，令我们终身难忘！
师恩难忘（二）
他们以不竭的热情在自己拥有的一角天空，默默地放射自己的光和热，温暖、滋润着学生的心灵，教学生如何爱，如何为弱小者和善良者献出心力，既不高调，亦不卑微。

他们爱生、敬业、求精，以一贯的从容和平淡，燃烧自己，烛照世间。

他们无怨无悔地高举希望之灯，为学生照亮一条通向成功的大
道；他们无怨无悔地将一批又一批的学生渡往成功的彼岸；他们无怨无悔地奉献自己的青春，只为看到自己的学生成功。

他们有着大海的博大涵容。

他们的宽广胸襟似乎可以装下世间一切的苦厄、忧思和欢愉。

他们用心去对待自由散漫的学生；他们用真诚去感化轻慢无礼的学生；他们用言语去唤醒虚度光阴的学生……他们不厌其烦，只为自己的学生以后不后悔。

他们默默无闻，静如明镜。

他们的宁静中包含着震天撼地的伟大。

他们的激情也是内蕴的，却夜以继日地起伏涌动。

每当学生宿舍的灯熄灭之后，一盏孤灯却还伴随着他们。

他们没有抱怨，只为更好地履行自己的职责，做好那份“良心工作”。