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2017年高三生物一轮复习基因分离定律课件

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高三生物复习课件：5.1基因的分离定律 (共25张PPT)

高三生物复习课件：5.1基因的分离定律 (共25张PPT)
高三生物一轮复习
5.1 基因的分离定律
融合遗传
孩子整体看既像父亲又像母亲，但单独看某一性状可能只像 甲同学认为：紫茉莉红花品系和白花品杂交，F1代 父母一方，也可能都不像；这与基因的显隐性、变异及环境等有 是粉红色花；F1互交产生的F2代有红花，粉红花和白 关 。不支持融合遗传。 花。 F 表现型介于亲本之间，属于融合遗传。
如下图所示：
4．适用范围：①一对相对性状的遗传；②细胞核内染色体 上的基因；③进行有性生殖的真核生物。
“假设三年后，你正在一个花卉生产基地工作。 有一天，你突然发现一种本来开白花的花卉，出现了 开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定培 育这种花卉新品种。当你知道这种花是自花授粉之后 ，将这株开紫花的植株的种子种下去，可惜的是在长 出的126株新植株中，却有46株是开白花的，这当然不 利于商品化生产。怎样才能获得开紫花的纯种呢？请 你写出解决这一问题的实验程序。”
用假说解释实验现象（遗传图解）
二、 “一对相对性状的实验”与“假说—演绎法”
一对相对性状的杂交实验
对分离现象的解释
观察现象,提出问题
分析问题,提出假说 演绎推理,实验检验 得到证实，揭示规律
对分离现象的验证
分离定律
演绎推理----测交实验（遗传图解）
二、 “一对相对性状的实验”与“假说—演绎法”
2. 自交法
例3
下列最能说明基因分离定律的实质是 A. F2表现型的比为3：1 B. F1产生配子的基因型比为1：1 C. F2基因型的比为1：2：1 D. 测交后代表现型比为1：1
B
例4
水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含 的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支 链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和糯性水稻 杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝 黑色，半数呈橙红色。请回答： （1）花粉出现这种比例的原因是________； 在 F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控 （2 ）实验结果验证了 ________； 形成配子时，两个遗传因子分 2 （3制合成直链淀粉的遗传因子。在 ）如果让 F1自交，产生的植株中花粉有 ________ 种类型。 孟德尔的分离定律。即在 形成配子时，成对的遗传因子发

高三生物一轮复习第五单元第14讲基因的分离定律课件新人教版

高三生物一轮复习第五单元第14讲基因的分离定律课件新人教版

2014 全国Ⅱ卷 T32
返回20导2航1/4/17
高三生物一轮复习第五单
3
考点一 孟德尔遗传实验的科学方法
1．豌豆作为遗传学实验材料的优点
(1)豌豆是严格的__自__花__传__粉___、__闭__花__受__粉____植物，能避免外来花粉
的干扰，自然状态下都为纯种。
(2)豌豆品种间具有一些_稳___定__的__、__易__于__区__分___的相对性状。
(2)__细__胞__核____内染色体上的基因。 (3)进行__有__性___生殖的__真___核___生物。
2．分离定律的应用
(1)农业生产：指导__杂__交__育__种____。 (2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和__发__病__率____。
返回20导2航1/4/17
高三生物一轮复习第五单
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高三生物一轮复习第五单
4
2．豌豆杂交实验过程
__去__雄___：除去未成熟花的全部雄蕊
套袋隔离：套上纸袋，防止__外__来__花___粉___干扰
__人__工__授__粉___：雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄花的雌
蕊柱头上
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高三生物一轮复习第五单
从图中得知：遗传因子组成为 Aa 的性原细胞可产生两种类型 的配子，即 A 和 a，比例为 1∶1。
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高三生物一轮复习第五单
16
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/17
高三生物一轮复习第五单
高三生物一轮复习第五单

高三生物基因分离规律优秀PPT

高三生物基因分离规律优秀PPT

2.牛的毛色有黑色和棕色两种，由一对等位基因（Aa）控 制，下表是三组交配情况（为同一头黑牛与多头母牛的交 配）：
亲本的性状
子代中黑牛数目 子代中棕牛数目
一、黑♂×棕♀
2
2
二、黑♂×棕♀
0
3
三、黑♂×黑♀
2
1
8.基因的不完全显性和共显性
共显性应用：人类的ABO血型遗传
9.植物一胚囊中两极核的基因型必定相同
一基因型为Aa的豌豆植株接受基因型为aa的豌豆 植株的花粉，其种子中胚乳的基因型有哪几种？
10.营养繁殖后代的基因型问题
AAa、aaa
1、将基因型为aa的雪梨接穗嫁接到Aa的砧木上，所 结果实的基因型如何？ aa
2、若基因型为aa的雪梨接受基因型为Aa的雪梨的花 粉，则所结果实的果肉细胞、种子中种皮细胞、胚 细胞、胚乳细胞的基因型如何？aa、aa、Aa或aa、Aaa或aaa
1/6、11/18
5.遗传系谱图
遗传图解中确定显、隐性遗传病的依据
显性遗传病的特征：
隐性遗传病的特征：
1、代代相传
1、多隔代遗传
2、发病率较高
2、发病率较低
3、双亲患病可生出正常子代 3、双亲正常可生出有病子代
4、患者亲本中至少有一方为患者
练习
6.杂合子自交问题
共显性应用：人类一的ABO对血型遗相传 对性状杂合子连续自交n次，
应用：农业上选育显性性状的优良品 营养繁殖后代的基因型问题
营养繁殖后代的基因型问题
种 定义法：具相对性状的两纯种亲本杂交，F1表现出来的性状，即为显性性状；
营养繁殖后代的基因型问题
亲本之一必为显性纯合子
7.理论值与实际值的问题
1、 一对杂合黑色鼠交配，产仔四只，其表现型为： D A、全为黑色 B、2黑2白 C、3黑1白 D、不一定

高三生物一轮复习课件5.1基因的分离定律

高三生物一轮复习课件5.1基因的分离定律

自交法
遗传实验题一般书写格式：
实验思路：让
自交（或杂
交，测交），观察并统计后代的表现型及比例。
预期结果：若 _______________________，
则说明____________________。
测交法
单倍体育种法
花药
花粉鉴定法
蓝黑色 橙红色
两 1∶1
(情景探究)已知玉米高茎对矮茎为显性。某学习小组为了探究纯合高茎玉
___________让__高__茎__玉__米__果__穗__上__的__全__部__籽__粒__作__亲__本__，__单__独__隔__离__种__植__(或__自__交_____ _)_；__观__察__并__统__计__后__代__的__表__现__型__及__比__例_________。预测三种可能结果及结论： ①______________________________________________________________。 ②_若__籽__粒__后__代__全__为__高__茎__，__则__说__明__该__玉__米__果__穗__上__的__籽__粒__全__为__纯__合__子_______。③
生物一 轮复习
第五单元
遗传的基本规律与人类遗传病
第1讲 基因的分离定律
复习目标
考点1 基因的分离定律
1.豌豆作为实验材料的优点 2.杂交“四步曲” 3.一对相对性状的杂交实验分析 4.性状分离比的模拟实验 5.基因的分离定律实质
考点2 基因分离定律的应用
1.显隐性判断和遗传系谱图判断 2.验证基因分离定律的方法
A．①③ C．②③
B．①④ D．③④
三、一对相对性状的杂交实验分析
P

基因的分离定律(第一轮复习课件)

基因的分离定律(第一轮复习课件)
现象。
意义
同源染色体分离是减数分裂的显 著特征，是遗传学基础。
等位基因的分离
01
02
03
等位基因
位于同源染色体相同位置 上，控制相对性状的基因 。
等位基因分离
在减数分裂过程中，等位 基因随同源染色体的分开 而分离，分别进入两个配 子中。
意义
等位基因的分离是孟德尔 遗传定律的重要内容，是 遗传学基础。
孟德尔在实验中观察到了不同遗传因 子在减数分裂过程中的分离现象，并 对其进行了深入的研究和分析。
02
基因分离定律的实质
同源染色体的分离
同源染色体
在二倍体生物细胞中，来自父本 和母本的成对染色体，在形态和 功能上各不相同，但在遗传上互 为对应的关系，称为同源染色体
。
同源染色体分离
在减数分裂过程中，同源染色体 彼此分离，分别移向细胞两极的
致死基因的分离
总结词
致死基因在遗传过程中会导致个体死亡，对基因分离定律产生影响。
详细描述
致死基因是指那些在某些条件下会导致个体死亡的基因。这些基因的存在会影响基因的分离定律，因为携带致死 基因的个体无法存活到繁殖年龄，从而无法将基因传递给下一代。致死基因的存在可能导致某些隐性特征在群体 中消失，或者影响种群中基因型的比例。
杂合子自交遗传图解
用图形方式表示杂合子自交的过程和结果。在遗传图解中，亲本为杂合子（Dd），产生配子时等位 基因分离，形成两种比例相等的配子（D和d），自交后代出现性状分离，显性与隐性之比为3:1。
遗传图解的意义
通过遗传图解可以清晰地呈现基因分离定律的过程和结果，有助于理解基因分离定律的实质和应用。
分离定律的细胞学基础
减数分裂
生物细胞中染色体数目减半的分 裂方式，是真核生物进行有性生 殖过程中染色体数目减半的一种

高三生物一轮复习精品课件3：第14讲 基因的分离定律

高三生物一轮复习精品课件3：第14讲 基因的分离定律
第五单元 第14讲 基因的分离定律
基础导学
一、一对相对性状的杂交实验——提出问题 1．选用豌豆作为实验材料的优点 ⑴豌豆是＿自＿花传粉植物，而且是闭＿花＿受粉，所以自然状态
下一般是纯种。 ⑵豌豆具有许多易＿于＿区＿分＿的相对性状。
比一比 果蝇、玉米为什么都适合作为遗传的常用材料？ 提示 ⑴相对性状明显；⑵繁殖周期短；⑶子代数量多。
[练一练] 关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述中，正确的是 () A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 B．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊 C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 D．杂交过程中涉及到两次套袋处理，其目的相同
解析 去雄及授粉的时间在开花前，且操作对象为母本，去 除对象为雄蕊并要进行套袋处理，两次套袋都是为了防止外来 花粉的干扰。因为豌豆为自花闭花授粉，自然条件下只能自交， 故全为纯种，不是据表现型判断。
答案 D
二、对分离现象的解释——提出假说
成对 成单
随机
由此可见，F2性状表现及比例为＿3高＿∶＿1＿矮，F2的基因型及比 例为DD∶Dd∶dd＝＿1∶＿2＿∶＿1。
特别提醒 孟德尔提出控制性状的是“遗传因子”，而非 “基因”这一名词。
三、对分离现象解释的验证——演绎推理 1．验证的方法：＿测＿交实验，选用F1和＿隐＿性＿纯＿合＿子作为亲本， 目的是为了验证F1的＿基＿因＿型。 2．测交的结果：子代出现＿两种表现型，比例为＿1∶＿1。
2．异花传粉的步骤： ①＿→＿②＿→＿③＿→＿②＿。(①去雄，②套袋 处理，③人工授粉)
3．常用符号及含义
P：＿亲＿本 F1：＿子＿一＿代 F2：＿子＿二＿代 ×：＿杂＿交 ⊗：自＿交＿ ♀：＿母＿本 ♂：父＿本＿
4．过程图解

高三一轮复习-基因的分离定律-PPT

高三一轮复习-基因的分离定律-PPT
⑪高∶矮=3:1 ⑫1∶2∶1
知识点三 对分离现象解释的验证——测交实验
答案：⑬F1
议一议：为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？ 答案：因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子 的类型及比例，从而也能够推知F1的基因型。
知识点四 分离定律
1.内容 分 离 定 律 ： 在 生 物 的 体 细 胞 中 ， 控 制 ⑭ ________ 的 遗 传 因 子 ⑮ ________存在，不相融合；在形成⑯________时，成对的遗传因 子发生⑰________，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中， 随配子遗传给后代
具一对相对性状的亲本杂交 ⇒ F2代性状分离比为3∶1 ⇒ 分离比为3的性状为显性性状。
二、纯合子与杂合子的比较与鉴定
比较 特点
纯合子
①不含等位基因； ②自交后代不发生性状分离
杂合子
①至少含一对等位基因； ②自交后代会发生性状分离
测 纯合子×隐性类型→测交后代只 杂合子×隐性类型→测交后
实 交 有一种类型 (表现型一致)
表现型是基因型与环境共同作用的结果。
显、隐性判定及纯合子、杂合子判定
一、一对相对性状的显隐性判断 1．根据子代性状判断
(1)不同性状的亲本杂交 ⇒ 子代只出现一种性状 ⇒ 子代所 出现的性状为显性性状。
(2)相同性状的亲本杂交 ⇒ 子代出现性状分离 ⇒ 子代所出 现的新性状为隐性性状。 2．根据子代性状分离比判断
正交与 反交
相对而言的，正交中的父 方和母方分别是反交中的
母方和父方
①检验室细胞核遗传（正反交相同）还 是细胞质遗传（正反交结果不同）
②验证基因是位于常染色体上还是性染 色体上
分离定律的应用及适用范围

一轮复习人教版第5单元第14课基因的分离定律课件(121张)

一轮复习人教版第5单元第14课基因的分离定律课件(121张)

毛兔”体现出了性状分离现象。
(×)
3．具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状，具有显性基因的
个体一定表现为显性性状。
(× )
4．“若 F1 产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会
出现高茎和矮茎两种性状，且高茎和矮茎的数量比接近 1∶1”属于
推理演绎内容。
(√ )
5．F1 测交子代表型及比例能直接真实地反映出 F1 配子种类及数
3．一对相对性状遗传中亲子代基因型和表型的推断 (1)由亲代推断子代的基因型和表型(正推型)。
亲本基因型组合
亲本表型
子代表型
AA×__
亲本中至少有一个是显性纯合子
全显
aa×aa
双亲均为隐性纯合子
全隐
Aa×aa
亲本一方为杂合子，一方为隐性纯 显∶隐＝
合子
1∶1
Aa×Aa
双亲均为杂合子
显∶隐＝ 3∶1
(3)实验结果。 ①彩球组合数量比 DD∶Dd∶dd≈_1∶__2_∶__1_。 ②彩球组合代表的显隐性性状的数值比接近3_∶__1_。
5．基因的分离定律
减数分裂Ⅰ后期 等位基因 同源染色体
等位基因
染色体 有性生殖
1．用豌豆做杂交实验需要高茎豌豆作父本，矮茎豌豆作母本。
(× )
2．“F1 的短毛雌兔与长毛雄兔交配，后代中既有短毛兔又有长
考点二 分离定律的常规题型
1．显、隐性性状的判断 (1)根据子代性状判断。 ①不同性状的纯合亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出 现的性状为显性性状。
②相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现的新 性状为隐性性状。
子代性状分 “3”的性状为显性性状 离比为3∶1 “1”的性状为隐性性状

高三生物一轮复习第14讲基因的分离定律课件

高三生物一轮复习第14讲基因的分离定律课件

以通过自交方法,自交后代若仍出现该突变性状,则说明该植株可能携
一级达标重点名校中学课件
带显性突变基因,根据子代的表现型及比例,可判断该突变是否为单基 因突变。(2)由乙烯作用途径简图可知:在有乙烯的条件下,乙烯与R蛋 白结合,抑制酶T催化E蛋白的磷酸化,导致未磷酸化的E蛋白被剪切,剪 切产物通过核孔进入细胞核,调节乙烯响应基因的表达,植株表现有乙 烯生理反应,同理在无乙烯的条件下,酶T催化E蛋白的磷酸化,最终表现 无乙烯生理反应。(3)酶T活性丧失的纯合突变体(1#),不能催化E蛋白 磷酸化,无乙烯存在条件下,出现有乙烯生理反应的表现型。野生型在 无乙烯存在的条件下,出现无乙烯生理反应。1#与野生型杂交,在无乙 烯条件下,F1的表现型与野生型相同,是因为F1为杂合子,杂合子有野生 型基因,可产生有活性的酶T,最终阻断乙烯作用途径,表现为无乙烯生
理反应。(4)2#与野生型杂交,F1中突变基因表达的R蛋白不能与乙烯结
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合,导致酶T持续有活性,阻断乙烯作用途径,表现为无乙烯生理反应,其 表现型与2#一致,因此突变基因为显性。(5)据(4)知,若番茄R蛋白发生 了与2#相同的突变时,无法识别乙烯信号,表现为无乙烯生理反应,果实 的成熟期会推迟。
(5)实验2中出现的胸部无刚毛的性状不是由F1新发生突变的基因控制 的,作出这一判断的理由是:虽然胸部无刚毛是一个新出现的性状,但 ,说明控制这个性状的基因不是一个新突变的基因。
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答案 (17分)(1)相对 显 Aa、aa (2)两 AA 1/4 (3)两个A基因抑制胸部长出刚毛,只有一个A基因时无此效应 (4)核苷酸数量减少/缺失 (5)新的突变基因经过个体繁殖后传递到下一代中不可能出现比例高达 25%的该基因纯合子 解析 (1)根据实验2可判断,长刚毛是显性性状。实验1的杂交后代中 显、隐性比例为1∶1,且与性别无关,结合实验1亲本表现型得出实验1 亲本杂交方式为测交,相应基因型为Aa×aa。(2)实验2中,与野生型不同 的表现型有2种,一种是腹部长刚毛、胸部短刚毛,基因型为Aa。另一种

高三生物一轮复习精讲课件基因分离定律

高三生物一轮复习精讲课件基因分离定律

部结果一并统计。
自交：同种基因型个体之间交配，子代情况只需统计各自交结果。 (3)个体类
①表现型：生物个体所表现出来的性状。
②基因型：与表现型有关系的基因组成。两者关系：表现型相同，基因型不一 定相同；基因型相同，表现型也不一定相同；表现型＝基因型＋环境条件。
③纯(杂)合子：由含有相同(不同)基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
必修2
遗传与进化 第一单元 遗传的基本规律
基因分离定律
第1讲 基因分离定律
（一）一对相 对性状的杂交 现象（问题）
3∶1
性状② 分离 现象
（1）生物性状由基因（遗传因子）控制，基因在体细胞中① 成对
存在，在配子中成单存在 （2）亲本基因型为DD、dd，分别产生含D配子和含d配子
（二）对分
（3）F1基因型为Dd，表现显性性状
数量相等的配子
（1）在杂合子细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具 有一定的独立性 （2）在减数分裂形成配子的过程中， 等位基因 会随同源染色
（四子中，
独立地随配子遗传给后代
考点一
豌豆适合作为遗传实验材料的优点
(1)豌豆自花传粉，闭花受粉，在自然状态下均为纯种；
正确理解基因分离定律的实质
本讲复习时应将减数分裂和基因在染色体上的相关内容联系起来理解。基 因分离定律是关于等位基因的遗传定律。要理解掌握基因分离定律，必须要全 面理解等位基因在遗传时的五个要素： （1）存在：正常情况下，存在于杂合子的所有体细胞中。 （2）位置：位于一对同源染色体上的同一位置上。 （3）与性状关系：必须控制一对相对性状，特别强调的是具有一定的独立性。 （4）分离时间：减数分裂第一次分裂后期。 （5）行为变化：在减数分裂形成配子时，会随同源染色体的分开而分离，分别 进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

基因的分离定律一轮复习课件(讲课稿)

基因的分离定律一轮复习课件(讲课稿)
孟德尔通过对豌豆植物的杂交实验，观察不同性状的表现，并推导出了基因的分离定律。他的实验方法被广泛 应用于现代遗传学的研究中。
单因素遗传交叉验证
1
选择纯合子
首先，选择具有纯合性状的豌豆植株作为交叉的亲本。
2
人工杂交
利用人工授粉的方法将不同性状的纯合子亲本进行杂交。
3Leabharlann 观察后代观察杂交后代的表现，在不同性状表现上的比例关系揭示了基因的分离定律。
孟德尔分离定律第二条
孟德尔第二条分离定律指出，不同性状的基因对遗传结果是独立分配的，不 受其他基因的影响。
孟德尔分离定律第三条
孟德尔第三条分离定律指出，基因在杂交后代中以自由组合的方式重新组合， 形成新的组合，产生遗传变异。
双因素遗传交叉验证
杂交二代计算
利用庞尼特方格计算双因素遗传 交叉的结果，揭示基因之间的遗 传关系。
基因重组
通过基因重组的现象，解释基因 分离过程中的遗传变异。
独立分配
独立分配现象的发现揭示了基因 在染色体上的相对位置对遗传结 果的影响。
孟德尔分离定律第一条
孟德尔第一条分离定律指出，纯合子亲本所表现的性状会在杂种后代中分离 出来，且以3:1的比例表现。
基因的分离定律一轮复习课件 (讲课稿)
欢迎来到本次基因的分离定律一轮复习课件! 在这个课程中，我们将回顾基因 的分离定律以及孟德尔的实验方法。让我们开始吧!
基因的分离定律概述
基因的分离定律是遗传学中的基本原理，描述了基因在遗传中的传递方式。它通过孟德尔的实验方法为我们揭 示了遗传变异背后的规律。
孟德尔实验方法
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二、基本 概 念 （一）基因类
等位基因 位于一对同源染色体的相同位置上，控制着相 对性状的基因。 显性基因 控制显性性状的基因，用大写字母表示（如 D）。 隐性基因 控制隐性性状的基因，用小写字母表示（如 d)。 相同基因： 位于一对同源染色体的相同位置上， 控制相同性状的基因。 非等位基因 控制不同性状的不同对等位基因 之间互为非等位基因，有三种情 况。如 D 的非等位基因有：
解析
F2中的基因型应为 BB、 Bb、 bb, 当除去全
1 4
身果蝇自由交配时,黑身果蝇出现的概率应为
2 2 1 1 故灰身应为 8 , 灰身与黑身之比为 Bb Bb , 9 3 3 4 9
8∶1。
答案
C
2已知小麦抗锈病是由显性基因控制的,让一株杂合
子小麦自交获得F1,淘汰掉其中不抗锈病的植株后,
六、基因分离定律的实质
基因分离定律的实质
等位基因随同源染色 体的分开而分离,分别 进入两个配子中。
A A
A Aa a
a
a
A
A
a
a
孟德尔在一对相对性状进行研究的过程中， 发现了基因分离定律，下列有关基因分离 定律的几组比例能说明基因分离定律的实 质是 A．F2表现型的比为3:1 B B．F1产生配子的比为1:1 C．F2基因型的比为1:2:1 D．测交后代比为1:1
下面是对基因型与表现型关系的叙述， B 其中错误的是 A．表现型相同，基因型不一定相同 B．基因型相同，表现型一定相同 C．在相同生活环境中，基因型相 同，表现型一定相同 D．在相同生活环境中，表现型相 同，基因型不一定相同
实验中常用的名词及符号如下：
亲本： 父本： 母本： 子代：
P
子一代：
F1 F2
基因型和表现型
1.表现型 生物个体表现出来的性状。比如：豌 豆的高茎和矮茎，种子的圆滑和皱缩， 种皮的灰色和白色。 与表现型有关的基因组成。
2.基因型
3. 二者有怎样的关系？ 基因型是性状表现的内在因素，表现型 是基因型的表现形式。 4.表现型是基因型和环境相互作用的结果。 不同的环境，同一基因的个体可以有不同 的表现型。
A
A
d
B
D
位基因的叙述正确的是 A．位于同源染色体的同一位置上的基因 B．位于染色体上控制相同性状的基因 C．位于同源染色体的同一位置上控制相 对性状的基因 D．位于同源染色体的同一位置上控制相 同性状的基因 E. 一对同源染色体上只有一对等位基因
（二）交配类 杂交 基因型不同的生物个体之间的交配方式 （如AA×aa) 自交 基因型相同的生物个体之间的交配方 式（如Aa×Aa、AA×AA） 测交 杂种子一代与隐性类型的交配方式。 回交 杂种子一代与亲本间的交配方式 正交 与 反交 是一组相对概念，若甲为母本，乙为父 本间的交配方式称为正交，则乙为母本， 甲为父本间的交配方式称为反交。
纠正训练
果蝇灰身(B)对黑身(b)为显性,现将纯种灰身果蝇
与黑身果蝇杂交,产生的F1代自由交配产生F2代,将 F2代中所有黑身果蝇除去,让灰身果蝇自由交配,产 生F3代。问F3代中灰身与黑身果蝇的比例是 ( )
A.3∶1
B.5∶1
C.8∶1
D.9∶1
2 1 4 4 部黑身后,所有灰身基因型应为 1 BB、2 Bb, 让这些灰 3 3
不完全显性和共显性
混 花 毛 马
紫 茉 莉 花 色 的 遗 传
（四）个体类 纯合子 杂合子
由相同基因的配子结合成的合子 发育成的个体。 由不同基因的配子结合成的合子 发育成的个体。
这两个概念是相对于生物个体而言， 而不是基因。 它们能否稳定地遗传？ 自交后代是否发生性状分离？
下列有关纯合子的叙述中错误的是 A．由相同基因的雌雄配子受精发育而来 B．连续自交性状能稳定遗传 C．纯合子杂交后代一定是纯合子 C D．不含等位基因
隐性性状 具有相对性状的亲本杂交，在杂种子一代中 未显现出来的性状。
性状分离 在杂种自交后代中同时出现显性 性状和隐性性状的现象。
完全显性 具有相对性状的亲本杂交，杂种子一代 只显现出一种亲本的性状。
不完全显性 具有相对性状的亲本杂交，杂种子一
代显现出介于两者之间的性状。 共显性 具有相对性状的亲本杂交，杂种子一代同 时显现两个亲本的性状。
再自交获得F2。从理论上计算,F2中不抗锈病的植 株占总数的 A.1/4 解析 B.1/6 C.1/8 ( B) D.1/16
F1为Aa自交的产物,其基因型应为1/4AA、
1/2Aa、1/4aa,淘汰掉不抗病的植株后,则有
1/3AA、2/3Aa,它们自交后代F2中不抗病的植株仅 来自2/3Aa的自交后代中,概率为2/3×1/4=1/6,其
基因的分离定律
知 识 结 构
一、孟德尔及其豌豆杂交试验 二、基本概念 三、一对相对性状的遗传实验 四、对分离现象的解释 五、对分离现象解释的验证 六、基因分离定律的实质 七、基因分离定律在实践中的应用
练习
一、孟德尔及其豌豆杂交试验
孟德尔是现代遗传学之父，是遗 传学的奠基人。1822年7月22日， 孟德尔出生在奥地利的一个贫寒 的农民家庭里，从小很喜爱植物。 他利用教堂周围的一片园地进行 了豌豆等多种植物杂交实验，经 过8年的潜心研究，于1865 年在 当地的自然科学研究学会上宣读 了《植物杂交试验》论文，揭示 了基因的分离定律和基因的自由 组合定律。
卷
舌
2、无卷舌
图 7 脸颊有无酒窝
1、有酒窝 2、无酒窝
图4 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向指背面弯曲
例：下列各组生物性状中属于相对性状的是 D （ ） A.人的身高和体重
B.人的双眼皮和大眼睛
C.狗的长毛和卷毛
D.甜玉米和非甜玉米
E.黄色的牛和白色的羊
F.兔子的长毛和灰毛
显性性状 具有相对性状的亲本杂交，在杂种 子一代中显现出来的性状。
余均为抗病品种,故答案应选1/6。
（三）性状类
性状： 生物体的形态特征和生理特征的总称。 相对性状： 同种生物同一性状的不同表现类型。 把握两个相同和一个不同。 相同：同种生物（如豌豆）和同一性状（如 茎的高矮） 不同：不同的表现类型（如高茎和矮茎）。
图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂
图2 1、有卷舌
子二代：
杂交
F
自交
五、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
研究孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说— 演绎法”，下列相关叙述中不正确的是（ ） A．“一对相对性状的遗传实验和结果”不属于 “假说—演绎法”的内容
A
B．“测交实验”是对推理过程及结果的检测 C．“生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中 遗传因子成对存在，配子中遗传因子成单个 存 在，受精时雌雄配子随机结合”属于假说内 容 D．“F1(Dd) 能产生数量相等的两种配子(D： d=1：1)”属于推理内容
再 见
对位训练 3.采用下列哪一组方法,可以依次解决①~④中的遗传
学问题
①鉴定一只白羊是否是纯种 区分显隐性
(
③不断提高小麦抗病品种的纯合度
)
②在一对相对性状中
④检验杂种F1的基因型
A.杂交、自交、测交、测交 B.测交、杂交、自交、测交 C.测交、测交、杂交、自交 D.杂交、杂交、杂交、测交
易错分析 区分不清自交与自由交配(随机交配) 自由交配与自交的不同：自交是指雌雄 同的生物同一个体上雌雄配子结合(自体受 精),在物方面,指自花传粉和雌雄异花的同 株传粉；而自由交配是指一个群体中的雄 性和雌性个体随机交配的方式。两者在计 算时差别很大,稍不注意就会出现差错,主要 错误就是把自由交配当作自交来计算。