吉林省长春市农安县农村幼儿教师

捧出一颗心来献给农村教育——一位偏远农村小学教师的自述我是一位普通的农村小学教师，任职于农安县青山口乡江东王小学。

学校位于县城东北，与扶余县五家站镇隔江相望。

站在校园高点，绵绵青山，滔滔江水，尽收眼底。

水天相接处，烟雾缭绕中，岸边的小城隐约可见。

可谓山青水秀、鱼米之乡。

家乡的青山松水、肥田沃土、古老文化，健体魄、益心智、壮胆气。

让我有胆识走进教师队伍，加入培养一代新人的行列。

我要让更多的农村孩子，走出黑土地，见识辽阔的草原，跨过松花江，了解无垠的大海。

从教三十年，有坦途、有坎坷、有付出、有收获、有苦涩、有欣慰。

酸甜苦辣，回味无穷。

曾几何时，着实清苦。

年薪不足千元，十年酬劳未变。

幸亏妻子勤劳，加上三亩薄田，勉强维持六口之家。

土屋陋室，逢雨漏雨，遇寒结冰。

食不饱腹，白菜清汤，玉米面馍，三餐不保。

衣不避寒，一双丝袜能穿三年有余，一件小衫可度十个春秋。

十里土路，徒步上班，朝不见日，晚披星光。

寒暑轮回，略显凄凉。

走进校园，书声琅琅，歌声悠扬，给我力量，让我坚强。

曾几何时，寒窗苦读。

高中学业，低学历就职。

知识不足、能力不强、水平不高、业务不精，勤学苦练才能胜任。

中师函授、民师学习、大专进修、业务培训、岗位练功，教育论著、语文、数学、教育学、心理学、儿童文学------博学探索。

，外出学习，内部交流，博采众长。

积蓄知识、积淀内涵、精湛业务、增强素质，学习—实践—再学习—再实践，在教育发展中，尽情释放着正能量。

付出了，也收获了。

先进工作者、优秀教师、骨干教师、园丁新星、师德标兵、优秀辅导员、优胜课教师，在我的工作履历中载满了荣誉。

学生进步了、快乐了、中榜了、成功了，在我的生命长河中流淌着欣喜。

凡此种种、点点滴滴，收获的不是金钱，而是无法估量的精神财富，更是一部没有署名的长篇杰作。

为师之道，用心为首。

用热心投入本职工作；用诚心抚慰学生成长；用爱心滋润孩子心灵。

三十余载，用心播撒着全部的爱，面颊上印下的老年斑，是教学日记中积累的圈圈点点；额头上挂满的皱纹，是批注时交错叠加的阅改符号；期待的眼神，流露的是永远无法改变的那份情感——从心底里发出的爱。

农安县职业教育中心农安县职业教育中心2016年度质量年度报告2016年12月19日目录1.学校情况 (3)2.学生发展 (4)3.质量保障措施 (8)4.校企合作 (16)5.社会贡献 (19)6.举办者履责 (20)7.特色创新 (20)8.主要问题和改进措施 (21)9.其他 (21)1.学校情况（1）学校概况农安县职业教育中心是1980年经省教委批准成立，历经36年整合与发展，由农安县农民成人中等专业学校、农安县中等专业学校、农安县技工学校合并而成的农安县唯一一所归农安县教育局直属的公办性质的、集学历教育与技能培训为一体的国家级重点中等职业学校。

学校总占地面积12万平方米，总建筑面积6.1万平方米，有电工电子实习室7个、微机室3个、服装实习室1个、校处机械加工车间2个、舞蹈室2个、琴房2个、声乐室1个、视唱室1个、画室3个，建成校外占地2万平方米的机械加工，汽车修理，数控车铣一体的实训基地一个。

（2）学生情况2016年在校生1397人。

与上一年度对比如下表：（3）教师队伍有教职工总数166人，专任教师129人。

双师型教师85人，县、市级学科带头人骨干教师37人，硕士学历1人占专任教师0.7%，本科学历149人，占全体教师90%，其中本科专任教师128人，占任课教总数99%。

现有在校生1379人，生师比9：1，双师型教师占全体专任教师66%。

以上数据与上一年度大体持平，增减不大。

（4）设施设备2015年设备总投入106.1535万元，2016年增加投入325.72万元。

2.学生发展（1）学生素质加强德育工作，建设和谐校园。

“厚德为先、技能为本”是我们培养学生的宗旨。

因此加强学校的德育工作势在必行。

从本学期开始我校实行了“全封闭、准军事化管理”，强化文明礼仪训练，我校编写了文明礼仪三字歌，在大厅张贴出去。

为了提高就业班学生的内涵，我们启动了六个一工程即：学生每天写一篇小字；每天写一篇日记；每天做一件好事；每人做一份手抄报；每人读一本好书；每人有一项特长。

幼师的自我提升之路作者：李凤娟李曼虞春萍来源：《动漫界·幼教365(管理)》2022年第06期随着学前教育的迅猛发展，关于学前教育的立法呼声也越来越高。

学前教育事业越来越受到国家的重视，这对幼儿教师提出了更高的要求。

无论是课程游戏化的迫切需要，还是学前教育的迅猛发展，都需要教师不断提升自身综合素质和业务水平。

无论是生活上还是工作中，不少教师都通过不同的方式方法提升自我，实现自我人生价值。

让我们一起走近他们，听一听他们的成长故事。

让幼教之花绚丽多姿文|长春市农安县烧锅镇中心小学幼儿园李凤娟一转眼，成为一名幼儿教师已经过去二十多年了。

回想这些年的幼教生涯，从一个爱说、爱笑、爱唱、爱跳的幼儿师范毕业生到一个深受孩子们喜爱、家长们认可的高级骨干教师，这期间经历了太多。

新时代要求幼儿教师应该具有高尚的道德情操、广博的知识储备、先进的幼教观念、精湛的教学艺术、良好的心理素质、较强的沟通能力等，这要求我们不断提升自身专业能力。

现在，我来谈谈自己的一点心得体会。

首先，加强理论知识学习。

教师要通过阅读书籍、积极参加培训讲座以及教育行政部门举办的公开课等方式，了解最新的育儿理念，树立科学的育儿观念，用知识武裝自己。

在先进理念的引领下，我们开展了日常保教活动，这样我们的教育才能不偏离轨道，才能更好地促进幼儿健康成长。

同时，我们也要积极与同事沟通交流，虚心请教学习，相互取长补短，共同进步。

更要努力提升自己运用现代信息技术的能力，能够独立制作精美的课件，更好地体现幼儿教育的启蒙性、丰富性、基础性和趣味性。

其次，经常开展自我反思工作。

无论是日常教学活动还是保育活动，我们都要善于归纳总结经验，更要善于反思自己。

反思是幼儿教师智慧再生成、再碰撞的过程。

教师通过反思发现问题，及时调整教学方法和育儿策略，补足短板，让自己不断进步，提升自己的专业素质。

最后，幼儿教师要有一颗仁爱之心。

作为幼儿教师，具备过硬的专业素质的同时，还要多阅读有利于幼儿发展的教育学、心理学方面的书籍，了解幼儿的身心发展特点，时刻关注幼儿的身心健康，及时发现他们的情绪变化，正确疏导幼儿的不良情绪，纠正他们的错误行为。

“青蓝 ”工程 。收 到可喜 效果 。
径 的 研 修 策 略 。对 原 来 构 建 的 “集 中 研 修 — — 诊 断
一
、
“青 蓝” 工程 实施背 景
２０１５年 １０月，高 家店 小学 教育信 息 化建设 工 作 全 面 起 步后 ，所 有 教 学班 安 装 了 电子 白板 ，但 是 教 师面 临 的最 大 问 题 是信 息 技 术 应 用 能 力 亟 待提 升 。 为此 ，学校 设 定了 以 交互 式 电子 白板 基 础 功能 熟 练 运用 为标志 的 “人 格教 师经验积 累 期”、以信 息技 术 运 用合 理 与课 堂教 学 有效 融 合 为标 志 的 “合格 教 师 经 验成 熟 期 ”和 以 信 息技 术 与 学 科 教 学 深 度 融 合 、 高效 课 堂 显著 为标 志 的 “升 格教 师 风格 创 造 期 ”的 “三格 三 期”研 修活动 。学校 按照 部门分 工 ，任课 教
探 索 — — 验 证 改 进 — — 总 结 展 示— — 提 升 推 广 ” 五段研 修模 式进行 改进 和优化 。学 校详细 制定 方案 ， 细 化 操 作 流 程 ， 制 定 时 间 表 和 任 务 图 ，按 计 划 开 展 研培 活 动 。实 施针 对 加 快青 年 教师 快速 成 长 的 、使 其在 较 短 时 间 内成 为学 科 骨干 教 师 、能够 成 为高 家 店 小 学 优 秀 师 资 队 伍 后 备 军 的 提 升 工 程 — — “青 蓝 ” 工 程 ，解 决 了近 一 两年 内 因教 师 大面 积缺 编 新教 师 经 验 不足 造成 的师 资 不足 问题 。通过 提 升新 教 师教 育教学 水 平保证 教学质 量 的稳步提 升 。
的 全 新 路 径 。 ２０１５年 以 来 ，学 校 先 后 投 资 近 １５０余 教 学 专 家—— 教 育 家 ” 的发 展层 级 ，每 一名 教 师在

农安县中小学骨干教师高级研修方案农安县中小学骨干教师高级研修方案为认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和吉林省教育厅《2017―2017年促进中小学教师专业发展行动计划》，进一步落实《农安县中小学教师教育“十二五”规划》和《农安县中小学教师培训提高三年行动计划》，完善骨干教师培、用一体化机制，提升骨干教师的师德修养、教育教学水平、教科研能力以及终身学习和教育创新意识，充分发挥骨干教师的引领示范作用， 2011年度，我县继续举办中小学骨干教师高级研修班，具体方案如下。

一、培训目标以骨干教师实际需求和专业化发展为主线,以校本研修为主渠道，通过培训,使其在政治思想与职业道德、教育理论、专业知识、教育教学能力与科研能力等方面均有较大程度的提高，在教育教学中发挥示范和辐射作用，以此带动全县中小学教师队伍整体水平的提升。

二、培训对象全县各中小学（含幼儿、职业技术学校）县级以上（含县级）骨干教师。

三、培训形式采取“集中培训+岗位研习+成果交流”的方式。

1.集中培训11月中下旬，召开骨干教师高级研修班启动大会。

会上聘请有关领导、教育专家、教授围绕课程改革，课题研究，教师综合发展等内容对入班学员进行专题辅导，参培骨干教师确定自己的研修主题。

研修主题的选择要以自身教育教学中遇到的实际问题为主，要与自身承担的小课题进行整合。

教研员要为骨干教师选择研修主题提供咨询服务。

2.岗位研习2011年11月―2012年3月，骨干教师结合自身教育教学实践经验通过反思、归纳、研究、总结自身教育教学实践进行进一步的自主学习、研究和实践。

具体要求：（1）制定骨干教师个人高级研修计划。

（2）根据个人确定的研修主题，采取独立或与他人合作交流的方式开展深入实验研究，注重研究成果的积累。

（3）骨干教师建立个人教研博客，每月至少发表两篇教育教学日志。

（4）参培骨干教师以学科研修小组为单位，充分利用农安县各学科教研博客进行网上研修与交流。

（5）骨干教师在校本研修发挥示范引领作用，每学期至少上一节示范课；开展师徒结对“531”工程（即：省级骨干带徒5名，市级骨干带徒3名，县级骨干带徒1名），师徒结对效果好；每学年书写读书笔记不少于10000字。

董立娜个人简介
董立娜，农安镇第三中心校班主任，1998年毕业于农安师范学校，从教16年，长春市数学学科骨干教师、农安县教育科研骨干教师、语文名师、小学综合实践活动学科名师工作室成员、农安县优秀教师、长春市优秀班主任。

参加工作以来，注重业务学习，不断提高自身素质，在教育教学实践中不断探索，取得了一定的成绩：
1、2008年12月在长春市中小学课堂教学优质课评选活动中，荣获小学综合实践学科一等奖。

2、《浅谈小学生课外阅读习惯的培养》在长春市小学语文年会评选活动中获一等奖。

《浅谈语文课如何培养学生的提问意识》在“第八届全国中青年教师优质课大赛”论文评选中荣获一等奖。

3、县级课题《农村小学课程资源的开发与利用》荣获结题论文一等奖，校本小课题研究被评为二等奖，国家“十一五”德育规划课题中荣获先进实验教师的荣誉称号。

教育是我耕耘的一方沃土，我将一如既往的把自己的爱播撒在这片热土上，矢志不渝地奉献着我的一切。

吉林省教育厅关于印发2011年“吉林省幼儿教师国家级培训计划”——农村幼儿园“转岗教师(小学转岗类)”远程培训项目实施方案的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】吉教师字[2011]85号【发布部门】吉林省教育厅【发布日期】2011.12.23【实施日期】2011.12.23【时效性】现行有效【效力级别】XP10吉林省教育厅关于印发2011年“吉林省幼儿教师国家级培训计划”--农村幼儿园“转岗教师（小学转岗类）”远程培训项目实施方案的通知（吉教师字〔2011〕85号）各市（州）、长白山管委会教育局：现将《吉林省幼儿教师国家级培训计划--农村幼儿园“转岗教师（小学转岗类）”远程培训项目实施方案》印发给你们，请结合本地实际，遵照执行。

二〇一一年十二月二十三日“吉林省幼儿教师国家级培训计划”--农村幼儿园“转岗教师（小学转岗类）”远程培训项目实施方案为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41 号）精神，加强农村幼儿教师队伍建设，提高农村幼儿教师素质，促进农村学前教育健康、快速、协调发展，根据《教育部财政部关于实施幼儿教师国家级培训计划的通知》（教师〔2011〕5号）要求，结合吉林省农村幼儿园“转岗教师”实际，制定本项目实施方案。

一、培训目标通过培训，帮助农村幼儿园“转岗教师”领会《幼儿园教育指导纲要》精神，掌握各教育领域的目标、内容和要求、指导方法，树立学前教育专业思想，掌握学前教育基本技能和方法，提高教育能力和水平。

二、培训对象吉林省幼儿园“转岗教师”中的小学“转岗教师”（指具有教师资格证、从小学转岗到幼儿园的教师）2000人。

三、培训时间安排项目培训时间：2011年12月――2012年3月培训者培训：2011年12月24日――12月25日远程培训：2011年12月27日――2012年3月10日四、培训内容从“转岗教师”实际需要出发，以问题为中心，以案例为载体，设置12个专题，共60学时。

【２０１８年 第 ９期 】 幼 儿 教 育
融 环 境 于 幼儿 教 学
谭 雨 莹 （吉 林省 长春 市农 安县哈 拉 海镇 柴 岗中心 小学 ，吉林 农安 １３０２００）
好 玩 是 幼 儿 的 天 性 ， 游 戏 是 幼 儿 园 教 育 的 基 本 要 我 们 所 创 设 的 环 境 应 该 以 幼 儿 为 主 体 。从 而 激 发
二 、教师 与幼儿 之 间的关 系应该 是 多重的
声 音 、柳 树 发芽 了 、小草 绿 了 ，你 还 能 听到 什 么 笑
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教 师 与 幼 儿 之 间 的 关 系 具 体 可 包 括 两 个 方 面 ： 其一 ，教 师 需要 在 了解 孩 子 发展 水 平 和分 析 孩 子 已 有 生 活 经 验 的 基 础 上 设 置 活 动 区 域 ， 选 择 搜 集 并 创 造 活 动 材 料 ，把 它 布 置 成 开 放 式 、 适 宜 幼 儿 活 动 的 环 境 ，使 区 域 设置 和 活动 材 料 吸 引孩 子 并能 引 发 孩 子 的 学 习 游 戏 活 动 ； 其 二 ， 教 师 引 导 孩 子 熟 悉 各 种 区 域 设置 与 材 料 的功 能和 用途 ，并 观 察 每个 孩 子在 活 动 过 程 中 呈 现 出 来 的 不 同 发 展 水 平 与 发 展 方 向 。 要 相 信 幼 儿 的 探 索 学 习 能 力 ，让 幼 儿 依 自 己 的 意 愿 选 择 活 动 ，依 自己 的能 力 去认 识事 物 。教师 将 集 设 计 者 、搜集 者 、合作 者 、观察 评 估者 、弓Ｉ导者 、创 意 制作 者等 多种 角色 为一身 。
题 、思考 问题 、解决 问题 中发展 他们 的智 力 。 （二） 环境设 置要 卫 生、安 全、合 理 既 要 考 虑 幼 儿 的 发 展 ， 又 要 考 虑 幼 儿 园 的 各 方

乡村教师观后感吉林教师观后感6篇“春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”在这个凉爽的秋天，我们迎来了第32个教师节。

在这个节日里，我看了《吉林好人，最美教师》这个节目，使我感受颇多。

其中记得最深的，便是那些最使人感动的老师。

当一首《老师深惜的守候》唱出时，也就告诉我们节目开始了。

第一位老师是农安县的郭晓英老师，她____年毕业，在一个地方工作____年，兢兢业业为家乡教育付出着。

曾经有一个机会能调离那个山区，可是，当孩子们跟李老师说：“你走了，我们怎么办。

”她的心软了，最终留了下来，送走了一批又一批学生。

自己每天坐车往返，而且还把儿子带到学校，让儿子也同样吃苦。

我清楚记得她的颁奖词“____年里，你只做一件事，把爱栽进村娃的心里。

但却是__农村教育的血脉中激情奔涌的最澎湃的力量。

”您兑现了承诺，不忘初心，也承诺了一生。

就在这里，守护在这里……”如果说这位老师让我懂得了坚持，那么梁淑华老师则让我们懂得了在困难中寻找希望。

梁淑华老师____年丈夫离世。

这对于她来说是个毁灭性的打击，但是她却依旧坚持教学。

带领学生5年4次搬家。

这位年纪半百的老师说道：“困难随处有，心中有太阳，人生没有阴雨天！”寒雪掩埋了青春，但山里娃始终会归还您绿色的希望！这些位老师中唯一一位教学方式独特的男老师就是降伟岩。

他曾经在四川教学。

回忆起他的教学生涯，他说：“难得经历，懂得珍惜。

”尊重每一个孩子，尊重每个人的个性，保护孩子的天性，让他们快乐学习下去。

正如主持人所说“古老的阿拉伯数字，在你的课堂上有着神奇的魔力，跨越六千里山河，你的数学魔法脉动着川娃小小的梦想，点亮了巴山蜀水人家的希望。

如你这般，春去春回的接力中，许多奔走广袤乡间的支教天使，加起来，便是这个时代最美的身影！”这代表了我们的心声。

在这群教师中，最令人感动的还是刘雪莲刘老师。

她为特殊孩子教学，是特殊孩子的好妈妈。

她办了一个康复中心，鼓励孩子自己的事自己做。

可是没有工作的特殊孩子让她着了急。

吉林省为提升农村幼儿教师技能开展国培计划
“国培计划”吉林省农村幼儿园转岗教师集中培训项目长春教育学院班日前开班，我省200余名农村地区一线幼儿教师接受理论和实际操作培训。

@吉林教师考试
“这次培训要着力解决一线幼儿园转岗教师在教育教学中面临的主要问题，通过培训提高转岗教师教育教学能力和水平。

”长春教育学院相关负责人介绍。

当下我省幼儿园教师短缺，尤其是农村地区的幼儿教师队伍有很大的缺口，为了解决燃眉之急，各地幼儿园融入了一批非学前教育专业或是中小学教师作为幼儿教师的补充，然而这类幼儿教师对学前教育方面了解甚少，专业技能技巧亟待提高。

据了解，今年是长春教育学院第三年中标“国培计划”——吉林省农村幼儿园转岗教师培训项目。

为优化培训课程内容，切实提高培训的针对性和实效性，这次培训把实际操作技能培训放在了重要位置，开设了幼儿园转岗教师心理健康教育、幼儿园教师基本乐理知识、儿童歌唱教学组织与实施等共18门课程。

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发展为立 身之本 。
队伍建 设均衡发展 的根本 所在 。师 资队伍 专业 能力 的提高 ， 职业规划 的发展方 向，及努力 目标必不可少 。 开展丰 富多样的考察观摩与业务学 习活动 ，组织教师走 出去 ，把专 家请 进来 ，拓 宽教 师视野 ，提高师资 队伍 的专业 化教学能力 。
教 职 工 宣传 卫生 保 健 知识 。
Ｉ高标 准完善教育设施 ，改善办 园条件 ，努力创设艺术 氛 围，优 化育人环境 。
幼 儿 园标准 设施 的配 备需要 投入 的大量 资金才 能 完善 保教设施 ，建立标准 的保 健室；多媒体教学设备 ，有益于幼 儿智力 开发 的玩 具、 图书 ；空调 、开放 式衣 帽柜 、幼儿床 、 资料柜 、消毒柜 、冰柜是保证幼 儿 日常生活 的标配设施 ；大 型玩具 、中小型玩具可 以满 足幼儿 日常活动 的需要 ；幼儿读 物 ，幼教刊物 ，教师 阅读书籍 等现代化教学设备的完善 ，不 仅 为幼儿开展丰 富多彩 的活动提供 了保障 ，也为教师的专业 技 能学习和 日常教学 的开展提供 了必备 的条件 。 过硬的教学设备加 上好的教学环境 ，能为幼儿身心发展 起 到积极 的 良好 的影 响。园内环 境的精心设计 ，可 以将知识 性、 趣 味性及 艺术性完美 的融合在 一起 ， 为幼 儿学习、 生活、 成 长创 造 良好的艺术学 习氛 围。充分利用幼儿 园的每 一面墙 壁 、每 一寸 土地、每一株花草 、树木让幼儿在 寓教 于乐的氛 围中潜 移默化 的受到艺术教 育的熏陶 。
３ ． ２ 以园本教研为基 点，着 力提 高保教 质量
园本教研是提高教师专业水平 的主要渠道 。实行横 向与 纵 向教研相 结合 的方式，设立 中心教研组 ，集 中制定教学活 动 方案 ，解 决教学活动重 点与难 点 问题 ，采 取 “ 自上而 下 ” 与 “自下而 上”的方 式，研讨重 点难题 ，调整教 学思 维，改 进 教学方法 ， 提升教学 能力 。 有效的促进教师勤实践多思考 ， 善钻研 ，加 速教师队伍专业化成长的进 程 。 ３ ． ３以课题 研讨为抓手，着力提高实践水平 以课题 研究为催 化剂 ，培养骨干教师 ，提升专业化教学 水平 。在课题研讨 中对教 学内容、方法 的革新 ，改变传统 的 封 闭、单一 的教 育方 式，使教学理念得 以更新 ，实践水平得 到提 高，同时 ，注重幼儿 的情感体验 ，注重教学过程幼儿 的 互动参 与，注重激发幼儿 的情趣 ，训练幼儿 的思维发展 。在 课题实施 的过程 中，人员结构安排上 ，积极鼓励 教师全员参 加， 吸纳年轻教师 队伍 的参与， 为课题 的研 究增添新 的活 力， 也使教师 队伍专业知识结 构得 以科 学优 化，从而构建 先进的 幼儿教育文化特色教学理念 。 ４高 品味实施特色教育 ，彰显 “ 思维训 练 ”的教学特 色 ４ ． Ｉ以区域活动为载体 ，开 展幼儿思维训练 教师应 始终奉行 “ 教育应从娃娃 抓起 ” ，幼儿教 育应 以 思维训练为核心 ，教师应始终把训练孩子 的思维方式和行 为 习惯作为教学实践 ，把幼儿 的思维方式 训练作为 教学 的主 线 ， 采取多种形式训练和培养孩子 的思维 习惯 。 ４ ． ２ 以特色教学活动 ， 培养孩子的思维方式和行为 习惯 幼儿 园可组 织一些艺术 课题活动 ，扎彩 灯 ，风 筝设计 ， 捏 面人 ，木 偶制 作，剪纸等 民间本土艺 术活 动。根据幼儿 的 兴趣爱好选择参与的活动项 目。 ５高要求强化安全卫生 ，确保幼儿健康 成长 安全卫生是幼儿 园保教工作永恒的主题之一 ，乡镇幼 儿 园应高度重 视卫 生保 健与幼儿安全 工作 ，严格执行卫生保健 制 度，有效保障幼儿 健康 成长 。 ５ ． １卫 生保健制度化 乡镇幼儿 园应严 格执行托 儿所 、幼儿 园卫 生保健制 度 。 建立 了园长为 首，后勤校长把关 的卫生保健 管理 网络 ，建全 各项卫生保健制度 ，并通过宣传栏或发放材料 向家长和全体

吉林省教育厅关于印发《吉林省2022年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘办法》的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅,吉林省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2022.06.24•【字号】吉教联〔2022〕23号•【施行日期】2022.06.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文吉教联〔2022〕23、号关于印发《吉林省2022年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘办法》的通知各市（州）、梅河口市教育局、人社局，长白山开发区教育科技局、人社局，各设岗县（市、区）教育局、人社局，各有关高校：根据《吉林省2022年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》（吉教联〔2022〕22号），省教育厅、省人力资源和社会保障厅联合制定了《吉林省2022年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘办法》。

现予印发，请认真遵照执行。

吉林省教育厅吉林省人力资源和社会保障厅2022年6月24日吉林省2022年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘办法为做好我省2022年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作，根据《吉林省2022年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》（以下简称特岗计划）要求，制定我省2022年农村义务教育阶段学校特设岗位教师（以下简称特岗教师）招聘办法如下。

一、设岗计划和实施范围2022年计划招聘特岗教师3100人。

其中，国家计划2000人，省级计划1100人。

中小学特岗2900人，幼儿园特岗200人。

实施国家计划的30个县（市、区），包括榆树市、镇赉县、洮北区、大安市、洮南市、通榆县、长岭县、前郭县、集安市、柳河县、农安县、长白山管委会、浑江区、临江市、抚松县、靖宇县、长白朝鲜族自治县、德惠市、梨树县、伊通满族自治县、双辽市、公主岭市、延吉市、图们市、敦化市、珲春市、龙井市、和龙市、汪清县、安图县。

实施省级计划的15个县（市、区），包括九台区、双阳区、龙山区、东丰县、东辽县、乾安县、宁江区、哈达山示范区、扶余市、通化县、磐石市、蛟河市、桦甸市、梅河口市、铁东区。

2011年农安县招聘教师实施方案[ 录入者:admin | 时间:2011-07-15 16:12:18 | 作者: | 来源: | 浏览:6次]为切实解决我县师资队伍老化，师资队伍短缺问题，促进全县教育事业健康、持续发展，根据中共长春市委长春市人民政府《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（长发[2008]18号），长春市教育局下发的《长春市教育事业单位新进人员招聘办法》（长教字[2004]207号）文件精神和农安县2011年《政府工作报告》中提出“加快推进教育均衡发展，补充招聘教师”的具体要求，特制定此方案。

一、招聘原则1、公开竞争、择优录用的原则；2、考试与考核相结合的原则；3、试用与聘用相结合原则。

二、招聘计划2011年，我县计划招聘教师100名。

其中，师范高中5人，职教中心4人，特殊教育学校5人，县幼儿园10人（县幼儿园考小学语文数学，录用后，要进行幼儿教师转岗培训，培训合格后，到岗上班），小学76人（县城小学语、数10人，音乐4人，体育6人，农村小学56人，农村小学录用后，要进行幼儿教师转岗培训，培训合格后，全部分配到农村乡镇中心园任教）。

三、招聘条件1、师范高中和职教中心招聘条件（1）全日制本科师范院校应、往届毕业生（不限籍贯）；（2）持有高中教师资格证；（3）截止2011年7月31日，年龄不超过30周岁；（4）所报学科与所学专业对口。

2、特殊教育学校招聘条件（1）全日制专科以上特殊教育师范院校应、往届毕业生（不限籍贯）；（2）持有教师资格证；（3）截止2011年7月31日，年龄不超过28周岁；（4）申报学科与所学专业对口。

3、小学、县幼儿园招聘条件（1）农安籍全日制专科以上高等院校应、往届毕业生（仅限农安籍）；（2）持有教师资格证；（3）截止2011年7月31日，年龄不超过28周岁；（4）申报县城小学音乐、体育学科人员在具备以上三个条件的同时，还要求申报学科与所学专业对口。

报名者在具备以上各项相关条件的同时，还应同时具备以下条件：1、拥护中国共产党的领导，热爱祖国，坚定党的路线、方针、政策，有良好的思想政治素质和道德品质。

吉林市教育局关于公布吉林市2017年中小学（幼儿
园）骨干教师认定名单的通知
文章属性
•【制定机关】吉林市教育局
•【公布日期】2017.05.24
•【字号】吉市教发〔2017〕53号
•【施行日期】2017.05.24
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
吉林市教育局关于公布吉林市2017年中小学（幼儿园）骨干
教师认定名单的通知
吉市教发〔2017〕53号
各县（市）区教育局，高新区、经开区教育局，各县（市）区教师进修学校，市教育局直属学校，市属民办学校：
按照《吉林市教育局关于开展2017年吉林市中小学（幼儿园）市级骨干教师考核认定工作的通知》要求，经本人申报，市教育局对符合中小学（幼儿园）市级骨干教师基本认定条件的教师进行了评审认定工作，现将通过评审的328名教师名单予以公布。

全市中小学（幼儿园）市级骨干教师，要在日常教书育人工作中继续发挥带头示范作用，不断提高教育教学质量，为我市教育事业科学健康发展做出新的贡献。

附件：吉林市2017年中小学（幼儿园）骨干教师名单
吉林市教育局
2017年5月24日附件
吉林市2017年中小学（幼儿园）骨干教师名单
舒兰市。

吉林省财政厅关于印发《吉林省2022年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》的通知文章属性•【制定机关】吉林省财政厅•【公布日期】2022.06.24•【字号】吉教联〔2022〕22号•【施行日期】2022.06.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文吉教联〔2022〕22、号关于印发《吉林省2022年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》的通知各市（州）、梅河口市教育局、党委编办、财政局、人社局，长白山开发区教育科技局、党工委组织部、财政局、人社局，各设岗县（市、区）教育局、党委编办、财政局、人社局，各有关高校：根据《人力资源社会保障部办公厅教育部办公厅关于做好2022年中小学幼儿园教师公开招聘工作的通知》(人社厅发〔2022〕21号)《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2022年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》（教师厅〔2022〕1号），省教育厅等四部门联合制定了《吉林省2022年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》。

现予印发，请认真遵照执行。

吉林省教育厅中共吉林省委机构编制委员会办公室吉林省财政厅吉林省人力资源和社会保障厅2022年6月24日吉林省2022年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案根据《人力资源社会保障部办公厅教育部办公厅关于做好2022年中小学幼儿园教师公开招聘工作的通知》《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2022年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》，为做好我省2022年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称特岗计划）实施工作，根据国家相关规定，结合我省实际，制定本实施方案。

一、特岗计划的目标、重点和实施原则深入贯彻落实国家和省教育大会精神和《中共吉林省委吉林省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，吸引更多优秀大学毕业生到农村学校任教，大力促进教育公平，推动城乡义务教育一体化发展，进一步加强全省新时代乡村教师队伍建设，更好地服务乡村振兴战略，巩固拓展教育脱贫攻坚成果。