部编人教版三年级数学上册《分数的简单应用》PPT教学课件

知识梳理
例2：下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？正确的打“√”，错误的打“×”。
√
×
√
×
知识梳理
解析：这道题也是关于对几分之一的认识。要注意是平均分配才能产生几分之一。图一中将平行四边形平均分成了两份，其中的一份是二分之一，涂色部分可以用二分之一来表示，所以是正确的；图二中将三角形分成三份，但没有平均分配，涂色部分不能用三分之一表示，所以是错误的；图三中将一个正方形平均分成四份，涂色部分可以用四分之一表示，所以是正确的；图四中将圆分成五份，但没有平均分配，涂色部分不可以用五分之一表示，所以是错误的。
知识点1：认识几分之一.
例1：判断：把一根长7厘米的木棍分成一段长3厘米，一段长4厘米的小段，其中一段是这段木棍的二分之一。
解析: 把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。注意是只有平均分才会产生分数。把7厘米的木棍分别分为长3、长4的木棍，没有进行平均分配，所以说这个说法是错误的。
知识梳理
知识点2：比较几分之一的大小.
答：小红剩下的铅笔多。
知识梳理
课堂练习
1.填一填。
课堂练习
2.根据给出的分数给图形涂上颜色．
课堂练习
3.把涂色部分用分数表示出来，不可以用分数表示的图形在括号里画“×”。
8.1 几分之一
第8单元 分数的初步认识
人教版小学数学三年级上册
授课教师：
把一块月饼平均分成三份，每份是这块月饼的三分之一，写作 。
13
、 都是分数
13
12
的含义：1是分数的分子 3是分数的分母 中间的横线叫做分数线
13
教学新知
思考四：把一块月饼平均分成四份，每份是这块月饼的 几分之几？

[教材P101 例2]
阅读与理解
1
2
有 12 名学生，其中 是女生， 是男生。
3
3
男女生各有多少人？
1
“其中 是女生”，这句话的意思是……
3
2
“
是男生”，这句话的意思是……
3
分析与解答
整体“1”

男生是12人的


女生是12人的

[教材P101 例2]
1
2
有 12 名学生，其中 是女生， 是男生。
对照总结
今日任务：
1. 提交：数学目标P55
2. 整理本单元知识点。
（参考书89页到103页，有哪些知识点，
可以举例说明。）
基础练习
1.把 8 个
有（
[教材P102 第1题]
平均分成 4 份，1 份是
）个；2 份是
（
总数的
（
（
总数的
（
）
，有（
）
）
，
）
）个。
基础练习
[教材P102 第2题]
2.涂色表示各图下面的分数。
3
3
男女生各有多少人？
女生：12÷3 = 4（人）
求女生人数就要把12 看成一个整体，
平均分成 3 份，求出1 份是多少。
分析与解答
整体“1”

女生是12人的


男生是12人的

[教材P101 例2]
1
2
有 12 名学生，其中 是女生， 是男生。
3
3
男女生各有多少人？
男生：12÷3x2 = 8（人）
准备：数学书、目标、文具
要求：不做与课堂无关的事情。

数学
人教˙三年级（上册）
8 分数的初步认识
分数的初步应用
课前准备
学习目标
1.能用分数表示这个整体里的一份或几份，进一步理解 分数的意义。
2.能在学习了分数的意义的基础上解决实际问题，感受分数 与生活的联系，增强学习数学的信心。
互动新授
（1)用分数表示涂色部分。
1
1
4
4
互动新授
分数不仅可以表示 一个物体的几分之一和几分之几， 还可以表示 一个整体的几分之一和几分之几。
互动新授
1
2
有12名学生，其中 3 是女生， 3 是男生。
男女生各有多少人？
互动新授
求女生的人数：
因为
1 3
是女生，
要求女生人数就是要把12平均
分成3份，求出1份是多少。
12÷3=4（人）
互动新授
求男生的人数
因为
2 3
是男生，要求男生人数就要把12平均分成3份，
求出2份是多少。
12÷3=4（人） 4×2=8（人）
互动新授
1
2
有12名学生，其中 3 是女生， 3 是男生。
男女生各有多少人？
答: 女生有4人，男生有8人。
巩固拓展
1.用分数表示下面各图的涂色部分。
1
1
2
4
2
3
巩固拓展
有9个 ， 把其中的 涂上红色，
涂上蓝色。
巩固拓展
2. 有10根小棒，取出它的 。 答：取数不仅可以表示一个物体的几分之一和几分之几， 还可以表示一个整体的几分之一和几分之几。
2.可以根据分数的意义，求整体的几分之一和几分之几 是多少的实际问题。
谢谢观看

谢谢观看
8 分数的初步认识 分数的初步应用
课前准备
学习目标
1.能用分数表示这个整体里的一份或几份， 进一步理 解分数的意义。
2.能在学习了分数的意义的基础上解决实际问题， 感受分 数与生活的联系， 增强学习数学的信心。
导入新课
1 1 22
1
2 7
2 7
4 5
-
2 5
1-
1 2
1-
7 9
3 5
1 5
互动新授
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/ shuxue / 美术课件：/kejian/ meishu/ 物理课件：/kejian/ wuli/ 生物课件：/kejian/shengw u/ 历史课件：/kejian/ lishi/
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaoba o/ 语文课件：w w w .1p p t .c o m/kejian/yu w en/ 英语课件：w w w .1p p t .c o m/kejian/yin g yu/ 科学课件：/kejian/ke xue/ 化学课件：w w w .1p p t .c o m/kejian/hu ax ue/ 地理课件：/kejian/dili /
2.可以根据分数的意义，求整体的几分之一和几分之几 是多少的实际问题。
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6根
知识运用
用分数表示 涂色部分
（1） （6）
知识运用
用分数表示 涂色部分
（2） （3）
涂色表示分数
1 4
提交答案 清除颜色
涂色表示分数
2 3
提交答案 清除颜色
除颜色
涂色表示分数
1
3
提交答案 清除颜色
课堂小结
1 份苹果是总 1
数的 3 。
2 份苹果是总
数的
2 3
体或者图形看成一个整体平均分，
也可以把几个物体看成一个整体平
均分。
你还能举出其他类 似的例子吗？
知识运用
用分数表示 涂色部分
1
1
2
4
2
3
知识运用
有9个 ，把其中的
1 3
涂上粉红色，
2 3
涂上天蓝色。
知识运用
有10根
，取出它的
2 5
。
你能解释一下这 句话的意义吗？
有 的把 取11其8310根根中，的，是分2取多份成少其。5根中份？，
培养学生联系生活实际、主动应用数学的意识。
复习导入
用分数表示 涂色部分
结合图说一说这个 分数所表示的意义。
1
1
4
4
新课讲解
把6个苹果看成一
1
份苹果是个总整体数，的把它1平。均 分成3份。 3
2份是总数的 几分这 是之些 把苹 谁几果 平呢是均？平分均成
分 3份成呢3？份吗？
2 3
新课讲解
我们不仅可以把一个完整的物
人教版 三年级上册
分数的简单应用
学习目标
借助解决具体问题的活动，使学生能用简单的分数 描述一些简单的生活现；发展学生的抽象概括能力、 类比推理能力，发展学生的数感。

2.可以根据分数的意义，求整体的几分之一和几分之几 是多少的实际问题。
第十四页，共十五页。
谢谢观看
第十五页，共十五页。
1.用分数表示下面各图的涂色部分。
1
1
2
4
2
3

第十一页，共十五页。
巩固拓展
有9个 ， 把其中的 涂上红色，
涂上蓝色。
第十二页，共十五页。
巩固拓展
2. 有10根小棒，取出它的 。 答：取出4根小棒即 可。
第十三页，共十五页。
课堂小结
分数的初步应用
1.分数不仅可以表示一个物体的几分之一和几分之几， 还可以表示一个整体的几分之一和几分之几。
人教版三年级数学上册 《分数的简单应用》分数的初步认识PPT
科 目：数学 适用版本：人教版 适用范围：【教师教学】
8 分数的初步认识 分数的初步应用
第一页，共十五页。
课前准备
学习目标
1.能用分数表示这个整体里的一份或几份，进一步理解分数的 意义。 2.能在学习了分数的意义的基础上解决实际问题，感受分数与生活 的联系，增强学习数学的信心。
一个物体的几分之一和几分之几，
还可以表示 一个整体的几分之一和几分之几。
第六页，共十五页。
互动新授
1
2
有12名学生，其中 3 是女生， 3 是男生。
男女生各有多少人？
第七页，共十五页。
互动新授
求女生的人数：
因为
1 3
是女生，
要求女生人数就是要把12平
均分成3份，求出1份是多少。
12÷3=4（人）
第二页，共十五页。
导入新课
11 1 22
22 77
4-2 55 1- 1

• 你们能自己画图表示出 吗？动手试一试 吧！
智慧大闯关
有10根小棒，取出它的 ，是多少根？
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
一、 复习 看到这幅图你想到了哪些分数？

3
1
4
4
现在你又想到了哪个数？ 它表示什么意思？
4
代表4个 小正方 形
它又代 表什么 呢？
把剪开的4个小 正方形看做一个 整体
把它平均分成4份，每份是这 4个小正方形的 。
如果把这6个苹果看成一个 整体，1份是苹果总数的几 分之几？
分子1代表取出了一份苹果
分母3代表把6个苹果平均分 成3份
我们不仅可以把一个完整的物体或者图 形看成一个整体平均分，也可以把几个 物体看成一个整体平均分。
请你来平均分一分，想一想可以用 哪个分数表示其中的1份
都是1份，为什么用不同的分 数来表示？
• 因为平均分的份数不一样
我想知道每个分数对应几个苹果，怎 么办？
创新地画
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
教学目标： 1、通过说一说，分一分，涂一涂，画一画 等活动，让我们经历单位“1”由“1个”到 “多个”的过程，知道把一些物体看做一个 整体平均分成若干份，其中的一份或几份也 可以用分数表示。 2、借助解决具体问题的活动，使我们能用 简单的分数描述一些简单的生活现象；发展 我们的抽象概括能力、类比推理能力，发展 我们的数感。

1
1
1
3
2
5
我们把几个物体看成一个整体平均分 ，前两幅图黑色桃子均 占总数的二分之一，第三幅图黑色桃子占总数的九分之五。
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
再见
3
3
有多少人？
12÷3=4（人）
（1 ） （4）
按分数圈一圈。
3
1
2
4
3
5
把若干份看成一个整体，其中的一份或几份可以用分 数表示。平均分成若干份，分母就是这个若干数，取其 中的几份，分子就是几。
（1 ） （3 ）
（1 ） （3 ）
（1 ） （3 ）
找一找：有什么相同和 不同的地方？
练习巩固
分数的简单应用
本节目标
1 进一步理解分数的意义； 2 掌握分数的简单应用问题的解题技巧； 3 培养应用所学知识解决生活中的实际问题的意识和能力。
1份苹果是总数的
1 3
把6个苹果看成一个整体， 把它平均分成3份。
2份苹果是总数的
2 3
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
份，求出1份是多少。
1份: 12÷3=4（人）
女生人数
我们不仅可以把一个完整的物体或者图形 看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成 一个整体平均分。

•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
三年级上册数学课件－ 分数的简单应用 ppt人教新课标 (共18页)
分数的简单应用
用分数表示涂色部分
() ()
用分数表示涂色部分 把42个个小图正形方形看成一个整体，
平均分成4份，涂色部分是其中1份
() ()
结合图说说一分为二
把4个小橘子看成一个整体 平均分成2份，其中1份是总数的
(1) (2)
结合图说说一分为二
把2个梨看成一个整体 平均分成2份，其中1份是总数的
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
白蝴蝶占所有蝴蝶的
三年级上册数学课件－ 分数的简单应用 ppt人教新课标 (共18页)
3 4
（）
三年级上册数学课件－ 分数的简单应用 ppt人教新课标 (共18页)
正确的请在括号里画√，错误的画○
4 花蝴蝶占所有蝴蝶的 7 （ ）
三年级上册数学课件－ 分数的简单应用 ppt人教新课标 (共18页)
(1) (2)
4人小组活动
请使用6个磁铁
①试着平均分一分、画一画； ②请用分数表示其中的1份； ③你想圈出其中几份，用分数表示你圈出的部分。
课本第100页 (1)用分数表示涂色部分。

3
3 3份苹果是总数的 ，是3 6个苹果。
三、比较辨析，提升认识
1
1
1
3
6
2
都是一份，为什么可以用不同的分数 表示？
三、比较辨析，提升认识
1
1
1
3
3
3
为什么苹果的总数不同，每一份的数 量也不同，一份可以用 表示？ 1
3
三年级上册数学课件-第八单元6分数 的简单 应用 人教版(共11张PPT)
分数的简单应用
一、创设情境，明确目标
你能用分数表示涂色 部分吗？
1 4
结合图说一说这个分数 所表示的意义。
你能用分数表示涂色部分吗？
1 4
结合图说一说这个分数所表示的意义。
是平均分吗？是把谁平均分成3 份？
把6个苹果看成一个整体， 把它平均分成3份。
1 1份苹果是总数的 3 是2个苹果。
2
2份苹果是总数的 是4个苹果。
四、反馈测评，巩固新知。
1. 用分数表示下面各图的涂色部分。
1
1
2
4
2
3
三年级上册数学课件-第八单元6分数 的简单 应用 人教版(共11张PPT)
三年级上册数学课件-第八单元6分数 的简单 应用 人教版(共11张PPT)
四、反馈测评，巩固新知。
2.有9个
把其中的
1 3
涂上红色，32
涂上蓝色。
三年级上册数学课件-第八单元6分数 的简单 应用 人教版(共11张PPT)
五、课堂小结
通过今天的学习，你 有哪些收获?
三年级上册数学课件-第八单元6分数 的简单 应用 人教版(共11张PPT)
三年级上册数学课件-第八单元6分数 的简单 应用 人教版(共11张PPT)

上面图形中，有什么相同点？
把上一面箱图苹形果中平，均有分什给么4相只同小点猴？子，每只小猴子能分
到（
1 4
）。
1213000个
把一箱苹果平均分给4只小猴子，
每只小猴子能分到（
1 4
）。
辨一辨：下图中的每一份都能用
1 4
表示吗？
（√ ） （√ ）
（√ ）
1 3
（× ）
1 4
之把现前一在是个通整过体分平什均么分物成体4份得，到其？中的一份
分数
11 44
分数的再认识
同学们都有哪些疑问？
1.分数再认识的意义？ 2.和以前认识的分数有
什么区别？
把一箱个苹果平均分给4只小猴子，每只 1
小猴子能分到（ 4 ）。
把一一箱箱苹苹果果有平几均个分？给4只小猴子，每只 小猴子猜能一分猜到这（箱苹果有）几。个的初步认识
分数的简单应用
1 4 表示什么？
平均分成4份
每份是这个圆的
1 4
把一箱苹果平均分给4只小猴子，每只小猴子能分到（ ）。 把一箱苹果平均分给4只小猴子，每只小猴子能分到（ ）。 把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数来表示。 把一箱苹果平均分给4只小猴子，每只小猴子能分到（ ）。 之前是通过分什么物体得到？ 之前是通过分什么物体得到？ 为什么每一份表示的分数不一样？ 画一画、分一分、涂一涂，你能找到自己喜欢的几分之几吗？ 把一个整体平均分成4份，其中的一份都可以用 来表示。 把一箱苹果平均分给4只小猴子，每只小猴子能分到（ ）。 上面图形中，有什么相同点？ 用圆形代表苹果，每人分到的苹果个数都不同，请你分一分，每只小猴子能分到这箱苹果当中的几个？ 用圆形代表苹果，每人分到的苹果个数都不同，请你分一分，每只小猴子能分到这箱苹果当中的几个？ 上面图形中，有什么相同点？ 把一箱苹果平均分给4只小猴子，每只小猴子能分到（ ）。 把一个整体平均分成4份，其中的一份都可以用 来表示。 上面图形中，有什么相同点？ 把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数来表示。 猜一猜这箱苹果有几个？

分数的简单应用
1 4
你知道早就有了。最初分数的表示方
法和现在不一样。后来，印度出现了和我国相似
的分数表示法，3 表示成 3
4
4
再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示法
就成为现在这样了。
研究方法：
从简单入手
1 4
辩一辩：下图中的每一份都能用
1
4
表示吗？
①
②
③
④
1
1
2
3
1
动手小冠军：
用12根小棒玩游戏。 请你根据老师的要求快速、 准确的拿出相应的小棒！
猜猜一共有几根？
1 6
1 6
故事小能手：
结合生活实际用几分之 一或几分之几来说一句话吗？
4
1
1
6
12
为什么每一份表示的分数不一样?
练一练：用分数表示下面各图的涂色部分
1
5 每一份是这些桃子的( )
1
2 每一份是这些小三角形的( )
1
3 每一份是这些苹果的(
)
每一份是这些笑脸的( 1 )
6
3 4
画一画、涂一涂，你能找到几分之几吗？
汇报： 把12个 平均分成（ ）份，其中的（ ）份就是（ ） 分之( )。

分数的简单应用
为什么可以用相同的分数表示呢？
（1 ）
（1 ）
（1 ）
（3 ）
（3 ）
（3 ）
发现：用分数表示部分与整体的关系时，关键看平均分成
的份数和所取的份数，与具体数量没有关系。
6个苹果平均分成3份，其中1份是总数的几分之几呢？
结合图说说分数所表示的意义。 1份有几个苹果？
（2）
1 3
1 取几份
有12名学生，其中 1 是女生，2 是男生。
3
3
男女生各有多少人？
怎样求女生的人数呢？
12÷3＝4（人）
有12名学生，其中 1 是女生，2 是男生。
3
3
男女生各有多少人？
怎样求男生的人数呢？
12÷3＝4（人） 4×2＝8（人）
怎么确认我们解答对不对呢？ 把求得的女生和男生人数加起来看 是不是等于 12 人。
7
解析：把63根木头平均分成9份，求出2份是多少；把
63根木头平均分成7份，求出3份是多少。
63÷9＝7（根） 小象：7×2＝14（根）
63÷7＝9（根） 大象：9×3＝27（根）
27－14＝13（根）
答：大象比小象多搬了13根木头。
这节课你们都学会了哪些知识？ 1.用分数表示部分与整体的关系时，关键看平均分成 的份数和所取的份数，与具体数量没有关系。。 2.已知物体的总数， ①求它的几分之一是多少，用总数÷平均分的份数； ②求它的几分之几是多少，用总数÷平均分的份数， 再用商乘所占的份数。
方法二
1 ＞1 35 白猫吃的多
6.图书角有45本图书。其中 2 是故事书，故事书有
多少本？
5
解析：把45本图书平均分成5份， 求出2份是多少。