高中体育与健康课教学反思

灵敏素质之软梯步法教学设计一、课的构思和特点：为了更好的达成教学目标，根据学生的实际情况，设计如下：1、课的开始部分：采用问题导入，让学生带着问题去进行课的学习，随着课的展开，学生也能够深入体会灵敏素质的锻炼价值和软梯的作用体现。

2、课的准备部分：首先采用“S”型跑和圆形跑，由学生自主带领，通过哨音和口号集中学生的注意力，调和了课堂气氛。

其次采用了集体徒手操和不同难度的“圆圈舞”，让学生能够充分的融入到班级团队中来，激发学生积极参与的热情，为接下来的合作学习奠定了基础。

3、课的基本部分：（1）按照学生的实际情况，进行了学习小组的划分，选出了小组负责人。

在自主合作学习过程中，由小组长带领，分组学习。

让学生能够胜任不同的运动角色，表现出团队合作与负责任的行为，体现学生的主体性。

（2）通过团队合作的软梯步法升级游戏，不仅仅能够培养学生包容豁达、乐观开朗，善于合作的健康行为，而且能够培养学生正确对待竞争的态度。

培养学生遵守规则，积极进取，挑战自我。

设计了经典古诗词组成的成功秘笈，能够让学生真正的融入到活动中，并通过古诗词蕴含的深刻含义，培养学生正确的人生观、价值观。

（3）基于小组自主合作学习的基础上，还采用了语言法、观察法、预防和纠正错误法等多种教学方法，让学生从体验活动中，更好的理解和学习。

4.课的结束部分：（1）采用了音乐背景下拉伸韧带的形式作为放松活动，有效的缓解学生下肢的疲劳程度。

（2）在课结束时，对学生的课堂表现进行总结和升华。

首先是体育课程资源的开发和利用，即如果无器械，是不是同样可以做步法练习？从而培养学生正确的体育锻炼意识。

（3）对学生的课堂表现进行升华。

把“Team”和“Family”引入课堂中，刻画团队的概念，通过体验活动升华为对学生的德育教育。

二、教学过程：（一）开始准备部分8----10分钟（S形跑+圆圈跑+集体热身操+团队凝聚力练习）1、课堂常规2分钟。

前置问题：软梯步法练习能够促进身体哪方面素质？2、热身活动：（1）S形跑+圆圈跑（2）集体热身操（3）团队凝聚力练习在教师的带领、引导下完成，用哨音提示，集中学生的注意力，并用问题为课的基本部分——软梯步法练习做好铺垫，达到热身、活动关节的目的，并将团结协作的概念体现在练习活动中，让学生有初步的体验。

高中体育教学反思（通用5篇）高中体育教学反思（通用5篇）作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？高中体育教学反思1素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。

所谓“全面”包含两方面的内容：一是面向全体，二是各方面的而非特指某一方面。

在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面”功能，它是素质教育的基石。

就体育教学而言，其目的是增强学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展，对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念，锻炼学生克服困难，勇敢顽强的意志品质起着重要的作用。

其实大部分学生不论自身的体育成绩如何，他们对体育运动都有着浓厚的兴趣。

培养和利用学生对体育运动的兴趣，充分调动学生的积极性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者必须考虑的问题。

体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体，而且还在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。

学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。

学生对体育本身带有一定的兴趣，只要我们稍加引导就可以激发出学生的浓烈学习兴趣。

了解了学生对哪些体育项目感兴趣，并根据此调整教学计划，使教学内容尽量与学生兴趣接轨。

课堂中充分尊重学生主体地位，采用民主和商量的口吻进行调动，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、广阔，学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为学习的主人，成为课堂的主角。

这样往往会取得事半功倍的奇效。

要想使一节课成功，教师的因素是至关重要的。

作为一名优秀的教师，应当具备扎实的基本功和全面的素质，即使遇到前面所说的情况：碰到自己不是很擅长的教材，也能轻松完成。

实际上，有效的学习方式都是个性化的，没有统一的方式。

正如多元智力理论所指出的，每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的具体学习方式是不同的。

高中体育教学反思15篇高中体育教学反思1本学年，我任教高三体育学科教学工作，同学已经毕业了，体育教学任务已经完成，体育高考成果也相当不错，下面是我对本学年体育教学工作的一些心得。

一、高三体育课并未得到同学的真正重视。

受高考指挥棒的影响，大部分同学认为高三体育课就是玩、放松，重点是文化课考试，由此给体育教学工作带来了很大的难度，其表现是：1.体育课被挪用现象;2.同学迟到、早退、旷课现象;3.正常教学项目由于同学出工不出力，而不能正常完成。

以上这些现象严峻干扰了体育教学的正常开展。

二、关于开设体育小班的反思本届体育小班由高一开头进行训练，投入了大量的精力与物力，虽然也取得了肯定的成果，但没到达我的要求。

从高考来看，主要是文化成果不抱负，我认为这与同学的心态有关，首先同学的文化成果原来就不甚抱负，平常我们还灌输“体育高考文化成果要求不高”这样的信息给他们，虽然我们也是出于给他们减压的目的，但我认为这样也误导了同学。

再则，体育班中有一些不求上进的同学我认为要进行清理，不要让他们影响到其他人的学习生活。

对体育班的同学不能放纵，反而更要提高要求。

三、如何对待高三同学体育课的表现进入高三阶段，由于生理缘由和学习压力，绝大部分同学处于“不爱劳动”的状态，其表现有三：1.光说不动，出工不出力;2.体育熬炼怕苦怕累。

3.体能差，破罐子破摔。

针对以上现象，必需实行不同的措施，进行教育及关心。

做好仔细细致的思想工作，解除顾虑，严格课堂管理制度，形成深厚的熬炼方法。

总之，实行主动有效的解决措施，保证高三同学生的体育教学的顺当进行。

四、关于高三体育教学的建议1.加强宣扬，让同学明白体育熬炼的重要意义。

2.选派教学阅历较为丰富的老师去高三教体育课。

3.严格出勤，上课等管理制度;4.对体质好、差的同学实施分层教学。

5.对高三同学加强心理健康教育。

6.学校要加强对体育班的投入与指导。

高中体育教学反思2本节课在备课过程中完全以《中学体育课程标准》为根据，贯彻以老师为主导，同学为主体的教学理念，根据的课程标准要求，以“健康第一，欢乐体育”为指导，将“情境教学”，“自主、创新、探究、合作”贯穿于全过程，为同学制造一个充分展现自我的舞台，使同学能在宽松，愉悦的气氛中主动主动地参加各种嬉戏活动，适应各种环境改变，并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。

高中体育课教学反思【第1篇】高中体育课教学反思作为新时期的体育教师，我牢固树立健康第一的指导思想，以欢乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。

由于体育课大差不多上在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。

只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺利进行。

因此，组织教学是上好体育课的关键。

由于体育课大差不多上在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。

只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺利进行。

因此，组织教学是上好体育课的关键。

在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。

在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的教和学生的学的目的。

然而，教无定法，任何教学方法和组织形式差不多上依照一定的教学内容和教学对象而变化的，如何样抓好初中体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？在高中体育教学中，教师要依照体育课是通过躯体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。

抓好体育课堂常规的组织教学。

体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。

尤其本节课依据新程标准精神及体育与健康课教学大纲的要求，坚持把以学生进展为本、落实健康第一作为指导思想，促进学生健康成长，在教学中注重，以学生为中心，重视学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，鼓舞和引导学生在学习中积极动脑，互相协作，互相探讨，提高学生在学习过程中的感兴趣程度，使学生能积极主动地参与到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。

体育教学反思
近年来，体育教学在高中阶段日益受到重视，不仅仅是为了培养学生的体魄，
更重要的是提升学生综合素质。

然而，在体育教学的过程中，一些问题也逐渐浮现，值得我们深入反思。

首先，当前体育教学往往过于注重结果，而忽略了过程的重要性。

学生们为了
取得好成绩，可能会采取各种不正当手段，有的甚至会荒废训练而选择作弊。

这种情况不仅影响了学生的身体健康，也违背了体育教学的初衷。

因此，我们应该在体育教学中注重培养学生的体育精神和正确认识。

其次，在体育教学中，师生关系也是一个值得关注的问题。

一些老师可能过于
严厉，导致学生对体育教学产生厌恶情绪。

另一些老师则过于溺爱，放任学生随意行动，影响了教学效果。

我们应该在体育教学中树立正确的师生关系，既要严格要求学生，又要尊重他们的个性和需求。

此外，体育教学中缺乏针对性的教学方法也是一个问题。

每个学生的体质不同，有的善于力量型运动，有的偏向耐力型运动，但往往在教学中采取统一的方式，导致一些学生无法得到有效的指导。

为了更好地发挥体育教学的作用，我们应该根据学生的特点制定个性化的教学计划，让每个学生得到适当的锻炼。

最后，在体育教学中，评价体系亟待改进。

当前的评价体系往往只注重学生的
身体素质和技能表现，而忽略了学生身心健康的全面发展。

我们应该制定科学合理的评价指标，既要考察学生的体育水平，又要关注他们的综合素质和自律能力，让体育教学成为促进学生成长的有力工具。

综上所述，体育教学反思是一项重要的任务，我们应该不断完善体育教学体系，培养学生的体育精神和综合素质，让体育教学真正成为促进学生成长的有效手段。

高中体育课课后反思体育课是学生们在高中阶段必须上的一门课程，通过体育课我们可以锻炼身体、增强体质，同时也能培养团队合作精神和竞技意识。

我在高中体育课上也有着自己的体会和反思，下面我将详细阐述。

首先，我觉得自己在体育课上面临的最大困难是体力不够，特别是长跑项目。

长时间的高强度跑步让我觉得非常吃力，很容易就感到气喘吁吁、全身无力。

这主要是由于我平时缺乏锻炼，身体素质较差所导致的。

所以，我认识到了锻炼身体的重要性，下决心要增强自己的体力。

我制定了一个锻炼计划：每天早上起床后进行20分钟的慢跑，并且学校放学后的时间也要利用好，可以去操场打篮球、踢足球等。

通过这样的锻炼，我相信我的体力会有所提升。

其次，我觉得在体育课上最容易犯的错误就是对技术动作的不熟悉。

比如说，篮球运球动作和投篮动作，我总是迟疑、不够流畅，导致球控制不好或者投篮不准。

这让我有些沮丧，觉得自己没有过硬的技术水平。

于是，我决定通过多次练习来熟悉这些技术动作。

我将篮球带回家，每天晚上都花一些时间在家里进行运球和投篮训练。

同时，我还找了一些相关的视频教程来学习，尝试着模仿他们的动作。

经过一段时间的练习，我的运球和投篮技术有了很大的提升，我也变得更加自信了。

再次，我想提到的是对团队合作的理解。

在体育课上，很多项目都需要团队合作才能圆满完成，这就需要我们与队友们进行良好的沟通和协作。

但是，我发现我有时候会比较自我，不太愿意与队友合作。

这导致了我们在训练或比赛中的配合不够默契，无法取得好的成绩。

我深刻意识到这个问题的严重性，因此我开始尝试更主动地与队友进行交流，了解他们的想法，共同商讨解决问题的方法。

渐渐地，我发现与队友之间的合作变得更加顺畅，我们也一起取得了不错的成绩。

通过这次体育课的经历，我明白了一个团队的力量是很强大的，只有大家齐心协力，才能取得好的结果。

最后，我还要提到一点就是竞技意识和赛事压力。

在体育课上进行的比赛项目，常常会有一些压力和竞争。

体育与健康课教学反思汇总5篇体育与健康课教学反思【篇1】高一《体育与健康》教学进入选修课的教学。

从近期实施的教学过程中，我们明显感觉到体育课学生参与体育活动的积极性提高，教学效果得到较大的改善，对促进学生自觉参加体育活动，发展心理品质有重要的意义。

《体育与健康》的课程标准基本理念之一是激发和保持体育兴趣。

选修课的内容也是学生根据自身对运动的兴趣和爱好，选择运动项目。

因而，学生的体育兴趣应特别受到我们关注认识学生体育兴趣的持点及规律，才能在教学上有效地培养学生的体育兴趣，提高教学的效益。

高一的学生基本都是十六七岁，身心发展比较成熟，在体育方面的认知能力和世界观已经基本完成。

学生的行为已经从感性发展到理性。

学生对体育的兴趣趋于稳定和发展，逐渐形成兴趣中心。

在体育与健康课中实施选项教学，符合现阶段学生的心理特点。

因此，在这一阶段的体育教学中，体育教师要尊重学生的选择，帮助学生根据自己的选择制定学习计划，指导学生收集有关自己选修项目的信息，扩大知识面。

为了充分发挥教师的主导作用，体育教师不仅要更好地掌握这一动态技能。

同时，要认真研究和改进教学方法，努力提高学生的运动技能。

学生的运动技能达到一定水平，才能保持对运动的兴趣，才能培养他们参与运动的兴趣，为终身体育打下坚实的基础。

《体育与健康课程标准》提出运动参与，运动技能身体健康心理健康，社会适应五个方面的课程目标。

其中心理健康方面要求提高学生的自尊心、自信心情感。

体育兴趣与意志等心理品质体育的兴趣是学生终身体育的意识的原动力。

如果学生对体育失去兴趣，选修课的教学就难以发展，就不可能达到其他方面的目标。

所以，培养和巩固学生的体育兴趣，是我们在教学一个重要课题，必须受到特别的关注，才能不断提高自身业务水平，才能根据学生的兴趣特点，合理选择教学内容，教学方法与手段，以满足学生的需要促进学生体育习惯的形成。

体育与健康课教学反思【篇2】新课程的体育教学方法层出不穷，有情景教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中灵活运用各种教法和学法。