小学美术课件 第20课 《汉字中的象形文字》 人教版 (18张PPT)ppt课件

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汉字意义解读方法
字形分析法
通过对汉字字形的观察和 分析，推断其原始意义或 相关意义。
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音韵分析法
通过汉字的读音来推断其 意义，如形声字中的声旁 往往与字义有关。
文化背景分析法
结合古代文化、历史、民 俗等背景知识，理解汉字 所蕴含的文化内涵和意义 。
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04
汉字书写技巧指导
中美洲玛雅文明使用的象形文字，记录了丰富的历史、文 化和天文知识。
日本汉字
汉字传入日本后，经过长时间的演变和发展，形成了独特 的日本汉字体系，既有象形文字的影子，又融入了日本文 化的特色。
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现代设计领域中象形元素应用
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标志设计
01
许多标志设计运用象形元素，通过简洁、生动的形象传达特定
课程目标
通过本课的学习，学生应该能够掌握象形文字的基本概念和特点，了解汉字的 起源和演变过程，培养对汉字文化的兴趣和热爱。
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教学内容与重点难点
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重点
掌握象形文字的基本概念和特点 ；了解汉字的起源和演变过程。
难点
如何引导学生理解象形文字与汉 字的关系；如何帮助学生准确识 别和书写常见象形文字。
人教版一形下文20字课》《课汉件字中的象
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目录
• 课程介绍与目标 • 象形文字概述 • 汉字中象形元素剖析 • 汉字书写技巧指导 • 课堂互动环节设计 • 知识拓展与延伸思考
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课程介绍与目标
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教材分析与课程目标
教材分析

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X想 本IA一课N想我G， 们X象 学IN形 习G 文 了W字 象EN是 形Z怎 文I 样字产 ，生 懂的 得？ 了汉字与图画之间的联系。
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HAN ZI ZHONG DE
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根 请 （据欣4）象赏整形 同体文 龄装字 人饰的背特 作景点 品、，添尝并加试 谈颜设 谈色计 你。一 的个 感有 受趣 。的汉字或者用图画表现一小段话。
本课我们学习了象形文字，懂得了汉字与图画之间的联系。
提请（示欣4）： 赏整从同体作龄装品人饰外的背形作景、品、结，添构并加、谈颜含谈色义你。等的方感面受进。行欣赏和分析，注意抓住作品的主要特点。

4500多年前，山东大汶口 文化晚期的 一些陶尊上刻 有图像文字，这样的刻在 龟甲兽骨上的象形 文字
刻在青铜器上的 象形文字
发展到小篆象形文 字的轮廓结构和笔 划开始定型
云
竹
组合要领：
1、大胆想象； 2、注意字要有大有小，有聚有散； 3、主要形象可加粗并突出。
小学美术一年级 第20课 汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
象形文字的产生
远古时代人类为了 把重大事件记录下来， 便用粗细不同的绳子， 不同的结法表示不同 的意思。但这种方法 不易留存。
再后来，祖先以石器 作为工具，在岩穴、 石壁或石头上刻画、 记录他们的生产和生活。
6000年前，具有文 字性质的刻画符号 出现在半坡人的彩陶上。
谢谢观看
济南市南山教研室制作 2020年3月

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看一看 认一认
日
K12课件
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看一看 认一认
月
K12课件
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看一看 认一认
K12课件
6
看一看 认一认
川
K12课件
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看一看 认一认
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看一看 认一认
林
K12课件
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看一看 认一认
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看一看 认一认
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看一看 认一认
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看一看 认一认
K12课件
马 13
看一看 认一认
鱼
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看一看 认一认
lù
鹿
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车
看 一 看 认 一 认
K12课件
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看一看 认一认
K12课件
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看 一 看 认 一 认
K12课件
ห้องสมุดไป่ตู้
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游戏一：
“看图识字”
山
鱼
水
日
火
K12课件
月
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游戏二：
“慧眼识字”
游戏规则：举手抢答。
要 求:快速地认出象形文字， 并说说你是怎样想到的。
K12课件
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认一认 猜一猜
木
K12课件
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认一认 猜一猜
竹
K12课件
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认一认 猜一猜
石
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认一认 猜一猜
云
K12课件
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认一认 猜一猜
马
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认一认 猜一猜
牛
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人教版美术一年级下册第20课
汉 字 中 的 象 形 文 字
甲骨文
甲骨文是 我国最早的象 形文字，古人 用刀在龟壳和 兽骨上刻出来 的。距今已有 3600多年历 史。
金文
金文，也有象形 的味道，笔道肥粗， 弯笔多，是商朝、 西周、春秋战国时 期使用的书体。这 些文字都是在青铜 器上浇铸出来的。
zhuàn
小篆
小篆是金文以后出 现的文字。小篆字型 长，笔画均匀、圆润。 是秦朝人使用的书体。
用笔在竹简上书写 的。
kǎi
楷书
从魏、晋、南北朝时期 一直流传至今。它已经 从甲骨文的象形文字发 展到了现在的抽象文字， 整齐、端庄，结构严谨。
甲骨文金文小篆ຫໍສະໝຸດ 山头高低的样子就是“山”。
甲骨文
金文
小篆
甲骨文
试一试： 创造一个象形字
作业要求：
1、这幅作品，由几个象形字组 成图画。
2、画面生动有趣。 3、创作运用：对比、重复的方 法。 4、用胶棒将作品粘贴到展示板。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全

汉 字 的 起 源
在远古时代，那个时候还没有文字，人们就用绘画方式记录 一些重大事件，这就是文字的前身岩画、壁画。
• 可是时间一长，人们觉得这个方法并 不方便，于是人们创造了既像画又像 字的符号，我们把它们叫做象形文字。
马
看一看
日
看一看
月
看一看
看一看
林
看一看
鱼
看一看
lù
鹿
车
看 一 看
“猜一猜”
游戏规则：举手抢答。 要 求:快速地认出象形文字， 并说说你是怎样想到的。
木
竹
石云Βιβλιοθήκη 猜一猜牛猜一猜
羊
猜一猜
象
目
门
写一写
优 秀 作 业
“画一画”
作业要求：
请同学们展开丰富想象，以小组为单 位进行讨论，分工合作，将象形文字组合 成一幅画。（用剪刀时，注意安全！）
要求构图饱满、线条流畅、富有创意。
欣赏
象形文字在生活中的应用
包装盒
装饰瓶
耳环

新知讲解
通过考古学家的努力，我们已经掌握了大部分象形文字的含义
新知讲解
象形文字也能组成一幅画，猜一猜下面的图画要 表达怎样的意思
一个人骑着马， 从竹林和田野之间路 过
新知讲解
一个人在湖中划船， 因为天上下起了雨，于是 在船上撑开了一把伞
作业布置
作业内容：用象形文字来组成一幅画
作业要求：体现出象形文字的特征，并适当地加 上色彩
汉字中的象形文字
人教版 一年级下
新知导入
同学们，还记得我们刚入学时学的字吗？
日月水火
你知道这些字最初是什么样子吗？我们的文字是怎样 发明出来的呢？
新知讲解
很久以前的原始社会中，人们还没 有文字，为了能够表述自己的意思，就 将看到的物体形态用简化的线条勾画出 来，指代这个物体，让人一看就能明白 是什么意思，这就是最初的象形文字。 随着社会发展，这些象形文字经过不断 的演变，就成为了我们今天的文字。
准备工具：白纸、水彩笔、铅笔等绘画工具
学生作品
课外拓展
在文字演变的过程中诞生了一门特别的艺术——书法
新知讲解
观察象形文字是怎样诞生并演变为今天的文字， 并说说它的特点
云
新知讲解
鱼
新知讲解
舟
新知讲解
牛新知讲解竹新知讲解门象形文字具有代表的物体的特征，比起文字更接近图画
新知讲解
猜一猜下面这些象形字是我们现在认识的哪些文字
休
明
新知讲解
你觉得还有哪些形象可以演变成象形文字呢？ 试一试写出下面这些形象的象形文字

火
鱼
日 月
游戏二：
“慧眼识字”
游戏规则：举手抢答。
要 求:快速地认出象形文字， 并说说你是怎样想到的。
认一认
猜一猜
木
认一认
猜一猜
竹
认一认
猜一猜
石
认一认
猜一猜
云
认一认
猜一猜
马
认一认
猜一猜
牛
认一认
猜一猜
羊
认一认
猜一猜
象
认一认
猜一猜
口
认一认
猜一猜
目
认一认
猜一猜
门
认一认
猜一猜
舟
认一认 记一记
看一看 认一认
日
看一看 认一认
月
看一看 认一认看一看 认一认来自川看一看 认一认
看一看 认一认
林
看一看 认一认
看一看 认一认
看一看 认一认
看一看 认一认
马
看一看 认一认
鱼
看一看 认一认
lù
鹿
车
看 一 看 认 一 认
看一看 认一认
看 一 看 认 一 认
游戏一：
“看图识字”
山 水
人民教育出版社小学美术一年级第20课
汉 字 中 的 象 形 文 字
汉 字 的 起 源
象形文字
• 在远古时代，人类还没有出现文 字，为了记录事情，就用简单的图画 来表示，这种用图画方法来记事方法 很有趣，可是时间一长，人们觉得这 个方法并不方便，于是人们创造了既 像画又像字的符号，我们把它们叫做 象形文字。
“我能行”
作业要求：
请同学们展开丰富想象，将象形文字 组合成一幅画。 要求画面饱满、线条流畅、富有 创意。

人民教育出版社小学美术一年级第20课
看一看 认一认
日
象形文字
•
在远古时代，人类还没有出现文
字，为了记录事情，就用简单的图画
来表示，这种用图画方法来记事方法
很有趣，可是时间一长，人们觉得这
个方法并不方便，于是人们创造了既
像画又像字的符号，我们把它们叫做
象形文字。
看一看 认一认
月
看一看 认一认
看一看 认一认
川
看一看 认一认
看一看 认一认
林
看一看 认一认
看一看 认一认
看一看 认一认
看一看 认一认
马
看一看 认一认
鱼
车
看 一 看 认 一 认
看一看 认一认
游戏一：
“看图识字”
山
鱼
水
日
火
月
游戏二：
“慧眼识字”
游戏规则：举手抢答。
要 求:快速地认出象形文字， 并说说你是怎样想到的。
认一认 猜一猜
优 秀 学 生 作 品 《 大 森 林 》
欣赏
象形文字在生活中的应用 包装盒
欣赏
装饰瓶
耳环
“我能行”
作业要求：
1.在日、月、云、足、眼、口 、手、 人几个字中任选一个字，设计一个象形文字
2.要求画面饱满、线条流畅、富有 创意。
谢谢配合
木
认一认 猜一猜
竹
认一认 猜一猜
石
认一认 猜一猜
云
认一认 一猜
马
认一认 猜一猜
牛
认一认 猜一猜
羊
认一认 猜一猜
象
认一认 猜一猜
口
认一认 猜一猜
目
认一认 猜一猜

下麵，我們就來一起看看這些有趣的象形文字吧！
牛
羊
口
目
石
門
木
竹
舟
保
象
雲
象形文字就像是一個個有趣畫 面。我們來看看小朋友用文字
創作的趣味畫吧。
邊觀看邊思考：畫面上都出現了哪些文字？
作業要求：
請選一種方法，用象形文字進行聯想完 成一幅有創意的作品。
要求畫面飽滿、線條流暢、想像豐富。
漢字中的 形文字
象形文字：
象形文字是指純粹利用圖形來作文字使用， 而這些文字又與所代表的東西，在形狀上 很相像。一般而言，象形文字是最早產生 的文
“月”字像一彎月亮的形狀； “龜” 字像一只龜的側面形狀； “馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬； “魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的遊魚； “艸”（草的本字）是兩束草； “門” 字就是左右兩扇門的形狀。 “酒”字去掉三點水是酉，就像是沒有了酒 的酒瓶了； “日”字就像一個圓形，中間有一點，很像 人們在直視太陽時，所看到的形態。

本课我们学习了象形文字，懂得了汉字与图画之间 的联系。希望同学们能根据汉字的特点，发挥自己的想 象，创作出更多能够体现汉字独特美感的作品来。
一个人只有在早晨开始就努力 学习，这一天才不会被浪费掉。我 们每一个人都应该抓住每一分，每 一秒，不让他们偷跑掉。同学们， 请记住：成功，属于珍惜时间的人， 珍惜自己的时间，对你自己是有益 的。
这节课大家的表现都很棒，
下课！同学们，我们下节课见！
提示：从作品外形、结构、含义等方面进行欣赏和分析，注意抓住 作品的主要特点。
作业要求：
根据象形文字的特点，尝试设计一个有趣的汉字或者用 图画表现一小段话。
作业步骤：
（1）根据事物的特点，进行构思和设计汉字。 （2）画出大体轮廓图。 （3）进行局部修改、完善。 （4）整体装饰背景、添加颜色。
作业讲有特点？为什么？
本课我们学习了象形文字懂得了汉字与图画之间本课我们学习了象形文字懂得了汉字与图画之间的联系
汉字中的
HAN ZI ZHONG DE
象形文字
XIANG XING WEN ZI
想一想，象形文字是怎样产生的？
观察下面图形的变化，想一想，我们该怎样运用绘画的方法来创造汉字呢？
请欣赏同龄人的作品，并谈谈你的感受。