jqx教案-部编版-优质课第一课时

jqx第一课时教学设计【学习目标】1．学会声母j q x，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2．正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。

3. 知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

【学习重难点】1. 声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节认识音节的正确拼读。

2. 知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

【课前准备】教师准备：教学课件、声母卡，带调单韵母卡学生准备：声母卡，带调单韵母卡、课堂练习本【学习过程】一、复习导入1、复习六个单韵母师：谁能说一说我们学过的六个单韵母？（指名说）瞧！大象来了，给我们带来了吐泡泡的游戏，哪一组小火车想读一读大象泡泡里的韵母宝宝？（游戏大象吐泡泡开火车两组）2、复习学过的声母师：谁能说一说我们已经学过了哪些声母宝宝啦？（指名说，齐读）二、结合情境图，学习“j、q、x”（达成目标1）师：今天我们再来认识三个新的声母宝宝。

1、看图说话引出jqx师：炎热的暑假来了，一个名叫吉祥的小姑娘来到乡村奶奶家过暑假。

她就在这幅图画中呢！大家来看看这幅情境图，你在图上看了什么？（指名说）预设1：学生直接说出声母jqx学生说出后教师相机板书jqx预设2：学生没有说出jqx师：这幅图里面可藏着我们今天要学的声母的读音呢！藏着谁呢？根据学生回答板书“j”“q”“x”（一个人说出就三个同时板书，一个说就一个个板书）2、教学声母“j”“q”“x”发音（1）j的发音师：老师这里有一个口诀能更好的帮助我们记住j的发音，请跟我读出示“j”师范读母鸡母鸡jjj 生跟读（如果能读得又轻又短就更棒了。

）——指名读（读3-4个人。

谁来读一读j的发音）。

（2）q的发音师：图中气球的“气”读得轻些，就是我们今天学习的声母q的发音，（出示q）谁能来读读声母q（指名读）师：这里老师也准备了一个口诀来帮助大家读好q的发音，请跟老师读）气球气球qqq——指名读（读3-4个人。

《Jqx》教学设计第一课时一年级语文教案教学目标：:1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。

2.学习ǜ上两点的省略规则。

3.正确书写j q x三声母。

4.培养学生看图学拼音的能力。

教学重点：1.学会j.q.x的音、形、书写。

2. 学习ǜ上两点的省略规则。

教学难点：学习ü上的两点省略规则。

课前谈话：怎样才是一个聪明的孩子呢？耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。

看看今天的课上谁是聪明的小学生！一,复习1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗？2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼！（1）、a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。

（齐读）（2）、.b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。

（开火车读）二：读准j.q,x的音，识记形。

1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢！热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。

2、学生看图说话。

3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。

他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。

4、学习声母ｊ（1）、第一个是声母ｊ，（板书ｊ。

）小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后？（2）、（母鸡的样子很像ｊ。

）点击出现。

小朋友们跟着老师发ｊ这个音。

（3）、师发音，生跟读。

（4）、跟着老师发ｊ音的时候，你的嘴巴有什么感觉？（5）、生回答，师随机纠正。

（6）、认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住ｊ的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗？可以用顺口溜的形式说说看。

过渡：有了这么多的好办法，小于儿高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。

5、学习声母ｑ（1）、第二个新朋友ｑ（板书）也藏在图画中，小鱼儿说：“嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里？（2）学生回答，数一数，共有几个气球？（3）、点击出示ｑ，这就是ｑ，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。

一年级上册语文教案- 汉语拼音6 j q x 人教部编版6 j q x教案教材简说：本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。

第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。

第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。

第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。

第四部分是读词语认字，配有图画。

图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

学习目标：1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。

2、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。

教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

教学难点：难点是j、q、x写法。

教学准备：教学课件ppt课时安排1课时教学设计：课时目标:学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。

一、谈话，导入新课孩子们，从开学到现在，能干的你们认识了那么多的字母朋友，老师真为你们高兴。

今天，有个小伙伴知道这个消息，可羡慕了。

他也想跟你们到拼音王国去玩一玩，你们愿意吗？来看看是谁？——大屏幕出示一只可爱的白鸽。

谁和他打声招呼？认识了新朋友，我们可以出发了吗？二、教学声母jqx1、学习jqx的发音（1）学习j小白鸽跟着我们一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头一看，哦，原来是——（公鸡）。

出事图片、；小鸡在草地上散步，抬头看见了小白鸽。

问题：我们站在一起，像谁？ j边出示图片边讲述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。

范读——跟读——指名读出示：我有一只小花jī，今年我上一年jí。

<meta charset="utf-8"/><div bdsfid="139" class="content"><p bdsfid="140">《j q x》第一课时教学设计</p><p bdsfid="141">一、思路：<br bdsfid="143"/>《j q x》这一课教学要求学生学会j q x 三个声母，读准音，记清形，能够正确书写。

初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。

认识5个生字，会读儿歌。

会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。

而本课时的教学目标是要求学生学会j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写以及正确拼读和i 相拼的音节。

<br bdsfid="144"/> 《语文课程标准》中提出“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”的要求，针对一年级学生的身心发展规律，创设丰富多彩的情境教学，将拼音教学生活化与有趣的儿歌、故事、游戏、比赛结合在一起，寓教于乐。

在教学中尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。

课堂教学采用“先扶再放”的方法，鼓励学生自主探究新知。

同时体现语文学科的生活性特点。

<br bdsfid="145"/>本节课的设计思路如下：创设情境，调动学习兴趣，使学生很快进入学习的状态——教师通过故事来把学生带入学习的氛围，以此来巩固学过的知识，也引出这节课要学的新知。

接着教师就通过图片来带学生学习第一声母j，通过说话、编儿歌、书空来学习j的读音和记住形。

再让学生依据老师j的教学来分组学习q和x，充分发挥学生的学习主动性。

6.一年级上册语文教案汉语拼音jqx第一课时教案设计一、学习目的1、会读、认清三个声母j q x2、会写j q x,知道正确位置。

3、学会j q x 与单韵母的拼读,特别是与ü的拼读二、教学重难点1、学会j q x 与单韵母的拼读2、掌握j q x 与与ü的拼读3、看法两个生字三、教学方法多媒体教学、互动式教学四、教学进程第一课时一、情境激趣，温习引入1.温习稳固：瞧，我们的老冤家来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。

)2.引入新课：刚刚和老冤家打过招呼了，如今我们是不是应该看法几个新冤家了？不过，这几个新冤家可不会随便和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做冤家，你们有决计找到它们吗？二、欣赏图片，全体感知1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出如今课件中。

)2.引导先生看图：喜欢这样的局面吗？能不能把你看到的和大家说一说？3.引导先生看法新声母——j、q、x。

教员依据先生的回答在黑板上写出相应的字母。

三、结合图画，识记声母1.认读声母j。

(1)引导先生对比图片与字母，说一说有什么好方法记住声母j。

〔这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，外形很像这个声母。

〕(2)引见声母j的发音方法：声母j和母鸡的〝鸡〞读音很像，把〝母鸡〞的〝鸡〞读得轻一些，短一些，就是j的读音。

生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。

(3)开战车读，教员纠正发音。

(4)引导先生依据外形给声母j编一首儿歌。

〔竖弯加点jjj〕2.认读声母q。

(1)过渡：同窗们真聪明，这么快就记住了声母j，如今我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。

)数数一共有多少个气球。

生：7个。

(2)出示声母q的字母卡片，结合图片引见声母q的发音方法：把〝七个〞的〝七〞读得轻短些，就是q的读音。

一年级小学语文jqx第一课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“jqx”三个声母。

学生能够掌握“jqx”与韵母相拼的规则。

学生能够正确发音，区分“jqx”与“zhchsh”的区别。

2. 过程与方法：通过游戏、儿歌等趣味性活动，引导学生掌握“jqx”的发音和书写。

利用拼音卡片、小组竞赛等形式，让学生在实践中巩固所学知识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，激发学习积极性。

培养学生的合作意识，提高团队协作能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和书写“jqx”三个声母。

学生能够掌握“jqx”与韵母相拼的规则。

2. 教学难点：学生能够准确发音，区分“jqx”与“zhchsh”的区别。

三、教学准备：1. 教师准备：拼音卡片、教学课件、儿歌视频等教学资源。

提前了解学生的学习状况，针对性地进行教学设计。

2. 学生准备：预习课文，熟悉“jqx”三个声母的发音。

准备课本、练习本等学习用品。

四、教学过程：1. 导入新课：利用趣味拼音卡片，引导学生复习已学的“zhchsh”声母。

引入新课，介绍“jqx”三个声母。

2. 讲解与示范：讲解“jqx”的发音方法，让学生分组练习发音。

示范“jqx”与韵母相拼的规则，引导学生进行练习。

3. 互动环节：组织小组竞赛，让学生抢答“jqx”相关的题目。

邀请学生上台演示“jqx”的发音和书写。

4. 巩固练习：学生自主完成练习题，巩固“jqx”的发音和书写。

教师针对学生的练习情况进行讲解和辅导。

5. 课堂小结：鼓励学生在课后继续练习，提高语文水平。

五、课后作业：1. 正确书写“jqx”三个声母。

2. 熟读儿歌，巩固“jqx”的发音。

3. 家长协助检查作业，签字确认。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及书写规范性。

2. 课后作业评估：检查学生的作业完成情况，包括书写、发音和理解运用能力。

3. 小组合作评估：评价学生在小组活动中的合作态度、交流能力和学习效果。

jqx教学设计（第一课时）教学目标1、学会j、q、x，3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握&uuml;上两点省写规则。

3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

4、会读儿歌。

教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

学会j、q、x与&uuml;相拼两点省略的规则。

教学难点难点是j、q、x与&uuml;相拼时，&uuml;上两点省略。

教学准备j、q、x的字母卡片;画有四线格的小黑板。

课时安排两课时教学过程：第一课时一、复习导入你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：(a、o、e、i、u、&uuml;)。

认识了哪些声母家族的朋友。

(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)师：小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢?出示拼音字母：f t h n m d p b。

(开火车读)今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们能自己把它读出来吗?(贴卡片)。

师：太棒了!二、教学声母j q x学习“j q x”的发音。

1、学习拼音“j”。

(1)出示“j”的图：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢? 观察图片，(鸡头上有蝴蝶)：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗?你能根据图画的内容试着读读这个字母吗?(2)教师范读，纠正学生的错误发音。

(3)学生练习读。

(4)你有什么好办法记住“j”的形?编小儿歌：竖弯加点j、j、j。

小鸡，小鸡jjj (5)书写字母“j”，怎样写好字母“j”呢?请大家看看书，“j”是几笔写成的?先写哪笔?再写哪笔?占什么格?学生边说教师边在四线三格中板书。

学生抄写字母“j”。

教师巡视，个别辅导。

2、学习字母“q”大家学得这么认真，又有一个声母朋友要来认识我们了，看它还给你们带来了礼物，这是什么?气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。

j q x教学目标1.学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。

2.学会jqx与v相拼时，两点要去掉。

重难点：1.学会jqx三个发音和书写。

2.与v相拼时，两点要去掉。

教学准备：课件课时：第一课时一‘情景导入小朋友们告诉你们一个好消息，今天老师收到拼音王国寄来的一封信，邀请我们一起拼音做客。

愿意去吗？你们瞧拼音王国的小火车来迎接我们啦！你们还认识他们吗？快来和他们打招呼吧！表扬：你可真有礼貌出示图2，复习声母。

指名读，齐读，提示n是鼻音，l是边音新授过渡语：听说拼音王国还来了三位新朋友，拼音宝宝想带我们到他们家坐坐客，你们愿意去吗？生：愿意，那咱们跟去吧！（出图3）去拼音宝宝家的路上，有一位向导那我们引路。

是谁呢？我们用掌声欢迎。

出示v，板书v出图4聪明的小朋友请仔细观察，你看到了什么？设：生：我看到了小鸡在捉蝴蝶。

师：你观察得很认真生：我看到了小朋友拿气球并数着。

师：是的，她多么喜欢这些气球呀，生：我看到了桌上有半个西瓜。

师：嗯，这是迎接我们的师：能连起来说一说在拼音王国里谁在做什么。

指名说师：可是这三位调皮的拼音宝宝就是不肯出来。

他要跟我们一起捉迷藏，让我们在捉迷藏中认识他们。

谁来找一找第一位拼音宝宝藏在什么地方。

学习j出示图5。

板书j过渡：你很用心一下子就找到了，听你听到小v妹妹看到了什么?指名说师：只要你打小鸡的鸡念轻一些短一些就是第一位拼音宝宝的名字，你愿意跟他打招呼吗？带读，指名读，开火车，齐读师：可是呀！要记住一个朋友不仅要记住他的名字，更要记住他长得什么样？你觉得这个j长得什么样？生：我觉得向鱼钩，像i钩师：我觉得你会j交上朋友，齐说口诀j钩jjj。

学习q 出图6过渡：我们跟小鱼妹妹走着走着他看到了谁来给大家说说，图上有什么？（指名说气球）师：是的咱们打气球的气第四顶帽子摘掉，你轻一些短一些就是拼音宝宝的名字，谁你愿意尝试一下，（指名读，带读，男女生比赛读）师：你觉得q像什么呢？生：我觉得像反写p，师：你真善于观察生：像倒写的b师：你观察认真生：像个9字师：你真是有心人出图7做比较是的q在拼音家族有三个很像兄弟你能分清吗？（指名读，男女生比赛）出示8师带读，右下半圆bbb 有上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq（齐读并带动作。

6.j q x教学设计（第一课时）【教学目标】1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü相拼ü上的两点要省略的拼写规则。

【教学过程】一、情境激趣，复习引入1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，瞧，它们来迎接我们了！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，小火车带着拼音字母缓缓驶来。

)2.复习巩固：快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。

)3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该找找几个新朋友了？不过，拼音王国太大了，我们需要一个小导游来带我们去找新朋友，谁来给我们当小导游啦？（课件出示戴着帽子的卡通形象的拼音字母ü。

）二、欣赏图片，整体感知1.过渡：小ü带我们来到了一个非常有趣的农家小院。

(课件出示：书中关于j、q、x的情境图)2.引导学生看图：请大家仔细观察图片，把你看到的用一句完整的话和大家说一说？3.引导学生认识新声母——j、q、x：我们的新朋友就藏在这幅图里，你们能找到它们吗？（指名学生上讲台操作鼠标，找出j、q、x。

）4.板书课题，指导读课题。

三、结合图画，识记声母1.认读声母j。

(1)出示声母q的字母卡片，介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。

教师范读：小鸡啄米，j j j生跟读，指名读（教师相机正音）(2)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。

生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。

(3)编儿歌：小鸡啄米，j j j；母鸡蝴蝶，j j j；搭起积木 j j j(4)教师范读，生跟读，男女生拍手读。

2.认读声母q。

(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。

《 j q x》教学设计次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。

)2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。

)3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？【设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。

孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。

】二、欣赏图片，整体感知1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。

)2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？3.引导学生认识新声母——j、q、x。

教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。

4.板书课题，指导读课题。

【设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。

】三、结合图画，识记声母1.认读声母j。

(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。

生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。

(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。

《jqx》教学设计教学内容:部编版·年级上册第二单元第6课jqx设计思路:正确认读jqx,3个声母，读准音，认清形，jqx与ü相拼的规则是一年级上册汉语拼音教学的一个重难点,jqx与ü相拼时学生容易忘记省略ü上的两点,拆分音节时又不知为什么要补写两点。

本节课通过动画、讲故事、读儿歌的形式,让学生像看动画片一样,在轻松愉快的氛国中掌握j、q、x与ü相拼的规则。

正确拼读j、q、x和组成的音节,突出重点,突破难点。

教学目的:1、正确认读jqx2、掌握jqx与ü相拼的规则，正确拼读j、q、x和ü组成的音节3、让学生喜欢上学习拼音教学重点难点:握和j、q、x与ü相拼时去掉两点还读的规则教学过程激趣导入：1、小朋友们，欢迎你们继续踏上拼音王国的欢乐之旅，看看今天的王国又有什么惊喜等着大家呢，哇，首先欢迎我们今天的特邀小嘉宾：小ü，还有我们最爱的好伙伴喜洋洋，你看，他也背上了书包要和我们一起去学习呢，哦，后面还跟着个灰太狼呢我们帮助喜洋洋一起打败灰太狼吧。

2、学习j、q、x的读法以及写法J:鸡啄蝴蝶jjj,竖弯加点jjj,q：气球拖线qqq，左上半圆qqqx：刀切西瓜xxx3、练习jqx与i相拼的四个声调4、学习jqx与ü相拼的规则1、讲故事有一天，Jqx三兄弟在拼音工国里快乐地做游戏,小ü弟弟戴着妈妈刚买的新帽子蹦蹦跳跳地来了,小ü弟弟说:三位哥哥,你们能和我一起玩吗？Jqx说当然可以，但是你得把你的新帽子脱掉,不然,会弄脏的。

”小ü弟弟听了,赶紧把帽子脱下来,放在一边,就和jqx手拉手一起在拼音王国里开开心心地做游戏了。

我们来看看吧，书写的时候就要记得小ü要脱掉帽子哦，让我们一起拼一拼吧。

2、动画课件演示jqx与ü在一起脱帽子的过程。

3、拼读jqx与ü组成的音节。