数学五年级下册德育渗透计划

2024年春季小学五年级下册数学德育渗透工作总结一、总体概述本学期，我作为小学五年级数学德育科任老师，认真负责地开展了数学德育渗透工作。

通过深入学习和贯彻教育教学方针，因材施教，注重培养学生良好的学习习惯和道德品质，全方位地促进学生的全面发展。

二、教学目标的落实本学期，我针对小学五年级下册数学课程中的重点难点内容，结合学生的实际情况，确立了教学目标：1.提高学生数学思维能力。

通过培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，提高学生的数学思维水平，使他们能够熟练运用数学知识解决实际生活中的问题。

2.培养学生认真负责的学习态度。

通过数学德育渗透，促使学生形成认真听讲、积极思考的学习态度，提高学生的学习自觉性和主动性。

3.培养学生团队合作和沟通能力。

通过数学德育课程中的小组合作活动，引导学生学会合作与共享，并养成良好的沟通习惯。

三、教学方法的运用在教学中，我注重灵活运用多种教学方法，激发学生的兴趣，提高学生的学习效果：1.启发式教学法。

通过提问、讨论、启发等方法，激发学生的思维，引导他们主动探索和发现数学问题的解决方法。

2.合作学习法。

通过小组合作学习的方式，促使学生相互合作、共同探讨，解决问题，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.情景模拟法。

通过情景剧、游戏等方式，将抽象的数学知识融入到具体的生活场景中，使学生能够更好地理解和掌握数学知识。

四、课堂教学的具体实施在教学实践中，我积极运用以上教学方法，结合教材内容，因材施教，促使学生有效学习：1.课前导入。

在每节课的开始，我会设计一些与学生实际生活相关的问题，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。

2.知识讲解与练习。

我会采用讲解结合练习的方式，给学生提供充分的练习机会，巩固和加深他们的数学知识。

3.课堂互动与展示。

我鼓励学生积极思考、发言，提问和解答问题，展示他们的学习成果，激发他们的学习动力。

4.课后巩固。

在每节课的结尾，我会布置一些巩固练习，帮助学生回顾和巩固所学内容，并及时给予反馈。

2024年春季小学五年级下册数学德育渗透工作总结一、工作背景：本学期，我作为小学五年级下册数学德育渗透的班主任，负责全班学生的数学教学和德育教育工作。

通过深入学习理论知识、开展各种德育活动和教学实践，我在德育渗透工作中不断探索、创新，取得了一定的成绩。

以下是我的工作总结。

二、工作目标：1. 增强学生对数学的兴趣和学习动力；2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力；3. 培养学生的团队意识和合作精神；4. 弘扬数学德育精神，培养学生的道德情操。

三、工作内容及方法：1. 激发学生的学习兴趣：通过多种多样的教学方法，如情境教学、游戏教学、实验教学等，增加课堂趣味性和活跃气氛，吸引学生积极参与。

探索让学生在探究中体验成功的方法，激发他们的学习兴趣和学习自信心。

2. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力：在课堂教学中，我注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

通过提出思考问题、发散思维和创新思维的课堂活动，引导学生独立思考和探索解题方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队意识和合作精神：在小组活动和课外活动中，我组织学生开展各种合作性的数学活动，如小组解题、数学竞赛等。

通过这些活动，学生能够感受到团队协作的重要性，培养了他们的团队意识和合作精神。

4. 弘扬数学德育精神，培养学生的道德情操：在数学课堂中，我注重培养学生的道德情操。

通过学习数学知识，我引导学生感受到数学的美和人文情怀。

在课外活动中，我组织学生参与数学竞赛、数学社团等，培养他们的竞争意识和团队合作精神，同时加强他们的自律和积极向上的态度。

四、工作成果：1. 学生数学学习兴趣明显提高：通过开展多样化的教学活动，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣。

他们愿意自觉参与课堂活动，积极思考和解决问题，提高了数学学习的效果。

2. 学生数学思维和解决问题能力提高：通过培养学生的逻辑思维和问题解决能力，学生的数学思维和解题能力得到了明显的提高。

五年级数学下册渗透德育教案> 《长方体和正方体的外表积计算》是关于长方体和正方体外表积在实际生活中具体运用的练习.在实际生活中,经常遇到不需要算出长方体或正方体6个面的总面积的情况.例如,制作没有盖的鱼缸、木箱或铁桶,粉刷房间的墙壁等,就需要根据具体情况考虑应该计算哪几个面的面积.本节课的教学任务就是使学生能够结合实际生活利用长方体和正方体的外表积计算方法灵活解决实际问题. 学生在前面已认识了长方体和正方体的特征,并掌握了外表积的计算方法,具有了一定的空间观念和根底知识,所以,本课采用学生自主探究、合作交流的学习方式,让学生循序渐进,根据具体情况和要求采用灵活的方法,计算长方体、正方体的外表积,提高应用能力. 1、知识与技能方面：①掌握长方体和正方体外表积的根本计算方法. ②能够根据给出的长方体的长宽高,确定与所求面对应的棱的长度.③通过练习学会灵活地解决一些实际问题.2、过程与方法方面：通过独立完成、小组学习、合作交流等多种教学形式进展有效的练习.3、情感、态度与价值观方面： ①结合练习培养观察、分析、解决问题和有序思考的能力,以与良好的思维品质. ②使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验,培养学生的合作意识. ③通过观察比拟、小组学习等有趣的教学活动,培养学生对数学的兴趣与求知欲,并感知数学生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验.1、教学重点：根据给出的长方体的长宽高,确定与所求面对应的棱的长度.2、教学难点：运用长方体和正方体外表积的根本计算方法,灵活地解决实际问题. 多媒体课件以与长方体与正方体纸盒等. 1. 新知的欲望,为学生做好学习准备、行为准备、心理准备等铺垫工作. 通过变式练习,培养学生认真审题、认真思考、学会观察的良好习惯；通过变式练习,提升学生的分析问题、解决问题的能力. 度,将课本知识转为生活中的实际问题,使学生体会到数学就在我们的身边,感悟到在实际生活中,有时不需要求出长方体或正方体6个面的总面积,不能把所学的知识生搬硬套地运用到实践中去,要具体问题具体分析,进一步提高解决实际问题的能力. 从而培养语言表达能力,树立学生学习的自信心,激发学生积极向上的学习热情. 本节课旨在结合实际生活利用长方体和正方体的外表积计算方法解决实际问题,然而长方体和正方体的外表积在生产生活中有着非常广泛的应用,如果在教学中以大量无序的题目训练,学生必然感到枯燥.因此,我设计了"三步走〞：第一步是学习准备.让学生复习巩固前面所学知识,为后两步奠定良好根底. 第二步是生活中的应用.以"帮亮亮解决生活问题〞为主线,串联起几道有梯度的题目.这一步从情境引入,灵活运用教材,不但激发了兴趣,更主要的是要学生感悟到在实际生产生活中,有时不需要求出长方体或正方体6个面的总面积,不能把所学的知识生搬硬套地运用到实践中去,要具体问题具体分析. 第三步是选择.根据学生的实际情况选择做或不做,为学有余力的学生提供稍有难度的问题,表现不同层次的学生有不同的开展. 一、根本练习,回顾旧知要求长方体或正方体的外表积必须知道什么？根据给出的数据可以求出哪些面的面积？要求外表积怎样列式计算？二、变式练习,探索本质1、课件出示图片 2、学生看图判断,口头回答 3、课件出示题目杂货店售米用的木箱,长1.2米、宽0.6米、高0.8米. ①制作这样一个木箱至少要用木板多少平方米？ ②如果把木箱放在地上,占地多少平方米？当我们求长方体的外表积的时候,首先要判断要求哪几个面的面积,缺少了哪个面；再确定所求的面对应的棱的数据,这样才不至于在计算中出现错误. ③如果木箱外面四周都刷上油漆,刷油漆的面积一共有多少平方米？抓审题,引导学生想出利用木箱的侧面展开图进展计算更简便. 下面这道题,你们又能不能找准求哪些面,对应哪些棱呢？能准确判断地同学请列出算式. ④在木箱的四周贴上商标纸,宽度是0.2米,贴这个木箱要用商标纸多少平方米？我们刚刚围绕售米用的木箱,解决了4道题,这4道题有的是求5个面的面积、有的是求1个面的面积,有的是求4个面地面积,所以我们在解决有关题目的关键在于判断要求哪些面,找准与面所对应的棱. 三、检测练习,巩固强化亮亮为了美化他的家,决定对他家实施三大改造工程,但他遇到了困难,我们来看看他要实施哪三大工程？又遇到了什么困难？ 1、第一大工程：给衣柜换布罩. 衣柜长0.75米,宽0.5米、高1.6米,他不知道至少需要买多少平方米的布.你能帮帮他吗？ 2、第二大工程：制鱼缸工程. 亮亮家要制一个形状是正方体的鱼缸,棱长是3分米,请帮他算一算制作这个鱼缸至少需要玻璃多少平方分米？ 3、第三大工程：客厅粉刷工程. 亮亮家的客厅长5米、宽4米、高3米,除去门窗面积5平方米,要粉刷的面积是多少平方米？如果每平方米用涂料0.2千克,共需准备涂料多少千克？四、综合练习,开展提高学校的颁奖台是由3个长方体合并而成的,它的前后两个面涂有黄色油漆,其他露出来的面涂有红色油漆.涂黄色油漆和红色油漆的面积名是多少？在解决实际问题的过程中,我们除了要准确地运用方法列式计算以外,还要考虑生活地实际情况,才能够合理地解决问题. 五、全课总结,拓展延伸 1、同学们,我们今天学习了什么?你有什么收获? 2、布置作业：课本练习六的第6、7、8题. 小学数学五年级下册德育渗透计划凤阳小学霄霄郭银鹏结合数学学科特点对学生进展德育渗透,是小学数学新课程标准的要求,也是新课标下小学数学必须完成的一项重要任务.它可以防止"应试教育〞带来的重智育轻德育的不良影响.因此,将德育中的学习目的的教育,学习习惯教育和辨证启蒙教育等容在贯穿在数学教学之中,通过德育教育来提高学生思想素质,促进学生健康开展,本册实验教材我主要从以下几方面进展渗透：一、结合数学教材容的丰富性,对学生进展爱祖国爱科学的教育. 依据数学教材本身的思想教育因素,数学教材上的插图,用数学知识和一些数目材料都蕴含着丰富的思想容,比如,小学数学课本上就绘有反映科学技术和四化建设成就的大型电子计算机,太阳灶,我国发射的第一颗人造地球卫星,长江大桥等图画,而这些图画又一般是与应用题结合在一起的,既具体又形象,很有说服力.通过对这些容的生动讲解,就能使学生感到祖国的伟大和社会主义的优越,受到了爱祖国受社会主义的教育. 二、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进展学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力,但从小学生的年龄特征和认识规律来看,单给他们讲这样的大道理是收效不大的,因为他们受理解能力的限制,所以,可以根据在现实生活中人们的一切活动,包括衣食住行等都离不开数学这一事实,也可利用数学应用广泛的特点,对学生进展学习目的的教育.密切联系实际进展根本知识教育,使学生体会到学习数学的实际意义.如学习计算时,设计买卖情境进展引入,当发现学生在计算时出现错误,就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失,学习时间单位的认识时,先向学生说明时间的重要性.如对军事家来说,时间就是胜利,对教育家来说,时间就是知识,对医学家来说,时间就是生命,对农民来说,时间就是粮食等,让学生知道时间对各种人都有着各自的重要性,教育学生学会珍惜时间学习,又如,在用数学教学中,选用的题材也尽量结合学生的生活实际,像做好事,绿化种树,节约用水,用电,保护珍稀野生动物,积极锻炼等事例.这样把所学的知识与现实生活实际,工农业生产和祖国建设联系起来.让学生学有所得,学有所用中产生兴趣,从而萌发了为祖国的强盛和为民族的伟大复兴而学习的动机,激发出学好数学,会用数学的热情. 三、结合数学教学的常规性,培养良好习惯良好习惯的培养也是对学生进展思想品德教育的一个重要组成局部,因此,应当在教学中严格要求学生,抓住一切时机,反复进展训练培养良好的学习习惯.1、注意培养学生专心听讲的习惯,专心听讲是学生理解知识的重要前提,上课时应要求学生集中注意力,培养自控能力,自觉约束自己的行为,不受外界干扰,不开小差,不搞小动作,认真听讲,积极探索,大胆发表自己的见解.2、认真书写作业的习惯,作业时必须严格训练学生认真负责的学习态度,书写整洁规,图画符合要求,审题认真全面,计算耐心仔细,并能自觉养成检查验算的习惯, 3、意培养学生敢于正视困难,战胜困难的学习精神,学生在学习上遇到困难请教时,不马上给他们讲解,而是鼓励他们重新审题思考,引导他们从不同的角度进展分析,直到独立解决问题为止,从而增强了学生的成功感和自信心,培养了独立思考,敢于挑战困难的精神. 四、本册实验教材的德育渗透措施：数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力,而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力,进而奠定开展更高素质的根底.因此,培养学生良好的数学能力是数学教学要达到的重要目标之一.本套实验教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗透数学思想方法,尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解地简单形式,采用生动有趣的事例呈现出来.据此,在本册实验教材的〞数学广角〞单元中,安排了简单的集合思想和等量代换思想的教学.这些数学思想方法不仅有着广泛的应用,而且是今后进一步学习数学的根底.例如,集合思想是数学中最根本的思想,学生在开始学习数学时就开始运用集合的思想方法了.等量代换是代数思想方法的根底.同时这些数学思想的引入为培养学生的逻辑思维能力提供了良好的素材.教材让学生通过观察、操作、实验、猜想、推理与交流等活动,初步感受数学思想方法的奇妙与作用,受到数学思维的训练,逐步形成有序地、严密地思考问题的意识,同时使他们逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望,发现、欣赏数学美的意识. 五年级渗透德育的教学案例课题：小数乘小数教学容： P.4～5页的例3和例4、"做一做〞,练习一第5—8题教学要求： 1、掌握小数乘法的计算法如此,使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用0补足. 2、比拟正确地计算小数乘法,提高计算能力.3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以与运用所学知识解决新问题的能力.4、通过教学,渗透爱护公物、保护校园环境的品德教育. 教学重点：小数乘法的计算法如此. 教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在前面用0补足. 教学用具:投影、口算小黑板. 教学过程: 一、引入尝试 1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了,你能帮助算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？更换橱窗玻璃是校园生活中平常事,借此对学生进展爱护公物、保护校园环境的品德教育. 2、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法,想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进展计算的.现在能否还用这个方法来计算 1.2×0.8呢？如果能,应该怎样做? 示： 1. 扩大到它的10倍 1 × 0. 扩大到它的10 倍×8 0.缩小到它的1/100 3、1.2×0.8,刚刚是怎样进展计算的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12,积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍.要求原来的积,就把乘出来的积96再缩小100倍.4、观察一下,例3中因数与积的小数位数有什么关系？想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5、小结小数乘法的计算方法. 师：请做下面一组练习练习引导学生观察思考. ①你是怎样算的？②怎样点小数点？③ 计算0.56×0.04时,你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点? 通过通过以上的学习,谁能用自己的话说说小数乘法的计算法如此是怎样的? 根据学生的回答,逐步抽象概括出P.5页上的计算法如此,并让学生打开课本齐读教材上的法如此. 专项练习 ①根据1056×27=28512,写出下面各题的积. 105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=三、应用1、在下面各式的积中点上小数点.0 . . . 0 ×.× 0 . 1 × 1 1 0 0 0 1 2、做一做：先判断积里应该有几位小数,再计算. 67×0.2.14×6.2 3、P.8页5题. 先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量,然后分组独立列式计算. 四、体验回忆这节课学习了什么知识？五、作业：P8、9题.P13题. 2014-7-8。

五年级数学德育渗透计划第二学期科为全面贯彻教育方针，学校教育必须全面实施素质教育，使学生成为社会化、合格化的建设人才，同时，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，，特制订本学科本学期德育渗透计划。

1、教学简易方程时，加强探索性和开放性的教学，以发展学生的数学思维能力。

如让学生学习一些代数的初步知识，学习用代数的方法解决问题，以此来巩固和加深理解所学的算术知识，提高学生用数学知识解决实际问题的能力，同时促进抽象逻辑思维能力的发展，提高学生的数学素养。

2、在教学小数乘、除法时，不仅使学生掌握小数的乘、除法计算，理解算理，获得相关的知识，体会计算在解决问题的实用价值，同时，使学生获得解决问题策略的训练，自主探索意识和能力的培养，从而提高数学素养。

3、在教学统计与概率的内容时，注重发展学生的统计观念，逐步形成人数学的角度进行思考问题的思维习惯。

如可以使学生在游戏中体会事件发生的可能性的公平性；在统计中理解中位数和平均数；在体会统计作用和特点中形成统计的观念。

4、利用丰富的空间与图形教学内容，注重训练动手操作与自主探索的能力，促进学生空间观念的发展。

如在教学“观察物体”与“多边形的面积”时，让学生正确辨认正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个物体及一组立体图形的形状和位置关系，借以拓宽学生想像、猜测和推理能力，培养空间想像和思维能力。

5、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学全过程，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

如可通过启发和引导，把学生的好奇心与求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心，用学习的兴趣与信心探索奇妙的数学世界，体会生活中丰富多彩、充满魅力的数学，从而了解数学在现实生活中的价值，培养受科学、学科的情操。

6、结合教材内容，有步骤地渗透数学思维方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

如可以把重要的数学思维方法通过学生理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。

北师大版数学五年级下德育渗透计划全文共5篇示例，供读者参考北师大版数学五年级下德育渗透计划篇1一、教材简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。

（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个方面的内容。

（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个方面的内容。

（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”4个方面的内容。

二、教学目标和要求：1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱、圆锥的体积计算方法。

2、理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。

学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。

理解比例尺的意义，能正确计算平面图形的比例尺。

3、比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的'能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

4、牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体表面积和体积。

5、掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图。

6、牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的分析问题和解决问题的能力。

三、教学措施：1、培养学生抽象、概括能力和判断、迁移类推的能力以及解决实际问题的能力。

2、加强口算练习，进一步培养合理、灵活地进行计算的能力。

3、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。

4、进一步发展学生的空间观念，增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的表面积和体积。

小学数学学科渗透德育工作计划一、背景介绍随着社会的发展，对学生综合素质的要求越来越高，德育工作在学校教育中扮演着重要的角色。

数学学科渗透德育工作的开展，可以培养学生的综合能力、创新能力和实际动手能力，进一步提升学生的思维能力和解决问题的能力。

二、总体目标通过数学学科渗透德育工作的实施，培养学生的数学思维能力和德育素养，使其在数学学科中取得优异成绩的同时，养成正确的研究态度和行为惯。

三、具体措施1. 确定渗透点：结合小学数学学科的教学内容和教材，确定可以渗透德育教育的重点和难点知识点，并制定相应的教学设计。

2. 引导思维：在教学过程中，通过提问、讨论、思维导图等方式，引导学生深入思考和解决问题。

同时，注重培养学生的逻辑思维、分析思维和创新思维能力。

3. 增强实践能力：鼓励学生进行数学实践操作，培养他们实际动手解决问题的能力。

可以组织数学实验、探究活动，或者利用现实生活中的数学问题进行实际操作。

4. 培养团队合作精神：在小组合作研究中，让学生相互合作、协作，培养他们团队合作的能力和意识。

通过小组PK竞赛等方式，激发学生的研究热情。

5. 做好个性化辅导：对于研究进度较慢或有研究困难的学生，要给予个体化的辅导和指导。

帮助他们找到研究的方法和策略，提高他们的研究效果和兴趣。

6. 评估与反馈：制定科学、合理的评估和反馈机制，及时了解学生的研究情况和问题，为后续的教学和研究提供参考。

四、工作安排本学科渗透德育工作计划将根据学校的教学计划和具体情况，制定相应的工作安排，确保工作的顺利推进和有效实施。

同时，将与年级组、班主任和家长保持密切沟通，共同关注学生的研究和成长情况。

五、预期效果通过小学数学学科渗透德育工作的开展，预期能够达到以下效果：1. 学生在数学学科中取得进步和优异成绩。

2. 学生的数学思维能力和德育素养得到提升。

3. 学生养成良好的研究态度和行为惯。

4. 学生的团队合作能力和实践动手能力得到培养。

5. 学生的创新能力和问题解决能力得到提高。

五年级数学下册德育浸透方案联合数学学科特色对学生进行德育浸透，是小学数学新课程标准的要求，也是新课标下小学数学一定达成的一项重要任务。

它能够防止“应试教育”带来的重智育轻德育的不良影响。

所以，将德育中的学习目的的教育，学习习惯教育和辨证启发教育等内容在贯串在数学教课之中，经过德育教育来提升学生思想素质，促使学生健康发展，本册实验教材我主要从以下几方面进行浸透：一、联合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育。

依照数学教材自己的思想教育要素，数学教材上的插图，用数学知识和一些数量资料都包含着丰富的思想内容，比方，小学数学课本上就绘有反应科学技术和四化建设成就的大型电子计算机，太阳灶，我国发射的第一颗人造地球卫星，南京长江大桥等图画，而这些图画又一般是与应用题联合在一同的，既详细又形象，很有说服力。

经过对这些内容的生动解说，就能使学生感觉祖国的伟大和社会主义的优胜，遇到了爱祖国受社会主义的教育。

二、联合数学在平时生活和生产建设中的宽泛应用对学生进行学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外面动力，但从小学生的年纪特色和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是见效不大的，由于他们受理解能力的限制，所以，能够依据在现实生活中人们的全部活动，包含衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用宽泛的特色，对学生进行学习目的的教育。

亲密联系实质进行基本知识教育，使学生领会到学习数学的实质意义。

如学习计算时，设计买卖情境进行引入，当发现学生在计算时出现错误，就向学生讲清犯错就会给生产和工作带来巨大的损失，学习时间单位的认识时，先向学生说明时间的重要性。

如对军事家来说，时间就是成功，对教育家来说，时间就是知识，对医学家来说，时间就是生命，对农民来说，时间就是粮食等，让学生知道时间对各样人都有着各自的重要性，教育学生学会珍惜时间学习，又如，在用数学教课中，采用的题材也尽量联合学生的生活实质，像做好事，绿化种树，节俭用水，用电，保护珍稀野生动物，踊跃锻炼等案例。

小学数学德育渗透计划小学数学德育渗透计划随着新的课程标准的实施，德育教育在教育教学中的重要性越来越受到重视。

小学数学作为基础学科，也必须注重德育教育。

本文提出了以下几点方法来更好地渗透德育教育于数学教育教学中。

一、发挥教师的人格魅力德育教育既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。

教师自身的形象和精神对学生的影响是巨大的。

因此，教师的板书设计、语言表达、仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。

例如，教师为了上好一堂数学课，做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的研究工作都有巨大的推动作用。

二、利用教材挖掘德育素材在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。

例如，在教学数据收集复的有关知识时，可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生了解我国的发展历程，同时引导学生树立正确的价值观。

三、注重课堂氛围的营造课堂氛围对学生的研究和德育教育都有重要的影响。

因此，教师应该注重课堂氛围的营造，创设良好的研究环境，让学生在轻松、愉快的氛围中研究。

例如，在教学中可以采用小组合作研究的形式，让学生相互合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。

四、注重德育教育的评价德育教育的评价是德育教育的重要组成部分。

教师应该注重德育教育的评价，对学生的品德和行为进行及时、准确的评价，及时发现问题，及时给予指导和帮助。

同时，教师还应该通过课堂讨论、小组讨论等形式，让学生自我评价和互评，培养学生的自我意识和自我管理能力。

总之，小学数学德育渗透计划需要教师在教学中充分发挥自身的人格魅力，利用教材挖掘德育素材，注重课堂氛围的营造，以及注重德育教育的评价。

这样才能更好地渗透德育教育于数学教育教学中，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

五年级数学老师德育工作计划（7篇）五年级数学老师德育工作计划篇1一、学情分析：学生情况：本年级学生家长教育水平整体不高，导致家庭学习环境一般，家长很少辅导学生，或者没有能力辅导学生，多数学生靠课堂教学进行数学学习，比较少学生能进行预先学习。

大部分学生上课积极发言、回答问题声音响亮等，当然课堂习惯上仍需要继续培养与加强。

一部分同学基础比较扎实，特别是二班，班级学生水平比较平均，上学期期末考试年级的不及格1人，一班的中下生较多，主要是对题目的阅读能力比较低，应用题的理解能力较差，思维能力不够好。

本学期，需规范和训练学生读题、解题的方式方法，做到多动口，多思考。

知识分析：已掌握乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方法，会计算简单的四则运算，掌握了加、减、乘、除法各部分间的关系，初步认识了分数及正确计算简单的分数加减法，已掌握了长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积的计算。

懂得了基本的位置与方向。

掌握了统计的基本知识。

二、教学目标：1、理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的'关系;掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算;进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

2、理解小数的意义和性质，熟练进行小数加减法的笔算和简单口算。

3、初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表;初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。

4、进一步掌握初等算术顺序，会比较熟练的计算一般的三步走题，会使用括号，会回答一些比较容易的三步走计算的文字题。

5、会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答三步计算的应用题;初步学会检验的方法。

6、进一步培养学生认真审题、仔细检验的良好学习习惯。

7.培养学生的抽象概括能力、分析能力、比较能力、判断推理能力、迁移类比能力、思维灵活性和良好的学习习惯。

8、通过实践活动，培养学生应用数学的意识及解决问题的能力。

9.努力做好优秀学生的培养工作，注重关爱学困生。

数学德育渗透工作计划数学德育渗透工作计划（通用13篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，现在就让我们好好地规划一下吧。

相信许多人会觉得工作计划很难写吧，以下是小编精心整理的数学德育渗透工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数学德育渗透工作计划篇1课堂教学是对学生进行思想品德教育的主渠道，而数学教学中实施德育教育，必须充分根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容，创设问题的情境，有意造成学生认知矛盾，激发学生主动探究新知的兴趣；生活离不开数学，数学离不开生活；独特的数学美感有机地进行渗透。

这样，学生才能在获取知识、发展能力的同时，受到生动而自然的思想教育，收到润物无声的效果，从而实现数学的育人功能。

一、充分挖掘教材中的德育素材数学是自然科学，有着自己的学科特点，德育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。

而数学教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。

只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即教学中进行思想教育的“渗透点”。

教材的例题与习题里蕴含着思想教育因素，只要努力钻研，认真备课，就能把这些因素挖掘出来，在课堂教学中不失时机地进行思想教育。

如教学“时分的认识”，先出示教学目标，要求学生认识钟面，会看钟面时间，科学地安排时间，准确地掌握时间，做时间的主人，教育学生从小就要珍惜时间。

又如在教学“应用题”时，结合教材内容与实际生活，出示我们学校建设的一些数据和资料，编出例题与习题，教师不失时机地对学生进行爱校如家的教育，激励学生为家乡的繁荣而从小努力学习。

这样，既加强了数学与生活的联系，又赋予数学教学中的思想教育以时代的气息，学生容易产生共鸣，有新鲜感。

二、联系生活实际德育教学的渗透，既要符合学生的年龄特点和知识水平，更要符合学生的心理。

任何学科的教学都应从研究学生的心理着眼，从创设学生学习的最佳心理状态入手。

数学教学中的德育教育更应充分把握好学生的好奇心理，才能收到符合学生实际的教学效果。