-音乐-六年级下册-《在希望的田野上》参考教案

在希望的田野上教案教案名称：在希望的田野上教案主题：培养学生对希望的认识和感悟，激发学生对美好未来的向往和追求教案目标：1.使学生了解并理解“希望”的含义和重要性；2.培养学生积极向上的态度和对美好未来的追求；3.激发学生发现和欣赏生活中的希望，培养学生的乐观情绪和心态；4.启发学生思考如何为自己和他人创造希望。

教学重点：1.学生学会定义和区分希望与梦想；2.学生理解希望的内涵和重要性。

教学难点：1.引导学生思考如何发现和创造希望；2.培养学生乐观积极的生活态度。

教学过程：第一步：导入（15分钟）1.制作一份希望与梦想的定义表格，其中希望的定义包括对美好未来展望的期待，梦想的定义包括对个人追求的意愿。

2.将这份表格分发给学生，让学生根据自己的理解填写。

第二步：讲解与讨论（20分钟）1.请学生将填写的内容分享给全班，让学生自由发言阐述自己关于希望和梦想的认识和思考。

2.教师对学生的回答进行点评，提问引导学生思考希望与梦想的区别，以及希望的内涵和重要性。

第三步：希望的寓意（20分钟）1.引导学生阅读并讨论一些和希望相关的名言警句，如：“只要心还在跳动，希望就还在！”“有希望就有生命，有希望就有力量。

”2.请学生思考这些名言警句对他们的启示和影响，并进行小组交流讨论。

第四步：发现希望（20分钟）1.教师要求学生以自己的视角，写下一份自己在生活中发现希望的日记或故事。

2.学生可以从自己的经历、他人的经历、社会事件等多个方面展开，写出在自己感到绝望和困难时，是如何通过发现和创造希望来战胜困难的。

3.学生完成后，互相交流分享自己的作品。

第五步：为希望行动（20分钟）1.请学生思考并讨论如何能够为自己和他人创造希望。

2.可以引导学生从积极健康的生活习惯、帮助他人、拓宽自己的视野等角度出发，提出具体的行动方案。

3.让学生写下自己的行动计划，并鼓励他们在日后的生活中付诸实践。

第六步：总结（10分钟）1.教师总结课堂内容，并强调“希望的田野”是我们共同的精神家园。

第26课《在希望的田野上》教学设计
【学习目标】
1.整体感知歌词内容，体会歌词中表达的爱国主义的思想感情。

2.反复诵读诗歌，体会和推敲歌词中精炼形象的语言。

3.有感情地朗诵歌词，深情歌唱歌曲。

【教学重点】
准确地把握歌词的内涵和感情。

反复朗读，读出感情，读出节奏和韵律。

【学习方法】
合作学习、比较研读、深情歌唱、朗读背诵、赏析品味
【课时安排】
1课时
【课前预习】
1.作者简介
晓光，我国著名词作家，1982年他与作曲家施光南一起满怀激情地写下了《在希望的田野上》这首歌。

1978年党的十一届三中全会恢复了解放思想，实事求是的思想路线，在这一思想路线的指引下，党领导广大农村干部群众，以解放和发展生产力为根本目的，积极探索，大胆创新，废除高度集中的人民公社体制，形成了以公有制为主体多种所有制经济共同发展的格局，随着家庭联产承包责任制的深入推行，在短短的几年中，中国农村就发生了翻天覆地的变化，农民生活质量显著提高，农村到处呈现一番生气勃勃的景象。

《在希望的田野上》就是歌颂这一喜人的新景象。

2.《在希望的田野上》主要内容及情感？
3.收集赞美家乡的诗歌。

【课堂探究】
1.听录音
2.读歌词（欢快）
3.赏析：①三个排比句分别歌颂了什么？②写作特点：
4.学唱
【巩固训练】
当堂练习
（1）说说你对“禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长”的理解？
（2）《在希望的田野上》三段歌词的末两句句式相同，但用词略有变化，想想这些变化有什么含义。

（3）仿写：请写一段文字，表现你理想中的“希望的田野”。

接力版六下音乐五幸福家园1在希望的田野上教案一. 教材分析《接力版六下音乐五幸福家园1在希望的田野上》是一首富有田园风格的歌曲。

歌曲以田野为背景，以希望为主题，表达了人们对美好生活的向往。

歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱，同时也能提高他们的音乐素养。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，对音乐的基本知识和技能有所了解。

但部分学生可能对田野、希望等概念较为抽象，需要教师在教学中进行引导。

此外，学生对歌曲的理解和表现力各有差异，教师应关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与音乐活动。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《在希望的田野上》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

3.引导学生理解歌曲的主题和内涵，培养他们的情感表达能力。

4.通过音乐教学，提高学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和低音部分的转换。

2.歌曲中节奏的变化和把握。

3.对歌曲主题和内涵的理解。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。

2.讨论法：引导学生围绕歌曲主题进行讨论，提高他们的理解能力。

3.练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。

4.合作法：分组进行合唱，培养学生的团队精神。

六. 教学准备1.准备歌曲《在希望的田野上》的乐谱。

2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。

3.准备相关田野、希望的图片或视频资料。

4.准备黑板，以便进行板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《在希望的田野上》，让学生初步感受歌曲的美感。

然后提问：“歌曲中描绘了怎样的景象？你们能感受到什么？”引导学生围绕歌曲主题展开思考。

2.呈现（10分钟）教师展示田野、希望的图片或视频资料，让学生更直观地理解歌曲背景。

同时，简要介绍歌曲的创作背景和作者。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。

《在希望的田野上》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解我国农村改革的发展历程；（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，引导学生学会合作探究；（2）运用案例分析，培养学生分析农村改革的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、关心农村发展的情感；（2）增强学生对社会主义制度的认同感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）我国农村改革的发展历程；（2）农村改革的重要意义。

2. 教学难点：（1）农村改革背后的原因和动力；（2）农村改革对我国经济社会发展的影响。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍我国农村改革的发展历程；（2）引导学生思考农村改革的原因和意义。

2. 案例分析：（1）教师展示农村改革的成功案例；（2）学生分组讨论，分析案例中农村改革的原因、过程和成果；3. 知识拓展：（1）教师引导学生了解农村改革背后的政策支持；（2）学生通过查阅资料，了解农村改革对我国经济社会发展的影响。

4. 课堂小结：四、作业布置：2. 让学生深入了解家乡的农村改革情况，下节课分享感悟。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈情况，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略：1. 案例教学：通过分析具体的农村改革案例，使学生更直观地了解农村改革的过程和成果。

2. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 小组合作：培养学生团队合作精神，共同探讨农村改革的发展历程和影响。

七、评价方法：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、发言表现等。

2. 作业完成情况：评价学生作业的质量和完成情况。

3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现和报告的质量。

八、教学资源：1. 教材：《在希望的田野上》相关章节。

2. 案例材料：收集关于农村改革的成功案例。

3. 视频资料：寻找与农村改革相关的视频资料，以便更直观地展示改革过程。

在希望的田野上教案第一章：了解希望的田野1.1 教学目标：让学生了解希望的田野的含义和背景。

引导学生思考希望的田野对他们自己的意义。

1.2 教学内容：介绍希望的田野的定义和特点。

分享一些关于希望的田野的故事或例子。

引导学生思考他们自己对希望的田野的理解和感受。

1.3 教学活动：开展小组讨论，让学生分享他们对希望的田野的理解和感受。

让学生绘制一幅自己心中的希望的田野的图片。

进行小组分享，让学生向其他同学展示并解释自己的画作。

第二章：探索希望的田野的来源2.1 教学目标：让学生了解希望的田野的来源和形成过程。

引导学生思考希望的田野对个人和社会的影响。

2.2 教学内容：介绍希望的田野的来源和形成过程。

探讨希望的田野对个人和社会的影响。

分享一些关于希望的田野的积极故事或例子。

2.3 教学活动：进行小组讨论，让学生分享他们对希望的田野的来源和形成过程的理解。

让学生进行角色扮演，模拟希望的田野的形成过程。

进行小组分享，让学生向其他同学展示并解释他们的角色扮演。

第三章：体验希望的田野的美好3.1 教学目标：让学生亲身体验希望的田野的美好。

引导学生思考如何在日常生活中创造希望的田野。

3.2 教学内容：介绍希望的田野的美好之处。

探讨如何在日常生活中创造希望的田野。

分享一些关于如何在日常生活中创造希望的田野的例子。

3.3 教学活动：组织学生进行户外活动，让他们亲身体验希望的田野的美好。

进行小组讨论，让学生分享他们的体验和感受。

让学生制定一个行动计划，思考如何在日常生活中创造希望的田野。

第四章：分享希望的田野的故事4.1 教学目标：让学生学会倾听他人的故事，理解他人的经历。

引导学生思考如何从他人的故事中获得启发和鼓舞。

4.2 教学内容：介绍希望的田野的故事的重要性和影响。

分享一些关于希望的田野的积极故事或例子。

引导学生思考如何从他人的故事中获得启发和鼓舞。

4.3 教学活动：进行小组讨论，让学生分享他们听到的或经历过的希望的田野的故事。

《在希望的田野上》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和感知中国乡村的自然风光和风土人情。

引发学生对乡村生活的向往和对未来的希望。

1.2 教学内容展示中国乡村的自然景观、农事活动和乡村生活。

通过图片、视频等形式，让学生感受到乡村的魅力。

1.3 教学活动组织学生观看乡村风光视频，引导学生分享自己的感受。

让学生分组讨论，画出自己心中的理想乡村。

第二章：希望的田野2.1 教学目标让学生了解农业生产的过程，培养学生的劳动观念。

引导学生认识到农业生产对国家和社会的重要性。

2.2 教学内容介绍农业生产的基本过程，如播种、耕作、收割等。

分析农业生产对国家粮食安全和农民生活的重要性。

2.3 教学活动组织学生参观农田，了解农业生产过程。

让学生采访农民，了解农业生产对他们的意义。

第三章：乡村生活3.1 教学目标让学生了解乡村的生活方式，培养学生的乡土情怀。

引导学生珍惜和保护乡村环境，促进可持续发展。

3.2 教学内容介绍乡村的生活方式，包括农耕文化、乡村习俗等。

分析乡村环境的问题，提出保护乡村环境的措施。

3.3 教学活动让学生收集乡村生活的照片或故事，进行分享。

组织学生讨论，提出保护乡村环境的建议。

第四章：乡村教育4.1 教学目标让学生了解乡村教育的发展现状和问题。

引导学生关注乡村教育，为乡村教育发展贡献力量。

4.2 教学内容介绍乡村教育的发展历程和现状，分析存在的问题。

探讨乡村教育的发展方向和策略。

4.3 教学活动让学生调查了解乡村教育的情况，进行分享。

组织学生讨论，提出改进乡村教育的建议。

第五章：乡村建设5.1 教学目标让学生了解乡村建设的意义和目标。

引导学生参与乡村建设，为乡村发展贡献力量。

5.2 教学内容介绍乡村建设的意义和目标，如改善乡村环境、发展乡村经济等。

分析乡村建设的现状和问题，探讨解决问题的策略。

5.3 教学活动让学生了解乡村建设的案例，进行分享。

组织学生讨论，提出参与乡村建设的想法和计划。

《在希望的田野上》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解我国农村改革的发展历程和取得的成果；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解农村改革的过程和方法。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感；（2）培养学生关注社会、关注民生的责任感。

二、教学重点1. 我国农村改革的发展历程；2. 农村改革取得的成果。

三、教学难点1. 农村改革过程中的关键举措；2. 农村改革对农民生活的影响。

四、教学准备1. 教材：《在希望的田野上》；2. 课件；3. 相关视频资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放歌曲《在希望的田野上》，让学生感受乡村的美好风光；（2）引导学生思考：歌曲中的“希望的田野”指的是什么？2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解我国农村改革的发展历程；3. 课堂讲解（1）讲解农村改革的关键举措，如家庭联产承包责任制、农村企业改革等；（2）分析农村改革取得的成果，如农民收入的提高、农村基础设施的改善等。

4. 案例分析（1）展示农村改革的成功案例，让学生了解改革对农民生活的影响；（2）引导学生分组讨论，分析案例中的成功经验；5. 课堂小结6. 课后作业（1）让学生结合自己的生活实际，思考农村改革对自己家庭的影响；六、教学拓展1. 对比分析：让学生了解我国农村改革与国际上农村改革的异同，分析各自的成功经验和启示。

2. 小组讨论：组织学生分组讨论农村改革中存在的问题和未来发展方向，提出改进措施和建议。

七、实践活动1. 组织学生参观农村改革成果展览，让学生直观感受农村改革取得的成就；2. 开展“我为农村改革献一策”的金点子大赛，鼓励学生为农村改革提出创新思路和建议。

八、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度；2. 作业评价：评价学生在课后作业中对农村改革的感悟和思考；3. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，如参观展览的认真程度、金点子大赛的创意等。

在希望的田野上教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以我国农村改革和发展为主题，通过讲述我国农村的变迁，使学生了解农村改革的历史背景和发展过程，以及农村在现代化建设中的重要地位。

1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解我国农村改革和发展的基本情况和主要成果，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

第二章：农村改革的开端2.1 课程内容讲述农村改革的开端，主要介绍农村家庭联产承包责任制的实行和农村经济体制的改革。

2.2 教学方法采用讲述和讨论相结合的方式，引导学生了解农村改革的历史背景和必要性。

2.3 教学目标使学生了解农村改革的开端，理解农村家庭联产承包责任制的意义，培养学生对农村改革的支持和认同。

第三章：农村改革的发展3.1 课程内容讲述农村改革的发展，主要介绍农村经济体制的深化改革和农村土地制度的改革。

3.2 教学方法采用讲述和讨论相结合的方式，引导学生了解农村改革的发展过程和主要成果。

3.3 教学目标使学生了解农村改革的发展，理解农村经济体制深化改革和农村土地制度改革的必要性，培养学生对农村改革的认同和支持。

第四章：农村改革的成绩4.1 课程内容讲述农村改革的成绩，主要介绍农村经济发展的主要成果和农村社会事业的发展。

4.2 教学方法采用讲述和展示相结合的方式，引导学生了解农村改革的成绩和农村现代化建设的成果。

4.3 教学目标使学生了解农村改革的成绩，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

第五章：农村改革的未来展望5.1 课程内容讲述农村改革的未来展望，主要介绍农村改革的发展方向和农村现代化建设的目标。

5.2 教学方法采用讨论的方式，引导学生思考农村改革的未来发展方向和自身在农村改革中的责任和作用。

5.3 教学目标使学生了解农村改革的未来展望，培养学生的社会责任感和参与农村改革的积极性。

第六章：农业现代化与科技支撑6.1 课程内容介绍农业现代化的概念、意义以及我国农业现代化的现状和挑战。

重点讲解现代农业技术体系，如生物技术、信息技术、农业机械化的应用，以及这些技术如何支撑农业发展。

《在希望的田野上》教案设计第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本课程的主题和内容，激发学生的学习兴趣。

2. 培养学生对希望的田野的初步认识，理解田野在人们心中的象征意义。

教学重点：1. 课程主题和内容的介绍。

2. 田野在人们心中的象征意义的理解。

教学难点：1. 课程主题的深入理解。

2. 对田野的象征意义的探讨。

教学准备：1. 课程相关资料的准备。

2. 教学场地的准备。

教学过程：1. 课程主题和内容的介绍。

2. 对希望的田野的初步认识，理解田野在人们心中的象征意义。

3. 学生分享对希望的田野的理解和感受。

第二章：田野的美丽教学目标：1. 让学生了解田野的美丽，培养学生的审美能力。

2. 培养学生对田野的热爱和保护意识。

教学重点：1. 田野的美丽的认识。

2. 田野的保护意识的培养。

教学难点：1. 田野的美丽的深入理解。

2. 田野的保护意识的实践。

教学准备：1. 田野的图片或视频的准备。

2. 教学场地的准备。

教学过程：1. 展示田野的图片或视频，让学生感受田野的美丽。

2. 学生分享对田野的美丽的理解和感受。

3. 引导学生在田野中进行观察和体验，培养学生的审美能力。

4. 引导学生思考如何保护田野，培养学生的保护意识。

第三章：田野的故事教学目标：1. 让学生了解田野中的故事，培养学生的文化素养。

2. 培养学生对田野的情感和认同感。

教学重点：1. 田野的故事的认识。

2. 田野的情感和认同感的培养。

教学难点：1. 田野的故事的深入理解。

2. 田野的情感和认同感的实践。

教学准备：1. 田野的故事的资料的准备。

2. 教学场地的准备。

教学过程：1. 介绍田野中的故事，让学生了解田野的历史和文化。

2. 学生分享对田野的故事的理解和感受。

3. 引导学生通过田野的体验，感受田野的情感和认同感。

4. 学生分享自己的田野故事，培养学生的文化素养。

第四章：田野的生活教学目标：1. 让学生了解田野中的生活，培养学生的实践能力。

2. 培养学生对田野的热爱和珍惜意识。

听赏：在希望的田野上（女声独唱）- 接力版六年级音乐下册教案引言《在希望的田野上》是一首中国经典民歌，旋律优美动听，歌词富有哲理。

在六年级音乐下册课程中，学习此曲有助于提高学生的音乐素养和文化修养。

本教案通过听赏的方式，帮助学生深入了解这首歌曲。

教学目标在教学过程中，通过听赏《在希望的田野上》这首歌曲，培养学生的音乐鉴赏能力，了解歌曲的基本知识。

具体目标如下：•了解歌曲的曲名、作者、演唱者等基本信息；•能够辨识歌曲的基本旋律和节奏；•理解歌词的含义并感受到歌曲的情感表达。

教学流程第一步：介绍歌曲和演唱者通过演唱者的介绍，让学生了解到崔健这位知名音乐人以及他的代表作——《在希望的田野上》。

第二步：听赏歌曲放送此曲时，先让学生静心聆听，并注意听出曲式的特征。

然后，注重表现歌曲的情感特点，让学生感受到歌曲中所表达的情感和思想。

第三步：分析歌曲让学生对歌曲进行分析。

引导学生理解歌曲中的含义，并了解歌曲的创作背景、演唱者心理及演唱风格等方面的内容。

通过歌曲的分析，提高学生的音乐素养、文化素养和审美能力。

第四步：练唱和培训在听完歌曲之后，要对学生进行唱歌的练习，通过练习提高学生的歌唱水平，并帮助学生更好地体会歌曲的情感和意义。

教学要点•学生需要注意听出曲式的特征和歌曲的基本旋律和节奏；•学生需要对歌曲进行深入的分析，理解歌曲的含义和创作背景等方面内容；•学生需要通过唱歌练习，提高歌唱水平，并体会到歌曲所表达的情感和思想。

总结通过本教案的学习，学生可以全面了解和了解《在希望的田野上》这首歌曲。

同时，在听赏歌曲并进行分析的过程中，学生还能够培养出自己的音乐鉴赏能力和文化素养，具有很好的教育意义和文化价值。

在希望的田野上教案在希望的田野上教案“我们的家乡，在希望的田野上……”嘹亮的歌声唱出了希望的田野，唱出了暂新的家乡——财源。

三十年潮涌浪激三十年坎坷磨砺!改革开放三十年来财源发生了翻天覆地的变化。

它位于集安西北面，是个远近闻名的渔米之乡：景色优美，气候宜人，是个人杰地灵的好地方。

中国迈着稳健的步伐，一步一步地走向繁荣昌盛。

也给小山村带来了响彻山谷的希望之音。

那艰苦的岁月中的拼图仍记忆犹新!那一点一滴残破不堪的岁月陪伴着小山村带着激励与奋发!和着改革的春风，人们过上了幸福、快乐的田园生活。

幸福生活源于改革开放，源于党和政府的富民政策。

近些年来，政府不断提高投入，加强改革力度，先后投入几百万，进行房屋改建，整修水泥路，优化农民生活环境，引进致富项目，普及九年义务教育……一系列富民政策，大大促进了家乡经济的迅猛发展。

随着经济的发展，人们的意识不断地发生变化——勤劳、智慧的人们不但向黑土地要粮食，更是向黑土地要效益：人参栽培、五味子栽培、西甜瓜栽培……知识改变命运，科技创造财富。

黑土地不但增加了科技含量，而且出现了现代化机械，拖拉机、收割机等代替了老牛、老马。

一排排整齐的房屋错落有序，几幢高楼拔地而起，一条条平整的水泥路四通八达。

放眼望去，群山环绕，连绵起伏的山脉犹如一条巨龙盘卧在村庄周围。

一条清澈的小河犹如一条白纱从村边飘过，回荡着我们的欢歌笑语，勤劳的人们满脸洋溢着春天般的笑容，享受着幸福生活：身上虽说不是绫罗绸缎，但也穿出了时尚，秀出了新农村的青春、亮丽；餐桌上，人们不但吃得饱、吃得好，更是吃出了营养，吃出了健康；人们住进了宽敞明亮的砖瓦房，甚至是楼房，室内家用电器应有尽有；摩托车普及到了每家每户，有些人已经开上了自己的小汽车；大学生层出不穷；傍晚的乡村，劳动之余的人们扭起欢快的秧歌……如诗如画，如人间仙境、世外桃源。

找不到往昔一点点痕迹：低矮的泥草房，泥泞的大街小巷，荒凉的小山丘，窘迫的人们……看着其乐融融的人们，看着幽静又繁华的乡村，谁能不说俺家乡好呢这就是我的家乡，改革开放三十年后的一个暂新的新农村。

《在希望的田野上》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握我国农业发展的历程和现状。

2. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

3. 引导学生关注农村改革和发展，提高学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 我国农业发展的历程和重要阶段。

2. 我国农业发展取得的重大成就和存在的问题。

3. 农村改革和发展的主要措施和政策。

4. 学生家乡的农业发展和农村改革情况。

三、教学重点与难点1. 教学重点：我国农业发展的历程、成就和问题，农村改革和发展的措施和政策。

2. 教学难点：如何引导学生关注农村改革和发展，提高学生的社会责任感和使命感。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示我国农业发展的历程、成就和问题。

2. 组织学生进行小组讨论，分享家乡的农业发展和农村改革情况。

3. 开展情景剧表演，让学生深入体验农村改革和发展的过程。

4. 进行主题演讲，引导学生表达自己对农村改革和发展的看法和思考。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示我国农业发展的图片和视频，引导学生思考我国农业的发展历程和现状。

2. 讲解与展示：讲解我国农业发展的历程、成就和问题，展示农村改革和发展的措施和政策。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享家乡的农业发展和农村改革情况。

4. 情景剧表演：分组进行情景剧表演，让学生深入体验农村改革和发展的过程。

5. 主题演讲：邀请学生进行主题演讲，引导学生表达自己对农村改革和发展的看法和思考。

6. 总结与反思：总结本节课的主要内容和收获，引导学生思考如何为农村改革和发展贡献自己的力量。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和情景剧表演中的参与情况，评估学生的积极性和合作能力。

2. 理解与应用：通过学生的主题演讲和课堂提问，评估学生对我国农业发展历程、成就、问题和农村改革措施的理解和应用能力。

3. 情感态度：通过学生的发言和表现，评估学生对农村改革和发展的关注程度，以及热爱家乡、热爱祖国的情感。

七、教学资源1. 多媒体课件：包括我国农业发展的图片、视频和数据图表等。

《在希望的田野上》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握我国农业发展的历程和现状，增强学生对农业现代化的认识。

2. 通过教学，培养学生热爱农村、关心农业发展的情感。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新精神和团队合作精神。

二、教学内容：1. 我国农业发展的历程和现状2. 农业现代化及其重要性3. 农业现代化对农民生活的影响4. 农业现代化对农村发展的意义5. 学生实践活动：调查家乡农业发展情况三、教学重点与难点：1. 教学重点：我国农业发展的历程和现状，农业现代化的意义，学生实践活动。

2. 教学难点：农业现代化对农民生活、农村发展的影响。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解我国农业发展的历程和现状，农业现代化的意义。

2. 案例分析法：分析农业现代化对农民生活、农村发展的具体案例。

3. 实践调查法：学生调查家乡农业发展情况，深入了解农业现代化在当地的具体实施情况。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享实践活动成果，提出问题和对策。

五、教学安排：1. 第一课时：讲解我国农业发展的历程和现状，农业现代化的意义。

2. 第二课时：分析农业现代化对农民生活、农村发展的影响。

3. 第三课时：学生实践活动，调查家乡农业发展情况。

4. 第四课时：分组讨论，分享实践活动成果，提出问题和对策。

5. 第五课时：总结课程内容，布置课后作业。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问中的积极性。

3. 课后作业：评估学生对课程内容的掌握程度，以及对农业现代化的理解和思考。

七、教学资源：1. 教材：《在希望的田野上》相关章节。

2. 课件：教师自制的课件，包含图文并茂的教学内容。

3. 视频资料：关于我国农业现代化发展的相关视频。

4. 实践活动指导资料：提供学生调查家乡农业发展情况的指导。

八、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考农业的重要性，激发学生对课程的兴趣。

2. 讲解：详细讲解我国农业发展的历程和现状，农业现代化的意义。

《在希望的田野上》精品教案一、教学目标【知识与能力目标】了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。

认识几种传统农具及其使用方法。

初步了解传统农具和现代农业机械化，知道改革开放以来我国农业生产的飞速发展。

知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大作用，并在活动中训练和提高学生搜集资料、处理信息的能力；讨论、探究及动手操作的能力；能够运用有用的信息分析问题；分享合作学习的快乐。

知道我国是一个传统的、发展中的农业大国，解决了世界上五分之一人口的吃饭问题是我国农业对世界的重大贡献【过程与方法目标】1、学会用简单的农具，进行日常的种植实践活动。

2、养成节约粮食的行为习惯。

3、让学生自己主动地去实践、比较、发现、探索、解决感兴趣的问题，充分体现主动性、合作性、探究性。

【情感态度价值观目标】通过体验，感受劳动人民的智慧和伟大创造，形成崇尚劳动、尊重劳动者的态度。

感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、敬重劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度。

形成对我国农业充满希望和憧憬的发展态度，确信我国农业的明天将更加美好。

二、教学重难点【教学重点】了解传统农业到现代农业的变革过程。

了解农业与社会生活的密切关系、农业文明的发展历程，知道科学技术改变着农业以及现代农业的发展。

【教学难点】感受劳动人民的智慧和力量，形成崇尚劳动和劳动者的态度。

能够对简单的农业知识进行探究；通过体验，形成简单的劳动能力。

三、课前准备1、搜集本地区常用的简单农具的资料。

2、让学生调查本地区经常使用哪些简单农具，使用这些有什么好处。

3、布置学生参观南越水闸遗址，搜集一些有关水利工程的资料。

4、布置学生搜集有关都江堰的小故事，例如：都江堰的设计者、都江堰的历史等。

5、学生了解新疆的地理环境、气候、地形地貌等知识。

四、教学过程【导入新课】农作物的生长不仅依靠自然规律，在从种植到收获的过程中，重要的是还要依靠人们的辛勤劳动，为此人类发明了各种各样简单的农具。

在希望的田野上教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解我国农业的发展现状和成就；（2）培养学生关注农村发展，提高实践操作能力。

2. 过程与方法：（1）通过调查、访问等方式，了解当地农业发展情况；（2）以小组合作的形式，分析农业发展中的问题，并提出解决方案。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱农村，关心农业发展的情感；（2）培养学生珍惜粮食，节约资源的意识。

二、教学内容1. 导入：（1）教师简要介绍我国农业的发展历程；（2）引导学生关注农业发展中的问题。

2. 课题一：我国农业的成就（1）教师展示我国农业发展的数据和图片；（2）学生通过小组讨论，总结我国农业的成就。

3. 课题二：农业发展中的问题（1）教师引导学生思考农业发展中的问题；（2）学生通过小组讨论，分析农业发展中的问题，并提出解决方案。

4. 课题三：农业现代化与乡村振兴（1）教师介绍农业现代化和乡村振兴的概念；（2）学生通过小组讨论，探讨农业现代化和乡村振兴的关系。

三、教学过程1. 课前准备：（1）教师组织学生调查当地农业发展情况；（2）学生收集相关资料和数据。

2. 课堂导入：（1）教师简要介绍我国农业的发展历程；（2）引导学生关注农业发展中的问题。

3. 课题一：我国农业的成就（1）教师展示我国农业发展的数据和图片；（2）学生通过小组讨论，总结我国农业的成就。

4. 课题二：农业发展中的问题（1）教师引导学生思考农业发展中的问题；（2）学生通过小组讨论，分析农业发展中的问题，并提出解决方案。

5. 课题三：农业现代化与乡村振兴（1）教师介绍农业现代化和乡村振兴的概念；（2）学生通过小组讨论，探讨农业现代化和乡村振兴的关系。

6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的收获；（2）学生分享自己的感悟和思考。

四、教学评价1. 学生对我国农业发展的了解程度；2. 学生对农业发展问题的分析能力；3. 学生对农业现代化和乡村振兴的认识。

五、教学资源1. 图片素材：我国农业发展的图片；2. 数据素材：我国农业发展的数据；3. 视频素材：农业现代化和乡村振兴的相关视频。

《在希望的田野上》教案
教学要求
1.通过学习了解农村欣欣向荣的美好生活，培养学生建设家乡，创造美好未来的崇高理想。

2.学会生字，通过对词语的理解了解内容，培养学生*阅读能力。

教学重点
培养学生建设家乡，创造美好未来的崇高理想。

教学难点
理解我们的家乡、理想、未来在希望的田野上的意思。

教学时间
2课时。

教学过程
第一课时
一、板书课题
二、朗读全文（检查读音是否正确）
1.提问：希望的田野指的是什么？
2.逐段朗读，说一说每一自然段是什么意思？
第1自然段：写了美丽的村庄，有新房、小河、麦子、高粱、荷塘。

第2自然段：写了祖国农、林、牧、渔等的兴旺景象，写了农民、牧人、渔人。

第3自然段：写了人们欢乐、幸福的情景，生活在变化，人们心情也在变，包括老人、孩子们、小伙儿、姑娘。

3.有语气地朗读，体会意思。

三、听录音，体会全文表达的思想感情
第二课时
一、复习
1.提问：希望的田野指的是什么？这首歌写出了人们怎样的心情？
2.汇报。

二、有感情地朗读课文
1.指名读。

2.齐读。

三、听录音，学唱这首歌
1.学唱。

2.齐唱。

听赏：在希望的田野上（女声独唱）-接力版六年级音乐下册教案一、歌曲信息•歌曲名称：在希望的田野上•演唱者：女声独唱•版本：接力版•适用年级：六年级•教材版本：音乐下册二、歌曲介绍1. 歌曲背景《在希望的田野上》是一首非常优美动听的歌曲，该歌曲由李香兰演唱，并在日本掀起了一股华语歌曲热潮。

该曲词曲作者是高桥真梨子，他以自己的经历和体会写下了这首深藏在心底的感人赞歌。

2. 歌曲内涵《在希望的田野上》所表达的主题是人们要相互信任、互相帮助，建立温暖、和谐的社会。

歌词中运用了大量的比喻和形象语言，深刻描绘出人们对希望和爱的渴望与追求。

这首歌曲旋律优美，深情地表达了我们对生活美好的渴望和追求。

三、教学目标通过学习该歌曲，使学生能够：•了解曲艺文化和歌曲演唱的基本知识；•了解歌曲的背景和内涵，感受人们对美好生活的追求；•学会欣赏和表演歌曲，表现情感和表达思想。

1. 欣赏歌曲在课堂上播放录制好的歌曲，让学生认真聆听和欣赏，分析歌曲的意义和内涵。

2. 学习歌曲教师或学生会唱一段，让学生跟随教师或学生唱并边学边捕捉重点。

3. 调整音准根据声部分析合唱的音调和音高，带领学生练习调整音准。

4. 理解歌词通过歌曲的欣赏和学习，让学生了解歌曲的背景和内涵，帮助学生理解歌词，分析歌曲所表达的感情和情感表达方式。

5. 学习表演通过分组学唱和个人表演深度参与歌曲学习，培养学生合作精神和表现能力。

五、教学方法1. 采用多媒体辅助教学法学生通过多媒体观看相关影片，会有更直观、形象的感受，可以更好地理解歌曲的内涵。

2. 课堂互动法通过与学生互动，让学生参与到课堂中，增强了学生的参与性，使他们表现出对歌曲和教学的积极性。

六、教学重点•学生通过歌曲欣赏，体验人生感悟情感表达和学习表演的方法；•学生掌握歌曲的基本知识和表演技能，增强他们的合作精神和人文素养。

1. 欣赏歌曲听录音带，领悟歌曲的意义和感情表达，带领学生自由欣赏。

2. 学习歌曲教唱歌曲，让学生跟随教师或学生唱，并分析歌曲的感情表达和演唱技巧。

在希望的田野上音乐教案一、教学目标（一）理解歌词内容，体会作者表达的思想感情，教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。

（二）联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。

（三）有感情地朗读课文，学唱《在希望的田野上》这首歌。

二、教学重点理解歌词内容，体会作者表达的思想感情，教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。

三、教学难点联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡”、“我们的理想”、“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。

四、教学时间一课时。

五、教学过程（一）导语。

《在希望的田野上》是一首优美的歌曲，很好听，请同学们一起来欣赏。

请同学谈听后感，以引导同学对歌词感兴趣。

（这首歌很美，很欢快。

从歌词我觉得这首歌讲的是农村的事，反映劳动人民的喜悦。

）具体是什么歌词呢？（比如歌中唱到“田野”、“冬麦”、“高粱”，还有“纺花”、“撒网”、“播种”、“打场”，以及老人举杯，儿童欢笑，小伙弹琴，姑娘歌唱。

这就是劳动人民以不同的方式表达心中的喜悦。

）讲得非常好。

这篇课文就是这首歌的歌词，叙述了“我们”在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景。

这是一篇阅读课文，在学习方法上与讲读课文有所不同，要求同学们利用本单元学到的读懂一篇课文的方法，以自学为主，解决文中重点、难点。

（二）检查学生自学字词情况。

1、出示投影片辨析字音。

2、出示词语卡片讨论词义。

世世代代：一代又一代，祖祖辈辈。

富裕：生活上应有尽有，非常充裕。

近义词是富足；反义词是贫穷或者贫困。

兴旺：这个词一般和发达连用，表示兴盛，旺盛。

抽穗：发育完全的幼穗随着茎的伸长，从叶剑鞘内伸出。

（三）读课文，了解歌词内容，学习第一节。

这首歌词共三节，分别有三方面的内容，“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”。

教师可以指导学生学习第一节“我们的家乡”，其他两节“我们的理想”“我们的未来”让学生用同样的方法自己学习。

1、朗读第一节，提出疑难问题。

第26课《在希望的田野上》教学设计【学习目标】1.结合演唱背景和创作背景，说出歌词表达的思想内容。

2.能抓住歌词中的重要词句，体会作者寄寓在歌词中的感情。

3.能根据自己自己对歌词的独特感受和认识，有感情地朗诵课文。

【课时安排】1课时【教学过程】模块一：明确目标改革开放带来了新变化、新面貌，人们憧憬着幸福的未来！我们的家乡在一片希望的田野上！下面让我们走进晓光的《在希望的野上》。

请同学们按照刚才我们学习《我的中国心》的学习方法进行自主学习，边听歌曲边看歌词并思考：晓光的歌词中“希望的田野”是什么意思？诗人是从哪些方面来表现这片土地充满了希望？他借赞美家乡抒发了什么感情？自主思考：（1）晓光的歌词中“希望的田野”是什么意思？（2）诗人是从哪些方面来表现这片土地充满了希望？（3）他借赞美家乡抒发了什么感情？模块二：分析歌词“希望的田野”就是充满希望的大地。

大地充满希望，也就是生活在这片土地上的人民充满希望。

“希望的田野”就是充满希望的大地。

大地充满希望，也就是生活在这片土地上的人民充满希望。

歌词从赞美家乡、歌颂理想、憧憬未来三个方面表现这片土地充满了希望。

“新建的住房”“美丽的村庄”，改革开放后家乡发生了巨大的变化，农民富裕了，农村兴旺了，幸福、欢喜之情溢于言表。

家乡在田野上，是通常的表达；理想在田野上，这是诗的语言。

歌词中诗意地表现了劳动人民的辛勤劳动带来了大地的丰收，“人们在明媚的阳光下生活”“生活在人们的劳动中变样”，是的幸福的生活来自于奋斗，我们在美好的生活中通过奋斗不断创造新的美好生活。

歌词从赞美家乡、歌颂理想、憧憬未来三个方面表现这片土地充满了希望。

诗人通过对家乡充满希望的田野的赞美，抒发了对美好生活的赞美，歌颂了新生活，歌颂了新时代。

歌词把希望和未来巧妙地结合起来，既歌颂了改革开放以后的新变化、新面貌，又憧憬着富裕、兴旺而幸福的未来。

诗人通过对家乡充满希望的田野的赞美，抒发了对美好生活的赞美，歌颂了新生活，歌颂了新时代。