酸和碱复习课教学设计

人教版九年级化学下册第十单元《酸和碱的复习》教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够复习和巩固酸和碱的基本概念和性质，并能够举一反三，运用所学知识解决实际问题。

2.能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，提高学生的思维逻辑与实验操作能力。

3.情感目标：培养学生的好奇心和探究精神，激发学生对化学的兴趣和热爱。

二、教学准备1.教材：人教版九年级化学下册2.教具：实验器材、化学试剂、PPT等3.学具：化学实验记录本、作业本等三、教学过程1. 导入新知识在教学前，通过提问的方式对上一节课学习的内容进行回顾。

例如，你们还记得什么是酸和碱吗？它们有什么性质和特点？2. 梳理知识框架通过PPT展示的方式，帮助学生回顾和梳理酸和碱的基本概念和性质。

让学生通过观察和讨论的方式，总结和归纳酸和碱的共同点和区别。

3. 实验探究设计一系列简单的实验，让学生通过实验的操作和观察，进一步深入理解酸和碱的性质和反应。

例如，可以设计以下实验：•实验一：青葱的pH测试实验–实验步骤：•准备青葱、盐酸和苏打粉。

•将青葱切成细碎的小块。

•将盐酸滴在一片青葱上，并观察变化。

•将苏打粉溶解在水中，然后用盐酸滴在溶液上，并观察变化。

–实验结果：•青葱受到盐酸滴到后变色。

•盐酸滴到溶液上产生气泡，苏打溶液变为碱性。

–实验结论：•盐酸为酸性物质，其与青葱和苏打产生不同的反应。

•实验二：酸碱指示剂实验–实验步骤：•准备红色、蓝色和紫色酸碱指示剂。

•分别将指示剂滴在不同的物质上，并观察变化。

–实验结果：•红色指示剂在碱性物质上变为蓝色或紫色。

•蓝色指示剂在酸性物质上变为红色。

–实验结论：•不同的指示剂具有不同的颜色变化，可用于表示物质的酸碱性。

4. 巩固与拓展让学生通过练习题巩固所学的知识和技能。

可以设计填空题、选择题和解答题等，以提升学生的学习兴趣和能力。

5. 总结与评价通过师生互动的方式，让学生总结本节课的重点内容，并对学生的表现进行评价。

《酸和碱复习课》教学案【复习目标】：（知识与技能）：⑴通过复习，掌握常见酸、碱的性质。

⑵巩固有关化学方程式的书写，在此基础上总结出某些化学反应的规律。

⑶运用酸碱的性质及反应规律解决一些具体问题。

【复习重点】①对酸、碱、盐的认识；②酸与碱的化学性质。

【复习难点】综合运用酸与碱的知识解决一些具体问题。

【复习过程】：一、解决问题，知识再现：（一）、酸碱盐的定义：【问题一】写出下列物质的化学式，并指出其类别：盐酸 、 烧碱 、氢氧化钙 、硫酸 、氯化钠 、硝酸 、氢氧化钾 、生石灰 、硫酸亚铁 、纯碱通过以上练习我能归纳出：酸 =________________ + ___________________碱 = ________________ + ___________________盐 = ________________ + ___________________（二）、浓硫酸和浓盐酸、氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质和化学性质【问题二】在放置酸类药品的橱柜里有两瓶失去标签的药品，分别是浓硫酸和浓盐酸，不用任何试剂，你能把两者区分开吗？通过以上练习我能归纳出：【问题三】酸的化学性质(通性)(1)酸具有通性的原因酸溶液中都含有氢离子(或H +)，因此酸具有相似的化学性质。

(2)酸的通性【问题四】氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质：在放置碱类药品的橱柜里有两瓶失去标签的白色固体：氢氧化钠和氢氧化钙，如何把两者区分开？通过以上练习我能归纳出：【问题四】碱的化学性质（通性）(1)碱具有通性的原因碱溶液中都含有氢氧根离子(或OH-),所以它们具有相似的化学性质。

反应生成和。

NaOH+CO2= 无明显现象。

碱与酸反应生成和H2SO4+NaOH=Ca(OH)2+HCl=无明显现象。

碱和某些盐反应生成新碱和新盐Na2CO3+Ca(OH)2= 产生CuCl2+Ca(OH)2= 产生NaOH+FeCl3= 产生二、典型例题，剖析思路：例题1：有下列四种实验设计及操作,实验过程中其现象不能说明CO2与NaOH溶液发生了反应的是( )A.紫色 B .蓝色 C.红色 D.无色例题2：一天，实验助手小娟走进实验室，和老师一起检查每个实验桌上的药品、仪器是否齐备，走到某组的时候，看到了一个不和谐的“音符”（如右图）。

《酸和碱》复习课教学设计一、教学内容分析本单元位于九年级化学下册第十单元。

前几单元中学生所学的化学用语、物质组成与结构、物质分类、物质的性质与变化、溶液、金属活动性顺序的运用规律等知识为本单元学习奠定了基础，所以本单元是前几个单元学习的继续和总结。

同时通过本单元的学习可以进一步帮助学生更好地理解和学习第十一单元的知识，使学生对所学的无机物有一个比较完整的认识。

二、学习者特征分析1、本单元内容与工农业生产和学生的生活实际联系十分紧密，食醋、柠檬、熟石灰较为常见、对碳酸的性质有一定的认识，许多学生知道用胃舒平可以治疗某些胃痛病，在学习金属性质的时侯对酸的性质也有一定的认识，但对酸和碱的学习来说这些知识不仅是零碎的,甚至有些还停留在一知半解的基础上。

2、本单元学生探究性实验特别多，虽然探究的过程与方法前面都已涉及，但仍需要在探究活动中使知识不断地系统和深化，使探究能力不断地培养和提高。

在实践新课标的过程中我们发现许多学生只停留在对表面现象的认知上，对产生的现象感到新奇而不思考现象背后隐藏的问题的本质；只停留在对个别问题的认识上而不注意去比较和归纳上升到一般规律；只停留在记住课堂上探究的现成结论而忽视运用规律性知识去解释生产生活中的现象达到举一反三，融会贯通；只停留在课本中提出的问题而忽视探究活动的各过程中产生的新问题。

3、分组实验中应避免学生当实验现象的旁观者，培养他们的动手能力，使实验技能得到巩固和提高。

4、学生在新授课中已基本了解酸和碱的有关知识，但还没能系统掌握，学生有兴趣和欲望掌握本部分知识。

三、设计思想本单元复习，注意联系学生生活实际。

通过活动与探究讨论等方式，培养学生的创新精神和实践能力，对学生进行科学探究的方法训练。

本节课抓住本单元的知识点，同时突出知识与问题的整合，即“以知识引问题、以问题带知识”，把“问题意识”作为一条主线，贯穿于整个逐章梳理的复习始终。

激活学生的思维，深化对知识的理解与巩固。

酸和碱复习教案及学案一、教学目标：１、知识与技能：（1）知道常见酸和碱的主要性质和用途；（2）初步学会酸碱的稀释、测定溶液的pＨ值方法；（3）知道酸和碱发生的是中和反应。

２、过程与方法通过创设情境引入课题，然后提出问题，回顾已有知识，再自主解决问题，构建出知识网络，学会比较、归纳等加工信息方法。

３、情感态度与价值观：培养学生在学习和思考中发现问题、解决问题，并体验在成功中获得探索的乐趣，增强学习信心。

二、教学重难点：酸和碱主要性质，构建知识网络，使知识系统化。

三、教学设计意图：本课题根据学生的知识水平，旨在夯实基础，适当延伸知识，提升学生比较、分类、归纳的能力。

教学中降低重心，围绕常见酸和碱的主要性质和用途，回忆、归纳总结并形成知识网络，使知识形成系统，并能逐步运用所学知识。

整个教学体现“问题—知识—应用—拓展”的思路，提升学生的学习兴趣，激励学生主动参与学习。

四、教学过程：通过课件展示复习内容及相关练习（一）酸和碱的概念【课件展示，学生回答】1.酸。

【学生上黑板书】常见酸的化学式：。

【课件展示，学生回答】2.碱。

【学生上黑板书】常见能溶于水的碱的化学式：。

【议练】1、当打开盛浓盐酸试剂的瓶塞时，在瓶口观察到的现象是（）A.产生白烟B.产生白色烟雾C.产生白雾D.产生氯化氢气体2、酸具有相似的化学性质，本质原因是（）A.能与指示剂作用B.能与碱发生中和反应C.能解离出H+D.都含有氢元素3、下列各组物质中按酸、碱、盐、单质的顺序排列的是（）A．H2SO4、Na2O、MgCl2、C B．NaHCO3、Ba(OH)2、NaCl、ZnC．HNO3、KOH、Na2CO3、O2D．HCl、NaOH、Na2CO3、SiO2（二）常见的酸【课件展示，学生回答】1、浓盐酸特性：浓盐酸易，打开瓶盖，瓶口会出现（挥出的气体与空气中的形成盐酸小液滴），敞放于空气中其质量会，溶质质量分数会。

2、盐酸的用途：①金属除锈②制造药物③人体胃液中含有，助消化。

常见的酸和碱复习课教案第一章：复习酸和碱的基本概念教学目标：1. 回顾酸和碱的定义及特性。

2. 掌握酸和碱的分类及常见例子。

教学内容：1. 酸和碱的定义。

2. 酸和碱的特性。

3. 酸和碱的分类。

4. 常见酸和碱的例子。

教学活动：1. 引导学生回顾酸和碱的定义及特性。

2. 通过示例讲解酸和碱的分类及常见例子。

3. 学生进行小组讨论，分享彼此对酸和碱的理解。

第二章：酸和碱的化学性质教学目标：1. 理解酸和碱的化学性质。

2. 掌握酸碱中和反应的原理。

教学内容：1. 酸和碱的化学性质。

2. 酸碱中和反应的原理。

教学活动：1. 通过实验演示酸碱中和反应。

2. 引导学生理解酸和碱的化学性质。

3. 学生进行小组讨论，探讨酸碱中和反应的原理。

第三章：酸碱指示剂教学目标：1. 了解酸碱指示剂的作用和原理。

2. 掌握常用酸碱指示剂的颜色变化。

教学内容：1. 酸碱指示剂的作用和原理。

2. 常用酸碱指示剂的颜色变化。

教学活动：1. 介绍酸碱指示剂的作用和原理。

2. 进行实验，观察常用酸碱指示剂的颜色变化。

3. 学生进行小组讨论，总结酸碱指示剂的颜色变化规律。

第四章：酸碱中和反应的应用教学目标：1. 理解酸碱中和反应在实际中的应用。

2. 学会使用酸碱中和反应解决问题。

教学内容：1. 酸碱中和反应在实际中的应用。

2. 使用酸碱中和反应解决问题的方法。

教学活动：1. 介绍酸碱中和反应在实际中的应用，如清洁剂、药物等。

2. 学生进行小组讨论，探讨如何使用酸碱中和反应解决问题。

3. 进行实验，让学生亲身体验酸碱中和反应的应用。

第五章：复习总结教学目标：1. 巩固所学知识。

2. 培养学生的总结能力。

教学内容：1. 复习本节课所学内容。

2. 学生进行总结。

教学活动：1. 引导学生复习本节课所学内容。

2. 学生进行小组讨论，总结酸和碱的基本概念、化学性质、酸碱指示剂以及酸碱中和反应的应用。

3. 学生分享各自的总结，加深对所学知识的理解。

常见的酸和碱复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够识别和了解常见的酸和碱的性质和特点；（2）能够运用酸和碱的知识解释一些日常生活中的现象；（3）能够进行简单的酸碱中和反应实验，并正确观察和记录实验结果。

2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）通过小组讨论和合作，培养学生的交流和合作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的积极性；（2）培养学生对实验安全的意识，培养学生的责任感和自律性。

二、教学内容1. 酸和碱的定义及特点（1）酸的定义及特点：酸是指在电离时产生的阳离子全部是H+的化合物，具有酸味、腐蚀性和氧化性；（2）碱的定义及特点：碱是指在电离时产生的阴离子全部是OH-的化合物，具有苦味、腐蚀性和还原性。

2. 酸碱的分类及性质（1）强酸和弱酸：强酸在水中完全电离，如盐酸、硫酸等；弱酸在水中部分电离，如醋酸、碳酸等；（2）强碱和弱碱：强碱在水中完全电离，如氢氧化钠、氢氧化钾等；弱碱在水中部分电离，如氨水、氢氧化铝等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）酸和碱的定义及特点；（2）酸碱的分类及性质；（3）酸碱中和反应的原理和实验操作。

2. 教学难点：（1）酸碱电离的原理和计算；（2）酸碱中和反应的实验操作和观察。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解酸和碱的定义及特点，酸碱的分类及性质；（2）实验法：进行酸碱中和反应实验，观察和记录实验结果；（3）小组讨论法：分组进行讨论和合作，分享实验观察结果和心得体会。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示酸和碱的图片、实验视频等；（2）实验器材：准备酸碱中和反应实验所需的试剂和仪器；（3）黑板和粉笔：用于板书酸和碱的定义及特点，酸碱的分类及性质等。

五、教学过程1. 导入新课：通过引入日常生活中的酸碱现象，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2. 讲解酸和碱的定义及特点：使用多媒体课件展示酸和碱的图片，讲解酸和碱的定义及特点，引导学生理解和记忆。

《常见的酸和碱复习课》教学案陈良初级中学周文华【设计理念】1.坚持以人为本，营造一种轻松和谐的氛围，让学生在愉悦中完成复习任务。

2.理论联系实际，梳理知识要点的同时，重点突出生活应用。

3.教师主导，学生主体，为学生创造问题情境，启发学生思考，激活学生思维，培养学生能力。

【复习目标】1.掌握盐酸、硫酸的物理性质和化学性质2.掌握氢氧化钠、氢氧化钙物理性质和化学性质3.掌握酸的通性、碱的通性及酸碱中和反应、PH【复习流程】（创设情境导入新课）课前准备酸的化学性质有碱的化学性质有例题、小勇在化学晚会上观看了“瓶吞鸡蛋”的魔术（如下图），感到很神奇，注射器里到底装的什么液体呢？你能告诉他其中的奥妙吗？ 再请思考：吞到瓶口的蛋，还能不能再吐出来呢？例题、有下列四种实验设计及操作,实验过程中其现象不能说明CO 2与NaOH 溶液发生了反应的是( )例题、活动与探究：用一种试剂鉴别盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液，说出鉴别的方法、操作、现象、结论。

三、化学与生活，见投影1．某小山村有座硫酸厂，设备简陋，技术陈旧，该厂每天排放大量含SO 2的废气和含H 2SO 4的酸性废水。

当地的其他工厂和居民均用煤炭作燃料。

只要下雨就下酸雨，对该村环境造成极大破坏。

（1）分析该村下酸雨的原因：____________________________。

（2）村长召开村委会，提出了治理酸雨的下列措施，你认为其中不妥的是（ ） A ．立即关闭该硫酸厂 B ．建议环保部门限令整改C ．将硫酸厂排出的废气中的SO 2处理后排放D ．工厂和居民改用较清洁的燃料（3）处理硫酸厂排出的酸性废水原理的化学方程式是______________________。

四、pH应用，见投影思考：什么情况下才会出现A、B、C、D各图中pH变化？（1）向稀硫酸中逐滴加入稀氢氧化钠溶液( ）（2）向氢氧化钠溶液中逐滴加水稀释（）（3）向水中不断通入二氧化碳（）（4）向水中加生石灰（）（中考题赏析）小丽同学按以下步骤对她所用的牙膏进行探究：【资料】牙膏中常用氢氧化铝、碳酸钙等物质作摩擦剂。