当堂训练教学文档

当堂练习3.1我和父母（一）我们都有温暖的家1、家的种类有哪些？几代人的_______、两代人的________、_________及收养家庭。

解说：属于单亲家庭的孩子千万不要自卑，因为据美国一项最新的研究结果显示：单亲家庭的孩子，只要其家庭结构稳定，那么他（她）在学习和交往各方面的表现并不比其他孩子差。

单亲家庭：例如：美国总统奥巴马2岁时爸爸妈妈就离婚了，从小就没有关于父亲的记忆，但是母亲和外祖父母给了他足够的爱，让他成长为心智健全的成功的人士。

周杰伦也是来自单亲家庭，母亲不仅在生活上给他无微不至的关怀，还让他学习各种乐器，使他对音乐产生浓厚的兴趣，可以说没有母亲就没有今天的周杰伦。

而周杰伦对母亲也是特别的孝顺，还专门为妈妈写了《听妈妈的话》这首歌。

2、以上的家庭各有不同，但是都有一个共同之处，是什么呢？都有亲人间的相互______和_________的血缘亲情。

3、家对我们来说有什么重要作用？（1）家为我们提供__________的保障。

（2）家是我们__________的归属。

（3）家是_________的港湾。

（二）孝亲敬长我本分1、理解“母爱”的真谛，分析孝敬父母的原因。

（1）从情感上讲，天下父母无不疼爱子女，这是一种__________。

子女是父母生命的延续、_________、希望的寄托。

父母对子女的爱是_____的，对子女的付出是_______的。

（2）从道德上讲，孝敬父母长辈是中华民族的__________，孝是每个人__________的行为。

在中国的传统中，子女回报父母的养育之恩被视为__________，成为社会的_________要求。

孝敬不仅对父母，对家庭其他长辈也应该同样做到。

2、孝敬在人生的不同阶段内容不同：（1）少年时期，孝敬父母主要表现在对父母的_______、关心，尽可能为父母分担生活的_______和苦恼，让父母为自己的良好行为高兴、_______，不使父母为自己的错误行为忧虑、烦恼。

《“先学后教、当堂训练”在小学语文教学中的运用研究》课题实验第一阶段总结报告xxxxx小学《中国教育发展纲要》指出：“中小学奥由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能、和身体心里素质，促使学生生动活泼地发展。

”然而，目前我校的课堂气氛中被动的教授知识，学习逐渐养成了等待、依靠的不良习惯，缺少主动学习的精神，部分学生厌学情绪比较严重，表失了学习的信心。

课堂教学日益显现三大难题：一是课堂教学教师讲得的太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生作业太多，增加了学生课业负担；三是每个班级都有大量的后进生，许多任课教师和班主任都束手无策。

因此，开展课堂教学模式的改革与研究势在必行。

课堂教学研究是教育教学改革的重点和难点。

“目标教学法”和“尝试教学法”的教学模式已形成了完整的理论体系，得到了教育界同仁们的认可和推广。

“先学后教、当堂训练”模式吸引两家两家之长，形成的特的教学模式。

江苏洋思中学长期的教学实践证明，“先学后教、当堂训练”教学模式有利于培养学生的“自主探究，小组合作”的自学能力，有利于全面提高教育教学质量。

二0一一年2月我们结合我校实际提出了“先学后教、当堂训练”“先学后教、当堂训练”在小学语文教学中的运用研究”实验课题，并在松原市教育科研“十二五”规划课题中获准立项，进入实验第一阶段，第一阶段主要任务是组建课题组，制定实施方案。

现将第一阶段实验情况总结如下：一、研究时间：：2011年2月至2011年7月二、主要工作1、健全组织，分工协作。

2、加强培训，提高意识。

3、调查座谈，搜集资料。

4、确立课题，制定方案。

5、初步实施，阶段总结。

三、具体措施：１、健全组织，分工协作，为了保证课题实验有效开展，在广泛调查、深入研究的基础上，我们健全了实验的组织。

（1）组建了课题领导小组负责人：xxx（校长）负责全面工作，督促主研人员务实工作。

主研人员：xxx（第二小学教导主任）负责全面工作，指导教学模式的开展和组织教师的学习培训。

第四单元有余数的除法教材简介：本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展。

这部分内容要有机地体现与表内除法的联系，同时还是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，这部分知识具有承上启下的作用。

本单元的学习内容包括：有余数的除法的意义和用竖式计算有余数的除法；用有余数的除法解决生活中的简单问题。

教学目标：1、使学生能够结合具体情境，感知有余数的除法的意义。

2、使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。

3、使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。

教学重点：1、有余数的除法的意义。

2、有余数的除法的计算方法。

教学难点：理解余数与除数的关系。

教学建议：1、重视引导学生在具体情境中理解数学知识。

2、加强操作、观察活动的教学。

3、重视培养学生的应用意识和解决问题的能力。

课时安排：4课时。

有余数的除法（一）教学内容：教材第49—51页的例1、例2和“做一做”教学目标：通过动手分一分，摆一摆，使学生理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，培养观察、比较、综合的能力。

教学重点：掌握有余数除法的计算方法。

教学难点：熟练进行有余数除法的计算。

教具准备：多媒体课件彩笔授课时间：教学过程：一、板书课题：今天这节课我们来学习《有余数的除法》（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是：理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法。

老师相信，通过我们的努力，一定可以完成这个目标，你们有信心吗？三、先学：自主学习（1）独立观察教材P49上的情境图。

[1]这幅画面是什么地方？[2]我发现了画面中有什么活动内容？（2）在小组中互相说一说观察到了什么内容。

（３）自学例1，阅读教材50页，从布置会场场面图中看到有盆花，每组摆盆（4）探究竖式计算的方法15 ÷ 5 = [ ] （组）通过自学我会在下面的竖式中注明各部各称。

3 （）（要对着被除数的个位）除数……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ（）1 5 （）和（）的乘积ˉˉˉˉˉˉ 0ˉˉ（5）自主探索，汇报结果。

活动时间：2023年11月15日活动地点：XX中学多功能厅参与人员：初中部全体语文教师活动主题：探讨当堂训练的有效策略，提高课堂教学质量一、活动背景随着新课程改革的深入推进，课堂教学改革成为教师关注的焦点。

当堂训练作为课堂教学的重要组成部分，对于巩固课堂所学知识、提高学生综合素质具有重要意义。

为了探讨当堂训练的有效策略，提高课堂教学质量，我校初中部语文组于2023年11月15日开展了当堂训练教研活动。

二、活动流程1. 主题讲座活动伊始，由教研组长张老师做了题为《当堂训练的有效策略》的讲座。

张老师结合自身教学经验，从以下几个方面进行了阐述：（1）明确当堂训练的目标：帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生运用知识解决问题的能力。

（2）合理设计当堂训练内容：根据教学进度和学生学习情况，设计具有针对性的训练题目。

（3）优化当堂训练方式：采用多种训练方式，如课堂提问、小组讨论、课堂展示等，激发学生的学习兴趣。

（4）关注当堂训练效果：及时反馈学生训练情况，调整教学策略。

2. 案例分析接下来，各年级教师结合自身教学实际，分享了当堂训练的成功案例。

例如，九年级王老师通过设计“课文背诵大赛”，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的背诵能力；八年级李老师采用小组合作的方式，让学生在讨论中解决问题，提高了学生的合作能力。

3. 分组讨论分组讨论环节，教师们围绕以下话题展开讨论：（1）如何提高当堂训练的针对性？（2）如何优化当堂训练方式，激发学生学习兴趣？（3）如何关注当堂训练效果，及时调整教学策略？4. 总结发言活动最后，教研组长张老师对本次活动进行了总结。

张老师指出，当堂训练是提高课堂教学质量的重要途径，教师们要重视当堂训练的设计与实施，不断优化教学策略，提高课堂教学效果。

三、活动成果通过本次教研活动，教师们对当堂训练的有效策略有了更深入的认识，明确了当堂训练的目标和任务。

以下为活动成果：1. 教师们掌握了当堂训练的设计方法，能够根据教学进度和学生实际情况，设计具有针对性的训练题目。

先学后教当堂训练教案模板5篇先学后教当堂训练教案模板1浅谈“先学后教，当堂训练”洋思中学有三大法宝，“先学后教，当堂训练”就是其中的法宝之一。

什么是“先学后教，当堂训练”？任何一种教学模式都是在不断地完善中，“先学后教，当堂训练”也是。

然而万变不离其宗，它主要包括三个环节：（一）先学，即学生看书（读书）检测。

（二）后教，先由学生更正，学生讨论，最后教师点拨。

（三）当堂训练，即当堂完成作业。

一千个读者有一千个哈姆雷特。

同样的一种教学模式，但在运用起来的时候呈现地却是不同的课堂。

半年以来，向老教师学习，并结合自己的思考和实践，初步有了一些心得体会。

一、“先学后教，当堂训练”值得坚持就像消费者评价他使用的产品一样，我认为“先学后教，当堂训练”对于我们语文学科来说是一种值得坚持的教学模式。

语文相对于其他学科有一种母语优势！我们的生活处处有语文，所以学生的自学语文的能力较高！自学能力越好，“先学后教，当堂训练”操作起来更方便，效果也更好。

教学主要包括教和学，然而先后顺序的差异决定了教学模式的差异，传统的教学模式是先教后学，其结构是“讲—听—读—记—练”。

其特点是教师灌输知识，学生被动机械地接受知识，书中文字与教师的讲解几乎完全一致，学生对答与书本或教师的讲解一致，学生是靠机械的重复进行学习。

传统教学模式都是从教师如何去教这个角度来进行阐述，忽视了学生如何学这个问题。

而“先学后教，当堂训练”是先学后教，强调的是学生学，而且是自学。

奥苏贝尔指出，?要想实现有意义学习可以有两种不同的途径或方式：接受学习和发现学习。

接受学习的基本特点是：“所学知识的全部内容都是以确定的方式被（教师）?传递给学习者。

发现学习的基本特点则是：“要学的主要内容不是（由教师）传递的，而是在从意义上被纳入学生的认知结构以前必须由学习者自己去发现出来。

传统教学模式只依靠接受学习来使学生达到有意义的学习，进而使能力发生变化。

而“先学后教，当堂训练”结合了接受学习和发现学习两种方式帮助学生达到有意义学习的目的。

年级：七年级学科：语文教材：《初中语文》七年级上册课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：掌握当堂训练的方法，提高语文素养。

2. 过程与方法：通过课堂练习，培养学生阅读、写作、口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学重点：1. 当堂训练的方法和技巧。

2. 提高学生的语文素养。

教学难点：1. 如何在有限的时间内完成当堂训练。

2. 如何根据学生的实际情况调整训练难度。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍当堂训练的概念和意义。

2. 学生分享自己以往的学习经验，探讨当堂训练的重要性。

二、基础知识训练1. 教师讲解当堂训练的基本方法，如：快速阅读、默写、改错等。

2. 学生进行基础知识训练，教师巡视指导。

三、阅读理解训练1. 教师选取一篇适合学生水平的阅读材料，讲解阅读理解的方法。

2. 学生分组进行阅读理解训练，教师巡视指导。

四、写作训练1. 教师讲解写作的基本技巧，如：开头、结尾、过渡等。

2. 学生进行写作训练，教师巡视指导。

五、总结1. 教师总结本节课的训练内容，强调当堂训练的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。

第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对当堂训练方法的掌握程度。

2. 学生回答问题，巩固所学知识。

二、巩固训练1. 教师选取不同类型的题目，进行巩固训练。

2. 学生独立完成训练，教师巡视指导。

三、拓展训练1. 教师讲解拓展训练的方法，如：阅读拓展、写作拓展等。

2. 学生进行拓展训练，教师巡视指导。

四、总结与反思1. 教师总结本节课的训练内容，强调当堂训练的方法和技巧。

2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。

教学评价：1. 学生当堂训练的完成情况。

2. 学生对当堂训练方法的掌握程度。

3. 学生在训练过程中的表现，如：积极参与、认真思考等。

教学反思：1. 课堂训练是否满足学生的学习需求。

2. 教师在课堂训练过程中的指导是否到位。

课改学习材料四：先学后教当堂训练（补充材料）——课堂教学模式的一般操作方法“先学后教，当堂训练”教学模式的基本操作程序一般通俗可分为板书课题、出示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练等6个环节。

其中前3个环节为辅助环节（约4分钟左右），后3个环节为主要环节（36分钟左右）。

各环节的一般操作要领是：一、板书课题三言两语引入，板书课题，或直接板书课题。

二、揭示目标在“先学”前，提示学习目标即教学目标，让学生明确学习目标，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生能主动地围绕目标进行探究性学习。

操作要领：⒈揭示目标的方式：中学及小学高年级可用投影或小黑板出示。

小学低年级可为教师口述，确保每个小学生听得懂、记得住。

⒉文化课揭示的教学目标主要是理解知识、培养能力方面的，至于情感、价值观等方面的教学目标应由教师把握，靠教师的情感、教学艺术甚至教师的一举一动等渗透进行，一般不作为向学生揭示教学目标的内容。

⒊主要从实际出发，准确地揭示学习目标，在广度和深度上与教材和课程标准的要求保持一致。

既不降低，也不拨高，该“会运用”的，就要求能当堂运用，形成能力，不能人为地降低到“知道”的要求上；目标不能搞偏，搞错，防止把语文课上成政治、常识课，把政治课上成语文课。

⒋教学目标要具体，不要抽象；要简明扼要，不宜内容太多；要通俗易懂，让学生一目了然。

⒌揭示目标的时间要适当，要让学生能够认真看懂，不要急于转入下一个环节。

⒍揭示目标时，教师要讲究艺术效果，注意情感投入，引导学生认真明确要求，教师不宜节外生枝，说闲话。

三、自学指导揭示目标后，教师指导学生自学。

自学指导的方式：中学和小学高年级常用屏幕出示，小学低年级可由教师口述。

自学指导一定要具体，让学生明确4个方面的内容：自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求（即自学后如何检测）。

这样，自学就有了明确的方向，不至于失之于松驰和无计划，而是会循着一定的目标，沿着一定的路径，大大提高自学效率。

二、“先学后教、当堂训练”教学模式解读：1、“先学后教、当堂训练”课堂结构实质：全过程让学生学。

“先学”第一、介绍学习目标。

（一分钟左右）激学；包括激态和激趣。

即激发出学生的学习状态和学习兴趣；教师应该根据学生的课前学生状态和教学内容设法调动学生。

特别要重视学生的学习情绪和学习状态的激发。

上课一开始就告知学生，主要通过投影等多媒体教学的方式，简明扼要，明确本堂课的学习方向和目标，教师不做任何说明和讲解。

（目标的根据是：课程标准、教科书、学情、考纲）第二、自学指导。

（两分钟左右）通过投影明确告知学生：A.明确自学内容，具体到几页几行，什么内容和范围；B.明确自学方法，告知学生怎么自学，引导学生抓住新知向旧知转换的环节，学生重点思考关键环节，把主要精力放在新知向旧知转换的环节上。

各学科可以有不同的方法，要具体情况具体分析，什么方法好，符合学生实际，符合学科实际，就采用什么方法。

这种自学方法的日积月累为极大地潜移默化提高学生的自学能力。

C.明确自学要求，也就是要达到的具体目标。

第三、学生自学。

这个环节很重要，老师要特别注意关注每一个学生的自学状况，确保每一个学生都紧张、高效地实施自学，对教师发现的学生自学中的问题要及时用各种方法去引导纠正。

学生依据学习目标阅读教材，完成课后相关练习和教师安排的练习。

教师在这个过程中注意巡视，特别关注学困生情况。

第四、学生练习。

自学后，检测学生自学的效果，用题来检测，主要采用选择题的形式，练习题必须精心设计。

A.检测的学生对象，主要是中差生，上黑板做题或抽问回答，同时允许尖子生在掌握本课内容的前提下，超前地学，尤其是奥赛题，尖子生在后教部分可以照顾。

B.检测的内容必须紧紧围绕自学的目标出题，可以是类似题的翻版，切忌离题万里，注意跨度不要太大，难度不要太大，主要是掌握和运用好自学方法，解决问题就行。

类似题的检测可以及时地极大地增强学生的自信心。

以上四个环节即“先学”18分钟左右完成，第三、四环节是学生学学生练，第一、二环节是先学的辅助环节。

课时：1课时年级：八年级教材：《初中语文》教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对文本的感知、分析、评价和鉴赏能力。

2. 培养学生的写作能力，提高学生的语言表达水平。

3. 培养学生的合作学习意识，提高学生的团队协作能力。

教学重点：1. 阅读理解：把握文章主题，理解作者观点，分析文章结构。

2. 写作训练：掌握写作技巧，提高语言表达能力。

教学难点：1. 阅读理解：理解文章深层含义，把握作者情感态度。

2. 写作训练：运用多种表达方式，提高文章质量。

教学过程：一、导入1. 复习上节课所学内容，引导学生回顾所学知识。

2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

二、阅读理解训练1. 预习课文，让学生了解文章背景和作者。

2. 学生阅读课文，完成以下任务：（1）概括文章主题；（2）分析文章结构；（3）评价作者观点；（4）分析文章深层含义。

3. 小组讨论，交流阅读心得，分享阅读感受。

三、写作训练1. 引导学生回顾写作技巧，如：开头、结尾、过渡、修辞等。

2. 学生进行写作训练，要求：（1）以“家乡的变迁”为题，写一篇记叙文；（2）注意运用多种表达方式，提高文章质量。

3. 学生展示作品，教师点评，指出优点和不足。

四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结阅读理解和写作训练的方法。

2. 强调学习目标，鼓励学生在课后继续练习。

五、作业布置1. 阅读课文，完成课后练习题。

2. 练习写作，以“家乡的变迁”为题，写一篇记叙文。

教学反思：本节课通过阅读理解和写作训练，提高了学生的语文素养。

在教学中，要注意以下几点：1. 注重学生的阅读体验，引导学生深入理解文章内容。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的合作学习意识。

3. 注重写作训练，培养学生的写作能力。

4. 及时反馈，关注学生的学习情况，调整教学策略。

一年级语文先学后教当堂训练教案第一单元1.春夏秋冬第一课时一、导入示标（一）、提问导入孩子们，一年有四季，哪四季？生答师板书：1.春夏秋冬请看研究目标：（二）、研究目标1.研究8个我会认的生字宝宝，能用生字口头组词。

2.认识两个偏旁“雨字头”和“双耳旁”。

熟读课文。

二、自学探究（三）、自学指导请同学们借助拼音自己认识生字，并用圆圈画出来。

（四）、自主研究请同学们研究学生自学，老师巡视，个别辅导。

三、展示点拨（五）、展示交流1.出示课件，检查学生学情况。

2.抽生读，分小组读，分男女生读。

3.同桌互读。

（六）、点拨精讲1.学生用生字口头组词。

2学生选用本人组的词造句。

3熟读课文。

采用多种形式读。

四、拓展训练连一连。

Shuāngchuīluòjiàngpiāoyóuchíùr落降霜吹游池入飘（七）、迁移拓展练题（课堂完成或家庭作业）完成课堂作业。

第二课时一、导入示标（一）、复导入1.做游戏。

你说我做。

（老师说字音，学生找字，找到后连读两次）2.出示课件，抽生读生字。

请看研究目标（二）、进修目标1.会写7个生字，能用生字组词。

2.背诵课文。

2、自学探讨（三）、自学指导请学生细致观察田字格中的生字宝宝，看分明生字的字形结构。

（四）、自主进修请同砚们进修学生自己研究，老师巡视，个别辅导。

三、展示点拨（五）、展示交流1.你在观察中，发现了什么？2.在写字时，你要提醒同学们应注意什么？（六）、点拨精讲1..区分。

入和人2.生字组词。

四、拓展训练当堂检测训练。

用生字组词，至少3个。

（七）、迁移拓展练题（课堂完成或家庭作业）1.写生字四个，组词两个。

2.背诵课文2．姓氏歌第一课时1、导入示标（一）、发问导入抽生说，你姓什么？（至少两名）生说，师板书课题请看研究目标（二）、研究目标1.研究12个我会认的生字宝宝，能用生字口头组词。

2.认识3个偏旁“弓字旁”和“走字旁”“金字旁”。

第二单元位置与方向位置与方向（一）教学内容：第17—18页的例1及练习三1题、2题。

学习目标：会观察方位图。

教具学具：挂图投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习第二单元的第一课时“位置与方向（一）”，这节课的学习目标是：理解新的计数单位：会观察方位图。

（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第17-18页的例1，看图、看文字，掌握准确确定位置的步骤：1、确定起点；2、量较小的夹角；3、确定正方向；4、再看偏方向；5、看图例确定一格代表几；6、确定距离。

思考：东偏北30°的位置在哪里？（4分钟后，比谁能准确确定距离。

）过渡：下面自学竞赛开始，比自学后谁能准确回答思考题。

三、先学(一)看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

（要保证学生看够4分钟，学生能够看看、想想，假如学生看完，能够复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。

（第18页做一做）1、请两名（最差的同学）板演。

小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。

口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。

四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。

提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论:1、评议第1题：认为对的请举手！追问：学校、小明家哪个是起点？量较小夹角时量角器的中心点、0刻度线分别与什么重合？确定距离的方法是什么？2、评议第2题、第3题、第4题。

（方法同上）3、评议板书、准确率。

（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。

）4、同桌对改，调查学情。

(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！)(三)增强练习过渡：刚刚同学们做的不错，下面我们来比赛，看谁能准确回答生活中的实际问题。

先学后教当堂训练教案教案标题：先学后教当堂训练教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握本节课的教学内容。

2. 学生能够在课堂上进行当堂训练，巩固所学知识。

3. 学生能够提高解决问题的能力和应对压力的能力。

教学重点：1. 学生对本节课的教学内容有清晰的理解。

2. 学生能够积极参与当堂训练，主动思考和解决问题。

教学难点：1. 如何引导学生主动参与当堂训练。

2. 如何激发学生解决问题的兴趣和能力。

教学准备：1. 教师准备好本节课的教学材料和讲解稿。

2. 教师准备好与当堂训练相关的练习题和问题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问或展示相关图片等方式，引起学生对本节课的兴趣。

2. 教师简要介绍本节课的教学内容和目标。

二、知识讲解（15分钟）1. 教师通过讲解、示范等方式，向学生介绍本节课的知识点和重点。

2. 教师结合实例和图示等方式，帮助学生理解和记忆所学知识。

三、当堂训练（25分钟）1. 教师提供一系列与本节课相关的练习题和问题。

2. 学生在教师的指导下，独立或小组合作完成当堂训练。

3. 教师鼓励学生积极思考和解决问题，同时及时给予指导和反馈。

四、总结（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结和回顾。

2. 教师强调学生在当堂训练中的表现和进步。

3. 教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

五、作业布置（5分钟）1. 教师布置与本节课相关的作业，要求学生巩固所学知识。

2. 教师解答学生对作业内容的疑问。

教学反思：本节课采用了先学后教当堂训练的教学方法，通过引导学生主动参与当堂训练，达到了提高学生解决问题能力和应对压力能力的目标。

教师在教学过程中注重与学生的互动和指导，使学生能够积极思考和解决问题。

在教学中，教师应注意及时给予学生反馈和指导，帮助学生理解和掌握所学知识。

同时，教师还应鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的学习兴趣和动力。

可编辑修改精选全文完整版先学后教当堂训练教学设计示例先学后教当堂训练教学设计第一单元：负数课题一：负数【学习目标】1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。

2、知道0既不是正数，也不是负数。

【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习一种新的数“负数”。

二、出示目标本节课我们的目标是：1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。

2、知道0既不是正数，也不是负数。

学生齐读。

师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。

下面请看学习指导三、出示自学指导认真看课本第2至3页的例1和例2，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容，并思考：哪些数是正数、哪些数是负数？正、负数表示什么意义？师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。

下面自学竞赛开始。

四、先学看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

检测课本第4页做一做的第1、2两题。

1、要求：找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。

2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。

五、后教更正师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。

用黄颜色粉笔更正。

找差、中、好不同层次的学生更正。

讨论1、看第一题。

认为正数写对的请举手，认为负数写对的请举手，为什么？ 0呢？板书：像-7、-这些数叫负数。

像16、+35、+这样的数叫做正数。

0既不是正数也不是负数。

2、第 2题，认为填对的请举手，为什么？板书：师总结比海平面高的用正数来表示，比海平面低的用负数来表示。

3、评板书、正确率，并让学生纠错今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？六、补充练习：1、甲处海拔-180米，乙处海拔-160米，两处相比( )出的低。

2、在-1、2、3三个数中，最接近0的是。

3、小华向东走200米记作+200米，那么他向西走300米记作米。

下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。

七、当堂训练第1、2、3、4题填书上。