植物妈妈有办法(公开课)

部编版语文二年级上册植物妈妈有办法公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法公开课教案第【1】篇〗本课主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多，仔细观察就能得到更多的知识。

本课的突出特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣，增强观察、探索大自然的欲望。

此外，本篇课文自始至终押韵，读起来朗朗上口。

这首诗歌充满儿童情趣，富有韵律感。

全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。

教学中应抓住诗歌利于朗读、内容充满情趣的特点，激发学生的童心，引导学生在多读、读好诗歌上下工夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

1．这首诗的内容对少年儿童有很大的吸引力。

因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习空间，结合课文谈出自己的认识，明白道理就可以了。

2．结合课文中的插图，让学生去观察，了解三种植物传播种子的方法。

让学生带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。

3．这篇课文很适合进行朗读指导，在朗读时，教师要指导学生读出不同的语气。

02【知识与技能】1．会认12个生字，会写10个生字，掌握2个多音字，会写9个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．了解文中蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

4．认识一些植物，仿照课文的句式，介绍它们传播种子的方法。

5．体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

【过程与方法】以读为主，读中悟理。

【情感、态度与价值观】培养自主识字的能力、语言表达能力，激发观察、了解植物的兴趣以及探究植物奥秘的欲望。

重点1．学习生字词，朗读课文，背诵课文。

2．了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。

难点激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

教师：生字卡片(蒲公英形、苍耳形、豌豆形等，可粘贴)，小黑板，蒲公英、苍耳、豌豆的，课件。

《植物妈妈有办法》教案一、教学目标1、认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“为”“得”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

二、教学重点认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“得”在本课的读音，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教学难点激发学生观察植物，了解植物知识、探索植物奥秘的兴趣。

四、教学课时2课时五、教学准备多媒体课件教学过程：第一课时一、质疑导入，激发兴趣。

师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文《植物妈妈有办法》。

齐读课题：3植物妈妈有办法（两遍）师：读完课题，你有没有什么疑问？植物妈妈有什么办法？关于什么的办法？今天，让我们一起来学习课文，看一看植物妈妈的办法到底是什么吧。

二、预习检测师：课前老师让大家预习了，谁来展示一下预习成果？两名学生同时上台展示课本预习成果。

师找其他学生评价。

师：看来同学们都预习的很棒，词语宝宝已经迫不及待的想要和大家打招呼了，谁来读一下这些词？出示PPT词组：植物如果旅行准备纷纷四海为家变得观察粗心知识离开炸开1、指生读。

PPT出示多音字：为、得。

为wéi（成为）得dé（得到）wèi（为了） děi（非得）de（觉得）2、带拼音齐读。

3、排火车读。

4、指导书写。

课件出示生字，同桌交流是用什么方法记住这些生字的，再指生说一说。

让学生按结构给这些字分类，说一说哪个字比较难写。

师：同学们，“如”这个字比较难写，仔细观察，你有什么发现？生1：左右结构，左窄右宽。

生2：女字旁横不能出头。

……师：伸出你们的手指笔，和老师一起写一下这个字。

边写边说笔顺。

生在课本上练写一遍，老师拿一本展示，指生评价。

根据评价，再练写一遍。

三、初读课文生字同学们都已经掌握了，接下来让我们进入课文，一起来看一下，植物妈妈想办法是要做什么吧。

1、播放范读，生听范读，正字音。

2、师：谁来说一说，植物妈妈想办法是想要做什么呢？（旅行）四、精读课文1、同桌合作学习第一节，弄懂：“孩子”是谁？（种子）什么是“四海为家”（到处都可以当作自己的家），“旅行”又指什么？（种子离开植物到达其他地方）。

3 植物妈妈有办法公开课一等奖创新教案《植物妈妈有办法》教案一、引言大自然总是充满了无尽的奥秘与魅力，它不仅为我们提供了生存的土壤，还在每一个角落隐藏着知识和智慧。

在众多的生命体中，植物以其独特的生存方式和繁衍策略，向我们展示了大自然的神奇。

它们没有脚，却能走遍天下；它们不会说话，但有着自己的“语言"和“智慧”。

今天，我们将带领孩子们走进植物的世界，一起探寻《植物妈妈有办法》背后的秘密。

二、学情分析二年级的学生正处于对周围世界充满好奇和探索欲望的年龄阶段。

他们喜欢接触大自然，善于观察，并且已经具备了一定的语言表达和理解能力。

《植物妈妈有办法》是一首充满童趣的诗歌，通过生动的语言描述了植物传播种子的各种方法，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，培养他们的观察力和想象力。

三、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文；理解课文内容，知道植物传播种子的不同方法；了解种子传播的自然常识。

2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方法，培养学生的阅读能力和思维能力；通过角色扮演、朗读等活动，提高学生的语言表达和表演能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和对科学知识的兴趣；培养学生的探索精神和创新意识；引导学生体会植物生命的顽强和母爱的伟大。

四、教学重难点1. 重点：理解课文内容，知道植物传播种子的不同方法；了解种子传播的自然常识。

2. 难点：培养学生的阅读能力和思维能力；引导学生体会植物生命的顽强和母爱的伟大。

五、教学准备1. 教具准备：多媒体课件、植物种子传播方式的图片或视频资料、生字卡片等。

2. 学具准备：每个学生准备一本课本和一支铅笔。

3. 环境准备：宽敞明亮的教室，桌椅摆放成小组形式，方便学生交流与合作。

六、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师播放多媒体课件，展示美丽的自然风景和各种各样的植物，引导学生观察并描述画面内容。

然后教师提问：“你们知道这些植物是怎样传播种子的吗？"引出课题《植物妈妈有办法》。

部编版语文二年级上册植物妈妈有办法公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法公开课教案第【1】篇〗【教学内容分析】《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。

全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。

【教学对象分析】本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。

有一定的学习习惯，比较乐于学习。

经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。

【教学设计说明】教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。

在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦”。

在师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。

在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。

【教学目标】教养方面：1．理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。

2．读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。

教育方面：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。

发展方面：培养学生的观察能力。

【教学重点难点】重点：知道三种植物传播种子的方法。

难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。

城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

【教学方法】情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。

激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。

【教学媒体】多媒体的组合。

3 植物妈妈有办法-公开课一等奖创新教学设计《植物妈妈有办法》教学设计一、教学目标学生能够正确认读“植、如、为、旅、备、纷、刺、底、炸、离、察、识、粗、得"等14 个生字，规范书写“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”等10 个字。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开"等用词的准确生动。

培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

引导学生了解植物传播种子的奇妙方式，感受大自然的神奇，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点教学重点掌握生字词，理解课文内容，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点体会课文中动词的准确运用，仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。

感受大自然的神奇，培养学生观察自然、探索自然的兴趣和热爱大自然的情感。

三、教学方法讲授法：讲解生字词、课文内容，让学生对知识有初步的了解。

演示法：通过图片、视频等直观手段，演示植物传播种子的过程，帮助学生理解。

讨论法：组织学生讨论植物传播种子的方法，激发学生的思维和表达能力。

朗读法：指导学生有感情地朗读课文，体会课文的韵律和情感。

模仿创作法：引导学生模仿课文的句式，创作关于其他植物传播种子的内容，培养创新能力。

四、教学准备多媒体课件：包含植物传播种子的图片、视频等资料。

生字卡片、词语卡片。

蒲公英、苍耳、豌豆等植物的实物或标本。

教学过程（一）导入新课（5 分钟）教师微笑着打开多媒体，展示出一组精心挑选的美丽植物图片，这些图片中不仅有娇艳欲滴的鲜花、生机勃勃的绿草，还有高大挺拔的树木。

图片中的植物形态各异、色彩斑斓，仿佛在向同学们诉说着大自然的神奇与美妙。

学生们的目光被这些美丽的图片深深吸引，脸上露出惊叹和喜爱的神情。

教师适时提问：“同学们，你们看，大自然中的植物是如此的多姿多彩。

《植物妈妈有办法》公开课精品教案反思说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解植物的传播方式，知道植物妈妈如何让自己的孩子繁衍生息。

（2）培养学生观察植物、探索自然的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，让学生深入了解植物的传播方式。

（2）培养学生合作交流、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

二、教学内容：1. 植物的传播方式：风力传播、水力传播、动物传播、人类传播等。

2. 植物妈妈的特点：适应环境、保护孩子、繁衍生息。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解植物的传播方式，知道植物妈妈如何让自己的孩子繁衍生息。

2. 教学难点：引导学生运用观察、实验、讨论等方法，深入了解植物的传播方式。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察不同的植物，了解它们的传播方式。

2. 实验法：进行植物传播实验，让学生亲身体验植物的传播过程。

3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，共同探讨植物的传播方式。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物传播的图片，激发学生的兴趣，导入新课《植物妈妈有办法》。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解植物的传播方式。

3. 观察与实验：组织学生观察不同的植物，进行植物传播实验，让学生亲身体验植物的传播过程。

4. 讨论与分享：分组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，共同探讨植物的传播方式。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：通过学生提交的观察日记，了解学生对植物传播方式的理解和运用情况。

3. 实验报告评价：评价学生在实验过程中的操作技能、观察记录和问题分析能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行校园植物调查，了解校园内植物的种类和传播方式。

《3 植物妈妈有办法》公开课一等奖创新教学设计及反思3 植物妈妈有办法【课前解析】关注课文：全诗共有六节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察"的思路展开。

本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子"来写。

“妈妈——孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考。

课文插图与诗句相配合，形象地描绘出四种植物传播种子的方式，画面鲜活、直观、富有儿童情趣。

关注生字：重点指导“它、娃、更"。

“它”的下部先写撇，再写竖弯钩；“娃"的右边由两个“土”组成；“更"的第六笔是撇。

关注词语：第1节中“旅行”一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方，“四海为家"一词指植物种子在各个地方生根发芽。

第2～5节具体介绍了四种植物传播种子的自身条件、外界条件以及传播方式。

其中，“降落伞”“帯刺的铠甲"豆荚”“种子"是植物自身的条件；“风”“动物的皮毛"动物的粪便”“太阳"是外界条件；“乘着”“挂住"被吃掉”“炸开"是四种植物种子的传播方式。

可以运用多种方法帮助学生理解记忆。

理解“四海为家”这个成语。

【教学目标】1.认识“植、旅"等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如"等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、睡上一觉、炸开"用词的准确。

（重点、难点）4.产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

【课前准备】课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1. 认识“植、旅”等12个生字，读准多音字“为、得”，写好“已、它、毛、更”4个字。

2.正确、流利地朗读课文，理解“四海为家"的含义。

【教学过程】一、谈话导入1.同学们，大自然中有许许多多的植物，你知道他们是怎么传播种子的吗？（板书：植物妈妈有办法）学生齐读课题。

《植物妈妈有办法》公开课教案一等奖《《植物妈妈有办法》公开课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《植物妈妈有办法》公开课教案一等奖教材分析引导学生运用探究式的学习方法和拟人的手法来告诉我们科学知识，这样学生容易吸收，并激发了学生对植物知识的了解、探索大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。

学情分析课文运用探究式的学习方法和拟人的手法来告诉我们植物方面的科学知识，对我们农村学生来讲比较了解这些植物，大部分学生都真实见过很多这类的植物，所以学生容易被吸引。

在教学过程中应让学生在读过程中去感悟，联系实际，创设情景，激发了学生对植物知识的了解、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生在平时生活中多留意身边的事物、养成认真观察的好习惯。

教学目标1、认读12个生字，会书写8个生字。

2、朗读课文，背诵课文。

3、了解植物妈妈传播种子的方法，扩大有关植物传播种子的知识。

4。

激发学生热爱大自然的情感，有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的'兴趣，养成多留意身边的事物、仔细观察它们的习惯。

教学重点和难点学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

教学过程一、谈话导入1、出示课件引导学生观察。

他们是靠什么去旅行的？二、初读课文，自主识字1、打开课件，在画面背景下师范读，学生认真听。

2、学生试读课文，画下生字。

同桌二人互读，把音读准。

3、出示12个生字，分析识记生字字形。

4、指名朗读课文，初步感知课文大意。

5、齐读全文。

三、学习生字1出示要书写生字，学生练习拼读。

2、给这些生字组词。

3、学生分析识记生字，指导学生观察生字在田字格中的位置。

四、作业1、熟读课文2、书写生字2、《植物妈妈有办法》公开课教案一等奖一、学生自学，初步理解课文内容1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。

植物妈妈有办法教学目标：1、理解课文中的生字词。

2、准确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，培养学生善于观察的习惯，激发学生探究大自然，热爱大自然的情趣。

教学重点：识字，准确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、启发谈话，导入新课。

师：同学们看，老师手里拿的是什么？你们都吃过是不是，其实瓜子是向日葵的种子，我们如果要想得到更多向日葵的话，我应该怎么做呢？老师也喜欢他的办法，相信通过种植一定会得到很多的向日葵，不过在大自然的山洼和田野当中并没有人去种植啊！那里却长满了植物，是什么原因呢？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。

（师板书课题，生书空，然后生齐读课题。

）二、初读课文，整体感知。

1、生自由读文，师课件出示读书要求。

2、找生分小节朗读。

3、学习生字（1、请生当小老师认读生字；2、开火车读词。

）4、牛、马、小鸟靠什么“四海为家”？在文中第几小节告诉我们的？三、赏读课文，入情悟趣。

（一）、第一小节1、找生读第一小节。

2、理解“旅行”，“旅行”是植物去玩吗？(是指植物传播种子。

)3、“靠的啥办法”？是个问句，应怎样读，谁来试试。

4、本文介绍了几种植物妈妈传播种子的办法？找一找勾画出来，然后把喜欢的那一种再读一读。

5、生汇报。

（二）、第二小节（蒲公英）1、找生读第二小节。

2、蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？（板书：降落伞风吹）3、为什么把蒲公英的种子比喻成降落伞呢？他们有什么相似的地方呢？4、蒲公英种子是怎样离开妈妈的？理解“纷纷”一词。

5、指导朗读。

（三）、第三小节（苍耳）1、你还喜欢哪种植物妈妈的传播方法？（苍耳）找生读2、引导生了解苍耳妈妈传播种子的办法。

（板书：穿上带刺的铠甲）3、指导朗读。

（四）、第四小节（豌豆）1、豌豆妈妈的好办法谁来读读。

北师大版二年级上册《植物妈妈有方法》公开课教案3篇《植物妈妈有方法》公开课教案1一、教学要求1?学会本课10个生字，认识4个生字。

2?能正确读写要求学会的词语。

3?正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

4?了解蒲公英、苍耳、豌豆传达种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

二、教材说明这是一首以自然常识为内容的诗歌。

全诗共五节。

第一节提出问题：植物靠什么方法传达种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传达种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。

诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传达种子的方式。

本课的教学重点是学习生字词，朗读课文，背诵课文。

三、教学建议（一）课前准备1?生字、新词卡片和课文朗读录音带。

有条件的学校，可准备蒲公英、苍耳、豌豆等实物标本，也可制作课件，用动画形式展现植物传达种子的过程。

2?让学生利用各种渠道了解、收集植物传达种子的方法。

（二）识字、写字教学。

1?识字教学。

重点指导以下生字的读音和字形。

降：多音字，在本课读ｊｉàｎɡ。

苍：是平舌音，不要读成ｃｈāｎɡ。

乘、炸、察：翘舌音，不要读成平舌音。

旅：右边的笔顺是。

降：右上是折文儿，不是反文儿。

乘：笔顺是乘。

可用“北”字中间加个“禾”的方法记字形。

苍：人字头下边的部件是“”，不是“巳”。

察：第八笔是“横撇”。

“娃、洼、炸”三个字，可用熟字“蛙、作”换偏旁的方法记字形。

2?写字教学。

“旅、降、乘、察”四个字比较难写，也不容易写好，要重点指导。

（三）词句教学本课的词语可以采取多种方法让学生理解。

有的词语可以联系上下文理解，如：降落伞、乘着风、准备；有的词语可以联系生活实际去理解，如：告别、旅行；有的词语需要老师协助理解，如：铠甲（古代士兵穿的铁衣。

本课指苍耳种子外面的硬壳）、四海为家（本课指到处生根发芽）。

对于诗句的理解，不宜采取分析讲解的方法，应让学生多读，通过读来了解意思。