试卷卷面成绩分析表

小学期中试卷分析表一、试卷概述本次小学期中试卷以考查学生的基础知识掌握情况和基本技能为主，试题紧扣教材，难易程度适中，既重视考查学生对基础知识的理解和运用能力，又注重考查学生的创新能力。

试卷题型多样，覆盖面广，能够真实反映出学生对知识的掌握情况。

二、学生答题情况分析1、基础知识部分：大部分同学在此部分表现良好，但也有部分同学在某些知识点上存在理解和记忆的不足，如数学中的基本运算规则、语文中的生字词等。

2、阅读理解部分：大部分同学的阅读理解能力较强，能够准确把握文章的主旨和细节，但在一些需要深入理解的问题上，如推断和总结文章的中心思想等，部分同学的表现还有待提高。

3、写作部分：大部分同学的写作能力较强，文章结构清晰，用词准确，但也有部分同学在文章构思、段落安排、语言表达等方面存在不足。

三、教学建议根据学生的答题情况，我们可以提出以下教学建议：1、强化基础知识的教学：对于学生在基础知识部分的表现，我们应该加强相关内容的讲解和练习，特别是对于那些在某些知识点上存在理解和记忆困难的学生，要采取针对性的教学措施。

2、提高学生的阅读理解能力：在阅读理解部分，我们应鼓励学生多读、多练，培养他们的阅读兴趣和习惯。

同时，我们还可以通过课堂讨论、问题解答等方式，引导学生深入理解文章的主旨和细节。

3、提升学生的写作能力：对于学生在写作部分的表现，我们应该加强写作训练，包括文章构思、段落安排、语言表达等方面的训练。

同时，我们还可以通过优秀作品展示、写作比赛等方式，激发学生的写作兴趣和动力。

四、总结本次小学期中试卷分析为我们提供了宝贵的教学参考。

通过分析学生的答题情况，我们可以了解学生在知识掌握和技能运用方面的不足之处，从而为后续教学提供针对性的改进方向。

我们也可以从分析中得到启示，不断完善教学内容和方法，以更好地促进学生的学习和发展。

小学英语期中试卷分析一、试题分析本次期中考试试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自测试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第六单元试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.。

教学计划：接下来重点将回归到阅读方法的训练上，提高学生阅读效率，将会针对性的做一些训练；
教学方式：限时训练、内容精讲、个别指导、科学记忆；
教学效果：通过提问和检测的方式，快节奏复习，高效率练习；
存在问题或困难
后进生上课注意力难集中，无法保证课堂效后期整改的方法或具体措施
XX学校教学XX学科考试成绩分析表
教师姓名
任教学科
语文
分析时间
学情分析
（本学科各层次学生的占比，学生学习的状态、兴趣及对本学科知识掌握情况等）
1.及格学生（不低于72分）25个，占比41%，这部分学生有一定基础，需要的是语文思维的提升和拔高训练，在阅读方面需要有更多的练习；
2.不合格学生（低于48分）5个，这部分学生基础较差，要保证平时上课的状态，日常任务尽可能减半完成；
3.合格但未及格学生19个，这部分基础不够牢固，需要有更多的知识储备，是班级成绩提高很重要的一环，必须严加督促；
教情分析
（本学科的教学进度、教学计划、教学的方式和教学效果的评价）
教学进度：本学期比较短，目前八年级教学进度相对合理，现代文阅读教学和文言文阅读教学同时进行，预计下周第一单元和第三单元结束。
通过学习尝试一些新的班级管理和课堂管理的方法，督促学生自觉完成学习任务，提高学习效率；

欢迎阅读汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试试卷分析表
年月日
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。

汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自
测试卷分析表
年月日
、
对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。

汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分
难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今
后教学的借鉴意义等内容。

2、分别统计所任学科所有班级的均分、及格率、优秀率（80分及以上）和参考率，用表格说明。
问题剖析
重点从自身教学方面剖析存在的问题和不足。
改进措施
改进措施要实际可行，操作性要强，不要讲套话。
建议
对学校管理提出合理性建议
任课教师：任教学科：任教班级：
20-20学年第学期期末考试试卷分析
分析要点
分析结果（如果页面不够用可附页）
试
题
评
价
1、试题存在的问题：
2、试题的量是否合适？
3、考查知识点是否覆盖本学期所学内容且重点突出？
4、试题的难易程度属于偏易、适中、偏难？
5、提出你的改进意见
试卷Βιβλιοθήκη 分析1、随机抽取学生试卷30份，统计每一题的出错率，并对出错率高的3至5个题出错原因进行分析。

3.部分学生的答题习惯不好，粗心大意，不能审题，基本上没有检验的习惯。
四、改进教学方法，提高教学质量的措施：
1、加强学生对概念的理解，掌握。今后教学中可以借助多媒体，直观教具的使用来加强学生的掌握理解。
2、计算能力是数学的基础，应该在以后的教学中强化竖式计算，简算，以及学会用多种方法来检验。
3、加强对应用题的强化训练。主要是加强学生的审题能力，应用方法，以及计算检验等能力。
石梯子乡小学2012—2013学年度第二学期考试情况分析表时间：
班级
科目
应考
人数
实考
人数
考试成绩
平均分
任课教师
90分以
上人数
％
80-89分
人数
％
70-79分
人数
％
60-69分
人数
％
60分以下
人数
％
题号
试题检查
的目的
全对
人数
全错
人数
得分率
分析学生掌握知识情况
错误的类型及原因的分析
题号
试题检查
Hale Waihona Puke 的目的全对三、卷面分析：
从整体看，学生对基础知识的掌握和基本技能的形成较好，在教材中经常出现的内容都能较好地解决。在时间方面也较充足，有足够的时间进行检查。但在计算方面学生丢分较多，在审题、分析问题方面学生掌握也不是很好。
总之，整份试卷存在以下问题：
1.对基础知识，学生掌握的比较牢固，但还不够灵活。
2.部分学生计算的精确性不高，在应用题中能列对式子，却不能正确计算结果。
人数
全错
人数
得分率
分析学生掌握知识情况
错误的类型及原因的分析
教学总结与改进意见

考 试 卷 面 质 量 分 析 表
福鼎市 2011~2012学年度 第 一 学期
年 月 日
班级 五 年
学科 任课教师 填表人 与考率 平均分 及格率
优秀率 学困生转化率 综 合 比 率 % 期初人数 与考人数 与考率% 总 分 平 均 分 及 格 人 数 及 格 率 % 优 秀 人 数 优 秀 率 原 有 数 现 有 数 转 化 率 %
分数段（单位：人）
最高分 最低分 100分 99 / 96 95 / 90 89 / 85 84 / 80 79 / 70 69 / 60 59 / 50 49 / 40 39 / 30 29 / 20 19 / 10 9 / 1 0分 姓 名
得分
说
明 优秀
标准 类 别
一年
二年
三年
四年 五年
六年
语文 数学 语文 数学 语文 数学 语文 数学 语文 数学 语
文 数学 中心校 90 95 90 95 90 95
85 90 85 90 85 90 完小校 85 90 85 90 85 90
80
85 80
85
80
85
综 合 比 率 标 准
与考率 平均分
及格率 优秀率 转差率 30% 20% 20%
10%
20%
题
序
题 型
得分率
试 题 与 掌 握 情 况 及 分 析
提高学生素质的
目 标 与 措 施
题序题
型
得
分
率
试题与掌握情况及分析
提高学生素质的
目标与措施。

20～20学年第学期试卷分析
课程名称
课程性质、类型
选课课号
考试班级
任课教师
命题教师
阅卷教师
考试形式
考试日期
考Байду номын сангаас人数
试卷结构分析
知识点所占
比例分布
概念理解
计算分析
技能应用
%
%
%
难易程度
期望分值
考试效果分析
卷面成绩分
布及其统计
优秀(90～100)
良好(80～89)
中等(70～79)
及格(60～69)
不及格(<60)
3.存档的材料包括：
①学生成绩登记册（点名册）；②成绩报告单；③学生试卷；④考场纪录单；⑤参考答案(评分标准)；⑥本试卷分析；⑦教学日历。
人数
人数
人数
人数
人数
百分比
百分比
百分比
百分比
百分比
最高分
最低分
平均分
存在的问题与改进措施
(包括对试卷的评价、对学生的评价、对教学方法及效果的评价)
注：1.课程性质：指必修课、校级选修课、院级选修课；课程类型：指公共基础课、专业课、专业基础课。
2.本表所有成绩均来自试卷卷面，不同于成绩报告单里的统计结果，切勿照搬。

2014-2015______学年一____期____语文__学科
试卷成绩分析表
2014年12月16日
任课教师
蒲艳
课程名称
小语
考试内容
中期考试
年级
二
考试日期
11.20
卷面满分
100
参考人数
35
及格人数
30
及格率
85%
学生成绩分析
分数段
90以上
80-89
70-79
60-69
50以下
人数
10
12
10
3
0
本次考试的试卷，与平时复习中的很多试题一样，没什么难题，因此考试还算理想。
3.分析学生对知识点的掌握情况。对学生失分较多的题目和失分较少的题目，分析其原因。
失分率较大的还是基础题，因此在以后的教学中应该扎扎实实的抓起。
特别提醒：恳请各位教师认真填写以上内容。谢谢！
比例
22%
29%
22%
8%
0%
学生平均分
82
试题难易程度比例
难
中
易
16% 析 结 果
1.从各个分数段学生人数分布情况看成绩是否与预期相符，如不符合，分析其原因。
从各个分数段来看，基本上与预期相符，但优秀的学生数还是太少。
2.结合难度系数，分析试卷难度是否与教学大纲、教学要求相符，有无偏题、怪题以及降低试题难度的现等。

一年级语文下册成绩分析表
学科：语文
年级：一年级
班级数：1个班
应考人数52 实考人数51
分数情况
平均分：84.3
优秀人数：25 优秀率：25% 80分以上：35人
及格人数：48人合格率：94.1% 不合格人数：3人
命题情况此次段考共有十大题型。

第一、二题是会读会写。

第三题是按顺序写声母和韵母。

第四题是按要求分类。

第五题是照样子填写声母或音节。

第六题是判段题。

第七题是按要求填空。

第八题是选字填空。

第九题是照样子填词语。

第十题看图写话。

学生把握知识情况此次段考从卷面上看，学生的字体较工整，卷面整洁，答题清楚，使人一目了然。

试卷的前半部分是以字母为主，后半部分是以识字为主。

从整体来看，题型一般，第一、二这两道我会写，大多数学生都轻而易已地拿到满分，只有少部分学生写的不工整被扣1至2分；第四大题按要求分类，有少部分学生答题时分类不完全到位。

这题占分较多，丢分较多的是第六、七、十这三道题，第六题是判断题，很多学生都没拿到满分，一部分同学是猜想来判定，连拼都没拼就直接打
对和错；第七题，个别学生误解，没按要求填写，这道题共12分，有些同学只拿了几分，还有第十题看图写话，这幅图较模糊，而且提的题目对刚上一年级的学生来讲是较复杂的题目，像这类型的图我以为放在第二学期较合适，这道题有大部份同学都写的不完全，丢分较多，第五、八题大部分同学都拿到满分。

此次考试结果良好，接下来的时间，我会认认真真地去关注好每位同学，对看图写话这类题，在今后的教学中，我会在每个单元时都要求他们去观察图，然后把看到的内容写出来，希望一次比一次进步。

巢湖市黄麓镇中心学校考试质量分析2015/2015学年度第一学期二模考试物理学科九年级4/6班试卷来源：黄麓中心学校分析人：周志时间：2014.12.10一、卷面成绩统计分析表注：80(120)分以上为优秀，60(90)分以上为及格，40(70)分以下为低分；非100分或150分的科目划为百分制。

二、试卷分析1.基本情况（试题内容的覆盖面、试题难易程度、学生答题情况等）；2.教和学两方面存在的问题；3.改进教、学的措施及命题建议。

一、基本情况：第一题填空题（26分），主要考察机械功、功率、机械效率，热量及热机，欧姆定律及串并联电路规律，电功率相关知识。

覆盖面比较广，难度适中，也有所提高，其中第7、9两题错误较多。

第二题选择题（共21分），主要考察机械功，机械能，热量与内能，电路的探究，电热等知识。

就答题情况来看，学生得分普遍不高，需要提高学生综合能力与选择题解题技巧方法的培养。

第三题实验题，主要考察学生对动能的探究，探究物质的吸放热性能，伏安法测量电功率及探究欧姆定律的考察，其中17、18题答题情况不太好，需要加强学生分析论证能力及语言表述能力的培养。

第四大题计算与推导（共19分），主要考察机械效率、并联电路电阻特点推导，电功率、欧姆定律及电热、电能的计算。

从答题情况来看，第21题推导题情况不好，22题第四小题得分也低，学生不会通过图像提取信息利用W=Pt进行计算。

二、教学方面存在的问题：1、两极分化比较明显，与先进班级有差距；2、学生综合能力比较差，语言表述能力也不好；3、学生探究能力有待于加强；4、学生解答计算题规范性不够，推导题解题不严谨；5、学生学习物理兴趣不浓，九（6）班没有优等生，九（4）班学困生放弃学习。

三、改进教学措施：1、教学中要调动学困生的学习物理的兴趣，鼓励学生主动学习；2、加强学生分析论证能力的培养，创设条件让学生自主探究；3、平时习题课新授课都要加强学生解题技巧、解题方法的培养；4、教师要针对不同学生分层教学、分类指导，作业布置分层；5、平时教学中要注意给学生激励性的评价；6、改进教学方法与手段，努力让不同层次学生得到不同程度提高。

中学课程考试卷面成绩分析表
年级班：
考试形式：闭卷
应考数：
缺、缓考数：
课程名称：
任课教师：
阅卷人：
1
0.9
命题负责人（或执笔人 析
0-59 考 试 成 绩 分 布 表 考试成绩 不及格 及格 中 良 优 60-69 70-79 80-89 90-100 绘 制 成 绩 柱 形 分 布 图
说明：试卷阅卷完毕后，此表由阅卷教师认真填写(表格红体字部分)，在规定时间内连同试卷、记分册等材料（课程档案）交教务科保存。
0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 不及格 及格 中 良 优
人数 百分比（％）
人数 百分比 （％） 1.最高分
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0! 任课教师对学生考试成绩的评价与分析
主 要 分 析 指 标
2.最低分
3.及格率
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弓长岭区汤河学校小学部2017-2018学年度第一学期四年级数学试卷分析一、试卷结构及命题特点（试卷评价）整张试卷试题较简单，知识覆盖面广，试题比较灵活。

对学生的记忆力、想象力和学习力全方位考察，着重考察学生的想象力和学习力。

二、卷面分析1、考试情况分析（定量分析）以表格形式显示：班级、考试人数、平均分、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率、最高分、最低分（由于各学科满分均为100分，故及格分数60分及以下，优秀分数为85分及以下），如下表：2、答题情况分析（定性分析）分析上述数据，可知此次考试学生反映出的问题：（1）是否符合新标准：本次数学试卷题量适中，考查的知识点全，涉及面广，题目灵活多变，在考查基本知识的基础上，注重了理解能力、运用能力的考核，充分体现新课程标准精神。

（2）试题结构（试题难易程度比例）难： 20% 中：60% 易：20%（3）各题得失分情况及原因分析本次考试一共分六大部分：第一部分认真想，仔细填。

按规律填数，个别学生对概念不清。

第二部分请你来当小裁判。

第四第五小题学生马虎。

第三部分精挑细选。

第六小题个别学生用字母表示数掌握还不好。

第四题细心计算。

学生简便计算掌握不熟练，错的较多。

第五题和第六大题，学生这部分丢分现象不多。

第七题，实践运用，解决问题。

总分少的学生这部分丢分的多，分析和解决问题的能力差。

三、学科教学现状分析四年级的学生计算能力已经具备，但简算能力差，还需要进一步加强，应用题分析和理解能力部分学生还不是很好。

四、学科教学存在的问题通过这次考试，学生计算准确性不高，理解能力不到位，存在的问题还是很多的。

个别较差的孩子还要进一步强化练习。

为五年级更好的学习数学打基础。

五、改进建议通过上述学生对各板块答题情况的具体分析，发现学生存在下面几种答题失误的情况：一是粗心大意，不仔细读题，造成答题错误；二是概念混淆，真假难辨造成答题错误；三是数学知识与现实生活实际脱节，不能解决生活中的实际问题。