2019-2020年五年级语文试卷卷面分析

2019-2020学年度上学期期末五年级语文质量分析报告一、试卷整体情况分析本次语文试卷共六道大题，包括一、选择题，二、根据语境写词语，三、根据要求填空，四、根据课文内容填空，五、阅读理解，六、作文。

题目容量适中，难度适中。

大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：根据语境写词语、根据课文内容填空等。

同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况。

遵循《课程标准》的相关要求，又能体现出尊重学生的个性发展，鼓励创新，联系生活实际的原则。

但是，阅读理解（二）对于学生来说有一定的难度，学生做的不是太好。

二、试题考核目的分析本次五年级语文期末考试卷依据小学语文课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，整张试卷覆盖面广，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用能力。

关注学生的情感态度价值观，重视培养学生的创新精神和人文精神，增加主观性试题分量，鼓励孩子有创见地表达，增强试题弹性，给学生选择空间。

三、试题考查结果分析1、全镇五年级本次参加考试的学生共有413人，语文总分38691分,相比于期中考试，提高两千多分；平均分为94分，比期中考试高出6分；由此得出，我镇五年级整体水平在逐步提高。

全镇平均分最高的是矿区五一102.20分，最低的是方山五一87.18分；及格率最好的是矿区97.14%；最低的是柿树湾五一86.36%；优秀率最高的是矿区五一85.71%，最低的是方山五一30.56%。

由此次考试可以看出：我镇五年级语文学科优秀率还有待提高，基础知识掌握有待进一步加强。

一年级是起始阶段，我们的责任重大，应该进行认真反思。

2、答题情况及典型错题分析学生答题情况分析：（1）卷面情况：半数学生字迹有待提高，卷面不太整洁。

说明老师们在书写要求这方面还有很大的进步空间，应引起重视。

（2）逐题分析：（一）选择题：选择共有8个小题，出错最多的是第1、4、8小题。

其中第一小题选D项的学生比较多，离间的“间”字是四声，而选项中是一声。

2019-2020学年度小学五年级语文第二学期期末试卷分析本次测试分为基础知识积累运用、阅读理解、习作园地三大块，从多方面、多角度灵活全面地对学生的语文能力进行了考查。

从学生的成绩来看，还是比较满意的。

全年级50个同学，85分以上的有11人，优秀率达26%；及格人数38人，及格率82.6%，不及格的有12人。

回顾五年来的多次大型考试，“不及格”人数总不少于10人，这为我今后的工作又一次敲响了警钟，差生还需常抓不懈。

以下我将就学生答题情况逐一进行分析一、基础知识积累运用。

1、读拼音，写汉字。

只有个别同学把“暴躁”与“爆炸”混淆。

我认为还是拼音掌握不够。

今后还需加强拼音的辨析。

2、查字典填空。

“酿”字的部首大部分同学有错。

看来字典要常用才会熟练。

3、词语的积累运用。

个学生对词语和句子之间的联系认识度不够，因而完成得不好，词语的使用一定要贴切到位才行。

4、句子的积累运用、根据课文内容填空两项都完成的不错。

我很是欣慰。

二、阅读理解（一）课内阅读。

选自《大江保卫战》一文，孩子们完成较好。

（二）课外阅读。

标点符号的使用上拿到满分的学生很少，对于标点符号的理解做得不到位。

第三第四小题关于句子的理解上，学生也没能领悟透彻，我认为还是粗心所致。

尤其是用波浪线画出比喻句，很多学生漏画了，说明读题不够细致，得加强。

三、习作园地。

半命题作文，学生自由发挥能力很广。

“___________,对不起”,很多同学写了朋友，但是写作时的选材都不大好，事例简短平淡，不能打动读者。

这和他们的日常积累相关，因而本次习作是整张卷子丢分最多的一块。

收获之余，倍感欣慰。

50个孩子我想他们已尽了全力，些许的遗憾将成为我与孩子们今后学习的动力和目标。

相信明年的今天将会有更大的“硕果”等待着我们去采撷。

模板仅供参考祝您工作顺利！。

部编版五年级语文第一学期期末试卷分析2019-2020学年第一学期五年级语文期末试卷分析一、试卷分析语文是一门基础性、工具性很强的学科。

本次试卷题型多样，题量适中，难度偏难，覆盖面较广。

试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写惯进行考察。

从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，个别同学失分较多。

按要求防写句子这一题失分较多，以后教学中要加强这方面的训练。

第二块，阅读训练，课内阅读失分较少，85%的同学取得满分，个别同学由于审题不清，做题惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。

课内阅读第十题从解释搭石要“紧走”的原因发挥题失分较多，写的不全面，理解起来较难，全对的较少。

也是由于平时教学过程中对此类题分析不够透彻，扩展较少。

关于作文，对于五年级的孩子们来说较难，平常写此类作文较少，了解到的新闻少，一部分学生分析作文要求不够透彻，个别书写不工整，但是其中也不乏优秀文章，感情真挚，故事情节清楚，结构完整。

2、存在的主要问题1、语文基本功方面：试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，词语的意思不能正确辨析，该掌握的基本句型也简单失足，句子改写失分较多，部分学生对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。

2、阅读积累方面：学生阅读了解本领不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的掌控本领，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括本领和逻辑思维本领较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的本领。

3、作方面：个别学生作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。

文中出现错字、错句情况严重。

反映出学生语言基本功不够扎实。

学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。

4．研究惯：监考阅卷的过程中发现本班学生的书写惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏。

答题时不能认真审题，仔细思考。

2019-2020年度第二学期小学五年级语文期末试卷质量分析黄渠桥中心学校语文教研组2020.7.102019-2020年度第二学期小学五年级语文期末试卷分析紧张的一学期教学工作已圆满的画上了句号，期末考试终于结束了，这不仅是对学生的一次检测，还是对老师一学期工作的考核，面对学生们的成绩，自己感觉到还是比较满意的，通过复学一个多月的时间的分层复习和集中复习，做了大量的学困生的辅导工作，可以说一部分学生是的进步很大，尤其是学生的书写进步特别大。

我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真分析。

一、试题分析（1）考试类型：这次期末试卷的内容在注重了字词积累与运用、综合运用展示、综合性学习、阅读天地、习作乐园五部分的综合测查，题目主要以五年级语文学习之友为主。

（2）试卷特点：1、题目紧扣基础，主要以课本知识为主。

2、试题以字词句为主，难易适度。

3、试卷的实践性较强，以灵活的形式考查了学生的语言实践能力。

4、从试卷整体来看，题目难易适中，紧扣教材。

二、成绩统计、整体水平分析情况三、学生答题分析1、读拼音，联系语境，填上恰当的词语：本题题量难度适中，分数11分。

本题主要考察学生书本知识的掌握情况，大多数学生都能得满分，只有部分学困生对字形把握不准，出现平时作业中的错误，问题最多的是“监督”的“监”平时对这些字书写掌握不扎实，导致失分的情况。

2、第二大题选择题学生最容易出错的是第4小题，学生对课文内容掌握不够扎实。

3、第三大题是补充歇后语，然后选择合适的歇后语填空，大多数学生都能做到全部填正确，一小部分学生在做选择歇后语填空时，失分严重，这是对歇后语的理解不够，不能做到灵活运用。

4、第五大题按要求改写句子的第4小题，学生对关联词掌握的不够扎实，大多数学生都出现错误。

5、第六大题精彩回放。

都是课文中的内容，有一个空横线画的太短了，学生都没有看清楚，所以导致失分。

第七大题为课内阅读。

这道题学生失分较少，除了个别学困生，其他学生都能全部做对。

小学五年级语文学科期末质量检测卷面分析（2019----2020学年第一学期）一、与考基本情况分析:小学五年段共计七个班级，与考人数：252人，平均分：52.8 及格数：102人，及格率：40.5% ，优生数：14人，优生率：5.6% 。

二、试卷命题情况分析与看法：本次命卷试题难度比平日单元检测题大，分数安排不同，具体为语言积累运用34分，其中文本内容积累7分；阅读欣赏36分，作文30分，后两项分值略有调整。

试卷格式题型与高考接轨，对农村基础薄弱的学生来说难度偏大，尤其是第一大题的2到12题24分，答题准确率极低，也就是说失分12分以上的占多数，暴露出基础的薄弱和积累的极不扎实；从数值可以看出，不及格人数相当高，直接影响到试卷的区分度和信度等。

三、学生答卷情况分析：第一部分积累与运用1、2题很多学生的“吩咐”错误率高，写成“丰富”；2题考查孩子的字词的掌握，失分较多，把“c”当作正确选项；7题考查对词性的理解，“社会风气”只能与“夜不闭户”搭配，失分多；8题考查句意，可能审题不认真而失分较多。

13题课内背诵积累。

虽然很多学生会背诵并默写，但对应诗句填错了而失分较多，其次是错别字多。

第二部分阅读与欣赏14题主要错在内容理解错误。

18题许多学生并未掌握过渡句以及作用。

21题部分学生将说明方法与修辞手法相混淆。

23题选错主要是对短文主题把握不清；24——26题阅读不认真或不知联系上下文导致错误；28题概括最好分点或短句。

第三部分，表达与交流部分主要存在审题不清、主题太远、内容不具体重点不突出、细节描写不到位，字迹潦草等问题。

四、提高质量措施与建议：措施：1、教师在平时的教学中应关注拼音生字词句的教学，应要求学生写规范字，易错与混淆的字平时更应该一发现马上纠正，常抓，反复讲，把字词放在语境中去认读，去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生把识字，词语积累，以巩固阅读理解能力。

音字词等要掌握准确。

五年级语文期末试卷分析2019-2020年小学五年级语文试卷分析(I)本次语文期末检测试卷从试题特点看，以语文课标为依据，试题难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。

这张的试卷没有一道偏题、怪题。

所以我认为这张试卷的试题有一定的考试价值。

一、试题分析从总体情况看，试题题型丰富，知识覆盖面广，重视了知识与能力的融合，积累与运用的并重，课内与课外的衔接。

除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些灵活性、开放性的习题。

主要考察学生掌握本册的基础知识，词语积累，学习方法和形成的自主阅读能力。

试卷中呈现出四块内容：基础知识、积累运用、阅读理解、习作。

各类题型中的小题新颖，难易适中，适合大多数学生的认知水平。

二、试卷分析。

第一部分考察学生对课本中字词掌握情况，共五道小题，看拼音写词语、形近字组词、多音字组词、选字填空和选词填空，学生失分较少，第4小题选字填空，整体看学生答题不是很好，学生对形近字掌握不是很好，尤其对哪些学习困难的学生来说，是比较薄弱的。

第二部分句子练习。

按课文内容填空学生做的较好，但一些灵活性的题学生有失分。

可以看出学生语文阅读量不够，学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。

第2小题把“一只从树上掉下来的麻雀无可奈何地拍打着翅膀。

”缩句，学生不能很好的抓住主干，失分较多。

改写反问句、转述句这类题学生掌握较好。

第三部分阅读理解。

主要考查学生的课内外阅读能力，从试卷反映出平时对学生阅读习惯的培养还欠功夫。

最集中的表现是学生概括短文的主要内容时、句子的表达能力薄弱，短文的主要内容还停留在表层意义上，个别学生语句不够通顺。

其次学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。

阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

第四部分作习作。

习作部分主要考查学生的语言表达能力。

生活中像修鞋姑娘这样真诚的人一定有很多，回忆你生活中，选择一个像她这样的人写一写，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。

2019-2020 学年五年级语文下册期末考试一试卷解析本次期末考试，主要从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷亲近联系教材，覆盖面广泛。

下面就试题情况、学生答题情况以及对今后的授课等方面作点解析，谈点看法。

一、学生考情解析二、试题情况本次试题的题型有拼音题、选择题、圈出错别字、词语组词、归类，按要求写句子、改写句子、按课文内容填空、、情境写话、阅读、作文。

三、学生考试情况1、字音、字词试卷中所观察的字音、字词，都是本册教材中学生必定掌握的。

从学生的实质答题情况来看，学生对字音、字词的掌握较好。

但也有部分同学对前半段学期所学的词语掌握不牢，记忆不清，以致书写错误。

2、给带点字选择正确的讲解该题的完成的情况一般，有快要一半的人没能获取满分，主要的失分点集中在了第三小题，对“浑黄一体”的“浑”的理解，大部分的人都理解成“全，满”。

3、圈出词语中的错别字该题完成情况较好，失分不多。

部分学生之因此失分是由于对词语记忆不清，以致于能圈出错别字，但自己却无法将字更正正确。

4、组词“渲”字的组该题学生完成的情况也较好。

少部分学生出现失分，主要集中在书写词“衬着”时，“染”字上半部分多加了一点。

5、词语归类该题需要将 12 个词语分成描述“数量”、“人物”、“光景”三类。

大部分学生的失分点主要集中在对“怡颜悦色”一词的归类上，主要原因也是由于学生对该词理解不正确，从中也表现出了学生词语积累量较少的问题。

6、按要求写句子该题学生的失分集中在第三小题的造句上。

这道小题要修业生用“耐人回味”进行造句。

学生造句时所写的句子不畅达，或是句子中所列举的例子其实不合适，无法表现出“耐人回味”的含义。

7、句子这道题一共要两个小题，主要把所给句子改一改，使其吻合“讲文明，讲礼貌”的要求。

大部分学生都知道语言要宛转，却忽视了标点符号的书写和使用。

8、课文内容填空这道题考的都是课文中需要背诵的部分，难度不大，但仍有少部分的学生对课文内容不熟，识记不清或书写错别字，以致失分。

2019—2020学年度上学期五年级语文期末试卷分析一、具体分析：（一）试题结构特点试卷共分三大部分：分别为积累与运用、阅读和写作。

试卷难易程度基本适中，试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。

试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。

本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。

以课本为载体，辐射相应的训练项目。

检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

二、答题分析积累与运用共8个小题1、看拼音，写汉字绝大部分词语学生填写的正确率高，只有个别学生出错，今后还要加强指导。

2、根据拼音写出正确的汉字。

需要指出的是：个别差生还须加大帮扶力度。

3、成语大师，这一点学生在平时训练较少，在语文园地中出现，学生掌握程度不够好。

4、给带点的字选择正确的读音，题目难易程度适中。

5、选择正确的说明方法填空。

本小题主要考察学生对词语的积累与运用。

难易程度适中。

6、根据要求写句子。

这些都是平时课本内容的积累，学生掌握的较好。

题目安排较为简单。

7、考查学生日记月累，识记能力，平时学生训练较多，学生掌握情况较好。

8、口语交际。

这是一道开放性试题，“你对圆明园的毁灭有什么看法？”考查学生的发展思维能力和拓展能力，难易程度适中。

三、阅读理解阅读分成2个部分，课内阅读由于课文中训练的比较多，做的很好，正确率较高。

课外阅读不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。

部分学生所写道理不够清楚明白，是今后练习的重点。

考查阅读能力的共有5小题，由于平时训练较多，内容较浅显。

课外阅读考查的是学生对短文的理解，短文《珍藏》题目设置难易程度适中，但最后一题要求写出学生的启示，学生对题目概括能力不足。

四、表达与运用考查形式是补充作文，《一次的尝试》，要求突出重点，写出真情实感。

语句流畅，书写要工整，字数在400字左右。

学生很难达到要求字数，这可能是学生的平时阅读不够，今后更要加强。

小学五年级语文学科期末质量检测卷面分析
（2019----2020学年第二学期）
一、与考基本情况分析:
与考人数：38人，平均分：74.46 及格数：33人，及格率：86.84% ，优生数：16 人，优生率：42.11% 。

二、、学生答卷情况分析：
大部分同学答题比较认真，基础题基本能够全拿分，例如，默写古诗和判断题，只要平时上课认真听讲，都能得到满分，个别同学由于错别字太多，导致失分。

从阅读方面来看，第二篇阅读难度较大，大多数学生理解不到位，因此很多题目答非所问，得分率低。

三、平时教学存在问题分析：
平时对于学生的听写抓的不够紧，通常一单元一次，个人同学错误率较多，没有给学生进行二次听写，导致学生掌握不够扎实，阅读方面还是做得比较多，除课内阅读外，平时也经常给孩子布置一些课外阅读，加强他们的阅读量，长期的训练，部分学生阅读有了很大的进步。

作文方面我也很重视学生素材的积累，平时要求他们完成读书笔记和小练笔，加强他们书面语的表达能力。

四、提高质量措施与建议：
平时加强对基础的训练，尤其字词的听写一定要让所有孩子过关，不要留到第二天，阅读方面继续加强训练，努力做到一天一练，作文的提高离不开积累和表达，读书笔记还要继续让学生完成，尽量做到一周两到三次，还要让学生写写周记。

2020年6月27日。