政策法规知识培训提纲
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部编版人教版八年级上“道法”知识要点复习提纲原则。
5)我们要保护个人隐私,不要随意泄露个人信息。
第一单元:走进社会生活1.个人与社会的关系个人是社会的有机组成部分。
社会是由各种关系连接成的一张“大网”,每个人就是社会这张“大网”上的一个“结点”。
人的身份是通过社会关系确定的。
我们的生存和发展都离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
2.养成亲社会行为的重要性青少年处于走向社会的关键时期,养成良好的行为惯,塑造健康的人格,形成正确的价值观念,获得他人和社会的接纳与认可,有利于我们走向成功。
3.培养亲社会行为的方法树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会,养成亲社会行为。
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
我们要主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身于社会实践。
在社会生活中,我们要遵守社会规则和俗,热心帮助他人,想他人之所想,急他人之所急。
主动关心社会,积极融入社会,奉献社会,才能实现自己的人生价值。
4.网络给我们的生活带来的变化网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。
互联网打破了传统人际交往的时空限制,促进了人际交往。
网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
借助互联网,我们可以结交朋友、查阅资料、研究新知、购买物品、求医问药、休闲娱乐,从而节约了成本,提高了效率。
5.网络推动社会进步的作用网络为经济发展注入新的活力。
网络促进民主政治的进步。
网络为文化传播和科技创新搭建XXX。
6.网络中的陷阱网络信息良莠不齐。
沉迷于网络会影响研究、工作和生活。
个人隐私容易被侵犯。
7.合理利用网络的方面理性参与网络生活,传播网络正能量。
8.理性参与网络生活的方法提高媒介素养,积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
注意浏览、寻找与研究、工作有关的信息,不应在无聊信息上浪费精力,更不可沉溺于网络,要学会“信息节食”。
辨析网络信息,让谣言止于智者,自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
自然资源政策法规宣讲提纲
一、引言
1. 自然资源的概念与重要性
2. 国家对自然资源管理的总体方针和目标
3. 宣讲的目的与意义
二、我国自然资源政策法规体系概述
1. 主要法律法规:介绍核心法律法规。
2. 自然资源政策制定与实施机制
3. 国家层面及地方层面自然资源保护规划
三、自然资源产权制度
1. 自然资源所有权归属原则
2. 用益物权(如土地使用权、林权等)及其流转规定
3. 自然资源有偿使用制度
四、自然资源开发利用与保护管理
1. 开发利用许可制度与审批流程
2. 节约集约利用自然资源政策解读
3. 生态环境保护红线划定与管理制度
4. 自然资源损害赔偿与生态修复要求
五、自然资源监管与执法
1. 监管机构及其职责
2. 违法行为查处与法律责任
3. 行政处罚与行政救济途径
4. 公众参与与社会监督机制
六、当前热点问题与最新政策动态
1. 自然资源确权登记制度改革进展
2. 生态文明建设相关政策解析
3. 最新出台或修订的重要自然资源相关法律法规简介
七、案例分析
1. 典型自然资源开发利用的成功案例与经验总结
2. 违反自然资源政策法规的典型案例及其教训
八、互动答疑环节
1. 针对上述内容进行现场提问与解答
2. 鼓励听众分享实际工作中遇到的问题,共同探讨解决方案
九、结语
1. 强调落实自然资源政策法规的重要性与紧迫性
2. 号召大家积极遵守并参与到自然资源保护中来
3. 对未来自然资源政策法规完善与执行的展望
以上提纲仅供参考,具体内容应根据国家最新的自然资源政策法规调整,并结合实际工作需求进行详细编排。
全年安全生产培训提纲计划第一部分:安全生产法律法规及政策宣传1. 安全生产法律法规的基本概念及作用1.1 安全生产法律法规的概念及分类1.2 安全生产法律法规在企业生产中的作用2. 安全生产政策的宣传与贯彻2.1 国家安全生产政策的制定与推广2.2 企业安全生产政策的宣传与贯彻3. 安全生产责任的落实3.1 企业负责人安全生产责任与义务3.2 安全生产责任的层级与分工第二部分:安全生产管理体系建设1. 安全生产管理体系概述1.1 安全生产管理体系的基本理念1.2 安全生产管理体系的运行机制2. 安全生产标准化建设2.1 安全生产标准化的概念及意义2.2 安全生产标准化的程序与方法3. 安全生产风险评估与控制3.1 安全生产风险评估的基本原理3.2 安全生产风险控制的常见方法与技巧第三部分:安全生产技术培训1. 安全生产设备与工具操作培训1.1 安全生产设备的操作规程与要求1.2 安全生产工具的使用与维护2. 安全生产应急救援培训2.1 安全生产事故的应急处理程序2.2 安全生产事故的救援技术与方法3. 安全生产防护用品使用培训3.1 安全生产防护用品的种类与选择 3.2 安全生产防护用品的使用与保养第四部分:安全生产意识培训1. 安全责任意识培养1.1 企业员工安全责任的认识与培养1.2 安全责任意识对企业发展的重要性2. 安全文化建设2.1 安全文化的内涵与意义2.2 安全文化建设的方法与途径3. 安全行为规范培训3.1 安全行为规范的内容与要求3.2 安全行为规范的培训与落实第五部分:安全生产监督检查培训1. 安全生产监督检查原则1.1 安全生产监督检查的基本原则1.2 安全生产监督检查的方法与手段2. 安全生产事故案例分析2.1 安全生产事故的类型与原因2.2 安全生产事故案例的警示与启示3. 安全生产监督检查流程与方法3.1 安全生产监督检查程序与要点3.2 安全生产监督检查的案例分析与总结第六部分:安全生产培训考核与评价1. 安全生产培训考核制度1.1 安全生产培训考核的制度要求1.2 安全生产培训考核的目的与意义2. 安全生产培训效果评估2.1 安全生产培训效果评估的方法与指标2.2 安全生产培训效果评估的实施与分析3. 安全生产培训改进与创新3.1 安全生产培训改进的重点与途径3.2 安全生产培训创新的方法与经验分享以上为全年安全生产培训提纲计划的基本内容,具体的培训内容、形式和时间会根据企业的实际情况进行调整和制定。
学前教育政策法规复习提纲A一、名词解释1.书本第2页,教育政策教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育任务而制定的具体原则。
作为党和国家基本政策的一个重要组成部分,教育政策是依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针,由政党和国家制定的,是一定历史时期的产物,是一种行动准则,它决定这政党和国家在教育方面的工作方向和措施。
不同的政党或国家,有着不同的教育政策。
2、书本62页,儿童优先原则儿童优先原则是在新《中国儿童发展纲要》中确立的基本原则,也是中国政府在每一个儿童发展纲要中都予以强调的基本原则。
该原则要求在制定法律法规、政策规划和配置公共资源等方面优先考虑儿童的利益和需求。
强调利益发生冲突时,在同等条件下,让有利于儿童的方案“优先”。
3.书本73页,教师权利教师的权利是指教师在教育教学活动中依法享有的权益,是国家对教师能够做出或不能做出一定行为,以及要求他人相应做出或不做出一定行为的许可和保障。
教师的职业权利具体有:教育教学权;科学研究权;指导评价权;获得薪酬待遇权;参与管理权;进修培训权。
二、填空1.书本15页(2个空)坚持、全面是教育改革和发展的战略主题。
(以人为本、实施素质教育)2.书本77页(4个空)教师聘任形式依其主体实施行为的不同可分为、、、等几种形式。
(招聘、续聘、解聘、辞聘)3.书本169页(4个空)要取得校车驾驶资格需要经过、、、四个环节。
(申报、受理、审查、决定)三、简答题1.书本54页,《儿童权利公约》确立了四项基本原则,请简要谈谈。
答:第一,不歧视原则(无差别原则/无歧视原则/非歧视原则):不管儿童的社会文化背景、出身第一,不歧视原则(无差别原则/无歧视原则/非歧视原则):不管儿童的社会文化背景、出身、贫富、性别、正常与否,都应平等对待,不受歧视;第二,儿童的最大利益原则:任何事情、任何时候、任何人都必须以儿童权利为重;第三,尊重儿童基本权利的原则:儿童的各项基本权利都必须得到尊重;第四,尊重儿童观点的原则:儿童的意见必须得到尊重。
教育政策法规提纲一、背景介绍教育是一个国家发展的根本,也是实现国家长远发展目标的重要途径。
为了保障教育的质量和公平,各国都制定了一系列的教育政策法规。
本文将从国际、国内两个层面,介绍教育政策法规的相关内容,以期对教育政策法规有一个全面的了解。
二、国际层面教育政策法规2.1 国际教育标准国际教育标准是国际社会制定的指导教育发展的共同准则,旨在保障全球范围内的教育质量和公平。
常见的国际教育标准包括: - 联合国教科文组织(UNESCO)制定的《世界教育标准》; - 国际劳工组织(ILO)制定的《教育劳工条件公约》。
2.2 国际教育发展目标为了促进全球教育事业的发展,联合国教科文组织制定了一系列的教育发展目标。
常见的国际教育发展目标包括: - 实现普遍的基础教育;- 提高教育质量和教师水平; - 促进性别平等教育等。
2.3 国际教育合作协议各国之间为了促进教育合作和交流,签署了一系列的教育合作协议。
常见的国际教育合作协议包括: - 学术交流协议; - 联合办学协议; -教师交流计划等。
三、国内层面教育政策法规3.1 宪法和法律中国教育政策的法律基础主要包括宪法和教育法。
相关内容包括:- 《中华人民共和国宪法》第一条明确规定:“国家实行教育兴国战略”;- 《中华人民共和国教育法》对教育的目标、原则、机构、管理等进行了规定。
3.2 政策文件国内教育政策的重要组成部分是政策文件。
政策文件分为国家政策文件和地方政策文件两种类型。
常见的国家教育政策文件有: - 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》; - 《中国教育现代化2030》。
3.3 规章制度为了落实教育政策,各个教育主管部门会制定一系列的规章制度。
常见的规章制度包括: - 教育教学质量监测评估办法; - 中小学教师职称评审办法; - 高等学校招生录取办法等。
3.4 地方性法规和政策为了适应地方教育发展的需要,各地也会制定一些地方性法规和政策。
教育法规在我国的教育法制就是与社会主义教育民主 必“有法可依,有法必知,有法必依,执法必严,违法具有多种含义。
第一种是法律制度的总和。
这是从法的表现形式上认识、揭示教育法制。
第二种含义是指有关教育的立法、执法、司法、守法 和法律监督等活动和过程。
这是对教育法制运行的概括。
第三种含义是将其理解为“教育法制”,即与民主政治制度相联系的,按照依法治理的原则和方式来管理和规范各种教育活动。
这一含义是从本质上来认识教育法制。
在我国的教育法制就是与社会主义教育民主化的发展相联系,按照依法治理的原则、方式来管理、规范和发展教育事业的活动和过程特点:1、以教育法律制度为基本内容 2、以教育普及化为物质条件 3、以平等受教育权为政治基础 4、以建立教育法律秩序为基本标志 5、以提高人们的教育法律意识为催化剂 [依法治教的必要性] 1、是依法治国的体现2、是科教兴国战略的要求3、有利于保护受教育者的合法权利4、有利于保护教育者的合法权益5、有利于学校的素质教育[教育法制]不仅包括教育法律制度,而且包括教育法律制度的运行,即教育立法、教育法律的普及、教育行政执法、教育司法、教育法制监督、教育法律的遵守,以及与之相联系的教育法律意识、教育法学教育和研究等。
依法治教,简言之,就是指在社会主义民主的基础上,使教育工作逐步走上法制化、规范化。
依法教是党中央提出的依法治国方针在教育工作中的具体体现,是关系教育改革与发展全局的一个重要的工作方针。
贯彻依法治教育的方针,对于加强教育法制建设,确保教育优先发展的战略地位,坚持教育的社会主义方向,促进教育的改革与发展,维护教育法律关系主体的合法权益,都具有十分重要的意义。
而“以法治教”则是指运用法律手段来管理教育。
[加强教育法制、推进依法治教的必要性](1) 在建立社会主义市场经济体制的条件下,我国教育领域中的社会关系发生了重大变化,已经开始并且正在转变成为大量的平等主体之间横向型的教育法律关系同纵向型的教育行政关系并存的新格局。
公务员法及配套法规学习提纲(2010年 3 月 1 日)公务员科一、公务员法及其特色2005 年4月27日胡锦涛签发中华人民共和国主席令第三十五号,公布《中华人民共和国公务员法》,自 2006 年1月1日起施行。
1993 年 8 月,国务院正式颁布了《国家公务员暂行条例》,在各级国家行政机关推行公务员制度,并于同年 10 月 1 日起正式实施。
经过 10 多年的发展,在系统总结我国公务员制度多年实践经验的基础上,制定了公务员法。
公务员法是我国干部人事管理第一部总章程性质的重要法律,是公务员管理的重要依据。
公务员法全文共 18 章,107 条,主要阐述了立法宗旨、公务员的范围、公务员的管理以及相关的名词解释等内容。
结构上包括总则、公务员的条件、义务与权利、职务与级别、录用、考核、职务任免、职务升降、奖励、惩戒、培训、交流与回避、工资福利保险、辞职辞退、退休、申诉控告、职位聘任、法律责任,最后一章是附则。
与西方公务员制度相比,它具有鲜明的中国特色。
第一,我国的公务员制度贯彻党的基本路线。
西方文官制度强调所谓文官的“政治中立”。
我国公务员制度是党的组织路线和干部制度的一个组成部分,是为政治路线服务的。
第二,我国的公务员制度坚持党管干部的原则。
西方国家强调文官管理是一个独立的管理系统,不受政党干预,党派不得直接管理文官。
我国公务员制度是党的干部制度的组成部分,党管干部是我国干部制度的一个重要原则。
第三,我国的公务员制度坚持德才兼备的用人标准。
西方文官制度在用人标准上,把业务知识和能力作为用人的主要条件。
“德才兼备”是我们党一贯坚持的干部工作方针,公务员法从公务员的选拔、考核、晋升等许多方面,都贯穿了德才兼备的原则。
第四,我国公务员制度坚持全心全意为人民服务的宗旨。
西方的文官是一个单独的利益集团,他们同政府的关系是雇员同雇主的关系。
而我国的公务员没有自己的特殊利益,也不容许公务员搞特权。
我国的公务员既是国家的主人,又是人民群众的公仆,他们是代表人民群众执行国家公务。
八年级政治知识提纲八年级上册第一课法律保护我们的权利第二课伴我们一生的权利第三课依法享有财产权、消费者权第四课我与集体共发展第五课关心社会亲近社会第六、七课感受大自然关爱大自然八年级下册第八课热爱科技崇尚科学第九课走创新之路第十课治国安邦的总章程第11课建设社会主义法治国家第12课公平正义——人们永恒的追求第13课在承担责任中成长八年级政治知识提纲(上册)第一课法律保护我们的权利一、关于法律的系列知识1、法律的含义:法律是由国家制定或认可的,靠国家强制力保证实施的,对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊的行为规范。
2、法律的基本特征:1)由国家制定或认可;2)靠国家强制力保证实施;3)对全体社会成员具有普遍约束力3、法律与道德的区别:1)产生过程不同 2)起作用的手段不同 3)存在形式不同 4)约束力不同4、法律的本质——掌握国家政权的统治阶级意志的体现5、我国法律的本质——工人阶级及其领导下广大人民群众意志和利益的体现。
6、法律在公民生活中的作用1)法律规范人们的行为 2)法律维护公民的合法权益。
二、关于我国公民的权利和义务的相关知识1、我国公民的权利和义务的关系——我国公民的权利和义务是一致的1)公民的权利和义务是密不可分的;2)公民的某些权利和义务是相互结合的;3)公民的权利和义务是相互促进的。
2、公民的权利和义务的一性要求我们怎么做?——依法行使权利,自觉履行义务。
1)公民在行使自己的时候,不得超越法律许可的范围,不得损害国家的,社会的,集体的利益和其他公民的合法权益,不能在合法权利之外谋取非法利益。
2)当公民的合法权益受到分割时,要采用合法的方式,按照法定程序进行维权。
3)凡是宪法和法律所提倡的行为要积极去做;凡是宪法和法律提出具体要求的,就必须去做;凡是宪法和法律所禁止的,就坚决不做。
第二课伴我们一生的权利一、关于生命健康权的有关知识1、公民最根本的人身权是——生命健康权2、为什么说生命健康权公民最根本的人身权?1)人最宝贵的是生命,健康是人们幸福生活及至生命安全的重要前提。
江苏省技工院校教案首页课题:导入新课教学目的要求:1.知识与技能:了解铁路运输的发展,能够清楚中国铁路发展的历程。
2.过程与方法:由中国古代的牛车引出运输的由来以及变迁,在各个历史时期的变化。
3.情感、态度与价值观:通过引导学生对历史各代运输工具的回顾,分析铁路运输的发展与变迁,提升了学生分析能力,在合作交流中感受到学习的喜悦。
为以后学习打下基础。
教学重点:中国铁路发展的历程教学难点:掌握新时期铁路运输发展的特点授课方法:教学中遵循“学生为主体,教师为主导,知识为主线,发展思维为主旨”的“四主”原则.以恰当的问题为纽带,给学生创设自主探究、合作交流的空间,教学参考及教具(含多媒体教学设备):ppt课件、铁路运输政策与法规教材授课执行情况及分析:板书设计或授课提纲教学内容备注导入新课引导学生对运输工具进行讨论,说说铁路的由来和发展,从中国古代的运输工具入手,带领学生认识中国古代的运输工具,并引出铁路运输。
新课讲授开创时期(1876--1893年)中国有铁路始于清朝末期。
1876年7月3日,中国土地上出现了第一条铁路,吴淞铁路。
由英、美合谋,由英国在华的代理人--怡和洋行--背着清政府诡称修建从吴淞到上海的一条"寻常马路",擅自在中国的土地上修建的中国第一条营业性铁路上海吴淞铁路建成通车了。
随后,清政府出银28.5万两,分3次交款赎回这条铁路并予以拆除。
于1881年开始修建唐山至胥各庄铁路,从而揭开了中国自主修建铁路的序幕。
但由于清政府的昏庸愚昧和闭关锁国的政策,到1894年,近二十年的时间里仅修建约400多公里铁路。
1879年,洋务派首领李鸿章为了将唐山开平煤矿的煤炭运往天津,奏请修建唐山至北塘的铁路。
清政府以铁路机车"烟伤禾稼,震动寝陵"为由,决定将铁路缩短,仅修唐山至胥各庄一段,胥各庄至芦台间开凿运河,连接蓟运河,以达北塘海口;为避免机车震动寝陵,决定由骡马牵引车辆。
政策法规学习计划4篇第1篇:政策法规学习计划工作计划为全面贯彻市局《关于开展“干部任用法规学习宣传月”活动的通知》(食药监党[20XX]8号)文件精神,努力提高选人用人公信度,结合我局实际,制定学习宣传计划。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导,围绕提高选人用人公信度,广泛深入学习宣传干部任用政策法规,使领导干部熟悉、组织人事干部精通、广大干部群众知晓干部选拔任用各项政策规定,增强领导干部贯彻执行干部政策法规的自觉性,增强广大干部群众参与监督的针对性,有效防止选人用人上的不正之风,努力营造风清气正的选人用人环境,为推进食品药品事业的快速发展提供坚强的组织保障和人才支撑。
二、学习宣传内容重点学习宣传《党政领导干部选拔任用工作条例》、《党政领导干部选拔任用工作责任追究办法(试行)》、《党政领导干部选拔任用工作有关事项报告办法(试行)》、《地方党委常委会向全委会报告干部选拔任用工作并接受民主评议办法(试行)》、《市县党委书记履行干部选拔任用工作职责离任检查办法(试行)》等四项监督制度和中央“5个严禁、17个不准和5个一律”换届纪律要求。
三、学习宣传方式本次学习坚持集中学习、个人自学、知识测试相结合的原则,创新活动形式,丰富活动载体,提高活动实效。
1、在局网站设立学习宣传活动专栏,宣传干部任用政策法规,征求干部群众的建议和意见。
2、机关党员干部集中学习宣传。
结合周五学习,集中学习宣传干部任用政策法规。
3、组织全局干部职工参加干部选拔任用工作知识测试。
四、学习宣传要求一要加强领导,做到学习人员、内容、时间、措施四到位。
党组主要领导既要担负起领导职责,又要以身作则,带头参加学习,自觉接受教育,以良好的示范带头作用确保学习宣传活动取得实效。
二要统筹兼顾。
集中学习讨论时间无特殊情况不得请假,因工不能参加学习的,要及时补课。
同时要妥善处理好工作与学习的矛盾,做到学习工作“两不误、两促进”。
三要巩固成果。
进一步健全和完善干部选拔任用工作,确保干部选拔任用工作程序不能少、环节不走样、民主有保障、监督能到位,维护我局风清气正的选人用人环境。
教育政策法规学习提纲一、引言•教育政策法规的重要性•学习教育政策法规的目的和意义二、教育政策法规概述•定义教育政策法规•教育政策法规的分类和层级关系三、教育政策法规的重点内容1. 教育法律法规•国家教育基本法•学校教育法•幼儿园管理条例•中等职业学校条例•高等学校法•基础教育法•教师法2. 教育政策文件•国家教育规划纲要•教育改革与发展纲要•高等教育改革与发展纲要•中小学教育发展规划•全日制幼儿园教育教学指导纲要3. 地方教育政策法规•各省、市、自治区的教育政策法规•学校、幼儿园的规章制度四、学习教育政策法规的方法和途径1. 参加培训课程•教育行政部门组织的教育政策法规培训•学校教师培训机构提供的教育政策法规课程2. 自主学习•阅读教育政策法规相关书籍和杂志•利用互联网资源查找教育政策法规信息3. 参与教育政策法规研究和讨论•加入教育政策法规研究团队•参加相关学术会议和研讨会五、教育政策法规学习的操作流程1. 确定学习目标•设定明确的学习目标和时间计划2. 收集教育政策法规资料•查阅相关教育政策法规文件和文献3. 分析和整理资料•整理教育政策法规文件的关键要点和核心内容4. 学习和理解教育政策法规•阅读教育政策法规文件并深入理解其意义和内涵5. 进行练习和实践•解答教育政策法规案例•参与教育政策法规实践活动6. 总结和反思•总结学习教育政策法规的经验和教训•反思教育政策法规对实际教育工作的指导意义六、学习教育政策法规的困难和应对策略•技术性条文理解困难的解决方法•不同版本教育政策法规的比对方法•实际工作与教育政策法规的结合方法七、结论•教育政策法规学习的重要性和必要性•提高教育政策法规学习能力的建议和措施通过学习教育政策法规,能够更好地了解教育管理的法定规范,合理引导教育改革与发展。
本文档提供了一个学习教育政策法规的详细提纲,包括教育政策法规的概述、内容、学习方法和流程,以及困难和应对策略。
学习教育政策法规不仅需要掌握相关法规文件和文件的理解,还需要与实际工作相结合,不断总结和反思。
《教育政策法规》学习提纲1、依法治教的含义:是依据法律来管理教育,规范教育行为。
即在社会主义民主的基础上,使教育工作逐步走上法制化、规范化轨道。
2、依法治教的基本要求是什么?实现这一基本要求应当具备哪些条件?基本要求:有法可依,有法必依、执法必严、违法必究具备条件:(1)具有完备的教育法律、法规体系;(2)具有严格、公正的教育执法制度;(3)具有高素质的教育执法队伍;(4)提高全社会的教育法律意识;(5)具有健全的有关教育的民主与监督制度。
3、结合实际,谈谈加强依法治教,推进依法治教的必要性依法治教是实施依法治国方略的重要组成部分;是提高全民族法律素质,培养现代化建设人才的基础性工程;是维护社会稳定和青少年合法权益的重要措施;是教育发展的内在要求和广大青少年家长的迫切期望。
因此在深化教育改革,全面推进素质教育的新形势下,依法治教工作对推进教育事业发展具有重要作用。
(1)依法治教是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求;(2)依法治教是社会主义市场经济条件下,教育进一步改革与发展的客观需要;(3)依法治教是教育行政部门改变领导方式、依法行政、提高行政管理效率与水平的必然选择;(4)依法治教是培养一代新人,实施科教兴国战略的有力保证。
4、依法治教应予以遵循的基本原则有哪些?如何理解?依法治教的基本原则是指我国教育立法、执法、司法活动所遵循的一般原则,它既是依法治教的基本原则,也是我国教育工作应当遵循的基本原则。
这些原则是我国社会主义建设的总原则在教育法制建设中的具体体现,也是国家教育基本政策的集中体现,反映了我国社会主义教育制度的基本性质和教育工作的基本规律。
(1)坚持教育社会主义方向的原则(这是依法治教的根本原则。
)(2)受教育机会平等的原则(法律依据为《教育法》第九条规定。
这一原则指公民在受教育方面享有权利和履行义务具有平等的法律地位。
在对教育机会平等概念的理解上,一般包括起点上的平等、过程上的平等和终点上的平等这三个基本环节。
教育政策与法规复习提纲2012特别说明:1.本提纲仅供个人使用,请于使用完后24小时内自觉毁尸灭迹。
2.请尊重版权,如有下载后不经作者同意而肆意传播者,将会受到诅咒:eg.考研肯定考不上,嫁人肯定离婚,生娃没pp,……..3.温馨提醒:第二条很灵的!Jinn祝您考试成功!教育政策学部分(70%)一、教育政策学概述教育政策学是研究教育政策现象及其规律的科学。
其中,教育政策现象是指教育政策发展变化中所表现出来的外部形态和联系,表现为教育政策过程、教育政策内容、教育政策组织等多种形式和功能;教育政策规律是指教育政策相关部分之间内在的、稳定的、必然的联系,在一定条件下将决定教育政策的发展方向。
从教育政策学与相关学科的关系来看,其学科性质可以这样来认识,教育政策学是既是由其母体学科——公共政策学逐渐分化出来的新兴学科;又是连接教育理论与教育实践的中介学科;由于教育现象的复杂性,更是一门富有综合性的学科。
二、教育政策概述教育政策是一个有目的、有组织的动态发展过程,是政党、政府等政治实体在一定历史时期,为了实现一定的教育目标和任务而平衡各方的教育利益、协调教育的内外关系所规定的行动依据和准则。
它与教育方针、教育法律有密切的联系。
教育政策的本质是有关教育的政治措施、权利和利益分配的具体体现。
教育政策的特点是目的性与可行性、稳定性与可变性、权威性与实用性、系统性与多功能性。
(一)教育政策与教育方针、教育法律的关系1.教育政策与教育方针教育方针与教育政策并无根本区别,它们在本质上都同属一个理论范畴,都是代表一定阶级利益的政治实体所确立的行为规范和行动模式,都是为了实现教育目标、完成教育使命而制定的行动准则。
它们都强调教育方针是有关教育工作的总方向,是教育基本政策的总概括。
教育方针是各类教育政策的一种重要的表现形式,寓于教育政策体系之中。
教育方针和教育政策又有所区别。
这种区别主要表现在:一是从内容上看,教育方针主要是规定教育的性质、目的以及实现教育目的的基本途径。
关于现行生育政策的相关规定、我省现行生育政策:目前我省现行生育政策没有变化,仍然是:提倡和鼓励一对夫妻只生育一个孩子,鼓励公民晚婚晚育,符合法律、法规规定条件可以申请再生育一个孩子。
、关于晚婚晚育要强调内容:晚婚指:男年满25周岁或者女年满23周岁,且是初婚;晚育是年满24周岁第一次生育的。
(包括女方达到结婚年龄23周岁且在结婚后怀孕的第一次生育,生育时不满24 周岁)。
另外:晚婚晚育的有关奖励政策是针对初婚和初育的夫或妻设定的。
、关于生育第一个孩子的规定:男女双方经依法登记结婚且均未生育过的,即可生育一个孩子。
(2 点:一是生育行为必须是在男女双方依法登记结婚后实施,二是没有限定结婚与生育的时间间隔,没有硬性要求必须在结婚后怀孕,只要在生育前领取结婚证,其第一个孩子即为合法生育。
)一孩生育服务证办理:现居住地办理,要求在怀孕三个月内办理。
流动人口可在现居住地办理独生子女父母光荣证办理:参照学习省条例三十一条。
孩子户籍所在地(镇)街道办事处办理。
办理程序见资料(提供材料方面:申请人近期一寸照片)。
领证对象:(1)自愿终生只生育一个孩子的(2)依法收养一个孩子后不再生育的(3)依照省条例规定生育了两个孩子,其中一个孩子在未结婚生育子女前死亡的。
注意单方领证情形,(1)再婚夫妻中依法只生育一个孩子的一方(2)再婚夫妻中一方系离婚者且只有一个孩子,未育且不再生育的另一方,(3)夫妻婚后生育一个孩子,离婚或丧偶后,没有再婚的一方。
生育双胞胎及多胞胎的夫妻不能领取独生子女父母光荣证。
领证后又生育孩子的,原领取的《独生子女父母光荣证》无效。
办理时限:符合条件材料齐全当场办理,当场不能办理的,收到申请领表5个工作日内完成审核。
、关于再生育相关政策解读:1、符合再生育审批条件:省条例二十二条、二十三条、二十四、二十五、二十六、二十七、二十九以及徐政发(2005)60 号文件(市政府特批条款)对再生育条件及审批办理作了具体规定和要求。
2、再生育审批申请与受理:严格按照新的执法程序和文书格式,区网站有申请表,必须反正面;受理权限规定:原则上以女方户籍地为主(包括婚入到鼓楼、流动人口、空挂户等),另外,外省婚入到鼓楼的,由男方户籍地受理。
符合《省条例》规定的再生育一个孩子条件要求再生育的夫妻,除未育夫妻依法收养后又怀孕的,一般应当在怀孕前向女方户籍地所在的镇(街道办事处)提出申请。
3、相关条款解释:省二十二条第一项:只有一个孩子,经病残儿医学鉴定机构鉴定为非严重性遗传性残疾,目前无法治疗或者经系统治疗仍不能成为正常劳动力或者严重影响婚配的。
需要说明的:病残儿鉴定每年市计生委组织一次,上半年进行,到女方单位或女方户籍地所在街道申请,一般要求患儿年龄在3周岁以上14周岁以内。
第二项:一方为二等乙级以上因公致残的军人、武装警察、公安民警、见义勇为人员,或者一方为烈士的独生子女,只有一个孩子的需要说明的:残疾等级以民政部门核发的等级证书为准,烈士应以有关部门颁发的烈士证书为准。
第三项:一方系丧偶者,另一方未生育的。
未生育是指没有生育过孩子或生育的孩子已死亡。
依法收养了孩子但自己未生育过的,也视为未生育。
第四项:一方系离婚者且只有一个孩子或者依法生育过两个孩子,另一方未生育。
需要说明的:离婚后再婚的一方生育过两个孩子必须是合法的,包括生育的孩子为双胞胎或第一个孩子符合法定条件、第二个孩子经过批准生育的。
如果生育的两个孩子只要有一个不是依法生育的(含非婚生育),或所生育的孩子均为合法但超过了二个,都不符合条件。
第五项:双方均未生育,依法收养后又怀孕的。
关于收养问题需要注意的:(1)依法收养夫妻年龄均达30 周岁,收养手续齐全。
没有办理依法收养手续的不在照顾再生育范围。
收养人只能收养一名子女,但是收养孤儿、残疾儿童、或者社会福利机构抚养的查找不到生父母的弃婴和儿童,可以不受收养人无子女和收养一名的限制。
(2)符合《收养法》规定的条件,办理收养手续时,必须由收养人提出申请,经村(居)确认,街道人口计生部门初审,并出具“子女情况证明”,方可持相关证明材料到县级民政部门办理收养登记。
(3)关于事实收养的问题,1999年4月1日前收养的可办理公证,持公证书及相关证明材料办理落户手续;1999年4月1日后收养的要按相关要求办理收养手续,要有依法收养证明。
关于收养问题可参考文件:国家民政部发文:民发(2008)132号民政部、国家人口计生委等五部委关于解决国内公民私自收养子女有关问题的通知;省民政文件:苏民发(2006)8号关于解决无省公民事实收养问题的意见第六项:一方为两代独生子女或者夫妻均为独生子女,只有一个孩子的。
需要注意的:独生子女是指(1)没有其他兄弟姐妹(包括同父异母、同母异父的兄弟姐妹及父母未依法收养的子女),2()有其他兄弟姐妹但是在其申请照顾再生育时均已在没有生育子女前死亡的(3)本人在18 周岁前被依法收养其养父母没有其他子女的。
关于独生子女和独生子女父母的区别:是独生子女的,其父母不一定是独生子女父母。
比如:一对夫妻合法生育一个,又超生一个,超生的孩子在三岁时死亡。
这时,其合法生育的那个孩子是独生子女,但其父母不是独生子女父母。
又比如,现家庭中依法只生育一个孩子的一方,是“独生子女父母”,但如果另一方与其生育的不是第一个孩子,这个孩子就不是独生子女。
两代独生子女:可以是父亲为独生子女,也可以是母亲为独生子女,但必须是男方与男方的父母,女方与女方的父母相对应。
第七项:一方从事井下作业连续五年以上,现仍从事井下作业,只有一个女孩子的。
注意:从事井下作业的对象指以井口为界,常年在井口以下劳动的。
要有相关单位出具连续5 年在井口以下劳动的证明,因健康、工伤工作需要等原因,经组织批准短期(一年以内)离开原工作岗位,现仍从事井下作业的,前后时间可合并计算。
省二十三条:女方为农村居民的夫妻,符合下列条件之一的,可以申请再生育一个孩子:(一)一方为独生子女,只有一个孩子的;(二)只生育一个孩子,男方的其他兄弟均无生育条件的;(三)男方到无兄弟的女方落户并赡养女方父母,只有一个女孩的(本项规定只适用于女方姐妹中一人);(四)男方无兄弟且只有一个姐姐或者妹妹,只有一个女孩的;(五)双方定居在人均土地五亩以上(以村计算)的沿海垦区,只有一个女孩的;(六)一方以海洋捕捞为业五年以上,现仍从事海洋捕捞业,只有一个女孩的。
夫妻为主要从事种植业或者养殖业的农村居民,一方经县级以上医学、劳动鉴定机构确认为非遗传性一级或者二级肢体残疾,只有一个女孩的,可以申请再生育一个孩子。
农村居民转为城镇居民但仍在农村居住生活的,以及在小城镇户籍制度改革中成建制由农村居民转为城镇居民的,自转为城镇居民之日起五年内适用前两款规定。
共六项,主要针对女方为农村居民的夫妻。
主要注意事项:农村户口的界定问题。
根据苏人口计生委(2008)37 号文件省条例解释:第二条符合下列条件之一的,为农村居民。
(一)户口依法登记在村民委员会,在所在村依法承包农村土地或依法具有承包农村土地资格的农村集体经济组织成员。
(二)成建制转为城镇居民,但是所在地未纳入城市社会保障和福利待遇的覆盖范围,本人也未享受(城镇)居民社会保障和福利待遇的原农村集体经济组织成员。
符合第二条规定,但是为国家工作人员的,不作为农村居民。
省二十四条:符合省条例二十二、二十三条规定再生育一个孩子后,其中一个孩子死亡,夫妻仍符合规定的,可以再生育一个孩子。
注:一个孩子死亡指该孩子未结婚生育前死亡。
省二十九条:外省迁入本省的公民,迁入前已取得当地(县、区)以上计划生育行政部门批准再生育一个孩子的证明并已怀孕的,应当允许其生育。
市政府特批条款:徐政发(2005)60 号文件规定本市居民有以下特殊情形之一,女方达到二十四周岁后,可以向女方户籍所在地的镇人民政府或者城市街道办事处提出申请,经县(市)、区计划生育行政部门批准并领取生育证后再生育一个孩子。
一、夫妻一方婚前非婚生育过一个孩子,另一方未育的。
二、夫妻婚后生育的两个孩子(其中第二个孩子系经过批准的生育)经鉴定均为非遗传性病残儿,不能成为正常劳动力或将严重影响婚配的。
三、再婚夫妻原各生育过一个孩子,有以下情形之一的:(一)双方均为丧偶的;(二)一方丧偶,一方孩子由原配偶抚养的;(三)双方原各生育的一个孩子均由原配偶抚养的;(四)一方原生育的一个孩子由原配偶抚养,一方符合《江苏省人口与计划生育条例》第二十二条第(一)、(二)、(七)项或第二十三条第(三)、(四)、(六)项和第二款规定条件的。
四、只有一个孩子的农村夫妻,有以下情形之一的:(一)男方无兄弟且只有一个不能成为正常劳动力或将严重影响婚配的残疾姐姐或妹妹的;(二)男方一个兄弟已死亡且死者的独生子女自幼随母改嫁,其他兄弟无生育条件的。
五、只有一个女孩的农村夫妻,有以下情形之一的:(一)男方无兄弟且只有两个姐妹,其中一个残疾不能成为正常劳动力或将严重影响婚配的;(二)女方兄弟均为残疾不能成长为正常劳动力或将严重影响婚配,夫妻共同赡养女方父母和兄弟的(只适用于女方姐妹中一人);(三)女方无兄弟,男方虽没有到女方落户,但已共同承担起赡养女方父母义务的(只适用于女方姐妹中一人)。
六、农村再婚夫妻,有以下情形之一的:(一)再婚前原各生育过一个孩子,一方原生育的一个孩子由原配偶抚养,另一方生育的一个女孩在现家庭抚养的;(二)再婚前一方原生育一个孩子,另一方未育,经批准再生育的一个孩子鉴定为非遗传性病残儿,不能成为正常劳动力或将严重影响婚配的(3)再生育工作其他注意事项:省条例22 条的一、二、五、六、七项均需要女方达到24 周岁才可以申请,三、四项婚后即可提出申请。
要按照局规定时间及时上报材料,要严格调查把关,出现错报,经局调查核实后年底考核此项工作不得分。
做好公示工作,在申请人单位或社区公示。
街道、社区每年3月份做好辖区范围内符合再生育条件对象的摸底工作,并对其进行告知。
关于各项奖励兑现政策、独生子女父母奖励金:持《独生子女父母光荣证》者,从领证之年起至孩子十四周岁止,每人每年领取三十元。
奖励金的领取:机关、团体、企业事业单位人员由其所在单位支付;农村居民由镇财政支付,县(市、区)财政给予适当补贴;其他人员由其户籍所在地县(区)财政支付。
与用人单位形成法律劳动关系或事实劳动关系满1年的,由其所在单位支付。
、奖扶、特扶政策:、农村奖扶:参照学习苏政办发(2005)75 号文件。
从2005年起在全省推行农村部分计划生育家庭奖励扶助制度。
奖励扶助对象:年满60周岁,领取《独生子女父母光荣证》并且符合下列条件之一的的农村居民A.只生育一个孩子的夫妻;B.未生育而依法只收养一个孩子的夫妻C.符合省生育政策规定,经批准生育两个孩子,其中一个孩子在未生育子女前死亡后不再生育或收养成孩子的夫妻。