趣味英语校本教材下

2023学校英语校本课程实施方案一、背景英语是一种全球通用的语言，在国际社会交往、科技发展、文化交流等方面都有着至关重要的作用。

近年来，我国不断强化英语教育，积极推动英语教育改革，在中小学阶段不断加强英语教学力度，以培养更多具备国际视野和跨文化沟通能力的人才。

为贯彻落实国家教育改革发展的相关政策，本校决定于2023年实施英语校本课程。

二、目标本校英语校本课程的实施目标如下：1.帮助学生全面掌握英语语音、语法、词汇、听说读写等方面的基础知识；2.培养学生听、说、读、写、翻译等多种语言运用能力，提高学生的实际应用能力；3.培养学生的跨文化交际能力和合作意识；4.培养学生基本的研究和自主学习能力。

三、实施1. 课程设置根据国家教育部门制定的英语课程标准和教学大纲，在本校进行针对性的调整和创新，设计出具有本地特色的英语校本课程。

（1）小学阶段小学阶段的英语校本课程设置如下：年级课程名称学时一年级英语启蒙 2二年级趣味英语 2三年级实用英语 2四年级英语拼音 2五年级英语语法 2六年级英语综合 2（2）初中阶段初中阶段英语校本课程设置如下：年级课程名称学时七年级英语阅读 4八年级英语写作 4九年级英语听说 4（3）高中阶段高中阶段英语校本课程设置如下：年级课程名称学时高一英语阅读 4高二英语写作 4高三英语听说 42. 教学方法本校英语校本课程将采用多种教学方法，包括小组合作学习、任务型教学、游戏教学等等，以激发学生的学习兴趣和学习积极性。

同时，本校还将加强网络教育，为学生提供多样化的在线英语学习资源。

3. 教材选用本校英语校本课程将选用国家教育部门认证的教材作为课程教材，同时结合本校实际情况，适当调整教材内容和教学方法。

4. 教学评估本校设计了科学的英语校本课程评估体系，在课程实施过程中对学生的学习情况进行定期评估，为学生提供针对性的个性化学习方案和辅导服务。

四、总结本校英语校本课程的实施旨在提高学生的英语交际能力和实际应用能力，为学生的未来发展打下坚实的语言基础。

英语校本课程开发方案校本课程开发方案案例早上九点，我坐在办公室里，一杯咖啡刚刚冲泡好，香气扑鼻。

眼前的电脑屏幕上，是一张空白的文档，等待着填充。

我深吸一口气，开始构思这个英语校本课程开发方案。

一、课程背景我们的学校，一直注重英语教育的创新与实践。

在这个全球化的时代，英语已经成为了一种国际通用语言，掌握英语对于学生的未来发展至关重要。

然而，传统的英语教学模式已经无法满足学生个性化、多样化的学习需求。

因此，我们决定开发一套校本课程，以提升学生的英语实际应用能力。

二、课程目标1.提高学生的英语听说读写能力，特别是口语表达能力。

2.培养学生的跨文化交际能力，了解世界各国的文化差异。

3.激发学生对英语学习的兴趣，形成自主学习的能力。

三、课程内容1.语音与词汇：从基础的发音规则到常用词汇的积累，让学生掌握标准的发音和丰富的词汇。

2.语法与句型：通过讲解和练习，让学生掌握英语的基本语法规则和常用句型，提高写作能力。

3.听力与口语：通过播放英语原声材料，让学生在真实的语言环境中提高听力水平，同时开展口语练习，提高口语表达能力。

4.阅读与写作：精选英语文章，让学生在阅读中积累知识，提高阅读理解能力，同时进行写作练习，提高写作水平。

5.跨文化交际：通过介绍世界各国的文化差异，让学生了解不同文化背景下的交际方式，提高跨文化交际能力。

四、教学方法1.任务型教学：将学生分组，完成各种实际任务，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的实际应用能力。

2.情景教学：模拟真实的语言环境，让学生在情景中学习英语，提高学生的听说能力。

3.个性化教学：针对学生的不同需求，制定个性化的学习计划，提高学生的学习效果。

4.网络教学：利用网络资源，开展线上教学，让学生在课余时间自主学习。

五、课程评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。

2.终结性评价：通过期末考试，检验学生的学习成果，评价学生的学习水平。

3.学生自评：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足，提高自我学习能力。

一、校本课程开发目标1.总体目标根据《英语新课程标准》的三维目标，促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观方面有全面的发展。

关注教师和学生的生活经验与实际需求，不断追求校本课程的个性化建设，适应学生个性特长的发展，适应师生全面素质的提高。

2.具体目标本课题以“弘扬中华传统文化，增加民族自豪感”为课程目标，立足于小学英语课堂，结合小学生年龄结构、身心特点和兴趣爱好，以中华传统节日文化为突破口，探讨如何进行传统文化的有效介译以及总结一些有效的经验，努力让孩子了解和体验中华优秀的传统文化，使其能够用英语进行相关表达，作为中华传统文化的传播者。

（1）体验中华传统节日文化传译校本教材的实施学生是直接受益者。

通过校本教材的研究与实施，学生能够掌握简单的中华传统节日以及相关的简单节日风俗的英语表达，让学生有能力用英语介绍中华传统节日文化。

在课堂上，学生体验到了学习中华传统节日文化的乐趣，把这份学习热情扩展到课外。

通过高科技网络等信息渠道查找中华传统节日文化资料，开展分享交流会等活动，自觉深入学习中国传统文化。

（2）扩展小学英语教学思路对教师而言，通过校本教材的实施与研究，一方面，总结在小学英语课堂中有效教学中华传统节日的文化与手段，提高学生英语学习兴趣，从而更好地服务于教学，促进教学质量的提升。

师生关系也更加融洽，得到更多同行，家长，领导的认可。

另一方面，自身素养得到全方面的提升，不仅深入了了解中华传统文化，熟知各大重要传统佳节的时间，传说故事，民俗活动，典型传统美食以及经典节日诗词等，而且通过中英文翻译，比较，推敲，英文应用能力也有一定的进步。

二、英语校本课程开发的原则在本套校本课程开发的实践操作过程中，我校遵循了以下几点原则：1.以生为本原则以学生的学习兴趣为导向，尊重学生成长规律，满足学生个性发展需求，拓宽学习渠道，发展学生多元智能。

根据学生的年龄特点和英语水平，教师在编写教材《我们的节日》校本教材的过程中，必须让学生能够积极参与起来，要了解学生想学些什么，要知道些什么，这样的教材才能使学生积极主动的去学习。

第1篇一、引言英语听力是英语学习的重要组成部分，对于提高学生的英语综合运用能力具有重要意义。

然而，在初中英语教学中，听力教学往往存在一些问题，如教学方法单一、教学资源匮乏等。

为了提高英语听力教学质量，本文将从以下几个方面探讨初中英语听力校本教研。

二、初中英语听力教学中存在的问题1. 教学方法单一：在英语听力教学中，部分教师仍然采用传统的“听、跟读、复述”模式，缺乏创新和趣味性，导致学生兴趣不高，难以提高听力水平。

2. 教学资源匮乏：部分学校英语听力教学资源不足，如听力设备、听力教材等，使得听力教学难以深入开展。

3. 学生基础参差不齐：由于家庭背景、学习习惯等因素的影响，学生英语基础存在较大差异，导致听力教学效果不佳。

4. 教师专业素养不足：部分英语教师对听力教学缺乏深入了解，教学能力有限，难以满足学生听力需求。

三、初中英语听力校本教研策略1. 建立健全教研制度（1）制定听力教学计划：明确教学目标、教学内容、教学方法等，确保听力教学有序进行。

（2）定期开展教研活动：组织教师研讨听力教学中的问题，分享教学经验，提高教师教学水平。

（3）开展听课、评课活动：通过听课、评课，发现教学中的不足，及时调整教学策略。

2. 创新教学方法（1）运用多媒体技术：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，丰富听力教学形式，提高学生兴趣。

（2）开展小组合作学习：鼓励学生分组进行听力练习，提高学生参与度和合作能力。

（3）创设真实语境：通过模拟生活场景、角色扮演等方式，让学生在真实语境中提高听力水平。

3. 丰富教学资源（1）开发校本教材：结合学校实际情况，编写适合本校学生的听力教材，提高教学针对性。

（2）引进优质资源：购买或下载优秀的听力教学资源，如听力音频、视频等，丰富教学手段。

（3）建立听力资源库：收集整理各类听力教学资源，方便教师和学生随时查阅。

4. 提高教师专业素养（1）组织教师参加培训：邀请专家进行听力教学培训，提高教师专业素养。

英语校本教材一、前言???? 校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。

我校英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。

以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。

英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩缤纷的英语学习平台。

???二、开设目的??? 开设了英语校本课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。

便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。

培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的素质。

? 以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。

???三、课程内容??? （1）由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等课程。

首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的视听材料，如：录像，DVD等作为教材。

首先在课堂上介绍影像资料中会出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词;用简单英语解释生词。

然后向学生展示教材内容指导学生理解故事或是诗歌，确定朗读基调、把握主题线索、掌握轻重快慢，反复实践。

教师示范朗读某一类作品，进一步体会和理解朗诵技巧。

最后由学生通过移动多媒体图片或表演的方式模仿故事中某些关键句的节奏和语调，以各种单人或集体的方法复述故事或诗歌。

小学校本课程教材小学校本课程教材第一章：语文课程语文是小学生学习的重要课程之一，它是学生整个教育过程中的基石。

语文课程旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。

课程内容包括了识字、词语搭配、语法、阅读理解、作文等。

第一节：识字小学阶段的语文教学从识字开始，学生通过识字学习汉字的基本笔画和构造方法，并逐渐学习掌握常用汉字的发音和意思。

教材选取了常见的字词，便于学生学习和应用。

通过识字的学习，学生也能提高对古代文化的了解。

第二节：词语搭配语言的表达离不开词语的搭配，小学语文课程中也着重培养学生的词语运用能力。

教材通过丰富多样的练习和文本，让学生学会正确使用词语，提高表达的准确性和流利度。

第三节：语法语法是语言的规则，小学语文课程也会引导学生学习一些基础的语法知识，如句子的基本组成、修饰语的使用等。

通过语法的学习，学生能够更好地理解和运用语言，提高表达的准确性。

第四节：阅读理解阅读理解是语文课程中的重要环节，通过阅读不同风格的文章，学生能够培养对语言的理解和分析能力。

教材中选取了各种题材的文章，如小故事、科普文章、文学作品等，让学生通过阅读提高阅读理解的能力。

第五节：作文小学语文课程中也强调培养学生的写作能力，通过学习一些基础的写作技巧，学生能够表达自己的思想和观点。

教材中包含了不同主题的作文练习，让学生提高写作的能力和表达的准确性。

第二章：数学课程数学是一门抽象的学科，小学数学课程旨在培养学生的逻辑思维能力、数学运算能力和问题解决能力。

课程内容包括了基本的数学运算、几何图形、数的分解与合并、数据分析等。

第一节：基本运算小学数学课程中会重点教授加法、减法、乘法和除法等基本运算的方法和技巧。

通过大量的练习和实际应用，学生能够掌握运算的步骤和规则，提高计算的准确性和速度。

第二节：几何图形几何图形是数学的一部分，小学数学课程也会引导学生认识和绘制常见的几何图形，如直线、曲线、平面图形等。

通过学习几何图形，学生能够培养空间思维能力和几何推理能力。

—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式合肥市第九中学英语校本课程课题：别样英语学习课时：16讲编写人：张丹丹第1讲趣味记忆英语单词的意思的方法对于许多英语学习者来说，喜欢上学英语，英语学习成绩在原来的基础上取得很大进步，英语单词就成了制约这些的瓶颈。

为了帮助学生扫清学习英语道路上的障碍，提高记忆单词的效率，现将多年来总结的一些英语单词记忆方法供同学们参考与借鉴。

这些方法虽然在学习英语中对于记忆单词是辅助性的方法，但是对于许多学习者来说受益匪浅，因为这样的方法改变了传统记忆方法，而是极大的利用开发右大脑，不仅在短期内记忆，而且在大脑中保持长期记忆，能起到事办功倍的效果。

这些开发右大脑记忆单词的方法有：单词串记法；谐音记忆法；口诀记忆法；故事记忆法；联想记忆法等。

下面一一介绍：一，故事记忆法：把几个结构相似的单词用故事情节串起来，写下了这么一个“词串”：-猫和老鼠-有一个rat(老鼠)*非常地fat(肥胖)跳进了vat(缸)偷吃了salt(盐)变成了bat(蝙蝠)气坏了cat(猫)咬破了hat(帽子)当成了mat(垫子)*-猴王出世-花果山的back(背部)有块石头black(黑色的)突然中间crack(裂开) *飞出一个sack(口袋) *天兵天将attack(攻击)却找不到track(行踪)这里就把冷冰冰的单词联系在一起了。

同时又把这些单词和鲜活的形象"猴王"联系起来了--猴王是每一个中国人都熟悉的形象，很亲切而且容易接受和记忆，最重要的是容易回想起来，从而有利于复习。

但相似的单词聚集一起，也有一个问题，就是容易搞混淆了，本书中“记忆小窍门”给出了思考和解决的办法。

我们再看：-珍珠港战士-海洋非常vast(广阔)抓颗手雷cast(投掷)速度非常fast(快)从天空中past(穿过)打中敌舰last(最后一个)炸坏舰上mast(桅杆) *如何记忆vast这个单词，本书告诉你，主要是第一字母v与别的单词不同，而把“v”无限放大成“V”的形状，就显得非常广阔了，这样就和词义"广阔的"联系起来了；而cast第一个字母“c”，向右旋转90度，就像投掷出的东西在空中的轨迹，这样也和单词的词义联系起来了；而mast起首字母是“m”，发音似“木”，桅杆多是木头做的，于是又和词义联系起来了。

小学英语四年级（下）-外研版(三年级起点)-Module 6教案（2个课时）课程概述本教案是针对小学四年级学生的英语课教案，属于外研版英语教材的Module 6教案，共分为两个课时。

本教案旨在帮助学生学习有关“吃饭”的单词、短语和句子，通过阅读材料并参与交流活动，提高学生的英语口语和阅读能力。

同时，本教案也包含了一些与生活相关的内容，帮助学生更好地了解英语国家文化。

第一课时教学目标•学习有关“吃饭”的单词、短语和句子。

•学会询问和回答有关“吃饭”的问题。

•提高学生的英语口语和阅读能力。

教学重点•学习有关“吃饭”的单词、短语和句子。

•学会询问和回答有关“吃饭”的问题。

教学难点•学习有关“吃饭”的短语和句子。

•学会运用所学知识进行交流。

教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）老师与学生进行自我介绍，然后与学生谈论吃饭的习惯。

Step 2 讲解（15分钟）老师通过幻灯片和短片，向学生介绍有关“吃饭”的单词、短语和句子，让学生理解并记忆。

Step 3 读物（20分钟）老师向学生发放读物，让学生自行阅读。

在阅读过程中，学生可以在书的旁边标注自己不理解的单词并在阅读结束后与同桌讨论。

老师向学生播放“英国的家庭饮食习惯”有关的视频，并与学生一起观看和解析。

Step 5 交流（20分钟）老师与学生进行口语交流和互动练习，学生可以与同桌或老师进行对话，之后在班级中展示一下交流内容。

Step 6 总结（10分钟）总结本堂课所学习的内容，让学生归纳并记忆。

课后作业•复习本节课所学习的内容并记忆有关“吃饭”的单词、短语和句子。

•与家人谈论英国和中国的饮食文化差异，并写一篇50字左右的小作文，阐述你的观点。

第二课时教学目标•学习有关“吃饭”的单词、短语和句子。

•学会询问和回答有关食品品质和文化的问题。

•提高学生的英语口语和阅读能力。

教学重点•学习有关食品品质和文化的单词、短语和句子。

•学会询问和回答有关食品品质和文化的问题。

博思小学马密ﻬ序在常规的英语教学中，我们一直强调听、说、读、写四种技能的结合。

而歌曲、歌谣一直是我国外语教学中一个被忽视的源泉，大多数学生在学了几年的英语之后，竟然不能完整地唱出一首英文歌曲,在英语课堂中更是少之又少的事。

充其量,歌曲被作为书面材料供学生学习。

随着小学英语教学的不断深入，越来越多的语言学家和教师发现,歌曲、歌谣对儿童,甚至成年人的外语学习有着不可替代的辅助作用,歌曲、歌谣在教学中深受孩子们的欢迎，歌曲、歌谣有其独特的内涵和魅力。

目前，从小学就注意加强这方面的训练已逐渐成为英语教学中一项不可缺少的任务。

音乐和节奏也是儿童语言学习的重要组成部分,在语言学习中起着重要的作用。

一般来说,歌词容易记牢，孩子们也喜欢学唱歌曲。

我们都有这样的体验,儿时学唱的歌曲怎么也忘不掉,这是因为音乐和节奏使歌曲容易模仿和记忆。

我们很容易找到适合孩子们的不同类型的、传统的或是新的专为儿童写作的歌曲和歌谣,这为我们的教学提供了极大的便利。

ﻬ校本课程纲要第一部分前言德国教育家第斯多惠说:"教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。

"英语儿歌内容丰富生动,语言浅显,节奏明快，可操作性强,有利于学生对于语言的识记和模仿，对于刚接触英语的小学生来说，他们词汇量不大,语言含量小,儿歌大容量的输入正好适合他们的学习能力的特性,小学阶段的儿童活泼好动、注意力不够集中、自制力差,但模仿能力强,爱唱爱跳,儿歌的趣味性和形象性也符合他们的身心特点,英语儿歌是非常适合孩子门学习的一种形式。

基于以上的目的，我们特开发了英语儿歌校本课程，依据教育方针，同新课程实施计划,根据学校的教学目标,结合学校现有的教学特色，认真做好校本课程的开发与研究。

在使用本教材时，可根据各自需要对内容适当加以调整、取舍和补充。

第二部分课程目标一、校本课程开发的总体目标根据新时期国家语言文字的方针、政策和主要任务,根据多年来开设这类课程的成功经验和当前小学生英语学习的实际状况,根据国家教育委员会颁布的九年制义务教育大纲,关于对小学生进行英语学习的要求,本书的教学目的是:(一)提高学生的英语水平,扩充英语词汇量，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英文歌的兴趣。

英语校本课程教案一、教学目标1.1 知识目标：学生能够掌握基本的英语语法和词汇。

学生能够进行简单的英语口语交流。

1.2 能力目标：学生能够听懂并运用基本的英语单词和句型。

学生能够用英语进行自我介绍和日常交流。

1.3 情感目标：学生能够对英语学习产生兴趣，提高学习积极性。

学生能够培养团队合作精神，共同完成学习任务。

二、教学内容2.1 课程主题：介绍自己和家人2.2 重点词汇：name, age, country, city, job, hob2.3 句型结构：How are you? I'm fine, thank you. What's your name? My name is How old are you? I'm years old. Where are you from? I'm from What do you do? I'm a What's your hob? My hob is三、教学方法3.1 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.2 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。

3.3 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

四、教学步骤4.1 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。

学生进行小组活动，互相问候并介绍自己。

4.2 的新课（15分钟）：教师引入主题，展示相关图片，引导学生学习重点词汇和句型。

学生进行小组活动，练习使用词汇和句型进行自我介绍。

4.3 课堂实践（15分钟）：教师设定情境，让学生在实际语境中应用所学的词汇和句型。

学生进行角色扮演，练习用英语进行自我介绍和日常交流。

4.4 总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

学生完成课后作业，巩固所学知识。

五、课后作业5.1 作业内容：学生用英语写一篇关于自己的文章，包括姓名、年龄、国籍、城市、职业和爱好。