《雨巷》公开课教案新部编本

《雨巷》优秀教案《雨巷》优秀教案「篇一」【教学目标】1、诵读诗歌，感受戴望舒诗歌的音韵美。

2、品味意象，体悟诗歌朦胧幽婉的意境美。

3、领悟作者的思想感情，感受诗歌的情境美。

【教学重点】分析理解诗中“姑娘”、“我”等意象，及其象征意味。

【教学难点】对作品中“姑娘”含义的解读及作者身上体现的执著美。

【教学方法】诵读法、问题法、讨论法、点拨法。

【教学手段】多媒体。

【教学过程】一、导入北方的胡同，满目尘土，风起处刮着弥天的黄沙，上海的里弄，鳞次栉比的人家，拥挤得喘不过气，江南的小巷悠长而又寂寥走过雪月风花，走过杏花春雨，走过丁香般结着愁怨的姑娘。

有过梦，有过泪花，更有着怒放的红芍药。

江南的小巷是一篇飘逸恬静的散文。

下面我们就一起走进戴望舒的雨巷，来体味江南巷之美，诗之美。

二、整体感知1、自由朗诵全诗，正音：彷徨(páng huáng) 彳亍(chì chù) 颓圮(tuí pǐ) 寂寥(jì liáo) 惆怅(chóu chàng)2、现在请大家再放声朗诵一下这首诗歌，请注意感情和节奏的把握。

3、提问：应该用什么语调来读?幽怨、低沉。

教师总结：是的，诗中没有大江东去似的豪迈，也没有涓涓细流似的清丽明快，而是笼罩着一种淡淡的忧愁。

4、再请一位学生读首诗。

5、朗读指导：现在请大家欣赏一下全诗的朗读，也随着朗读来看一看怎样的江南雨巷。

注意：朗读节奏、重音、语速。

(课件播放配乐朗诵)三、赏美品美1、品读意象，体意境之美：(过渡)舒缓的旋律，淡淡的忧伤，把我们带到了迷蒙的江南，如烟的雨巷。

大家想一想，当你沉浸在忧伤之中时，是否想过是什么因素造成了它的忧伤之美?⑴ 请再放开声音朗读，边读边思考。

有想法和同桌之间互相讨论一下。

⑵ 学生自由发言：点拨：丁香花开在暮春时节,开花为白色或紫色，丁香花虽美，但容易凋谢。

所以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。

2024年戴望舒《雨巷》优秀教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年高中语文教材第二册，具体章节为《中国现代诗歌》。

详细内容为戴望舒的《雨巷》。

通过对该诗的深度解读，让学生了解象征主义诗歌的特点，感受诗人的情感表达。

二、教学目标1. 理解并掌握《雨巷》的象征主义手法，分析诗歌中的意象和情感。

2. 培养学生的审美情趣，提高对现代诗歌的鉴赏能力。

3. 激发学生的创作热情，学会运用象征手法表达个人情感。

三、教学难点与重点难点：理解并分析诗歌中的象征主义手法，把握诗人的情感表达。

重点：《雨巷》的意象解读，以及对诗歌的整体感悟。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组雨巷的图片，让学生谈谈对雨巷的印象，从而引出本节课的主题《雨巷》。

2. 诗歌朗读：让学生朗读诗歌，感受诗人的情感。

3. 诗意解读：分析诗歌中的意象，如“撑着油纸伞”，“独自彷徨在悠长，悠长的雨巷”等，理解象征主义手法。

4. 例题讲解：以诗歌中的一句为例，详细讲解象征手法的运用。

5. 随堂练习：让学生尝试分析诗歌中的其他意象，并进行小组讨论。

6. 情感体验：引导学生体会诗人在雨巷中的孤独与期待，分享自己的感悟。

7. 诗歌创作：鼓励学生运用象征手法，创作一首以“雨巷”为主题的现代诗歌。

六、板书设计1. 主题：《雨巷》2. 意象：油纸伞、雨巷、孤独、期待3. 象征主义手法：象征、隐喻、暗示七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，以“雨巷”为题材，创作一首现代诗歌。

2. 答案示例：雨巷独自行走在雨巷，油纸伞下，岁月悠长。

青石板路，苔痕斑斑，诉说着，无尽的思念。

梦中的她，似曾相识，微笑着，消失在雨巷。

孤独的脚步，踏过岁月，寻找那，失去的时光。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解并掌握象征主义手法，诗歌创作环节是否充分激发学生的创作热情。

《雨巷》教学设计【学习目标】一、知识与能力：1、分析和理解诗歌的意象和象征意味，了解诗歌借意象抒情的方法2、鉴赏诗的语言美、音韵美，初步了解诗歌怎样运用语言加强抒情效果，能有感情地诵读此诗3、学以致用，掌握一点诗歌借意象抒情、用语言传情的写法二、过程和方法：1、“读，品，悟”，初步掌握诗歌鉴赏的方法2、情境诵读，品味诗歌舒缓悠扬的节奏三、情感态度与价值观：1、体会进步青年在白色恐怖笼罩的社会中苦闷彷徨的心境，理解诗人对美的追求2、感受诗歌的忧伤哀婉但充满追求的情感美，提高审美情趣【教学重点、难点】1、重点：理解雨巷，丁香等意象的含义，并指出意象在诗歌中的普遍应用性以及理解意象的重要意义2、难点:理解丁香一样的姑娘这一意象，并领悟其象征意义，从中体会诗人要表达的思想感情。

【教学方法】提问法、点拨法、诵读法、讨论法、自主探究法【教学时间】：1课时。

【教学过程】一、导入细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人哀婉的心曲。

今天就让我们一起来走近戴望舒，与诗人一道去领略雨巷的风景，去追寻丁香姑娘的芬芳。

请大家合上书本，闭上眼睛，我们先一起来聆听这一段录音。

二、整体感知，确立诗歌感情基调1.好，听完录音了。

这首诗歌叫什么名字呢？（《雨巷》）（教师板书）大家回想一下，我们刚刚在听得时候，这首诗歌给你最强烈的情感体验是什么？它是欢欣鼓舞、斗志昂扬、激动人心的，还是忧愁哀伤的。

没错了，这首诗歌从头到尾笼罩着一层淡淡的忧愁，所以我们读的时候，要用什么样子的感情基调去朗读呢？（教师板书：基调—忧郁、哀怨），那么我们读的时候要用什么速度来读啊？（生回答），对了，一般来说，如果是表达比较热烈奔放的感情，我们读的时候语速要稍快一点，但是如果是表达这样一种忧郁、哀怨的感情（手指黑板），我们读的时候要用比较缓慢的语速来读。

好，请大家翻到课本第2课诗两首。

读诗歌我们主要是注意一些节奏停顿。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《雨巷》教学设计下面我将从说教材、说教学目标、说教法与学法、说教学过程四个方面进行说明。

㈠说教材。

《雨巷》是戴望舒的成名作，诗人通过典型意象营造出优美的意境，表达了内心的落寞、惆怅的情绪。

《雨巷》编排在必修1第一单元的第二课，属于精读课文。

第一单元还选取了毛泽东、郭沫若、徐志摩几位现代诗人的代表作品。

学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词，符合新课改特别关注学生多方位情感体验要求，使学生能够受到诗歌美的熏陶。

㈡教学目标。

⑴知识与能力。

①通过诵读，培养学生对诗的感悟力和理解力，培养审美情趣。

②感知诗歌的意象及其象征意义，把握作者要表达的思想感情。

学习从意象入手分析鉴赏诗歌的方法。

这既是本课的重点又是本课的难点。

③培养学生学以致用的能力，通过介绍与《雨巷》相关的资料，能够开阔眼界与思路，激发学生的创新能力。

⑵过程与方法①本诗教学按“走进雨巷激趣导入→彷徨雨巷熟读顿悟→感悟雨巷合作探究→走出雨巷拓展延伸”的过程进行。

②学生以自主合作探究的方式研究诗歌形式的音乐美、意境的朦胧美、情感的含蓄美。

③通过介绍《雨巷》的衍生艺术作品，进一步激发学生的学习热情，培养其发散思维。

⑶情感态度和价值观①通过朗读品鉴，从作品中进入作者的精神世界，体会诗人忧郁惆怅的情怀。

②通过推荐《雨巷》的衍生艺术作品，培养学生热爱艺术，热爱生活的感情。

⑴教法。

①情境教学法。

情境导入法能够激发学生的兴趣，拉近与学生的距离，同时营造与课文一致的氛围。

②导读与诵读法《语文新课标》提到朗诵是学习语文的重要方式。

朗诵有利于深入体会作品的思想感情，能有效地培养语感，提高口语表达能力。

朗诵也是一种再创造活动。

通过朗诵，可以创造性地表现出原作的思想感情和语言文字的音韵美。

雨巷公开课优秀教案第一章：诗歌欣赏《雨巷》教学目标：1. 让学生理解并体会戴望舒的《雨巷》中所表达的情感。

2. 分析诗歌中的修辞手法和意境。

3. 提高学生对现代诗歌的鉴赏能力。

教学内容：1. 介绍诗人戴望舒的生平和创作背景。

2. 朗读并解析《雨巷》的诗意和情感。

3. 分析诗中的象征手法和意境。

教学活动：1. 让学生听朗读《雨巷》，感受诗的韵律和情感。

2. 分组讨论诗中的意象和修辞手法。

3. 学生展示对诗的理解和感悟。

第二章：文学常识与诗歌形式教学目标：1. 让学生了解文学常识和诗歌的基本形式。

2. 分析《雨巷》的诗歌结构和韵律。

3. 提高学生对文学知识的掌握。

教学内容：1. 介绍文学常识和诗歌的基本形式。

2. 分析《雨巷》的诗歌结构和韵律特点。

3. 让学生熟悉不同的诗歌形式。

教学活动：1. 课堂讲解文学常识和诗歌形式。

2. 分析《雨巷》的诗歌结构和韵律。

3. 学生创作练习，尝试不同形式的诗歌。

第三章：情感体验与创作教学目标：1. 让学生通过《雨巷》的情感体验，培养对生活的感悟。

2. 分析诗中的情感变化和表达方式。

3. 提高学生的创作能力。

教学内容：1. 分析《雨巷》中的情感变化和表达方式。

2. 让学生通过讨论和写作，表达自己的情感体验。

3. 学生展示自己的创作作品。

教学活动：1. 让学生通过朗读和讨论，感受诗中的情感。

2. 小组讨论，分享自己的情感体验和创作思路。

3. 学生展示自己的创作作品，互相评价和交流。

第四章：文化理解与诗歌翻译教学目标：1. 让学生理解《雨巷》中所蕴含的中国文化元素。

2. 学习诗歌翻译的基本技巧。

3. 提高学生的跨文化交际能力。

教学内容：1. 分析《雨巷》中的中国文化元素。

2. 学习诗歌翻译的基本技巧。

3. 进行《雨巷》的翻译练习。

教学活动：1. 让学生通过阅读和讨论，了解《雨巷》中的中国文化元素。

2. 讲解诗歌翻译的基本技巧。

3. 学生进行《雨巷》的翻译练习，展示并进行互相评价。

《雨巷》公开课教案--【教学参考】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《雨巷》。

（2）理解并掌握诗歌中的基本词语和句式。

（3）分析诗歌的主题思想和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。

（2）学会欣赏和评价现代诗歌，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对美好生活的向往和对理想的追求。

（2）培养学生的爱国情怀，激发对文学的热爱。

二、教学重点：1. 诗歌的基本内容和情感把握。

2. 诗歌中的修辞手法和艺术特色。

三、教学难点：1. 诗歌深层含义的理解和把握。

2. 诗歌鉴赏能力的培养。

四、教学准备：1. 教师准备：《雨巷》原文、相关背景资料、教学课件等。

2. 学生准备：预习《雨巷》，了解诗歌背景，查阅相关资料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人戴望舒的生平和创作背景。

（2）学生齐读《雨巷》。

2. 自主学习（1）学生自主分析诗歌的基本内容，理解诗歌主题。

（2）教师引导学生关注诗歌中的关键词语和句式。

3. 合作探讨（1）分组讨论：分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 诗歌鉴赏（1）学生分享自己喜欢的现代诗歌，交流欣赏心得。

（2）教师引导学生从主题、情感、形式等方面进行评价。

5. 情感体验（1）学生闭眼聆听教师朗读《雨巷》，感受诗中的情感。

（2）学生分享自己的情感体验，教师点评并总结。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

7. 课后作业（1）背诵《雨巷》。

（2）写一篇关于《雨巷》的鉴赏文章。

（3）推荐一位现代诗人，下节课分享其作品。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

思考是否有需要改进的地方，如教学方法、教学内容或课堂管理。

教师也应鼓励学生提供反馈，了解他们的学习体验，以便更好地调整教学策略。

七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及小组合作的表现。

语文公开课《雨巷》教案精选范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并欣赏现代诗歌的艺术魅力。

培养学生对文学作品的情感体验和审美情趣。

引导学生通过诗歌学习如何表达自己的情感和思考。

1.2 教学内容诗歌《雨巷》的作者、背景和文学地位。

诗歌的主题、情感和意象。

诗歌的语言、形式和艺术特点。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点诗歌《雨巷》的情感内涵和艺术表达。

诗歌中的意象分析和情感体验。

诗歌的语言特色和修辞手法。

2.2 教学难点理解诗歌中的抽象意象和隐喻。

分析诗歌的语言美和艺术风格。

培养学生的诗歌创作和表达能力。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解诗歌的背景、主题和情感。

互动法：引导学生参与讨论和提问。

体验法：让学生感受诗歌的情感和意象。

3.2 教学手段多媒体课件：展示诗歌的图片、音乐和视频。

诗歌朗诵：播放或让学生朗诵诗歌。

写作练习：让学生创作自己的诗歌。

第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤导入：介绍诗歌《雨巷》的背景和作者。

阅读：让学生朗读诗歌，感受语言和节奏。

解析：讲解诗歌的主题、情感和意象。

分析：分析诗歌的语言特色和修辞手法。

讨论：引导学生讨论诗歌的情感和艺术表达。

创作：让学生尝试创作自己的诗歌。

4.2 教学活动诗歌朗诵：学生可以选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵。

小组讨论：学生分组讨论诗歌的情感和意象，分享自己的理解。

写作练习：学生根据诗歌《雨巷》的主题和意象，创作自己的诗歌。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问。

学生理解度：通过学生的讨论和写作练习，评估学生对诗歌的理解和表达能力。

学生创作力：评估学生在写作练习中的创意和表达能力。

5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对诗歌的理解和喜好。

自我反思：教师对教学过程和效果进行反思，提出改进措施。

教学调整：根据学生的反馈和自我反思，调整教学内容和教学方法。

第六章：教学资源与材料6.1 教学资源诗歌《雨巷》原文。

《雨巷》语文教案（优秀6篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是漂亮的编辑为大伙儿整编的《雨巷》语文教案（优秀6篇），希望大家能够喜欢。

雨巷教案篇一【教学目标】1、通过对课文的熟读，教师的讲解以及学生自己的理解，把握全诗的情感基调。

2、了解作家作品。

3、理解全诗的意象，初步学会鉴赏诗歌。

【教学重点难点】对诗歌情感基调的把握，理解全诗的意象。

【教学设想】以朗读为主，在熟读基础上背诵全诗，在讨论与交流中，结合教师的分析解说，学生能够把握诗的情感，理解诗歌的意象。

【教学安排】2课时。

【教学过程】第一课时一、引入投影几首现代诗《天上的街市》、《偶然》、《面朝大海，春暖花开》：天上的街市郭沫若远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，那怕是他们提着灯笼在走。

偶然徐志摩我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心──你不必讶异，更无须欢喜──在转瞬间消灭了踪迹。

你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！面朝大海，春暖花开海子从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界，从明天起，关心粮食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海，春暖花开，从明天起，和每一个亲人通信，告诉他们我的幸福，那幸福的闪电告诉我的，我将告诉每一个人，给每一条河每一座山取一个温暖的名字，陌生人，我也为你祝福，愿你有一个灿烂的前程，愿你有情人终成眷属，愿你在尘世获得幸福，我也愿面朝大海，春暖花开。

这些诗有的是大家以前学过的，有的是我们没听说过的，还有我们听说过但还没真正接触的。

提起中国的新诗，我们不能不提起这些诗作的作者，郭沫若徐志摩、海子当然还有很多诗人，这些诗人就像明星一样的璀璨夺目，他们的诗作到今天读来都让我们觉得意韵悠长。

高中语文《雨巷》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解并掌握《雨巷》的诗意和情感内涵。

1.1.2 分析并欣赏戴望舒的诗歌语言和艺术风格。

1.1.3 提高学生对现代诗歌的鉴赏能力。

1.2 过程与方法1.2.1 通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌内容。

1.2.2 学会从诗歌的语言、形象、情感等方面进行诗歌鉴赏。

1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受戴望舒诗歌中的美好情感和对生活的热爱。

1.3.2 培养学生的文学素养和审美情趣。

第二章：教学内容2.1 教材分析2.1.1 《雨巷》是高中语文教材中的一首现代诗歌。

2.1.2 诗歌描绘了一个人在雨巷中相遇和离别的故事，充满了诗意和情感。

2.2 学情分析2.2.1 学生已经学习过一些现代诗歌，但对于《雨巷》的理解可能存在困难。

2.2.2 学生需要通过深入分析和讨论，提高对这首诗歌的理解和鉴赏能力。

第三章：教学重点、难点3.1 教学重点3.1.1 理解《雨巷》的诗意和情感内涵。

3.1.2 学会从诗歌的语言、形象、情感等方面进行诗歌鉴赏。

3.2 教学难点3.2.1 理解诗歌中的象征意义和深层含义。

3.2.2 欣赏诗歌的艺术风格和语言特点。

第四章：教学过程4.1 导入4.1.1 教师通过引入戴望舒的生平和创作背景，激发学生对诗歌的兴趣。

4.1.2 学生朗读诗歌，感受诗歌的音乐性和节奏感。

4.2 自主学习4.2.1 学生自主阅读诗歌，理解诗歌的基本内容和情节。

4.2.2 学生通过讨论和思考，深入理解诗歌的意义和情感。

4.3 课堂讲解4.3.1 教师讲解诗歌的语言、形象、情感等方面的特点。

4.3.2 教师引导学生分析诗歌中的象征意义和深层含义。

4.4 实践活动4.4.1 学生进行诗歌鉴赏练习，分析并欣赏戴望舒的其他诗歌。

4.4.2 学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。

4.5 总结与拓展4.5.1 教师总结本节课的重点内容和学习成果。

4.5.2 学生进行诗歌创作或鉴赏的拓展活动。

《雨巷公开课教案》第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《雨巷》的背景和作者戴望舒的基本情况。

引导学生欣赏《雨巷》的诗歌魅力。

1.2 教学内容诗歌背景介绍：戴望舒的生活背景和创作背景。

诗歌朗读：全班同学一起朗读《雨巷》。

诗歌解析：分析诗歌的主题、情感、意象等。

1.3 教学活动课前让学生预习《雨巷》，了解作者背景。

课堂上，教师简要介绍作者戴望舒的背景，引导学生朗读诗歌。

教师引导学生分析诗歌的主题和情感，解读诗歌中的意象。

第二章：诗歌欣赏2.1 教学目标让学生深入理解《雨巷》的意象和情感。

培养学生的诗歌鉴赏能力。

2.2 教学内容意象分析：分析《雨巷》中的主要意象，如雨巷、独行、丁香等。

情感解读：探讨诗歌中所表达的情感，如寂寞、期待等。

2.3 教学活动教师引导学生逐句解析诗歌，深入理解意象。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的情感表达。

全班分享：每组选一名代表分享讨论成果。

第三章：创作练习3.1 教学目标让学生尝试创作具有自己特色的诗歌。

培养学生的创造力和表达能力。

3.2 教学内容创作指导：教师提供一些创作提示，如主题、意象等。

学生创作：学生根据提示进行诗歌创作。

3.3 教学活动教师展示一些创作提示，并讲解如何进行诗歌创作。

学生现场进行诗歌创作，可以借助纸笔或电子设备。

学生互相交流作品，教师给予点评和指导。

第四章：诗歌表演4.1 教学目标让学生通过表演的方式，更好地理解和表达诗歌。

培养学生的表演能力和团队合作精神。

4.2 教学内容表演准备：学生分组，每组选择一首诗歌进行表演。

表演展示：学生上台进行诗歌表演。

4.3 教学活动教师引导学生分组，每组选择一首诗歌进行表演准备。

学生进行表演展示，可以加入动作、表情等元素。

教师点评表演，给予肯定和建议。

第五章：课程总结5.1 教学目标让学生回顾和总结本节课的学习内容。

培养学生的总结和反思能力。

5.2 教学内容学生总结：学生分享对本节课的学习收获和感悟。

教师点评：教师对学生的总结进行点评和指导。