学习卡
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语文学习卡（一）
年级：班级：组号姓名：
学习内容
学习时间
学
习
目
标
学习重难点
教学法
操作指要
初读——感知课文——落实生字与新词
会写：
会读：
释义：
1、朗读：感知文章主要内容与文体。
2、默读：标画生字新词、标出自然段。
3、独学：学生独自用工具书学习生字新词。
4、组学：组长组织小组成员交流生字记忆方法与新词文中含义。
精读——感言课文——落实分享与提升
1、阅读课文：准备交流。
2、组内分享：组长组织组内成员充分研讨批注感言，明确共识与争议的焦点。确定全班分享的代表与内容。
3、全班分享：教师组织小给代表充分阐述批注感言，而后他人可向该组代表提出质疑进行辩论，或者补充与评价，教师择机参与其中的辩论。
训练——因文而练——落实目标与重点
5、检查：组长检查组内成员生字新词掌握情况。
6、分享：教师组织小组代表交流生字记忆方法与新词文中含义。
7、抽查：教师抽查生字新词掌握情况。
品读——感悟课文——落实问题与批注
自探问题：
1、教师：简介课文，提出阅读问题与相关要求。
2、学生：带着阅读问题，按要求独自边阅读边批注，在相应的段落、句子间写出阅读感言。
训练内容：
依据单元学习目标与训练重点，组织学生进行写作、朗读、复述、背诵等训练。
评价——因人而异——落实求是与自信
1、初级阶段：评价要伴随着“全班分享”与“训练”环节进行。
2、初级阶段后：为节省时间，评价应在课前1分钟内
年级：班级：组号姓名：
学习内容
学习时间
学
习
目
标
学习重难点
教学法
操作指要
初读——感知课文——落实生字与新词
会写：
会读：
释义：
1、朗读：感知文章主要内容与文体。
2、默读：标画生字新词、标出自然段。
3、独学：学生独自用工具书学习生字新词。
4、组学：组长组织小组成员交流生字记忆方法与新词文中含义。
精读——感言课文——落实分享与提升
1、阅读课文：准备交流。
2、组内分享：组长组织组内成员充分研讨批注感言，明确共识与争议的焦点。确定全班分享的代表与内容。
3、全班分享：教师组织小给代表充分阐述批注感言，而后他人可向该组代表提出质疑进行辩论，或者补充与评价，教师择机参与其中的辩论。
训练——因文而练——落实目标与重点
5、检查：组长检查组内成员生字新词掌握情况。
6、分享：教师组织小组代表交流生字记忆方法与新词文中含义。
7、抽查：教师抽查生字新词掌握情况。
品读——感悟课文——落实问题与批注
自探问题：
1、教师：简介课文，提出阅读问题与相关要求。
2、学生：带着阅读问题，按要求独自边阅读边批注，在相应的段落、句子间写出阅读感言。
训练内容：
依据单元学习目标与训练重点，组织学生进行写作、朗读、复述、背诵等训练。
评价——因人而异——落实求是与自信
1、初级阶段：评价要伴随着“全班分享”与“训练”环节进行。
2、初级阶段后：为节省时间，评价应在课前1分钟内
