幼儿园古诗悯农教案

幼儿园古诗《悯农》中班语言活动教案一、教学内容《悯农》是唐代诗人李绅的作品，描绘了农民辛勤劳作的情景，表达了对农民的敬意和同情。

本节课选自幼儿园中班语言领域课程，涉及教材的第三章《生活中的诗歌》第二节《悯农》。

教学内容详细如下：1. 诗歌朗读：正确朗读《悯农》诗歌，注意停顿、重音、语调等。

2. 诗歌理解：通过图片、动作等形式，让幼儿理解诗歌的含义，感受农民的辛勤。

3. 诗歌表演：通过角色扮演，让幼儿体验农民劳作的艰辛，培养幼儿的同理心。

二、教学目标1. 能正确朗读《悯农》诗歌，提高幼儿的语音表达能力。

2. 通过对诗歌的理解，培养幼儿关心他人，尊重劳动的品质。

3. 激发幼儿对诗歌的兴趣，培养幼儿的文学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的理解和朗读技巧。

2. 教学重点：培养幼儿的同理心，激发幼儿对诗歌的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、录音带、头饰等。

2. 学具：悯农诗歌卡片、画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导幼儿谈论自己在农田里的见闻，激发幼儿兴趣。

2. 新课内容展示：（1）播放PPT，展示悯农诗歌的图片，引导幼儿观察、理解诗歌内容。

（2）教师示范朗读诗歌，幼儿跟读，注意语音、语调、停顿等。

（3）分组讨论，让幼儿谈谈对诗歌的理解。

3. 实践活动：（1）角色扮演：幼儿扮演农民，体验劳作的艰辛，培养同理心。

（2）画图表达：让幼儿用画笔描绘农民劳作的情景，提高幼儿的绘画能力。

4. 随堂练习：幼儿分组朗读诗歌，互相评价，提高朗读技巧。

六、板书设计1. 板书《悯农》2. 板书内容：（1）诗歌原文（2）诗歌大意（3）朗读技巧提示七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长朗读《悯农》诗歌，并讲述诗歌的含义。

2. 答案：根据幼儿的朗读和讲述情况进行评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“我心中的农民”绘画活动，让幼儿用画笔表达对农民的敬意。

2024年幼儿园大班语言古诗教案《悯农》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗欣赏》的第二单元，主要内容包括唐代诗人李绅的《悯农》。

详细内容为诗的朗读、理解、背诵以及相关的文化背景介绍。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解《悯农》的内容，掌握诗中的生字词，正确朗读和背诵古诗。

2. 技能目标：培养学生对古诗的欣赏能力，提高学生的语言表达和思维能力。

3. 情感目标：通过学习《悯农》，让学生体会到农民伯伯的辛勤劳动，懂得珍惜粮食，激发学生对劳动人民的敬意。

三、教学难点与重点教学难点：对古诗《悯农》意义的理解和背诵。

教学重点：掌握诗中的生字词，正确朗读和背诵古诗。

四、教具与学具准备教师准备：古诗挂图、《悯农》课件、田字格卡片、生字卡片。

学生准备：田字格练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示农民伯伯辛勤劳作的场景，引导学生关注农民伯伯的辛苦，引发学生思考。

2. 新课内容展示：教师出示古诗挂图，带领学生朗读《悯农》，讲解诗中的生字词，帮助学生理解诗意。

3. 例题讲解：挑选诗中的一个难点句子进行讲解，如“锄禾日当午”，分析句子结构，讲解字词意义。

4. 随堂练习：学生用田字格练习本，练习书写诗中的生字词，教师巡回指导。

5. 课堂互动：学生分组进行诗的朗读比赛，评出最佳朗读者，增强学生的自信心和团队协作能力。

六、板书设计板书分为两部分：一部分为古诗《悯农》的全文，另一部分为诗中的生字词。

七、作业设计1. 作业题目：将《悯农》诗中的生字词写在田字格本上，每个字写5遍。

2. 答案：教师提供正确书写的生字词示例。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法是否适应学生需求，学生是否掌握了古诗的学习。

拓展延伸方面，可以布置学生回家后向家长讲述《悯农》的故事，或者在下一节课分享自己了解到的关于农民伯伯的其他古诗。

重点和难点解析：1. 教学难点：古诗意义的理解和背诵。

2. 教学重点：诗中生字词的掌握和正确朗读、背诵。

幼儿园悯农教案【篇一：幼儿教案《古诗悯农》】《古诗悯农》活动目标：1、熟练背诵古诗。

2、认识“汗”“滴” “辛苦”并正确组词。

3、了解农民在烈日下劳作的辛苦，知道粮食的来之不易。

活动准备： 1、字卡 2、挂图活动过程：（一）带领幼儿回忆曾学过的古诗，并数一数，看一看已经学过了多少首古诗，让幼儿感到非常的有成就感。

（二）打开字宝宝的家，和幼儿一同复习以前学过的字宝宝，并且巩固那些记得不好的。

并数一数，看一看已经学过了多少个字宝宝，并表扬幼儿是识字大王。

（三）提问引入活动“小朋友们知道我们吃的粮食是怎样来的？是谁种出来的，怎样种出来的？” 教师和幼儿一起讨论，粮食种植的过程，农民伯伯种粮食的辛苦。

（四）出示图片，引导幼儿观察并说说图里画什么？表扬举手回答问题的小朋友。

告诉幼儿今天又要把一首古诗放到宝宝的小脑袋里。

(五) 学习古诗1 、教师朗读古诗，边在挂图上按顺序出示相应的图和字。

2 、引导幼儿进行情景讲述，理解“日当午”时劳作的辛苦，理解粮食的来之不易。

教育幼儿珍惜粮食，要吃完自己的饭和菜。

3 、告诉幼儿，今天字宝宝又来做客了，请幼儿与字宝宝玩找朋友的游戏，认读汉字：汗滴、辛苦，说说是什么结构并组词。

进一步理解古诗文所表达的内容与情感。

（六）幼儿朗读古诗，请幼儿打开阅读课文古诗2“悯农”。

要求1幼儿手指字，耳朵听，闭上嘴巴注意听。

要求2 幼儿手指字，耳朵听，张开嘴巴出轻声。

要求3 幼儿双手拿书，身坐正，大声朗读有感情。

（七）请幼儿从古诗中长出与字卡上的汉字相同的字，然后把它圈出来，认读汉字。

（八）活动结束：发给幼儿人手一本图书，请幼儿在上面找自已么认识的字宝宝，看谁认识的朋友最多。

【篇二：幼儿园大班古诗教学：《悯农》】幼儿园大班古诗教学：《悯农》活动目标:初步理解诗句意思，感受农民的辛苦和粮食的来之不易。

活动准备:课件，图片，录音，米饭，场地布置(杂草地)。

活动过程:1．情境导入引出主题，激发幼儿学习古诗的兴趣。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿初步了解古诗《悯农》的内容，理解其含义。

2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，以及初步的审美能力。

3. 情感目标：培养幼儿对农民的尊重和感激之情，培养幼儿热爱大自然、珍惜粮食的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并背诵《悯农》。

难点：帮助幼儿理解古诗中“悯农”的情感，培养幼儿的审美情感。

三、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解古诗内容。

2. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿体验农民劳动的艰辛，培养幼儿的爱心。

3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，提高幼儿的学习兴趣，巩固所学内容。

四、教学准备：1. 教具准备：古诗图片、农作物图片、视频等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

五、教学内容：1. 导入：教师向幼儿介绍古诗《悯农》的作者，引导幼儿关注农民劳动。

2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，讲解古诗的意思，让幼儿理解悯农的情感。

3. 欣赏农作物图片：教师展示农作物图片，让幼儿认识各种农作物，了解农民劳动的艰辛。

4. 视频观看：教师播放农民劳动的视频，让幼儿更直观地感受农民的辛勤付出。

5. 情感体验：教师创设情境，让幼儿体验农民劳动的艰辛，培养幼儿的爱心。

6. 游戏环节：教师组织幼儿进行“悯农”主题的游戏，巩固所学内容。

7. 总结：教师总结本次活动的重点内容，鼓励幼儿在日常生活中珍惜粮食，尊重农民。

六、教学过程：1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛。

2. 导入：教师回顾上一节课的内容，引导幼儿进入新的学习环节。

3. 学习古诗：教师继续讲解古诗《悯农》的细节，引导幼儿深入理解。

4. 实践活动：教师组织幼儿进行与悯农相关的实践活动，如模拟农民劳动。

5. 总结：教师总结本次活动，强调悯农情感的重要性。

七、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人分享所学内容，表达对农民的敬意。

2. 家长协助幼儿完成悯农实践作业，如节约粮食，帮助家人做家务。

大班教案《悯农》7篇大班教案《悯农》1活动目标1、培育幼儿对古诗的兴趣，在会朗读根底上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。

2、指导孩子认真观看图画，能用较完整的语言描述画面，提高语言表达力量。

3、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，进展孩子词汇的运用力量。

4、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，激发孩子喜爱农夫的情感。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

6、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

教学重点、难点1、有节奏的诵读、背诵古诗2、理解诗的大意和所表达的情感。

3、学会运用“辛苦”一词。

活动预备《悯农》flash动画活动过程一、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。

1、播放《悯农》flash动画：一个古代装扮的农夫在种地。

动画片里的人是什么时候的人？他穿的衣服、发型和我们有什么不同？你观察他在干什么？2、连续播放动画：一位诗人来到田间漫步，看到农夫在辛苦的种地，有感而发地念《悯农》。

又来了一个人在干什么？你觉得这首诗写的是什么事？引入：今日，我们来学习古代诗人李绅写的这首诗《悯农》二、出示诗歌，分析观赏诗句。

1、现在我们跟着动画片里诗人的节奏一起来读一读这首诗。

2、帮忙理解：“锄禾日当午”的意思。

诗句里的“锄禾”是什么意思？这里的“日”又是什么？（定格flash动画）看看画面，想一想“日当午”是什么意思？3、（引导观看画面）有太阳的时候，农夫在种地，消失什么情景呢？说说“汗滴禾下土”这一句诗的意思。

请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。

4、“锄禾日当午，汗滴禾下土”这两句是什么意思呢？请小朋友把自己的理解跟你旁边的”小朋友说一说。

5、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”这两句教师和幼儿共同解释。

“辛苦”你知道是什么意思吗？农夫伯伯种地很辛苦，你知道在你身边还有谁也很辛苦呢？（学习用“辛苦”说一句话。

）你还知道哪些词句的意思？还有哪些不知道？大胆的说说自己的想法。

6、请小朋友用自己的话完整的把诗的意思讲一讲。

《悯农》是我国杰出的现实主义诗人李绅所作的一首诗，在幼儿园中班的文学教育中，通过这首诗的教学，可以培养幼儿的爱国情怀、关爱他人的情感，培养幼儿的美感以及一定的语言表达能力。

下面是我为幼儿园中班编写的《悯农》教案。

一、教学目标1. 让幼儿了解并理解《悯农》这首诗的内容和作者的创作背景。

2. 培养幼儿对农民劳动的尊重和关爱的情感。

3. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用简单的语言描述自己对农民的感受。

4. 培养幼儿对优美诗歌的欣赏能力，激发幼儿的审美情感。

二、教学重点1. 让幼儿了解《悯农》的基本内容。

2. 启发幼儿对农民的感受，并培养幼儿的审美情感。

三、教学准备1. 《悯农》的诗歌文本及相关图片、音频、视瓶资料。

2. 描绘田园风光的图片、图画书等。

3. 相关农耕器具的实物或图片资料。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放或朗读《悯农》，让幼儿聆听音频，欣赏诗歌。

然后向幼儿问：大家听完了这首诗《悯农》，有什么感受？你们觉得诗歌的作者是怎么样的心情写出这首诗的呢？2. 欣赏诗歌（10分钟）教师指导幼儿观看田园风光的图片，图画书等，让幼儿感受农民在田野劳作的场景，通过听教师的讲解，让幼儿理解诗歌的内容，体会作为农民的种种艰辛。

3. 讲解诗歌（15分钟）教师向幼儿介绍《悯农》的作者李绅，以及诗歌的背景故事，并带领幼儿一起阅读解析诗歌，让幼儿理解诗歌的内涵和作者的创作意图。

通过实物或图片资料，向幼儿介绍相关的农耕器具，让幼儿对农民的劳作有更深刻的了解。

4. 归纳感悟（15分钟）通过教师的引导，让幼儿表达自己对农民劳动的感受，引导幼儿思考：农民叔叔、阿姨们在劳作的时候，我们可以做些什么来帮助他们呢？5. 创作活动（20分钟）教师向幼儿介绍农民在劳作时的情景，例如播种、收割等，让幼儿自由发挥想象，绘制农民劳作的图画，并用简短的语言描述自己画的内容。

6. 表演与共享（15分钟）选取几名自愿的幼儿，进行小小的表演，演绎农民劳作的场景，其他幼儿观看后，对表演进行评价和共享。

《悯农》幼儿园教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《悯农》这首古诗的基本内容，理解农民辛勤劳作的艰辛。

2. 技能目标：培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的朗诵能力。

3. 情感目标：培养幼儿尊重农民，珍惜粮食的良好品德。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟读并理解《悯农》这首古诗。

难点：让幼儿体会农民辛勤劳作的艰辛，培养幼儿珍惜粮食的品德。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等直观教具，营造情境，引导幼儿深入理解古诗内容。

2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，激发幼儿的参与热情，提高幼儿的思维能力。

3. 情感教学法：通过讲述农民辛勤劳作的故事，培养幼儿尊重农民，珍惜粮食的品德。

四、教学准备：1. 教学课件：包括《悯农》古诗的图片、视频等。

2. 教学道具：农田、农民劳作的图片等。

3. 教学音频：播放《悯农》古诗的朗诵音频。

五、教学过程：1. 导入：通过播放《悯农》古诗的朗诵音频，吸引幼儿的注意力，引导幼儿进入学习状态。

2. 新课教学：a. 向幼儿展示《悯农》古诗的图片，让幼儿观察并发表自己的看法。

b. 讲述农民辛勤劳作的故事，让幼儿了解农民的艰辛。

c. 解析《悯农》古诗的意义，引导幼儿理解古诗内容。

3. 互动环节：提问幼儿关于农民辛勤劳作的问题，鼓励幼儿发表自己的观点。

4. 朗诵练习：指导幼儿正确朗读《悯农》古诗，提高幼儿的朗诵能力。

5. 总结与拓展：让幼儿谈谈自己对农民的认识，引导幼儿珍惜粮食，尊重农民。

6. 课后作业：让幼儿回家后，向家人分享《悯农》古诗的内容，培养幼儿的表达能力。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等，评价幼儿对课堂内容的兴趣和投入程度。

2. 朗诵能力：评价幼儿对《悯农》古诗的朗诵情况，包括发音、节奏、情感表达等。

3. 情感态度：观察幼儿在课堂上的情感态度，评价幼儿对农民的尊重和珍惜粮食的品德表现。

七、教学内容拓展：1. 组织幼儿参观农田，让幼儿亲身体验农民的辛勤劳作。

幼儿园古诗《悯农》中班语言活动教案一、教学目标1.了解古诗《悯农》的内容和意义，感受诗人对农民的同情和敬意。

2.学会正确地朗读和背诵《悯农》。

3.培养幼儿热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会正确地朗读和背诵《悯农》。

2.教学难点：理解古诗中“悯农”的意义，感受诗人对农民的敬意。

三、教学准备1.课件：古诗《悯农》的图片、动画。

2.教学卡片：古诗《悯农》的文字卡片。

3.粮食实物：小麦、稻谷等。

四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室里的粮食实物，引发幼儿对粮食的关注。

2.询问幼儿：你们知道这些粮食是从哪里来的吗？3.邀请幼儿分享自己对农民的认识。

（二）学习古诗《悯农》1.介绍诗人李绅和《悯农》的背景。

2.展示课件，播放《悯农》的动画，引导幼儿观看。

3.逐句朗读古诗，解释重点词语，帮助幼儿理解诗意。

4.分组讨论：你们觉得这首诗想表达什么意思？5.集体朗读《悯农》，指导幼儿正确地朗读。

（三）活动环节1.游戏活动：模拟农民耕种、收获的过程。

a.将幼儿分成若干小组，每组代表一个家庭。

b.每组分配一定数量的“土地”（用纸板代替），以及种子、锄头等道具。

c.教师扮演“太阳”，引导幼儿完成耕种、浇水、施肥等过程。

d.收获“粮食”，并分享收获的喜悦。

2.角色扮演：请幼儿扮演诗人李绅，用自己的语言表达对农民的敬意。

2.邀请幼儿谈谈自己的感受，分享自己家乡的粮食种植情况。

3.布置作业：请家长协助，让幼儿回家后，用自己的语言向家人介绍《悯农》。

五、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。

2.观察幼儿在家庭中的表现，了解他们对劳动和粮食的认识。

六、教学评价1.评价幼儿对古诗《悯农》的掌握程度，包括朗读、背诵和诗意理解。

2.评价幼儿在活动环节中的参与度和表现，以及他们对农民的敬意。

3.评价幼儿在家庭中的表现，了解他们对劳动和粮食的认识。

通过本节课的学习，幼儿不仅学会了朗读和背诵《悯农》，还理解了诗人对农民的敬意，培养了热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。

幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思一、教学目标1.通过学习《悯农》这首古诗，让幼儿了解农民伯伯的辛勤劳动，懂得珍惜粮食的重要性。

2.培养幼儿的语言表达能力，激发他们对古诗的兴趣。

3.教育幼儿尊敬劳动者，热爱劳动。

二、教学重点1.学习《悯农》这首古诗，理解其中的意思。

2.培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用自己的语言讲述古诗的内容。

三、教学难点1.让幼儿理解农民伯伯的辛勤劳动，懂得珍惜粮食的重要性。

2.引导幼儿用自己的语言表达对古诗的理解。

四、教学准备1.课件：古诗《悯农》的图片、动画。

2.教具：小麦、稻谷等农作物种子。

五、教学过程1.导入（1）教师出示小麦、稻谷等农作物种子，引导幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师提问：“你们知道这些种子是从哪里来的吗？”（3）教师引导幼儿说出农民伯伯的辛勤劳动。

2.学习古诗《悯农》（1）教师播放古诗《悯农》的动画，让幼儿观看并理解古诗的内容。

（2）教师带领幼儿一起朗读古诗，注意语气、节奏。

（3）教师解释古诗的意思，让幼儿理解农民伯伯的辛勤劳动。

3.活动一：讲述古诗故事（1）教师邀请幼儿上台讲述自己理解的《悯农》古诗故事。

（2）教师引导幼儿用完整的句子讲述，鼓励他们大胆表达。

4.活动二：表演古诗（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行表演。

（2）教师提供表演道具，引导幼儿进行表演。

（3）教师评价幼儿的表演，鼓励他们积极参与。

（1）教师引导幼儿说出学习《悯农》古诗的收获。

（2）教师教育幼儿要尊敬劳动者，热爱劳动，珍惜粮食。

六、教学反思1.在学习古诗时，我注重了让幼儿观察图片、动画，帮助他们理解古诗的内容。

但在讲述古诗故事环节，部分幼儿表达能力较弱，无法用完整的句子讲述。

今后，我需要在课堂上更多地为幼儿提供表达的机会，培养他们的语言表达能力。

2.在表演古诗环节，我发现有些幼儿对角色表演很感兴趣，但部分幼儿参与度不高。

为了提高幼儿的参与度，我可以在今后的教学中设置更多有趣的环节，让每个幼儿都能积极参与。

幼儿园教案《悯农》【优秀20篇】《悯农》教案1教学目标：1、学会本课生字新词，并能正确、美观的书写。

2、通过看图和朗读，理解古诗的意思，知道劳动人民是财富的创造者。

3、指导学生结合实际理解词句，培养学生的分析能力。

教学重难点：1、学会本课生字并正确背诵古诗。

2、理解诗意及作者的感情。

教学准备：生字卡片、教学挂图、小黑板。

教学过程：一、谈话导入今天，老师有一个难题，想请小朋友们帮我解决一下。

你们愿意吗？（出示“一碗打倒的饭”图）学生观察。

这就是老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。

我想请会讲道理的小朋友替老师给他讲讲道理。

（只要学生大胆发言，教师就要给予表扬。

）1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？（比一比，谁背诵得最好。

）2、这首诗是唐朝诗人李绅写的，这节课我们来学习他的另外一首诗。

板书课题：悯农。

二、指导学生自学：1、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

2、交流自学情况：（1）教师出示生字卡片：“悯、夫、农、万、收”，指名让学生读生字，对读的不准的地方及时提醒和纠正。

（2）结合学生遇到的难字，说一说记忆字形的方法。

（3）动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色粉笔标出来。

（4）学生描红，临写，教师巡视指导。

3、理解字义：粒：像米一样细小而成为颗粒状的东西。

粟：谷子，小米。

这里泛指粮食的种子。

颗：小而圆的东西。

闲：无事可做；空闲。

夫：和“农”组成“农夫”，意思是：农民。

犹：还。

饿：肚子里没有食物。

四海：指全国或全世界。

4、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导。

）春种一粒粟：春天种下一粒种子。

秋收万颗子：秋天收到许多的粮食。

四海无闲田：天底下，没有一亩闲荒的土地。

农夫犹饿死：仍然还有很多农民因为吃不饱而饿死。

5、让学生自己练习说说全诗的意思。

（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。

）6、请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。

幼儿园大班语言优质教案《悯农》含反思一、教学内容《悯农》是一首描绘农民辛勤劳作的古诗，选自部编版幼儿园大班语言领域教材第二册第四章。

本节课将详细讲解诗中的意象、情感和哲理，具体内容包括诗句解析、词语理解、朗读训练等。

二、教学目标1. 让幼儿理解《悯农》的内容，体会农民的辛勤劳作，培养关爱农民的情感。

2. 通过学习《悯农》，使幼儿掌握一些基本的古诗朗读技巧，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿观察生活、体验生活的能力，激发他们对自然和社会的关爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的意境理解和词语的掌握。

2. 教学重点：培养幼儿关爱农民的情感，提高古诗朗读技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频等。

2. 学具：课本、练习册、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示农田劳作的场景，让幼儿观察并发表自己的看法，引出本节课的主题《悯农》。

2. 新课内容：详细讲解诗句，引导幼儿理解诗句的意义，感受农民的辛勤。

具体过程如下：a. 解析诗句，让幼儿了解诗中的意象。

b. 词语理解，让幼儿掌握诗中的关键词汇。

c. 朗读训练，指导幼儿正确朗读诗句，培养语言表达能力。

3. 例题讲解：选取一首类似的古诗，进行解析和朗读，巩固所学知识。

4. 随堂练习：让幼儿用自己喜欢的方式表达对农民的关爱，如绘画、写作等。

六、板书设计1. 《悯农》2. 内容：诗句、关键词汇、朗读技巧等。

七、作业设计1. 作业题目：以《悯农》为主题，创作一幅画作或一篇短文，表达对农民的关爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景引入、详细的诗句解析和丰富的课堂活动，使幼儿对《悯农》有了深入的理解，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿关注身边的农民和农田，了解农业知识，提高关爱农民的意识。

同时，可开展类似的古诗学习活动，丰富幼儿的语言知识。

重点和难点解析：1. 教学难点：诗句的意境理解和词语的掌握。

3. 作业设计：作业题目的创作与答案示例。

幼儿园大班语言古诗教案《悯农》通用一、教学内容《悯农》是幼儿园大班语言教学中的一个重要内容，旨在通过古诗的学习，让幼儿了解农民的辛勤劳作，培养幼儿的感恩情怀。

本节课选自教材《幼儿园大班语言活动指导手册》第三章第三节的古诗部分，详细内容包括古诗的朗读、背诵、理解及感悟。

二、教学目标1. 通过学习《悯农》，让幼儿能够正确朗读和背诵古诗，提高幼儿的语言表达能力。

2. 使幼儿理解古诗的意义，培养幼儿关爱他人，珍惜粮食的良好品质。

3. 激发幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿对文学作品的欣赏能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的意义理解和感悟。

2. 教学重点：正确朗读和背诵古诗，培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、古诗挂图、黑板。

2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示农民辛勤劳作的场景，引导幼儿关注农民的辛勤付出，引发幼儿对古诗《悯农》的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗，讲解生字词。

（2）通过图片和挂图，让幼儿了解古诗的意义。

（3）邀请幼儿分享对古诗的理解和感悟。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自主朗读和背诵古诗。

（2）教师随机抽取幼儿进行朗读和背诵展示，给予鼓励和指导。

4. 趣味活动（10分钟）（1）分组进行古诗接龙游戏，提高幼儿的语言表达能力。

（2）用彩色纸和画笔创作与古诗相关的画作，培养幼儿的动手能力。

六、板书设计1. 板书古诗《悯农》全文。

2. 在黑板上展示生字词，方便幼儿学习。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长朗读和背诵《悯农》，并用自己的话解释古诗的意义。

2. 答案：待幼儿完成作业后，由家长协助检查并签字。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的农民，学会珍惜粮食，关爱他人。

同时，鼓励幼儿多学习其他古诗，提高文学素养。

重点和难点解析：1. 教学难点：古诗的意义理解和感悟。

幼儿园大班语言精品教案《悯农》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗欣赏》的第二单元，具体内容为唐代诗人李绅的《悯农》。

通过本课的学习，让幼儿了解古诗的基本知识，感受古诗的韵律美，理解诗人的思想感情。

二、教学目标1. 了解《悯农》这首古诗的基本内容，知道农民劳动的辛苦，培养幼儿热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。

2. 能够正确地朗读古诗，感受古诗的韵律美，提高幼儿的语言表达能力。

3. 通过课堂讨论，让幼儿学会关爱他人，尊重劳动，培养幼儿的社会责任感。

三、教学难点与重点难点：理解古诗《悯农》的内涵，体会农民劳动的艰辛。

重点：学会正确朗读古诗，感受古诗的韵律美，培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、古诗挂图、录音机、磁带。

学具：画纸、水彩笔、古诗卡片。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示农民辛勤劳作的图片，引导幼儿观察并讨论：农民伯伯在做什么？他们辛苦吗？我们为什么要珍惜粮食？2. 新课导入（10分钟）（1）出示古诗挂图，引导幼儿观察并说出古诗的名称。

（2）教师示范朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。

（3）带领幼儿一起朗读古诗，注意指导幼儿的发音和节奏。

3. 例题讲解（10分钟）（1）结合古诗内容，解释“锄禾日当午，汗滴禾下土”的意义。

（2）讨论：为什么说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”？4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组朗读古诗，并进行表演。

（2）完成古诗卡片配对游戏。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书古诗《悯农》。

2. 在旁边画出农民辛勤劳作的简笔画。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的农民伯伯，并写一段感谢的话。

答案示例：感谢农民伯伯辛勤劳作，为我们提供美味的食物。

2. 家庭作业：回家后，向家长朗读《悯农》，并讲述古诗的意义。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了古诗《悯农》的基本内容，感受到了古诗的韵律美，理解了农民劳动的艰辛。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿熟悉并能够背诵古诗《悯农》。

2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力及节奏感。

3. 情感目标：引导幼儿体验农民劳动的辛苦，培养幼儿珍惜粮食、感恩他人的情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并能够背诵古诗《悯农》。

难点：帮助幼儿理解古诗的含义，培养幼儿的节奏感。

三、教学准备：1. 教学材料：古诗《悯农》文本、图片、音频。

2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围。

3. 教学设备：电脑、投影仪、音响设备。

四、教学过程：1. 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入学习状态。

2. 出示古诗：教师展示《悯农》的文本和图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。

3. 朗读古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，注意节奏和韵律。

4. 解释古诗：教师简述古诗的含义，让幼儿了解农民劳动的辛苦。

5. 背诵古诗：教师引导幼儿背诵古诗，鼓励幼儿大胆表达。

6. 结束活动：教师总结本次活动的内容，强调珍惜粮食、感恩他人的重要性。

五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿复习古诗《悯农》，并能够熟练背诵。

2. 家长引导幼儿观察身边的农民劳动，让幼儿更加理解古诗的含义。

3. 家长鼓励幼儿在日常生活中珍惜粮食，感恩他人的付出。

六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、背诵和表达能力。

2. 家长反馈幼儿在家中复习古诗的情况，包括熟练背诵和理解程度。

3. 通过课后作业，评估幼儿对古诗含义的理解以及在日常生活中珍惜粮食、感恩他人的表现。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验农民劳动的辛苦。

2. 邀请农民代表来园讲解粮食种植的过程，让幼儿深入了解农民的辛勤工作。

3. 开展珍惜粮食的主题活动，如制作悯农手工艺品，进一步强化幼儿的珍惜粮食意识。

八、教学反馈：1. 教师在课后及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况。

2. 根据家长的反馈，教师调整教学方法，以适应幼儿的不同学习需求。

主题：幼儿园中班《悯农》教案幼儿园语文教学一、引言在幼儿园的语文教学中，如何引导幼儿走进诗词的世界，感受诗词的魅力，是我们教师需要认真思考和探索的问题。

《悯农》是中国古代诗人李绅的名篇，其语言简练，意境深远，适合幼儿教学。

本文将结合幼儿园中班的实际情况，设计一节以《悯农》为主题的语文教学活动。

二、教学目标1.让幼儿了解《悯农》这首古诗的内容，领会作者的创作意图，感受诗歌的美和情感。

2.激发幼儿对农民辛勤劳动的尊重与感恩之情。

3.培养幼儿的语感和表现能力，提高幼儿的表达能力和语言综合运用能力。

三、教学内容1.前期准备教师需要带领幼儿观看田野里农民辛勤劳作的情景，让幼儿亲身感受农民的劳作辛苦。

教师可播放与农业劳动有关的音乐让幼儿对农村生活有初步了解。

2.朗诵与讲解教师向幼儿朗诵《悯农》，并解释诗句中的意义和情感。

在讲解时，教师要引导幼儿细致品味每一个诗句，帮助幼儿理解诗句所描绘的形象和场景。

教师可利用图片、实物等教具辅助讲解，让幼儿更直观地感受诗歌的内涵。

3.互动提问在朗诵与讲解之后，教师可通过提问激发幼儿的思考。

问幼儿们对诗中的田园生活有何感想？农民叔叔为什么一年到头忙忙碌碌？等等。

通过互动提问，引导幼儿深入思考《悯农》所表达的情感和作者的创作意图。

4.创设情境教师可借助角色扮演、情境创设等方法，让幼儿们身临其境地感受农民的辛勤劳作。

让部分幼儿扮演农民，表演他们耕种、收割等场景，激发幼儿的想象力和情感体验。

5.艺术创作让幼儿通过绘画、手工等形式，表达对《悯农》的理解和情感。

教师可引导幼儿用画笔、彩笔等工具，画出自己对诗中田园生活和农民劳作的想象。

也可让幼儿制作与农业劳作相关的手工作品，如麦穗、稻谷等。

6.歌曲欣赏在教学中，播放与农业劳动有关的歌曲，引导幼儿一起欣赏和学唱。

通过音乐的形式，让幼儿更加生动地感受农民的辛勤与奉献，增强幼儿的感恩之心。

四、教学方式1.整合式教学在教学中，教师可采用整合式的教学方式，将语文、音乐、美术等课程融合在一起，形成多元化的教学活动。

幼儿园《悯农》教案一、教学目标1.让幼儿了解《悯农》这首古诗的基本内容，理解农民伯伯辛勤劳作的艰辛。

2.培养幼儿热爱劳动、珍惜粮食的情感。

3.提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对古诗的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解《悯农》古诗的内容，培养幼儿珍惜粮食、热爱劳动的情感。

2.教学难点：让幼儿理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。

三、教学准备1.课件：古诗《悯农》的图片、动画、音频等。

2.实物：稻谷、麦子等农作物。

3.其他：教具、卡片等。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一颗稻谷，引导幼儿观察并说出稻谷的名称。

（2）教师提问：“你们知道稻谷是从哪里来的吗？农民伯伯是如何种出稻谷的？”2.学习《悯农》古诗（1）教师播放《悯农》音频，让幼儿聆听并感受古诗的韵味。

（2）教师出示古诗图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。

（3）教师逐句解释《悯农》古诗，让幼儿理解古诗的意思。

（4）教师带领幼儿一起朗读《悯农》古诗，注意节奏和韵律。

3.情景体验（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟农民伯伯种地的场景。

（2）教师引导幼儿体验农民伯伯辛勤劳作的艰辛，感受劳动的辛苦。

（3）教师提问：“你们觉得农民伯伯辛苦吗？我们应该怎么做才能珍惜他们的劳动成果？”4.活动延伸（1）教师出示各种粮食，让幼儿认识并说出它们的名称。

（2）教师组织幼儿进行粮食分类、排序等游戏，培养幼儿的观察能力和动手能力。

（3）教师引导幼儿讨论：“我们应该如何珍惜粮食，避免浪费？”（2）教师提问：“你们在日常生活中，应该如何做到珍惜粮食、热爱劳动？”五、作业布置1.让幼儿回家后将《悯农》古诗讲给家长听，增强亲子互动。

2.家长协助幼儿完成关于珍惜粮食、热爱劳动的手工作品，培养幼儿的动手能力。

六、教学反思1.在学习《悯农》古诗时，要注重培养幼儿的朗读能力，让他们感受古诗的韵味。

2.在情景体验环节，要引导幼儿充分体验农民伯伯的辛苦，增强他们的情感体验。

幼儿园《悯农》教案（精选20篇）幼儿园《悯农》教案（精选20篇）幼儿园《悯农》教案篇1设计意图：这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜粮食。

为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。

从而把幼儿并不容易体会到的“辛苦”突破了。

活动目标：1、指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习古诗的兴趣。

2、通过诵读，让幼儿感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。

3、渗透爱惜粮食的思想教育。

教学重点：培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。

教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读活动准备：1、古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张(做成幻灯片)2、古诗《悯农》朗读视频3、适量的米和面活动过程：一、谈话，引入课题1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀?引导幼儿说出米饭和馒头等;2、出示米和面，让幼儿观察和体验，区分米和面。

然后提问：(1)、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的?(米和面)(2)、粮食是从哪里来的?鼓励幼儿大胆发言(3)、教师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜粮食，珍惜每一粒米。

今天我们就来学习古诗《悯农》。

二、学习古诗《悯农》，感受古诗特点，理解古诗内容。

1、出示图片，引导幼儿观察后说说图片上的内容。

2、帮助幼儿理解古诗所表达的意思。

3、教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的'劳动得来的。

4、播放古诗朗读视频，让幼儿完整欣赏一遍，感受古诗的节奏美和韵律美。

5、出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着教师朗读古诗。

6、指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。

三、背诵古诗，情景表演1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。

幼儿园小班教案《古诗悯农》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，了解古诗中所描绘的农民辛勤劳作的情景。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能够流利地朗读古诗，并能够简单地表达自己对古诗的理解。

3. 情感目标：培养幼儿对农民的尊重和感激之情，培养幼儿热爱劳动的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，能够流利地朗读古诗。

难点：让幼儿能够简单地表达自己对古诗的理解，培养幼儿对农民的尊重和感激之情。

三、教学准备：1. 教学材料：古诗《悯农》的文本，幼儿读物《悯农》的插图，多媒体教学设备。

2. 教学环境：安静、舒适的阅读角，适当的音响设备。

四、教学过程：1. 导入：教师以谈话的方式引导幼儿思考农民辛勤劳作的情景，引发幼儿对农民的尊重和感激之情。

2. 教学古诗：教师带领幼儿朗读古诗《悯农》，让幼儿感受古诗的韵律美，并通过插图帮助幼儿理解古诗的内容。

3. 解析古诗：教师逐句解析古诗《悯农》，让幼儿了解古诗中所描绘的农民辛勤劳作的情景，并引导幼儿思考农民的辛苦和付出。

4. 表达情感：教师引导幼儿简单地表达自己对古诗的理解，让幼儿表达对农民的尊重和感激之情。

5. 结束活动：教师带领幼儿一起总结本次活动的内容，强调对农民的尊重和感激之情，并鼓励幼儿在家中向父母表达自己对农民的感激之情。

五、教学评价：通过本次教学活动，教师可以通过观察幼儿在朗读、表达等方面的表现来评价幼儿的学习效果，也可以通过家长反馈了解幼儿在家庭中对农民的尊重和感激之情的表现。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿表达对农民的尊重和感激之情。

2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置“悯农角”，让幼儿通过绘画、手工制作等形式表达自己对农民的尊重和感激之情。

七、教学反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，观察幼儿在课堂上的参与程度、理解能力和表达能力的提升，以便在今后的教学中进行调整和改进。

幼儿园古诗《悯农》中班语言活动教案一、教学内容活动名称：幼儿园中班语言活动——古诗《悯农》活动教材：幼儿园中班语言教材《古诗一百首》第二章第二节教学内容：学习古诗《悯农》，让幼儿感受农民伯伯辛勤劳作的场景，培养幼儿珍惜粮食、感恩他人的意识。

二、教学目标1. 能让幼儿熟练地背诵古诗《悯农》。

2. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对传统文化的热爱。

3. 引导幼儿体会农民伯伯辛勤劳作的艰辛，教育幼儿珍惜粮食，懂得感恩。

三、教学难点与重点重点：让幼儿熟练地背诵古诗《悯农》。

难点：让幼儿理解古诗的含义，体会农民伯伯辛勤劳作的场景。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、课件、古诗图卡、农具模型等。

学具：古诗文本、画笔、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示农田景象，让幼儿观察农民伯伯辛勤劳作的情景。

引导幼儿关注农民伯伯辛勤劳作的过程，激发幼儿的学习兴趣。

2. 学习古诗《悯农》（5分钟）教师带领幼儿朗读古诗《悯农》，让幼儿感受古诗的韵律。

随后，教师对古诗进行逐句解读，帮助幼儿理解古诗的含义。

3. 例题讲解（10分钟）利用图卡展示古诗中的场景，让幼儿直观地感受农民伯伯辛勤劳作的场景。

教师通过讲解，让幼儿了解农具的使用方法，进一步体会农民伯伯的辛勤。

4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组讨论，思考农民伯伯辛勤劳作的意义。

随后，每组选代表进行发言，分享讨论成果。

六、板书设计板书内容：古诗《悯农》板书设计：将古诗《悯农》的诗句呈现在黑板上，旁边附上相关的农具图标，便于幼儿记忆。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家人分享古诗《悯农》的学习内容，并讲述农民伯伯辛勤劳作的场景。

答案：幼儿可以根据自己的理解，用语言描述古诗《悯农》的内容，以及农民伯伯辛勤劳作的场景。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，了解幼儿的学习效果，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。

拓展延伸：教师可以组织幼儿进行古诗朗诵比赛，让幼儿在比赛中巩固所学内容，提高幼儿对古诗的热爱。