关于读书的一百条建议

《给教师的一百条建议》书中提到一个问题：教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时啊!确实，做教师的都知道，每天必须做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导，现在还要抽出时间来读书搞科研。

那么怎样进行呢?这就是读书，每天不间断地读书，跟 书籍 结下终生的友谊。

潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。

读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

是啊!我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。

《给教师的一百条建议》 读书 笔记 摘抄摘抄(1)领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想:每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。

不要向儿童要求他不可能做到的事情。

教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。

对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢?就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。

读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

在你的科学只是的大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。

摘抄(2)领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想:教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。

学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

记忆是灵活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就会成为你的第一个助手。

儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。

只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。

关于给教师的一百条建议读书笔记摘抄：教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。

以上是我读《《给教师一百条建议》感受和心得，读书贵有所得，只有用心去读，边渎边思考，才会学为所用。

好书要多读，这次读得还不够透彻，今后还要细细品读，让大师的思想指引自己前进的方向，循着大师的足迹，瑀瑀前行，就能找到了做一个优秀教师的道路，就能实现自己的人生理想。

1. 只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为读写无误的人。

2. 懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

3. 请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。

4. 评分宁可少一点，但是每一个评分都要有分量，有意义。

5. 如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。

6. 尽一切努力使学生相信自己的力量。

7. 成功的欢乐是一种巨大的情感力量。

红烛啊，你摇曳的烛焰就像您疲惫、瘦弱的身躯那么飘摇，可在学生的眼里却是那么的坚定：您滴滴的眼泪流湿了您的衣裳，您可知道在学生的眼里，它您的脚下铸成了世间最完美的雕塑。

8. 复习是学习之母，不要让它变成后娘。

9. 复习时要放过细节，抓住要点。

10. 观察是思考和记忆知识之母。

11. 阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。

12. 书写不好的人，总是那些阅读也不好的人。

13. 让学生把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应该引以为荣的事。

14. 教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。

15. 明智的善于思考的教师能给学生赢得时间。

16. 学习要在一种多方面的丰富的精神生活的广阔背景下进行。

17. 阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。

18. 学生的第一件爱好就应当是喜爱读书，这种爱好应当终生保持。

19. 书籍不仅能造就聪明的头脑，而且能培养出灵巧的双手。

给家长的一百条建议学习篇：1、和孩子一起读书，家长可以看看报，一个好的学习伙伴很重要。

2、孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，一个舒适的学习环境很重要。

3、不要逼孩子学自己不喜欢的东西。

4、不要因为孩子的成绩而责骂孩子。

5、不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。

6、教他（她）足以带来成就感的知识：古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友···7、教育孩子读好书、好读书8、不要对孩子的学习成绩表示太大的关注，那样会造成孩子学习紧张，压力增大。

9、不要把孩子的成绩与其他孩子相比，要分析一下造成这种现象的原因，反思一下有没有自己的责任。

10、孩子的房间要有自己的书桌，书桌上要有几本自己爱看的书籍，如《格林童话》、《伊索寓言》等。

成长篇：1、给孩子一些私人空间。

2、给孩子选择的机会和权利。

3、让孩子自由选择自己的伙伴、朋友。

4、让孩子做想做的事。

5、让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等，让他意识到自己是家庭成员中的一分子。

6、为孩子准备一个陈列架，让他在上面展示自己制作的物品。

7、认真地对待孩子提出的正经问题和看法。

8、把孩子当作成人一样，和他平等相处，把孩子当成自己的朋友。

9、及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。

10、记得对孩子说：我爱你，你是我的宝贝！11、记得经常的亲吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的头，让他（她）知道你的爱！12、随时关注他（她）的进步，并也让他（她）自己知道自己的进步！及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。

13、多与孩子孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。

14、不要给孩子贴上“笨”的标签。

15、家长要耐心地倾听孩子的烦恼。

16、要学会真诚地赞美孩子，而不是像对宠物一样说句“你真聪明”。

17、让孩子经常有机会和他的同伴在一起。

18、关心孩子的身体健康，更关注孩子的情感需要。

19、先成人再成才，教育的根本目标是培养人，一个健全的人。

苏霍姆林斯基给教师的一百条建议读后感（精选5篇）苏霍姆林斯基给教师的一百条建议读后感1读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》一书。

作为一线教师，书中许多的经验都很值得我去学习和反思。

下面谈谈我的一些心得体会：书中提到：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。

”“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。

形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。

我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。

”“爱，是一种责任”。

在教学中，善于赞美学生，爱护和尊重学生的人格和自尊心。

教师只有不断地提高自身的道德修养，多读书，才能冷静地、设身处地处理好师生关系。

用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们，点燃学生智慧的火花。

世界上最朴素的形象是土地，他不需要任何装饰，永远是那么浑厚博大，那么质朴自然，默默地哺育着一切，不思回报的奉献着一切。

教师，何尝不需要这样的胸怀呢？苏霍姆林斯基给教师的一百条建议读后感2读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，感受朴素的文字中透出无比高明的教育智慧，感受简单的文字中蕴藏无比睿智的教育思想，在和教育大师的心灵对话中，我找到了重新出发的理由。

《给教师的一百条建议》是一本看时“爱不释手”，看后“百读不厌”的好书。

书中用大量的教育实践阐述出了相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的教育思想，主张个性和谐发展的教育建议。

通读一遍后，最令我震惊和佩服的不是苏霍姆林斯基所写的那些有价值的教育原则和方法，而是苏霍姆林斯基对教育事业持之以恒的追求，几十年如一日的工作热情。

这种“力所能及，耕耘不息”的工作热情和“只要功夫深，铁杵磨成针”的坚韧品质才是走向成功不可或缺的瑰宝。

所以我认为，要想教育出好学生，就必须先锤炼自己的素质。

教育学生要从改变自己开始！在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中有一条建议——《谈谈教师的教育素养》，关于“教师的教育素养”在这里谈到了多个方面，其中谈到每一位教师要懂得一点教学的常识，而且要深知所教学科的知识。

读给教师建议心得体会读给教师一百条建议心得体会读给教师一百条建议心得体会1读了《给教师的一百条建议》，让我感觉到就像一个老者再向我娓娓道来他的工作，他的点滴经历。

让我觉得他在他平凡的工作中那种育好人的执着和用心。

我觉得在前面几条建议中，把阅读放在了很重要的位置。

在第9条建议中，他说：“阅读是对“学习困难”的学生进行智育的重要手段。

”书上作了这样一个比喻，学习困难的学生更需要阅读，就像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。

不要靠没完没了的补课，而要靠阅读、阅读、再阅读，阅读优秀的文学作品。

因为阅读能教给学生思考，而思考会变成一种激发智力的刺激，学生思考得越多，他在周围世界上看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而我们当教师的工作起来也就更容易。

这不禁让我想到我们身边有不少家长竭力反对自己的孩子阅读课外书籍，而让他们死抠书本。

认为书上的学会了，学习成绩自然会好起来，其实不然。

学生死记硬背也不可取，因为今天会默，明天就忘，就是记住了不知道怎么去用，也只能成为一种“死”知识。

更严重的长此以往，学生就会慢慢失去学习兴趣，产生逆反心理，最后真正沦落为后进生。

而且他这章节中，他讲述了一个数学老师培养学生阅读。

这让我更有感触，阅读不再是语文学科功利性的东西，而是一种培养思维的方法，是人类进步的阶梯。

由此看来，我们教师转变观念是当务之急，理解素质教育的实质，为这些孩子推荐合适的读物，让优秀的文学作品来充实他们的头脑，陶冶他们的情操，使他们真正成为有文化、有修养的现代文明人。

可是在我们日常的工作中发现，有许多同学他们整天都在忙于补作业，忙于订正，根本也抽不出多少时间来进行阅读，他们的阅读量少，阅读速度慢，由此循环下去，阅读对他们来说就越来越困难，也失去了阅读的兴趣。

如何保证孩子充足的阅读时间，这也是我们老师当思考的。

以后在工作中，不再认为阅读是课外的份，可以适当对作业慢的同学少一些抄写背诵的作业，让他们抽出时间来阅读，培养他们阅读的习惯和兴趣。

给教师的一百条建议读书笔记摘抄本文是关于给教师的一百条建议读书笔记摘抄的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

1、【摘录】：请你记住，教育──这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。

要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。

你读过的每一本书，都应当好比是你的教育车间里增添了一件新的精致的工具。

教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。

你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。

【心得】：读着读着，我惭愧起来，我发现我自己并没有做到那几点，比如多读书、多思考、小心翼翼地触及学生幼小的心灵。

实际上，从刚刚开始工作到这半年下来，我关于教育方法上的理念发生了些微的变化。

我觉得这样的变化有点可怕，让我嫌恶起自己。

大学时候，脑袋里接受的理念是教育学生要关注他们的心灵，就像大师说的这样:“关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。

”然而到了真正的工作中，发现这些理念被自己表现成了温柔地讲话和做事情，以为这样就是对的，却连连碰壁，班级管理陷入混沌和困境。

于是我板起脸来，采用教师霸权主义，显然奏效了，那个时候我怀疑了，动摇了，以为那些理念纯粹是理想主义，以为对小学生的教育是不是必须要强权政治呢?谈什么平等?他怕你自然就听你的了。

发现了自己的变化，我对教育第一次产生了怀疑。

而今，当我和大师对话，我发现大学时候自以为消化吸收了的理念实际上仅仅皮毛而已，因为理解得肤浅、不深刻，所以经不起工作中真枪实弹地轰炸，理想中的育人构想想五彩斑斓的肥皂泡一样很轻易的就破碎了，取而代之的是盲目的否定自己、仿效他人。

现在我明白，不是理念有误，而是我仍然需要学习，仍然与工作中遇到的困难和困惑谈心，而且也不要随意地抛弃自己对教育的信念。

2、【摘录】：为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候会遇到落伍无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢?这是因为在学校生活的最主要的领域──脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。

对个人意见建议100条作为一个社会人，每个人都有自己的优点和缺点。

我们的目标是尽可能发挥自己的优点，减少甚至消除缺点。

为了帮助大家提高自我，以下是一百条个人意见建议：1. 每天早上起床后喝一杯温水，帮助身体排毒。

2. 洗脸时用温水，不要用过热或过冷的水。

3. 每天保持至少8小时的睡眠时间。

4. 每天早上进行适量的运动，如散步、慢跑等。

5. 每天保持良好的饮食习惯，多吃蔬菜和水果。

6. 不要吃太多高脂肪、高热量的食物。

7. 尽量避免吃垃圾食品。

8. 每天喝足够的水，保持身体水分充足。

9. 尽量减少饮酒和吸烟的次数，或者完全戒掉。

10. 每天早上进行瑜伽或者冥想，帮助身体放松。

11. 每天保持心情愉快，多笑笑，不要过于紧张或者悲观。

12. 学会放松自己，不要过于压抑自己的情绪。

13. 坚持读书，学习新知识。

14. 坚持写日记，记录自己的生活和感受。

15. 学习新技能，如编程、摄影、绘画等。

16. 经常旅游，开阔自己的视野，增加人生经验。

17. 经常与朋友、家人交流，保持良好的人际关系。

18. 学会倾听他人的意见和建议。

19. 学会表达自己的想法和感受。

20. 不要过于依赖社交媒体。

21. 学会控制自己的情绪，不要过于冲动。

22. 学会处理与他人的冲突。

23. 学会拒绝他人的请求，不要过于妥协。

24. 学会赞美他人，不要过于批评。

25. 学会感恩，珍惜自己的生活。

26. 学会为他人着想，不要过于自私。

27. 坚持每天写下自己的计划和目标。

28. 坚持每天完成自己的计划和目标。

29. 不要过于拖延自己的工作。

30. 学会管理自己的时间，不要浪费时间。

31. 学会设置优先级，不要过于琐碎。

32. 学会控制自己的购物欲望，不要过于浪费钱财。

33. 学会理财，不要过于奢侈。

34. 学会投资，增加自己的收入来源。

35. 学会保护自己的隐私，不要过于公开自己的个人信息。

36. 学会保护自己的安全，不要过于冒险。

37. 学会处理自己的债务，不要过于依赖他人。

《给教师的一百条建议》心得体会《给教师的一百条建议》心得体会（通用15篇）《给教师的一百条建议》心得体会篇1最近一段时间，我一直在读前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，他的教育理论深深地鼓舞着我，让我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。

我觉得它真的是教师的必读书，读好它，可以做教师，可以做名教师;可以做教育家，因为它是教育的智慧结晶。

苏霍姆林斯基当过30多年的小学、中学的教师，所以写出的东西没有深奥的教育理论，非常贴近教师的工作与生活，就如同一位身边的良师益友在耳边娓娓道来，道出我们在教育教学中遇到的绝大多数问题与困惑。

这里有差生转化的问题，有学生学习兴趣的培养问题，有课堂教学管理的问题，有班主任工作的问题……并且有着各种问题的解决办法。

苏霍姆林斯非常重视师生的读书问题，这本书有一百章，大约有400多处提到读书。

他认为师生读书可以解决太多的问题。

我们教师是如何读书的呢，我们教师读了多少本教育名著，仅靠书本，实践证明，如果教育仅局限于书本，对教师和学生来说都是一件很悲哀的事情。

中国教育报有这样一段话：“教师不读书，已是教育发展的严重瓶劲。

一位不读书的教师，难以以身作则教导学生热爱读书。

如果教师长年不摸书本，如果从学校走出的学生们除了会做练习题，所有的好书与他们无关，这是多危险的事啊。

遏制这种危险的蔓延，最有效的.办法就是老师们先捧起书本。

”可见，教师读书问题已不是教师个人的问题，小处来说是教师本身工作的需要，大处来说是教育发展的需要，是民族生存与发展的需要。

为此，有人曾说：“我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

读书，是一种自我教育，自我提升的和自我超越的手段，也是一条重要的几乎是唯一的渠道。

教师的备课不能仅局限于教科书，应建立一种宏观的备课观，这就是多读书，读好书。

教师传播的是知识，也是在传播做人的道理，也肩负着教给学生生存的责任。

学习《给教师的100条建议》心得体会学习《给教师的100条建议》心得体会1最近，利用空闲时间我读了《给教师的一百条新建议》，收获不小。

《给教师的一百条新建议》中提到了学会赞美，赏识。

这不禁使我想到：赞美和赏识他人表达了一种才智——你在观赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格;赞美他人表达了一种美德。

教育中，总有这样一些画面，幼儿的顽皮调皮，教师宽容笑对，节之有法;总有这样一些画面，幼儿贪调皮，教师坚持笑对，培育习惯;总有这样一些画面，幼儿心灵受伤，教师真诚笑对，公平沟通，抚平创伤，点燃信念，托起盼望……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美!我们的幼儿年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。

他们更需要教师的赞美，需要教师发自肺腑的真诚赞美赏识，愿幼儿在教师们的赞美和赏识中长大，愿教师们在赞美之中成熟、优秀。

教师要有静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来讨论学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒……读着郑杰的这一百条新建议，我对自己的这一职业有了更新的熟悉，“完整的人”、“称职的员工”、“理性的教育者”、“自由职业”教师职业的这四重境地也将会是我求索路上不停的追求。

学习《给教师的100条建议》心得体会2最近一段时间，我始终在读前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，他的教育理论深深地鼓舞着我，让我在教育道路上走得更加有信念、更加有激情。

我觉得它真的是教师的必读书，读好它，可以做教师，可以做名教师；可以做教育家，由于它是教育的才智结晶。

苏霍姆林斯基当过30多年的小学、中学的教师，所以写出的东西没有浅显的教育理论，特别贴近教师的工作与生活，就犹如一位身边的良师益友在耳边娓娓道来，道出我们在教育教学中遇到的绝大多数问题与困惑。

这里有差生转化的问题，有学生学习兴趣的培育问题，有课堂教学治理的问题，有班主任工作的问题……并且有着各种问题的解决方法。

《给教师的一百条建议》心得体会本学期读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》这本书，就好象有一股清泉持续冲击着我的头脑，让我的思想在持续的撞击中反复锤炼。

在读书时，我常常会思考，与作者相比，自己平时的教育行为存有着哪些问题，在持续的对比与学习中，我常常为苏霍姆林斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动，也为自己在教育活动中对学生的毛躁与教育方法的粗糙深感羞愧。

书中众多理论对我影响长远.它让我明白了原来学生这样教.会存有那些不足，那样教会出现什么样的问题。

读后受益匪浅，并总结出以下几点心得：一、读关于后进生的几条建议有感。

在我们的创造性的教育工作中，对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一，这样说恐怕没有哪一位教师是不肯赞同的。

有那么一些学生，他们理解和记住教材所花的时间，比绝大部分的普通学生多2、3倍；头一天学过的东西，第二天就忘；为了防止遗忘，需要在教过教材后3、4个星期(而一般是3、4个月)就实行巩固性的练习。

对于学生我们应采更多的是要发现他们的的优点，哪怕是肯定平常学习生活中一个小小的闪光点也能极大地提升他们的自信心，得到教师的肯定是对他们一种莫大的鼓舞。

我们应该经常和学生沟通，从生活上关心他们。

每个人都希望自己是被理解和尊重的，和他们交谈时，对他们的处境，想法表示理解和尊重，并通过自己的故事或事例拉近与学生心的距离。

多了解学生，找到他们身上的闪光点，从赞美着手，然后提出希望。

不但传授知识，更重要的是教导他们做人的道理，告诉他们要做一个正直而又坚强，能够设身处地为别人着想的人。

二、读“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”有感一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课上得非常出色。

听课的教师们和视导员本来打算在课堂实行中间写点记录，以便课后提些意见的，不过他们听得入了迷，竟连做记录也忘记了。

他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。

课后，邻校的一位教师对这位历史教师说：“是的，您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。

1. 教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个学生的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。

2. 只要课堂上充满着师生间相互体谅的气氛，有了一种智力受到鼓舞的精神，那么每一个学生都在尽量靠自己的努力去达到目的。

3.优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。

4.人的智力发展取决于良好的阅读能力。

5.到了中年级和高年级，就出现学业落后.成绩不良的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。

6.在自己的实际工作中始终把握住两套教学大纲：第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。

7.减轻学生的脑力劳动最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。

8.只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。

9.教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。

10.如果学生在脑力劳动中对抽象真理的识记是以深入思考事实为基础的，如果他不是死背式地识记，那么他在算术应用题里所看到的就不是一大堆数字，而是各个数量之间的相互依存关系。

11.有经验的教师们，在第一次教新教材的课上，总是力求看到：学生是怎样独立地完成作业的。

12.思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。

13.思考知识时的脑力劳动越有效，学生完成家庭作业所需的时间就越少，下一节课上检查功课所花的时间就越少，因而可用来讲解新教材的时间就越多。

14.我们一般地不在上课开始时专门留出一段时间用来检查知识，而把检查知识跟加深、扩充和运用知识密切结合起来。

15.只有当教师和儿童之间的关系建立在互相信任和怀有好意的基础上时，评分才能成为促使学生进行积极的脑力劳动的刺激物。

16.在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。

给教师的100条建议读书笔记摘抄及感悟读书对于教师来说是一项重要的职业素养和专业修养，它不仅能够帮助教师扩大知识面，提升教学能力，还能够培养教师的思维能力和创新能力。

以下是我在阅读过程中摘抄的100条建议，希望能够给教师们带来一些启发和帮助。

1.阅读是教师职业发展的必备条件，要坚持每天读书。

2.选择重点读物，注重专业书籍的阅读。

3.坚持读经典著作，汲取智慧的精髓。

4.阅读不仅是对文字的理解，更是对作者思想的体会。

5.读书要有目标，制定阅读计划和阅读清单。

6.阅读时，要做好读书笔记，便于日后回顾和总结。

7.多读好书，可以提高自己的写作能力和表达能力。

8.阅读要有深度，要有独立思考和批判精神。

9.在阅读过程中，学会思辨和理性评价。

10.阅读中要注重细节，注意发现作者隐藏的信息和思想。

11.阅读不同类型的书籍，开阔自己的视野和思维方式。

12.细读一本好书胜过浏览千篇文章。

13.阅读是思考的前提，要将所读的书籍与实际工作相结合。

14.要有自己的阅读风格和理解方式，不要被他人所左右。

15.在阅读中要注意归纳总结，形成自己的知识体系。

16.阅读的时候要有选择性地选择自己感兴趣的内容。

17.阅读要有计划和并行性，不要盲目妄为。

18.在阅读过程中要灵活运用各种读书方法和技巧。

19.多与他人交流分享阅读体验和感受。

20.学会分析书中的例子和案例，提炼经验和教训。

21.阅读不仅是获取知识，更是获取智慧和人生哲理。

22.阅读要坚持长期性和持续性，不要一时冲动。

23.阅读是自我提升的最佳途径之一。

24.阅读不仅是知识的输入，更是思想的输出。

25.在阅读过程中要注意发现作者的思维和表达方式。

26.阅读要有自己的判断力和评价标准。

27.阅读时要有批判精神，不要盲从和追随。

28.学会阅读速度和时间的掌控，提高效率。

29.在阅读过程中要注重实践和应用。

30.阅读是与过去大师的对话和接触。

31.阅读要注重细细品味，不要急于求成。

给教师的一百条建议读书笔记给教师的一百条建议读书笔记（通用18篇）当仔细品读一部作品后，大家心中一定有很多感想，何不静下心来写写读书笔记呢？但是读书笔记有什么要求呢？以下是本店铺收集整理的给教师的一百条建议读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

给教师的一百条建议读书笔记 1假期翻阅着苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，学过的每一条都在指导着我该怎么去管理教育学生，并且找到了自己在教学当中的一些不足和弊端。

今天我学习的这一条让我同样感受很深刻。

苏霍姆林斯基说，在教室还应当有让学生在那里从事智慧的、被某种思考所鼓舞的劳动。

这块天地可以是很小的，哪怕是装着泥土的一个小箱子也行。

最主要的是：要让学生能够同时看见、观察和动手。

哪里能做到这三点，哪里就有生动的思考，使智慧得到磨练。

苏老师在现实中指出了这样一种现象：有一种可怕的危险——这就是学生坐在课桌后面而无所事事，每天6小时无所事事，月复一月，年复一年地无所事事。

这样会使一个人走入歧途，在道德上败坏下去。

其实这样的学生在我们的课堂里并不少见，这些上课无所事事的学生通常被成为在“开小差”，他的思维处于停滞状态，每当课上看到“开小差”学生总是会让教师感到恼火，我们都希望人人都目不转睛地听着自己的课，但事实上每节课总会有那么几个人对我讲的内容一点兴趣都没有，除了反思自己课不够精致不够生动外，还忽略了个重要问题：我的课没有把学生带入思考的世界。

对于小学生来说，他们需要新鲜事物不断刺激他们的各大神经，调动各种感官，而教师为此也是绞尽脑汁地使尽各种手段。

很多时候有个现象，孩子越学越觉得没意思，家长也会说：人家越学越聪明，你怎么反而笨了？苏老师早就说过：不能认为：既然学生在掌握知识，他自然就变得更聪明了。

这一切远不是这么简单的。

“不下决心培养思考习惯的人，失去了生活中最大的乐趣。

”来于爱迪生的这句话道出了人不能不思考。

教师要思考如何才能让自己的课有最高的效率，学生要思考如何才能将今天所学真正变成自己的知识！给教师的一百条建议读书笔记 2在读苏联教育苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》时，我对其中的两条建议感触很深，下面结合我自身的教育经验谈一谈我的一些做法。

教育的一百条建议教育是一个综合性的过程，旨在培养人们的思维能力、知识储备和道德伦理。

在教育中，教师扮演着重要的角色，他们要为学生提供必要的指导和支持。

下面是一百条关于教育的建议，旨在帮助教师提高教学质量并促进学生全面发展。

1. 培养学生的阅读习惯，鼓励他们多读书。

2. 激发学生的学习兴趣，使他们乐于探索新知识。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论。

4. 引导学生提出问题，并积极寻找解决方法。

5. 尊重每个学生的个性差异，适应不同学习风格。

6. 鼓励学生积极参加课外活动，培养他们的综合能力。

7. 每位学生都应该受到公平对待，不得歧视任何人。

8. 面对学生的错误不要过于严厉，要以正确的方式纠正他们的错误。

9. 尊重学生的意见和观点，给予他们表达自己的机会。

10. 不断提高自己的教学能力，不断学习，更新知识。

11. 学生的家长是教师的合作伙伴，与家长保持紧密联系。

12. 给予学生适当的赞扬和鼓励，增强他们的自信心。

13. 建立积极的课堂氛围，使学生喜欢上课。

14. 教师需要关注学生的情绪变化，提供必要的心理支持。

15. 鼓励学生参加各类比赛和活动，培养他们的竞争意识。

16. 好的教师是学生的榜样，应注重自身的职业道德和教育素养。

17. 教师应该与学生保持亲近，关心他们的成长和发展。

18. 在教育中，要注重培养学生的创新思维和创造能力。

19. 定期与学生交流，了解他们的学习情况和问题。

20. 鼓励学生多参与实践活动，提高他们的动手能力。

21. 制定详细的学习计划，帮助学生合理安排时间。

22. 注重学生的学习习惯养成，如按时复习、做作业等。

23. 教师应具备良好的人际关系能力，与学生和谐相处。

24. 鼓励学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。

25. 教师应具备创新精神，不断改进教学方法。

26. 尊重学生的个人隐私，不泄露他们的个人信息。

27. 教师应着重培养学生的思辨能力，使他们成为有独立思考能力的人。

28. 鼓励学生参与团队合作，培养他们的团队精神。

苏霍姆林斯基一百条建议心得体会7篇苏霍姆林斯基一百条建议心得体会篇1"书到用时方恨少，事非经过不知难。

"对于我们教师来说，要学的东西实在是太多了。

唯一的办法就是读书。

"每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

"这是苏霍姆林斯基给我的一条最好建议。

但是，同时我也要做到一点："读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求"，不应该找出各种理由为自己不读书辩解。

要成为一个优秀的教师，还要懂得赏识教育的重要性。

在《给教师的100条建议》一书中，赏识教育是其精华，贯穿全书始终。

如何让学生在学习时象追逐蝴蝶那样快乐呢？这本书告诉我：要学会赏识自己的学生。

充分肯定学生，发现学生身上的闪光点，树立学生的信心，促进学生进取。

我们要时时刻刻让学生体味到学习的乐趣。

我也尝试着用赏识的眼光来看待我的学生，不用分数的高低来作为衡量一个学生的唯一的标准。

我试着从课堂的点滴中来发现学生点滴的进步，并为他的进步欣喜。

当然，我会将我的欣喜化为语言、化为动作来让他知道，使他明白："别人能行，我也能行。

"我试着让我的学生始终能看到自己的进步，"不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果"。

我要时时刻刻让学生眼中所谓的"差生"体会到成功的快乐，并让快乐延续着。

不过，我们在赏识教育过程中不应该忽视孩子的缺点和退步，该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止，这是不能含糊的。

否则，会导致孩子在自我意识的建立过程中产生偏差；稍遇不顺就可能一蹶不振；同时，也会导致他们过于自私、骄横，在集体中很难与别人相处，进而产生一系列问题。

这就违背了我们"赏识教育"的初衷啦！苏霍姆林斯基的这本《给教师的100条建议》真是一本好书，越读越使人景仰敬重，越读越觉得韵味无穷。

它是我的慈祥师长，不断地给我以指引。

苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》1.保护和培养每一个学生的自尊感。

2.发挥儿童的力量和可能性，使其沉浸于脑力劳动中，享受脑力劳动的成功带来的乐趣。

3.我是要去点燃儿童心中“想成为一个好人”的火花的那个人。

4.每天必须不间断地读书，不是为了应付明天，而是出自内心的需要和对知识的需求。

就像音乐家不随时拿起自己心爱的乐器就不能生活一样，一个有思想的人如果不反复阅读自己心爱的书就无法生活。

5.每节课都该抱着“我终身的准备就是为了这一刻”的态度。

6.在儿童应当掌握的理论知识分量跟实际技能技巧之间找到一个平衡。

7.注重打好学生思维中的牢固地基。

8.带领学生学习的过程一定是游戏的过程，激发学生的兴趣。

9.对待“后进生”，要利用书记和由书记激发的活思想，让学生对知识的感受变更敏锐。

10.知识的目的是运用，只有当知识成为精神生活的因素、占据人的思想、激发人的兴趣时，才能称之为知识。

11.不让任何一个学生对事实、现象、规律性作出肤浅的理解，杀死最开始的基本错误。

12.分数不应该成为家庭作业的目的。

13.明朗、乐观的心情是滋养思想大河的蓬勃溪流。

郁郁不乐、情绪苦闷造成的后果是使掌握情绪冲动和思维的情绪色彩的皮层下中心停止工作，不再激发智慧去从事劳动，而且还会束缚智慧的活动。

14.学生知识模糊时不应给予评分。

15.不让学习之母变成后娘。

16.保持自己高度的言语素养，对学生用词也要高度敏感。

17.培养儿童的观察能力，观察之于儿童入阳光、空气、水分之于植物。

18.让学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造。

19.唤醒那些无动于衷的、态度冷漠的学生们的意识。

20.赋予学生大量自由支配的时间。

21.运用直观性原则培养学生注意力。

22.教育是一门艺术，需要一个教育者关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。

23.坚持写教师日记，记录学生的成长与自己的思考。

《给教师的一百条建议》读书心得(15篇)《给教师的一百条建议》读书心得1在20多年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担。

最近一段期间，我有时间阅读了《给教师的一百条建议》，使我感受颇深。

书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。

有人说：读书足以移情，足以长才。

使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。

因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。

虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。

这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。

读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。

因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。

首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。

育人之道，爱心为先。

高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。

要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。

正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。

”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。

那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。