琥珀的内容总结

介绍琥珀的解说词结合课文内容作文《琥珀：大自然的时光宝盒》嘿，今天咱就来聊聊琥珀。

这琥珀啊，可真是个神奇的东西。

它就像是大自然精心制作的一个微型时光宝盒，把过去的一瞬间永远地定格了下来。

在课文里啊，就给咱们详细介绍过琥珀形成的大致过程。

先是要有松脂滴下来，你想啊，那松树上的松脂就像一颗颗晶莹剔透的小泪珠似的，在阳光的照射下可能还闪着些许光泽。

猪笼草能分泌黏液捕捉小虫子，松树脂就跟那类似，对小昆虫来说那就是一个个甜蜜的小陷阱。

我就曾有这么一次深刻的体验。

有一回啊，我在松树林里玩，那天的松树好像格外地活跃，偶尔就会有松脂滴落到地上。

我看到一只小蚂蚁不小心爬上了树干上一块有点松脂渗出的地方，那小蚂蚁估计还不知道自己面临着什么样的危险呢。

它东碰碰西碰碰的，突然就被那刚刚渗出的松脂给沾上了一点。

小蚂蚁开始拼命地挣扎，小小的身子扭动着可起劲了。

但它哪能斗得过松脂呢，那松脂就像有一股无形的力量一样，慢慢地开始包裹住小蚂蚁的身体。

可惜我不能像大自然那样继续这个进程观察到最终变成琥珀，不过就这短暂的一瞬间，我仿佛看到了琥珀形成的开头。

琥珀形成仅仅是松脂包裹住昆虫还不够呢，还得经过长时间的掩埋，在地下历经无数岁月的沉淀。

泥土就像是一个严严实实的大棉被，把带着小昆虫的这块松脂给牢牢包裹起来。

经过成千上万甚至几百万年的化学反应和地质作用，这块松脂才能最终变成有着温润色泽、质地坚韧的琥珀。

而琥珀里面被包裹的昆虫或者植物等东西就像是从过去穿越到现在的小旅客，向咱们讲述着遥远的故事。

很多人喜欢琥珀，除了觉得它好看以外，也是被它这种独特的能保留历史瞬间的能力所吸引。

咱随便拿起一块琥珀对着光亮处看的时候，就像是在看一部无声的历史电影，和几亿年前连上线啦。

下次要是你也有机会看到琥珀，不妨仔细地瞧瞧里面的小世界，想象一下遥远以前到底发生了啥。

《走进琥珀的奇妙世界》咱们再好好唠唠琥珀这个玩意。

一般说到琥珀，大家脑海里可能就浮现出那种黄澄澄、亮晶晶的小物件，就像颗缩小版的金色太阳似的。

《琥珀》的教学设计与教学反思 (优秀 10 篇)作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下内容是我为您带来的 10 篇《《琥珀》的教学设计与教学反思》，希望能为您的思路提供一些参考。

第一课时【教学目的】1、学会本课 12 个生字。

正确读写“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、粘稠、推测、松脂”等词语；2、认真阅读课文，理清文章的结构；3、初步了解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣。

【教学重点】1、认真阅读课文，理清文章的结构；2、初步了解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣。

【教学难点】理解琥珀形成的过程。

【教学过程】一、揭示课题，整体感知课文通过观察和查找资料，谁说说什么是琥珀？ (琥珀是古代松树枝的化石，淡黄色，也有褐色或红色的，可以作装饰品。

)快速读读课文，想想课文写了一块什么样的琥珀？二、检查预习1、读一读本课生字，组词，说说易错的字琥珀蝇脂掸拭辣渗澎湃黏测注意：“脂”“渗”“湃”的读音；“拭”“黏”的书写。

2、交流预习时弄懂的词语三、默读课文，从课文中找出描写琥珀形成过程的部分，作上记号，再给文章分段，并批注每段的主要内容1、指名读每部分，说说每部分的内容：第一部分： (1~12 自然段) 先叙述了琥珀的形成过程。

第二部分 (13~17 自然段) 接着叙述了琥珀的发现。

第三部分 (18 自然段) 最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的依据。

2、默读课文，思考画批：这块琥珀形成的过程有哪几个阶段？3、小组讨论，并提出不懂的问题。

四、小结记住我们同学提出的问题，下节课继续讨论，并回忆对比一下这篇课文在叙述顺序上和《黄河象》有哪些不同？第二课时【教学目的】1、理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；2、有感情地朗读课文；3、学习作者按一定顺序写的方法。

2023年部编版小学四年级下册第二单元教材分析一、单元主题：科学与发现二、语文要素：1.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

2.展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。

三、教学内容：1.三篇精读课文：《琥珀》、《飞向蓝天的恐龙》、《纳米技术就在我们身边》2.一篇略读课文：《千年梦圆在今朝》3.口语交际——说新闻4.习作：我的奇思妙想4.语文园地5.快乐读书吧四、教学目标：1.认识43个生字，读准3个多音字，会写45个字，会写46个词语。

2.能提出问题，并尝试通过不同的方式解决问题。

3.能理解并说出课文的主要内容。

4.热爱科学，关注科技发展。

5.能讲述一则新闻，准确传达信息。

6.能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。

7.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。

8.认识“宾、吉”等12个生字。

9.理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。

10.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。

11.朗读、背诵《江畔独步寻花》。

12.能产生阅读科普作品的兴趣，自主规划阅读。

13.能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。

14.能感受阅读科普作品的乐趣，乐于与大家分享课外阅读的成果。

五、教学重点：1.会认会写本单元的生字、新词。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

六、教学难点：1. 能提出问题，并尝试通过不同的方式解决问题。

2. 能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。

七、教学措施：1.“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

”围绕这一语文要素开展教学时，继续强化学生提问题的意识和能力，鼓励学生从多个角度提出问题，提出一些有探讨价值的问题，并能记录、梳理问题。

2.借助课后练习题，引导学生结合课文和资料说说对相关句子的理解，帮助学生进一步深化对文本的理解，3.发挥学生主动性，引导学生在朗读、品味、抄写中感受课文课文的语言表达特色，自觉主动地习得语言，积累语言，培养语感。

八、教具准备：课件、音频、视频素材教学课题所需课时《琥珀》2课时《飞向蓝天的恐龙》2课时《纳米技术就在我们身边》2课时《千年梦圆在今朝》1课时口语交际1课时语文园地2课时快乐读书吧1课时5.琥珀教材分析《琥珀》是一篇说明文。

部编版语文四年级下册琥珀教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册琥珀教案第1篇】【教材分析】《琥珀》是部编版语文教材四年级下册第二单元“阅读策略”单元的第一篇课文。

第二单元是“阅读策略”单元，所选的四篇课文是与自然、科技有关的科普类文章，它们共同指向的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。

因此教师要在四年级上册“提出问题”的基础上，引导学生进一步多角度提问，并尝试运用多种方法解决问题。

《琥珀》这篇文章主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。

《现代汉语词典》对于“推测”的定义为“根据已经知道的事物来想象不知道的事情”。

本文正是科学家根据琥珀的样子和内部形态，展开合理想象，编写的一则生动有趣的故事，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。

本文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》中《玻璃棺材》一文改写的。

课文以讲故事的方式，将原本枯燥深奥的科学知识变得通俗易懂、生动有趣。

教学时，教师应引导学生关注生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点，从而感受语言的文艺性与思维的严密性。

【学情分析】四年级学生已经积累了一定的语文知识，初步具有品词析句的能力，思维活跃，求知欲强。

通过四年级上册策略单元的学习，学生已经掌握了如何从不同的角度提出有问题，但解决问题的能力还有待提升，本学期将在此基础上引导学生能够提出有价值的问题，并尝试解决问题作为重点的方法教学，需要教师在课堂中进行积极地引导。

【教学目标】1.学生能够提出问题，并尝试用联系上下文、查阅资料等方法进行解决。

2.学生了解琥珀的形成过程后，能用自己的话说清楚这个过程，并且理解作者推测的依据，感受到作者思维的严密性。

3.学生能够体会到文章语言的文艺性。

【教学重难点】学生了解琥珀的形成过程后，能用自己的话说清楚这个过程，并且理解作者推测的依据，感受到作者思维的严密性。

【教学准备】1.《跑跑镇》绘本2.课件【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1. 师：今天，王老师想先带你们去个小镇逛逛，好不好？这个小镇名叫跑跑镇，镇上的居民有一个共同的爱好，就是喜欢奔跑。

5《琥珀》公开课一等奖创新优质教案一、教学内容本节课选自教材第五章《宝石与矿石》中的《琥珀》一节。

详细内容包括：琥珀的形成过程、分类与特点、琥珀中昆虫的保存与科研价值、琥珀的鉴别方法及其在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解琥珀的形成过程、分类与特点，认识到琥珀中昆虫的科学价值。

2. 学会鉴别琥珀真伪，培养学生的观察力和判断力。

3. 培养学生对自然科学的兴趣，提高学生的环保意识。

三、教学难点与重点难点：琥珀的鉴别方法。

重点：琥珀的形成过程、分类与特点。

四、教具与学具准备教具：琥珀标本、放大镜、PPT、实验器材。

学具：学生分组准备白纸、放大镜、小刀、酒精、火柴、实验记录本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示琥珀标本，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”2. 琥珀的形成过程（10分钟）通过PPT讲解琥珀的形成过程，让学生了解琥珀的由来。

引导学生思考琥珀中昆虫的保存与科研价值。

3. 琥珀的分类与特点（10分钟）介绍琥珀的分类，让学生认识不同类型的琥珀。

4. 琥珀鉴别方法（10分钟）讲解琥珀的鉴别方法，如观察、闻味、火烧、酒精浸泡等。

学生分组实验，记录实验结果。

5. 例题讲解（10分钟）出示琥珀鉴别题目，引导学生运用所学知识解决问题。

讲解答案，分析解题思路。

6. 随堂练习（10分钟）学生完成课堂练习，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

7. 课堂小结（5分钟）学生分享学习收获。

六、板书设计1. 《琥珀》2. 内容：琥珀的形成过程琥珀的分类与特点琥珀鉴别方法七、作业设计2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分了解琥珀的形成、分类、特点及鉴别方法。

但在课堂互动方面，可以进一步增加学生的参与度，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集琥珀标本，深入了解琥珀的文化内涵和应用价值。

本文选编自科普著作《乌拉波拉故事集》,作者是德国著名的科普作家柏吉尔,译者顾均正。

这是一本集科学知识与想象情节于一体、可读性非常强的科普著作。

作者根据一块稀世珍宝琥珀,展开大胆而合理的想象,推测出几万年前这块琥珀形成的过程,并用文字再现了出来，通过故事化的方式将枯燥深奥的科学知识变得极其生动有趣激发了孩子们的好奇心和求知欲,有利于他们提出更多的问题,促使他们积极探索。

课文主要通过故事化的形式写了一块琥珀的形成过程、渔民父子发现琥珀、琥珀的样子及价值这四个方面的内容。

其中,琥珀的形成过程是作者描述得最为详细的部分。

作者根据那块琥珀的样子,对这一过程进行了大胆而合理的想象,具体而逼真地还原了当时松林、天气情况和苍蝇、蜘蛛的活动,科学有序地揭示了几万年沧海桑田的变化,让读者觉得琥珀的形成过程就在眼前。

这样的写作手法就如同是在拍一部科学纪录片,虽然是推测,但不得不让人信服。

这种推测加细节描写的方法,值得我们引导学生去品读,并尝试运用。

【学情分析】本课的细节描写非常精彩,以小学四年级学生现有的认知水平和思维水平,未必能全部发现,也不必全部发现。

因此在教学时，教师一是要加以引导,教给他们方法,二是要利用这些细节的前后联系、与生活的联系,以及与科学知识的联系,提出更多有价值的问题,并尝试利用这些细节及联系去解决,这才是这篇选文的价值所在。

爱因斯坦认为提出一个问题往往比解决一个问题更重要,而我们认为对小学生而言,解决问题的勇气与尝试比解决问题本身更有意思,更有益于提高他们的思维水平。

本单元作为提问解疑单元,在导语中明确提出“阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。

”本课教学在四年级上册阅读策略单元—提问的基础上展开。

提出问题是本课学习的第一步。

学生已有一定的提问能力，教学时,教师引导学生提出问题在小组内交流、梳理,并尝试解决提出的简单问题。

【学习目标】1.学会本课生字新词,读准字音,正确书写,理解词义。

2.借助阅读链接,能用自己的话说出文中琥珀的形成过程,找出与链接资料中相对应的段落,并体会它们表达上的不同3.能提出自己不懂的问题,并试着解决。

第一单元1.古诗词三首《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，这首诗描写了农村早春风光，突出了农村清新与宁静，反映了儿童们的天真活泼，表达了诗人虽客居他乡却依然闲适的心境。

《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗写初夏江南的田园景色。

诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。

前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。

诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到人。

最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。

后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。

《清平乐·村居》的作者是宋朝词人辛弃疾，这首词描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。

乡下人家《乡下人家》一文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。

3.天窗《天窗》一文通过叙述天窗给孩子们带来的丰富想象和慰藉，赞美了孩子们的童真,同时告诫我们:抓住身边一切可以进行想象的机会，张开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。

三月桃花水一文描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人陶醉第二单元琥珀《琥珀》是一篇说明文，也可称科学小品。

作者是德国作家柏吉尔，他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想像，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发展的过程，判断了它在科学上的价值。

飞向蓝天的恐龙《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据；告诉我们要了解恐龙飞向蓝天的演变过程，要体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛；要热爱科学、探索未知。

部编语文四年级下册总复习课文重点知识点归纳汇总第一课《古诗词三首》《四时田园杂兴》1.本诗描写了：初夏时节江南的田园风光。

2.诗中描写的景物有：梅子、杏子、麦花、菜花、蜻蜓、蛱蝶。

3.“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

”运用了以动衬静的写法。

4.“杂兴”的意思是随兴而写的诗。

5.主题：本诗写了初夏农村的自然景色，表现了诗人对农村生活的喜爱之情。

《宿新市徐公店》1.主题：本诗描写了暮春时节农村的美丽风光和儿童追逐蝴蝶的情景，表现了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。

2.诗中描写景物静态的诗句是：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

描写人物动态的诗句是：儿童急走追黄蝶，飞入菜花远处寻。

3.说明暮春季节景色的词语：疏疏、未成阴、菜花4.这首诗运用了白描的手法，平易自然，形象鲜明。

“急走”“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的形象刻画得惟妙惟肖。

“无处寻”一词引发读者的想象，在我们面前仿佛浮现出了儿童面对一片菜花踟蹰、一知所措的画面。

5.“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。

《清平乐·村居》1.清平乐：词牌名，村居：词题。

2.诗中描写江南农村的特色的诗句是：茅檐低小，溪上青青草。

最能表现童趣的诗句是：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

3.诗中描写的一家五口有：翁媪、大儿、中儿、小儿。

其中大儿子正在锄豆、二儿子正在织鸡笼、小儿子正在剥莲蓬。

4.本诗描写的景物有：茅檐、小溪、青草。

5.主题：本诗描绘出翁媪及三个儿子各具情态的形象，表达了作者对幸福和谐安居乐业乡村生活的欣赏和赞美之情。

第二课《乡下人家》一、课文内容填空：1.还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。

2.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

二、课文重点归纳：1.“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景”，这句话介绍了乡下人家独特、迷人的特点，概括了乡下人家美丽迷人的生活环境，体现了作者对乡下生活的喜爱与赞美之情。

西师大版四年级语文下学期课文内容填空专项综合知识点（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、根据课文理解填空。

（1）《琥珀》一文通过合理的想象，生动具体地记叙了一块琥珀的__________及其__________，激发了我们对__________的兴趣，增加了我们对化石的科学知识的了解。

（2）《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向我们介绍了恐龙的一支飞向_____，演化为_____过程。

文章既揭示了科学家们在_______________方面的重大发现，也向我们开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起了我们对_____的浓厚兴趣。

（3）《纳米技术就在我们身边》介绍了纳米技术的__________，让我们发现了纳米技术在我们_____和_____上的神奇用途，揭示了纳米技术将给未来生活带来深刻的变化的事理。

二、按原文将下面的语句补充完整。

1.渭城朝雨浥轻尘，___________________。

2.___________________，丰年留客足鸡豚。

3.孤帆远影碧空尽，___________________。

4.___________________，二月兰花盆里装。

5.___________________，驷马难追。

三、把下面的诗句填写完整。

1．______________，飞入菜花无处寻。

2．梅子金黄杏子肥，______________。

3．______________，天连水尾水连天。

4．清风明月本无价，______________。

5．四面荷花三面柳，______________。

四、根据所学内容填空。

1．龙城飞将指的是__________，他是_______代名将，被世人称为__________。

2．“阴山”指今天的__________境内，古代中国的边疆要塞。

3．《凉州词》诗中的_______________是千古名句，前半句运用了“互文”的修辞方法。

课文《琥珀》教案（精选7篇）课文《琥珀》教案（精选7篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的课文《琥珀》教案，希望能够帮助到大家。

课文《琥珀》教案篇1教学目标：认知目标：1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。

2、体会文章的叙述顺序。

3、有感情地朗读课文。

情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

发展目标：培养学生的朗读、理解、想象能力。

教学重点：1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

2、体会科学家合理想象的依据。

3、理清文章的叙述顺序。

教学难点：理解科学家想象的依据。

教学时间：1课时。

教学准备：CAI课件、尺子、学生课前收集有关琥珀的资料。

教学过程：一、复习导入1、CAI课件出示琥珀的图片。

要知道在世界上，琥珀里面有一个小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物，还有挣扎过的痕迹，这究竟是怎么一回事呢？下面我们就来看看这个有趣的故事。

二、学习松脂球形成的部分（2—9自然段）1、[CAI课件出示有声动画——松脂球形成的过程]学生看松脂球形成的过程。

2、看完故事后你觉得这个松脂球的形成需要哪些条件呢？学生自由朗读课文2—9自然段，边读边用直线画出相关的句子。

板书：松脂球形成。

3、小组同学讨论，合作找出松脂球形成的条件，教师巡视帮助。

4、全班汇报交流。

学生读出相关句子，归纳松脂球形成的相关条件。

根据汇报情况板书：太阳光：暖暖的、火热、热辣辣松脂球形成松脂：厚厚的、继续滴苍蝇、蜘蛛：巧遇5、请同学们找找文中有几处是描写太阳的？太阳光热辣辣的，这会对松脂球的形成起到什么作用呢？指名读相关句子（暖暖——火热——热辣辣，阳光热度的变化说明天气很炎热）6、课文中哪一句话说苍蝇、蜘蛛同时巧遇松脂球呢？在这里“刚好”是什么意思呢？指名读相关句子（一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。