教师公招学科专业知识(中学英语)教材教法

教师招聘英语初中教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。

（2）学生能够听懂、说出一日常生活中的常用句子。

（3）学生能够阅读简单的英语文章，理解大意。

2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

（2）学生能够阅读并理解英语故事书。

（3）学生能够通过英语角等活动，提高自己的英语实践能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。

（2）培养学生团结协作，积极参与课堂活动的意识。

二、教学内容：1. 教学主题：介绍自己2. 教学重点：（1）基本句型：What's your name? How old are you? Are you a student? （2）常用词汇：name, age, student, teacher, doctor等。

3. 教学难点：（1）一般现在时的运用。

（2）单词的准确发音。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

3. 任务型教学法：布置课后任务，巩固所学知识。

四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，如姓名、年龄、职业等。

（2）学生用中文相互提问，如“你是学生吗？”“你是一名教师吗？”等。

2. 引入主题（10分钟）（1）教师用英语进行自我介绍，如：“My name is Li Ming. I am 25 years old. I am a teacher.”（2）学生跟随教师一起说，注意发音。

3. 新课内容（15分钟）（1）教师展示图片，引导学生用英语描述图片内容。

（2）教师讲解一般现在时的基本句型：“What's your name? How old are you? Are you a student?”（3）学生跟读，模仿发音。

4. 课堂实践（10分钟）（1）学生分小组，用英语进行自我介绍，如：“My name is Li Ming. I am 14 years old. I am a student.”（2）教师巡回指导，纠正发音错误。

考编初中英语教材教法复习重点名词解释1 直接教学法的特点: 老师将信息直接传递给学生,并把每节课的时间做适当的安排,以便能以最高的效率达成明确的教学目标. 直接以第二语或目标语(target language)来沟通或教学.优点:有助于培养学生的听说能力,使用外国语的习惯，激发学生的学习兴趣。

重视以句为单位有利于直接运用外语。

缺点：忽视母语的作用，忽视学生和成年人学习外语的特点，忽视语法作用死记硬背，不能举一反三。

值得注意的是：语音和口语是外语教学的基础，语法教学放在次要地位，句子是语法基础，只需套用。

（详见教材338页）2 任务型教学：以任务来组织教学，在任务实施过程中以参与体验，互动、交流合作的方式充分发挥学习者的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知，认识以及应用目的语。

理论基础：语言习得理论，在体验中掌握。

3 教学策略：要达到某个教学预期效果而采取的整套教学行为。

4 教学设计：在进行教学活动之前根据教学目的和要求运用系统方法对参与教学活动的诸要素所进行的分析和策划的过程。

5 阅读：学习者运用自己头脑中所具备的知识背景，概念，对文字材料进行加工从而形成自己的理解的过程。

（详见教材161页）6 交际语言使用教学法：主要通过教师与学生之间的交流与对话来实现教学任务。

特点：a 教学目的是培养学生的交际能力，而不应限于语法或语言知识能力之上。

b 语言教学方法应该是通过语言重实践的功能和意义设计，达成语言功能目标是重点。

c 流畅与准确是基础的交际方法，它们互相补充。

d 在富有交际性的课堂中，学生必须最大限度的富有创造性的使用语言。

7 练习的平衡：及时提高难度、在一定的阶段以一种练习为中心、注意因材施教、实行总体练习统筹、加强练习的整体联系。

（详见教材244页）8 教学的原则：教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求。

教学原则对教学中的各项活动起着指导和制约的作用。

教学原则的概念首先表明了教学原则的合目的性。

教师招聘教案英语初中一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课的单词，如：actor, actress, artist, doctor, engineer, farmer, lawyer, nurse, teacher等。

（2）学生能够正确运用所学的单词进行简单的句子构建。

2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行简单的自我介绍的能力。

（2）提高学生的听说读写能力，提升学生的英语综合素质。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

（2）培养学生热爱英语，乐于探索的精神。

二、教学重难点：1. 单词的正确拼写和意思。

2. 单词的运用，如：actor, actress, artist, doctor, engineer, farmer, lawyer, nurse, teacher 等。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习和使用单词。

2. 互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用单词。

四、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师通过图片或者实物展示，引导学生猜测单词的意思，激发学生的学习兴趣。

如：展示一张演员的照片，让学生猜测单词“actor”的意思。

Step 2：单词学习（10分钟）教师引导学生跟读单词，讲解单词的意思和用法。

如：讲解单词“actor”的意思是男演员，用法是“He is an actor.”。

Step 3：句子构建（10分钟）教师引导学生运用所学的单词进行句子构建。

如：用单词“actor”构建句子“He is an actor.”。

Step 4：小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个单词，用所学的单词进行自我介绍。

如：组1选择单词“actor”，组员1说“I am an actor.”，组员2说“He is an actor.”。

中学英语教师招聘教案模板教案标题：中学英语教师招聘教案模板教案目标：1. 帮助学生掌握英语基础知识和技能，提高听、说、读、写、译等综合语言运用能力。

2. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们的学习动力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，促进他们的交流和互动。

教学重点：1. 培养学生的英语听说能力，提高他们的语言表达能力。

2. 帮助学生掌握基础的英语语法和词汇知识。

3. 引导学生进行英语阅读和写作，提高他们的综合语言运用能力。

教学难点：1. 如何激发学生的学习兴趣和自信心。

2. 如何帮助学生有效记忆和运用英语词汇。

3. 如何引导学生进行英语写作，提高他们的写作能力。

教学准备：1. 教师准备教学课件和教学资料。

2. 学生准备学习用书和笔记工具。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 通过播放一段英语视频或音频，引发学生对英语学习的兴趣，激活他们的学习动力。

2. 新知讲解（15分钟）- 介绍本节课的学习目标和重点。

- 通过教学课件和示范，讲解新的语法知识和词汇。

- 提供相关例句和练习，帮助学生理解和掌握新知识。

3. 合作学习（20分钟）- 将学生分成小组，进行合作学习。

- 给每个小组分配一个任务，如完成一篇对话、演讲或小作文。

- 鼓励学生互相合作、讨论和帮助，促进他们的交流和互动。

4. 个人练习（15分钟）- 学生个人完成一些练习题，巩固所学的语法和词汇知识。

- 教师可以逐个检查学生的答案，并及时给予指导和反馈。

5. 总结和评价（5分钟）- 教师对本节课的学习内容进行总结，并强调重点和难点。

- 学生进行自我评价，反思自己的学习情况和不足之处。

6. 作业布置（5分钟）- 布置适量的作业，如完成一篇英语作文、背诵一首英语诗歌等。

- 提醒学生按时完成作业，并鼓励他们主动寻求帮助和解决问题。

教学延伸：1. 利用多媒体教具和互联网资源，丰富教学内容和形式。

2. 组织学生参加英语角、英语竞赛等活动，拓宽他们的英语交流渠道。

教师公招学科专业知识（中学英语）教材教法第一章中学英语课程基础第一节英语课程的性质和基本理念（一）英语课程的性质：1. 义务教育阶段（7—9年级）英语课程的性质：具有工具性和人文性双重性质2.高中英语课程的性质（二）英语课程的基本理念：1. 义务教育阶段（7—9年级）：（1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异（3）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（4）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力（6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道2. 高中英语课程的基本理念：（1）重视共同基础，构建发展平台（2）提供多种选择，适应个性需求（3）优化学习方式，提高自主学习能力（4）关注学生情感，提高人文素养（5）完善评价体系，促进学生不断发展第二节中学英语课程目标和内容标准（一）义务教育阶段英语课程目标1.总目标：由语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五部分构成英语课程总目标。

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素质。

高中英语课程目标：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力。

2.语言技能：主要包括听说读写等方面技能以及这些技能的综合运用。

听和读是理解的技能，说和写是表达的技能3.语言知识：语音，词汇，语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式4.情感态度：指兴趣，动机，自信，意志和合作精神等影响学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。

保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。

5.学习策略：学习策略指学生为了有效的学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。

英语学习策略包括认知策略，调控策略，交际策略和资源策略等。

第一部分中学英语教学内容英语构词法主要有:转化法、派生法和合成法。

一、转化法英语中,有的名词可作动词,有的形容词可作副词或动词,这种把一种词性用作另一种词性而词形不变的方法叫做转化法。

(一)动词转化为名词1.很多动词可以转化为名词,大多数情况下,意思没有多大的变化。

例如:Let’s go out for a walk.我们到外面去散散步吧。

2.有时意思有一定变化。

例如:He is a man of strong build.他是一个体格健壮的汉子。

3.有的与一个动词和不定冠词构成短语,表示一个动作。

例如:Let’s have a swim.咱们游泳吧。

(二)名词转化为动词1.有相当多的名词可以用作动词,特别是许多表示物体的名词用作动词来表示动作。

例如: Did you book a seat on the plane?你订好飞机座位了吗?2.一些表示身体某部位的名词也可以作为动词。

例如:Please hand me the book.请把那本书递给我。

3.某类人的名词可以用作动词来表示动作。

例如:She nursed her husband back to health.她看护丈夫,使他恢复了健康。

4.一些表示其他实物的名词也可用作动词。

例如:Each apartment can house a family of six.每套房间可以住一户六口人的人家。

5.某些抽象名词也可作动词。

例如:We lunched together.我们在一起吃了午餐。

(三)形容词转化为动词有少数形容词可以转化为动词。

例如:We will try our best to better our living conditions.我们要尽力改善我们的生活状况。

(四)副词转化为动词有少数副词可以转化为动词。

例如:Murder will out.(谚语)恶事终将败露。

3——第一部分中学英语教学内容第一部分中学英语教学内容一、名词名词是表示人或物名称的词,它分为专有名词和普通名词两大类。

教师招聘考试中小学英语教材教法题库（含答案）教师招聘考试中小学英语教材教法（一）一.外语教育学是：1.适应社会发展的需要2.适应提高全民族素质的需要3.适应教育改革的需要4.适应学科教育发展的需要早在十七世纪，捷克教育家夸美纽斯和十八世纪末德国教育家赫尔巴特他们的教育理论就奠定了学科教学研究的基础.二.什么是外语教育学?外语教育学是一门新的应用性的边缘教育科学(新的科学，应用性科学，边缘性科学和教育科学)/(教学过程四个阶段：明了，联想，系统，方法.)外语教育学研究的视角是多方面，多层次，多元化的.它不是取代外语教学法和普通教育学，而是教育科学与外语教学相结合而产生的中间层次的科学.具有跨学科的特点.外语教育学主要是研究课程论，学习论，教学论，评价理论，情景和科研理论等几个方面及其应用.什么是外语教育学的研究对象?外语教育学的对象主要是研究外语教育学的现象，规律，原理和方法，揭示外语教学与教育之间的联系，包括外语教学目的的标准化，教学内容的科学化，教学过程的最优化，教学方法的多样化和教学组织形式的合理化以及教师和学生协作化等.三.勃鲁姆弗脱的理论模式中人的理论由三个方面组成：1.社会学.2.语言学.3.心理学.教学课程的理论模式由相互联系的情景，课程和师生三个因素组成.外语教育学的理论模式的核心，是中观的外语教育学的理论与应研究.它包含有辩证统一的六个重要因素：课程论，学习论，教学论，评价理论，科研理论和环境.另一角度看包含课程设计者，学生，教师，评估人员四个因素.四.语言教育(第二语言教育)有三个主要源泉：1.语言描写.2.语言学习论.3.语用论.外语教育学可分三个层次：1.宏观的相关学科作为基础2.中观的外语教育学理论与应用作为体系3.微观的外语教学法和外语教学实践作为源泉外语直接法在课程标准中取得主导地位的原因有三：1.受英美的语言家和外语直接法理论影响2.在我国出现一批直接教学法的外语教学法专家，介绍推广直接法，编写了许多直接教学法的专著和教材3.参加制定课程标准的一些专家本身就是直接法的倡导者五、1.现代外语教学是一个多元化，多维度，多层次的体系2.现代外语教学法指的是研究外语教学的指导思想，性质原理，目的原则，大纲教材，师生，评价和过程的方法.(师生关系，教学方法，方式，评价手段)3.根据哲学原理，现代外语教学法流派可分为：(1)理性主义.(2)经验主义.(3)经验理性主义. 根据教育学原理，可分为：(1)演绎法.(2)归纳法.(3)演绎归纳法.根据心理学原理，可分为：(1)认知规则的理论说.(2)刺激-反应形成习惯说.(3)认知-习惯说(或习惯-认知说)根据语言学原理，可人为：(1)语言是规则的体系.(2)语言是习惯的体系.(3)语言是习惯-规则的体系.培养他们的外语教育能力，就是指导自己的外语教育实践，提高外语教育质量.综合哲学，教育学，心理学语言说的三种类别，现代外语教学法流派可分为三大类：1.理性-规则体系2.经验-习惯体系3.习惯-认知体系外语教育学的缺陷：1.结构模式单一.(单纯操作性的模式：教师-教材-教法，重经验，轻理论.重教，轻学.重方法技巧，轻创造能力)2.理论薄弱.3.研究领域狭窄.2015教师招聘考试中小学英语教材教法（二）【现代外语教学法主要流派】（考核重点）外语教学法有：1.语法翻译法(翻译法，阅读法)2.直接法(改革法，自然法)3.自觉比较法(比较法，翻译比较法)4.听说法(口语法，句型法，军队教学法)5.视听法(情影性，最初叫：整体结构法)6.认知法(认知-符号法，现代的语法翻译法)7.自觉实践法8.功能法(功能-意念法，交际法)9.习得，监控理论的自然法.一.语法翻译法：是用母语翻译教授外语书面语的一种方法.目的在于培养学生通过翻译阅读原著和能过复杂的语法讲解和操练发展学生的智慧.逐词翻译是语法翻译法的教学基础，官能心理学是语法翻译法的心理学基础.教育学的演绎法成了语法翻译法的理解语法的基本方法.语法翻译法的基本特点：1.双重教学目的(培养学生通过翻译阅读原著的能力和磨炼学生智慧)2.翻译是教学的基本手段3.教学以语法为纲4.语法材料的安排是先语法后课文语法翻译法的优点：1.适度的翻译有利于外语教学2.重视通过大量阅读，背诵原著培养阅读能力3.注意利用语法，启发思维，训练智慧语法翻译法的缺点：1.过多利用翻译主要有两个弊病：一是占用大量教学时间，直接影响运用外语进行外语教学的实践机会，二是不利于培养学生不通过翻译为中介直接用外语理解和表达思想的能力.2.过分偏重阅读能力的培养，忽视听说能力的培养.3.重形式语法教学，轻技能训练和运用语言能力的培养.4.语法与课文脱节.二.直接法:通过用外语本身进行会话,交谈和阅读外语,而不用母语,翻译和形式语法,第一批词通过指示实物,图画或演示动作等办法来讲授.(直接法对翻译法进行针锋相对的抨击,提出相对立的主张.) 外语教学应使外语与客观事物直接联系以有声语言口语为基础.模仿为主的心理学为理论基础.类推原则成了直接法模仿操练的语言学的理论基础.帕格:直觉是获得知识的唯一源泉.温特:在语言行为的心理活动中起主导作用的不是思维,而是感觉.直接法的基本特点:1. 排除以母语为中介,外语与客观事物建立直接联系.2. 不学形式语法3. 先用耳听口说,后用眼看手写.外语教学主张有志语言是第一性的,书面语言是第二性的.4. 句子为教学的基本单位.5. 模仿操练形成习惯直接法的优点:1. 重视用外语教学外语和用实物,图画,手势,动作等直观手段进行外语教学.2. 重视语言实践操练和听说读写能力的培养.3. 重视语音,语调和口语的教学4. 重视模仿5. 句子是外语教学的基本单位直接法的缺点:1. 忽视母语的中介作用.母语可以用来讲解一些较抽象的语言知识.2. 忽视语法的监控和指导作用.3. 片面重视口语能力的培养.(忽视在口语基础上加强读写能力的培养)4. 语言材料安排缺乏科学的顺序.(有时一次出现难点太多,过于集中,学生不易掌握)三.自觉对比法: 是指学生通过分析,对比外语与母语的语法结构达到自觉理解语言材料理的一种方法. 它是继承和发展了语法翻译法特点.自觉原则成了自觉对比法的重要的教育学理论基础,生理学家巴甫洛夫的两种信号学说是自觉对比法的另一个心理学理论基础.系统的外语知识在外语教学中起主导作用.母语与外语相互翻译和对比是自觉理解和掌握外语的根本手段,是学生自觉学习外语的基础. 书面语是外语教学的基础,阅读是外语教学的主要的和最重要的手段,视觉感知外语是最可靠的感知,是外语教学的出发点.自觉对比法的特点:1. 依靠母语进行翻译和对比(唯一特殊性原则)2. 语言规则指导语言实践3. 在分析\理解语言知识基础上模仿4. 在书面语基础上进行口语教学5. 由分析到综合(语音一词汇一句子一课文)自觉对比法的优点:1. 重视外语教学的思想教育性2. 重视培养学生的阅读能力3. 重视自觉性原则4. 外语与母语翻译对比,有助于编写出教材,发挥母语的正迁移作用.5. 掌握语法规则有助于掌握外语自觉对比法的缺点:1. 学生难以掌握听,说,读,写能力以进行交际2. 过分重视思想教育,而忽视了外语教学的规律性.3. 过分地强调翻译,对比和讲解语法。

教师招聘中学英语专业知识大纲及样卷一、前言为了规范教师招聘流程，提高教师招聘质量，我们制定了教师招聘中学英语专业知识大纲及样卷。

本大纲旨在评估应聘者的专业知识和技能，以便他们能够更好地适应中学英语教育岗位。

二、专业知识大纲1、语言知识与技能掌握英语语言基础知识，如语音、语法、词汇等；具备良好的听、说、读、写、译能力；熟悉英语教学法和教学理论；能够使用标准英语进行课堂教学。

2.教育知识与能力了解教育学、心理学的基本理论和实践；具备课程开发与设计能力，能够根据学生需求和教学目标进行课程规划；具备良好的课堂管理和组织能力；能够运用现代教育技术辅助教学。

3.学科知识与素养掌握中学英语学科的教学大纲和课程目标；熟悉英语学科的基本理论和知识体系；了解英语学科的最新发展动态和趋势。

4.职业道德与素养热爱教育事业，具备高度的责任感和使命感；尊重学生，学生成长，致力于提高学生的综合素质；具备团队协作精神，积极与同事合作，共同推动学校发展。

三、样卷以下是一份中学英语教师招聘的样卷，供大家参考：1、语音题（10分）请你朗读以下英文句子，标出句子中的重读单词，并判断哪些单词需要连读。

例子：The cat (重读) sat (连读) on (重读) the mat. (正确答案：The cat (重读)，sat (连读) on (重读) the mat.)2、语法题（20分）请根据所给语境，选择正确的单词填空。

例子：He ___________ his homework and is now relaxing.（正确答案：has finished）3、阅读理解题（30分）阅读以下英文文章，回答问题。

文章内容为一篇新闻报道，报道了某中学举办的一次慈善义卖活动。

问题包括选择题和开放性问题，例如：这次义卖活动的主旨是什么？义卖所得的款项将用于什么用途？如果你是文章中的，你会如何报道这次活动？等等。

4、写作题（40分）根据所给图片和提示，写一篇100字左右的英文小短文。

中学阶段的学生英语基础不牢固，需要夯实基础，老师的教学起到十分关键的作用。

本文根据福建教师招考中考试大纲对中学英语的要求，梳理了《How do you get to school?》教案，方便老师更加顺利地开展教学。

一、教学目标1.语言知识目标：（1）掌握以下单词：train, bus, subway, ride, bike, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, far, minute, kilometer, new, every, every day（2）能掌握以下句型：①—How do you get to school? —I take the …/ride …/ walk…②—How does Mary get to school? —She takes the subway.（3）how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。

how far, how long 引导的特殊疑问句。

2.情感态度价值观目标：让学生感受到西方文化的奇妙，将不同的语言融入到学生生活中，给日常学习带来极大的乐趣，增强学生的表达能力，使学生的学习兴趣变强。

二、教学重难点1.教学重点：（1）how /how far /how long 引导的特殊疑问句.（2）乘坐交通工具的表示方法.（3）It takes / sb some time to do sth .2.教学难点：—How do you get to school? —I take the …/ride …/ walk…—How does Mary get to school? —She takes the subway.三、教学方法用幻灯片将本课所需要的录音、图片、文字、制成多媒体课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。

主要采用任务型教学法、情景交际法、交际教学法和游戏活动法。

XX教师招聘| 教师入编 | 教师考编XX教师招聘考试中小学英语教材教法〔六〕2021年XX教师XX笔试报考条件由中公XX教师招考网为您提供参照?2021上半年XX教师资格笔试公告?及?2021 下半年XX教师资格笔试公告?中详细描述了2021下半年XX教师XX报考条件〔如下〕——通过最新XX教师招聘考试资讯可以了解， ?2021上半年XX教师资格笔试公告?，2021年中小学教师资格考试下半年笔试报名时间：9 月 6 至 9 日，笔试日期为11月 5 日；面试报名时间：12 月 13 至 16 日，面试日期为2021年 1 月 7 至 8 日，XX中公教师考试整理了 XX教师招聘资格资料大全供考生备考学习。

XX教师资格考试的笔试为全国统一试卷，面试时间一致，由各个县区负责组织面试。

面试形式及内容：20分钟准备教案 +5 分钟构造化 +10 分钟试讲 +5 分钟辩论建议考生仔细阅读以下文字，更多中公课程详情，可以点击2021年XX教师资格笔试课程查询需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。

【中学外语教学原那么】一. 外语教学要遵循外语教学的规律，寓思想教育于外语教学之中，要做到既教书，又育人，这是外语教学的思想性和教育性原那么.交际能力应包括五种要素：听，说，读，写和社会文化能力.二. 情景指的是对学习新的语言知识，技能和听，说，读，写能力产生影响的各种环境 . 它主要包含两下方面：社会语言环境和学习者的情意个性特征.社会语言环境 ( 社会语言情景 ) ：指用语言进展交流的社会情景，也就是运用话语交际的社会语言背景，能使抽象的语言具体化，情景化和形象化，包含四个方面：1.真实的社会语言情景和用实物，图画，手势动作以及语言创设的社会语言情景2.话语X围 ( 功能，话题等 )3.话语进程 ( 身份，关系 )4.话语方式 ( 对话，问答 )衡量学生掌握外语的唯一标准是学生掌握为交际运用外语程度的上下.掌握运用外语的能力只有通过扎实的双基训练，交际性操练和进展交际活动才能掌握 .运用外语能力：1. 运用所学外语去学习，解决同类新的知识技能和能力的课题.XX教师招聘| 教师入编 | 教师考编2. 在真实情景中创造性地运用外语的交际能力.创设生动形象化的情景方法主要有：1.身体姿势2.实物3.声像直观4.语言描述情景5.社会自然情景三 . 多信息，高密度，快节奏是外语积极学习的重要特征.双基： 1. 根底语言知识：语音，词汇，句型和语法.2. 根本训练：听，说，读，写的训练 .纠正错误的方法可归纳为三个问题：1. 什么时间纠错 ?2. 怎么纠错 ?3. 由谁来纠错 ?错误的性质和类型： 1. 口误，笔误 .2. 能力方面的错误 .什么时候纠错 ?1.一般要在操练之后纠错，口头操练时，要让学生把话说完，练习做完后进展纠错，这样既能维系学生练习和说话的思路，不因纠错而中断。

第一部分
中学英语教学内容
中学英语教学包括语音、词汇、语法、话题等多项内容。

作为英语教学的基础性内容,本部分在教师招聘考试中占有重要的位置。

考生应熟练掌握各板块知识,为英语教学工作奠定坚实的基础。

本部分共分为四章。

第一章为中学英语语音知识,覆盖面广,需要考生理解和掌握。

第二章为中学英语词汇知识,常涉及到冠词用法,形容词、连词、动词短语、介词短语的辨析等,重在平时积累,识记。

第三章为中学英语语法知识,多以单项选择题的形式出现,常考语法点为动词的时态、非谓语动词、情态动词、虚拟语气、常用句型等。

需要考生理解、掌握语法规则,以适量习题作为补充,逐项突破。

第四章为中学英语语言技能,介绍了阅读、写作、翻译技能及话题知识的教学,为教师教学提供有益的借鉴。

第一部分中学英语教学内容
第一部分中学英语教学内容
第一部分中学英语教学内容
第一部分中学英语教学内容
第一部分中学英语教学内容
第一部分中学英语教学内容
第一部分中学英语教学内容
第一部分中学英语教学内容
第一部分中学英语教学内容。

教学对象：初高中学生教学科目：英语课时安排：根据具体教学内容和学情确定教学目标：1. 知识与技能：掌握本节课的基本词汇、语法知识和句型结构。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等环节，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

教学重点：1. 词汇：掌握本节课的生词和短语。

2. 语法：掌握本节课的语法知识点。

3. 句型：熟练运用本节课的句型结构。

教学难点：1. 词汇的准确运用。

2. 语法知识的灵活运用。

3. 句型结构的正确理解和运用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 生词卡片、语法练习题。

3. 听力材料、阅读材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。

2. 通过图片、歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）1. 引导学生进入新课，介绍本节课的学习目标。

2. 通过课件或黑板展示本节课的生词和短语，让学生朗读并记忆。

三、词汇教学（15分钟）1. 教师带领学生朗读生词，讲解词义、用法和例句。

2. 学生跟读并尝试用生词造句。

3. 小组合作，用生词进行对话练习。

四、语法教学（15分钟）1. 教师讲解本节课的语法知识点，结合例句进行分析。

2. 学生进行语法练习，巩固所学知识。

3. 小组讨论，分析语法错误并进行纠正。

五、句型教学（10分钟）1. 教师展示本节课的句型结构，讲解用法和例句。

2. 学生跟读并尝试运用句型进行对话练习。

3. 小组合作，用句型进行情景模拟。

六、听力训练（10分钟）1. 播放听力材料，学生听后回答问题。

2. 教师讲解听力技巧，指导学生如何提高听力水平。

七、阅读训练（10分钟）1. 学生阅读课文，回答问题。

2. 教师讲解阅读技巧，指导学生如何提高阅读速度和理解能力。

八、总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

2015年广东省教师公开招聘考试《中学英语学科专业知识》教学教法考点总结复习要点考点1 国外现代外语教学法的主要流派要求了解语法翻译法，直接法，听说法，视听法，认知法和交际法的主要特点。

考点2 我国中学英语教学简史、大纲和课本1，熟悉《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》的教学目的、要求和内容（见本教材附录）2，熟悉九年义务教育初级中学英语教科书的主要特点。

（借阅该套教材，细读教师用书的前言部分）1）寓思想教育于语言教学之中2）语言结构与语言功能相结合3）全面训练，培养能力4）保证基础，区别要求，减轻负担5）系列配套，增加复现，富有弹性考点3 中学英语教学原则中学英语教学的基本原则主要有：1，寓思想教育于语言教学之中。

2，教给学生语言基础知识的目的是为了指导他们的语言实践，培养他们实际运用语言的能力。

1）英语要作为交际工具来教、来学、来用。

2）精讲语言知识、加强语言实践3）机械操练、有意义操练和交际性操练相结合3，听说读写综合训练要贯穿英语教学的全过程，但在不同阶段应有所侧重。

4，在英语教学中应尽量使用英语，适当使用母语。

5，发挥教师的主导作用，调动学生的积极性。

考点4 中学英语的听说教学1, 常用听力训练方式1)听与视看结合2)听与动作结合3)听与说结合4)听与写结合2,训练说的常用方式1）机械练习2）复用练习3）活用练习4）交际性练习考点5 英语阅读教学1，朗读训练的方式1）范读2）教师领读3）听录音跟读4）伴随情景的朗读5）齐声朗读和个别朗读2，提高阅读理解力和速度的方法1）提高理解词义的能力2）进行以语义为单位的阅读训练3）提高阅读整篇文章的能力4）提高阅读速度考点6 英语语音教学1，语音教学的基本原则1）模仿为主，加强实践2）适当讲解，掌握发音要领3）对比分析，突出重点4）在英语语流中练习语音5）调查研究，因材施教2，字母、音标、词语读音、语调教学的常用方法考点7 英语词汇教学1，词汇教学的基本原则1）以句为单位，注意词不离句，句不离文2）音、形、义结合3）具体分析，区别对待4）循序渐进，逐步扩展5）反复练习，巩固记忆6）培养学生自学词汇的能力2，讲解词语的常用方法1）运用直观手段2）分析词的构成3）利用同义词、反义词4）利用事物间的种种联系5）下定义6）说明背景，创造语境考点8 英语语法教学要求了解语法教学的基本原则，教学方法以及中学生的常见语法错误考点9 英语课堂教学和常规工作1，英语课堂教学的一般过程和环节1）组织教学2）复习检查3）讲练新课4）巩固5）布置课外作业2，英语课堂教学的常用模式1）讲练课2）技能训练课3）复习课3，备课1）备课的步骤2）备课的内容3）写教案考点9 测试要求了解英语测试的类型，方式方法，测试结果的分析与讲评。

教师招聘初中教案英语教学目标：1. 让学生掌握单词：friend, teacher, student, family, school, class, subject, like, dislike, hobbies, food, drink.2. 让学生能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流。

3. 培养学生的听说能力和团队协作精神。

教学内容：1. 单词：friend, teacher, student, family, school, class, subject, like, dislike, hobbies, food, drink.2. 句型：介绍自己的朋友、老师和学生，询问和回答他们的喜好和爱好。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问身体状况等。

2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。

Step 2: 单词学习（10分钟）1. 教师展示单词卡片，引导学生朗读并记忆单词。

2. 学生进行小组活动，用所学的单词进行简单的交流。

Step 3: 句型练习（10分钟）1. 教师给出句型模板，如：“This is my friend. His name is... He likes...”引导学生进行填空练习。

2. 学生进行小组活动，用所学的句型进行交流，互相介绍朋友、老师和学生。

Step 4: 听力练习（10分钟）1. 教师播放听力材料，让学生听懂并回答相关问题。

2. 学生进行小组活动，互相练习听力，提高听力水平。

Step 5: 口语表达（10分钟）1. 教师给出话题，如：“Talk about your hobbies.”引导学生进行口语表达。

2. 学生进行小组活动，用所学的单词和句型进行口语交流，分享自己的爱好和兴趣。

Step 6: 总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点单词和句型。

2. 学生完成作业，练习所学的单词和句型。

中学英语教材教法（浙江教师招考）知识汇总第一章中学英语课程基础知识1.英语课程的性质是什么？具有人文性又具有工具性特征。

它对促进人生的发展具有重要意义，也对国家的发展具有重要意义。

工具性：语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件，为学习国外先进的文化、科学和进行国际交往创造条件。

人文性：促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高。

2.什么是课程？课程就是科目、课业及其授课程序，是有计划的教学组成部分。

课程包括：教学计划、课程标准、教材、教案、配套练习、相应的评价标准。

3.义务教育英语课程的基本理念有哪些？⑴注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。

⑵面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。

⑶整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。

⑷强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。

⑸优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。

⑹丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

4.英语课程标准语言的实践性如何体现？以学生语言能力的发展应用为主线，对教学内容、学习方式和语言技能进行呈现。

在教学内容描述上，突出语言的功能和运用价值；在学习方式上，强调学生的体验和实践；对学生语言技能上的行为表现了详细的分级描述，要求教师在教学中扩大听和读的输入量。

5.高中英语课程的基本理念有哪5种？⑴重视共同基础，构建发展平台。

⑵提供多种选择，适应个性需求。

⑶优化学习方式，提高自主学习能力⑷关注学生情感，提高人文素养情感。

⑸完善评价体系，促进学生不断发展。

6.中学英语课程的设计思路是什么？英语课程的总体设计思路是，以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本的、系统而持续渐进的英语课程体系。

7.英语课程有哪5个目标？五个目标之间有什么关系？语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。

五个目标都围绕一个核心目标，即综合语言运用能力。

第3章英语教材教法3.1 考点精讲一、听力教学1．影响听力教学的因素（1）语言基础知识；（2）母语的干扰因素；（3）听力习惯的影响；（4）文化背景知识的影响；（5）心理因素的影响。

2．听力教学的有效策略（1）听、说、读、写并进，强化听说领先地位（2）加大听力训练力度，提高学生英语水平（3）丰富文化背景知识（4）重视听力技能训练①培养用英语思维的习惯②培养捕捉信息的能力③培养预测判断的能力（5）扩大学生的词汇量，掌握短语和固定用法（6）掌握好语法知识3．常见听力教学方法（1）标题探索法该活动用于训练主题听力技巧。

其教学步骤如下：①根据听力材料拟定几个主题；②介绍听的任务，使学生在听的时候能够将注意力集中在文章的大意上；③教师播放听力材料；④学生根据听力材料选择适当的标题。

（2）概述选择法①概述是文章主题的概括，可以在听之前布置任务，让学生听完后总结文章大意；②可采用概述选择的方式，即给学生提供几个关于文章概述的选项，组织学生根据所听内容，选择其中一个最能概括主题的句子。

③步骤与标题选择相同，只是选项不是标题，而是对文章大意的概述。

（3）复式听写法①复式听写是获取具体信息的教学策略。

听之前，教师可将听力材料的焦点、材料的关键所在，或听力材料的技巧性部分挖掉，使学生在听的过程中将注意力集中在这些关键部分。

②教学步骤a．根据课堂教学目标、学生的实际情况将听力材料的关键词或关键内容挖空。

抽掉的可以是单词、短语或完整的句子；b．将挖空的材料分发给同学，交代听的任务；c．教师播放听力材料；d．学生在听的同时将缺少的部分补上；e．反馈。

（4）听与画①选择难度适合学生的材料；②教师播放录音，或读给学生听，或由学生读；③学生在听的同时完成绘画；④学生相互比较对照所画的图画。

二、口语教学1．影响口语教学的因素（1）“恐讲心理”的影响；（2）缺少英语交际的氛围；（3）重视程度不够；（4）学生的“惰性心理”。

2．口语能力的训练（1）在培养学生讲英语习惯方面加强口语训练①进行多种训练；②开展重复交流活动。

初中英语教材教法知识及考试复习资料
一、教材教法知识
教材是教师教授英语课程的基础，合理运用教材教法可以提高学生的研究效果。

以下是初中英语教材教法的一些重要知识点：
1. 教材选择：根据学生的实际情况和研究目标，选择适合的教材，如课程标准规定的教材或经过合理筛选的教材。

2. 教材分析：对教材进行系统性分析，了解教材的结构、内容和语言特点，以便进行有针对性的教学。

3. 教材评价：对教材进行评价，包括评估教材的综合质量和适用性，并及时调整使用教材的策略。

4. 教材的组织：合理组织教材的内容和语言点，使学生逐步掌握英语的基本知识和技能。

5. 教材的使用：合理运用教材的不同部分和教学资源，如课文、练和听力材料，提高学生的语言应用能力。

二、考试复资料
复是考试前的重要准备工作，以下是初中英语考试复的一些资
料建议：
1. 教科书：认真复教科书中的所有单元，包括课文、语法规则
和练题等。

2. 笔记：整理课堂笔记，重点复教师讲解的重要知识点和关键
例句。

3. 题册：多做课后题，加强对知识点的理解和运用能力。

4. 参考书：选择一些高质量的参考书，如语法书、词汇书和阅
读理解等专项练书籍。

5. 试题库：做一些历年的真题和模拟试题，熟悉考试的题型和要求。

6. 同学讨论：与同学进行讨论和交流，相互纠错和解答疑惑。

7. 辅导班：参加一些针对考试复的辅导班，接受专业的指导和辅导。

以上是初中英语教材教法知识及考试复习资料的相关内容，希望对您的学习有所帮助。