《写身边熟悉人的一件事》

人教版三年级上册语文园地二习作《写身边熟悉人的一件事》教材简介：本次习作是写熟悉的人的一件事，从要求看这是一篇写事的文章，而这件事又是发生在自己熟悉的人身上的。

这里所说的熟悉的人不局限于亲人、朋友、同学，还可以是老师、邻居。

注意引导学生在众多的真实事例中，选取最值得写的事例，抓住人物某一方面的特点，尝试运用对话、动作、神态等描写人物的方法突出人物的性格特点或精神品质。

写完后，引导学生朗读自己的习作，学习运用读、辨、看、品、想、查等方法，进行修改润色。

逐步引导学生由大胆的表达逐渐向有条理的表达过渡。

教学目标：1、审清题意，选择恰当的与众不同的素材，把熟悉的人身上的一件事，自由、如实表达。

2、初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的精神品质的写法，学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。

3、通过与同伴交流，发现自己习作的问题，并认真修改。

并通过此次习作，使自己在做人做事方面获得启示。

教学重点：初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的精神品质的写法，学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。

教学难点：通过与同伴交流，发现自己习作的问题，并认真修改。

教学过程：教学过程：一、激趣导入师：今天我们来上一节习作课。

上课之前，老师想请同学们欣赏一组图片。

如果你认识图片中的人物，就大声的叫出他的名字，行吗？生：行！师：先把眼睛闭上。

（教师出示动画人物中的主人公图片让同学们欣赏。

带准备好后请同学睁开眼睛。

）好！精彩，从观察开始！生：随着图片的变化，叫出他们的名字。

多拉a梦！虹猫蓝兔！加菲猫！柯南！喜洋洋与灰太狼！变形金刚，擎天柱！海绵宝宝！黑猫警长！葫芦娃！蜡笔小新！米老鼠！小熊维尼！师：你们的表现告诉老师，你们一定对图片上的人物非常──熟悉。

不妨说说看，你对其中哪位人物身上发生的哪件事，印象最深刻？生1：喜洋洋经常和灰太狼斗智，在有一集那个地道战上面，灰太狼要挖地道到羊村，把那些羊全吃掉。

然后喜洋洋他们也挖地道，那个羊村的牌子本来是在北边的，他们就把那个牌子弄到了南边，然后，灰太狼就顺着那个错误的牌子挖地道，一直挖到了南极，把自己懂得半死。

我觉得那个喜洋洋非常的聪明。

师：嗯！从这件事情当中你感受到了喜洋洋很聪明。

生2：我想说多拉a梦。

又一次大雄起晚了，然后多拉a梦从他的口袋里拿出了一件工具，然后告诉大雄使用方法，结果大雄很快的就到了学校。

从这一点我能看出，多啦a梦很乐于助人。

生3：我喜欢柯南。

柯南和小兰在游乐场里被一个人追杀，于是他们首先是跳到一条船上，划划划到了溶洞里去了。

可是被冻得要死。

最后终于是柯南面对危险，想到了办法，才得救了。

师：这让你感受到了柯南的勇敢。

那么，所发生在我们现实生活中，你真的有和加菲猫一同上学吗？你有看到黑猫起着摩托车抓罪犯吗？看来，他们在现实生活中是不存在的，而我们今天要写的是我们生活中存在的，你所熟悉的人身上的一件小事。

（板书课题：一件小事）二、展学评导师：来，一起看看我们今天的习作提示。

（出示习作提示）谁来读读？其他同学边听边思考，找出本次习作提示中的要点。

生：习作，我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事，这次习作就来写熟悉的人的一件事。

先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。

写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评你写得怎么样。

师：不错！谁来说一说本次习作要点。

生1：这次习作要我们写熟悉的人的一件事！师：噢！是熟悉的人，还要写他的一件事！（边说边板书）你们找的真准确。

再读读，看看还有吗！生2：还要写他身上值得写的一件事。

师：对！这件事还一定要值得写。

（板书）细心的同学可能会发现，这次习作并没有规定文章的题目，需要我们自己根据所写的内容来命名，这就叫自命题作文。

（板书）三、讨论交流师：好了，那么让我们闭上眼睛，想想看，你想写谁？想写发生在他身上的哪件事？（师配上轻柔音乐）生1：小时候，我特别怕狗。

有一次，我下楼去玩，那时我还不知道狗要是见到人跑，就越会追这个人。

然后我一见到这只狗，就害怕，然后就使劲地跑。

可是我越跑，狗越追。

我回头一看，那狗马上就咬到我了。

这时，有一位阿姨大叫：“赶快，到我这里来！”我马上跑到了阿姨那，阿姨一把把我拉到了身后，结果我平安无事了，狗也没有要到我。

师：这位阿姨你认识吗？生1：认识。

她是我家的邻居。

师：那么你肯定和她接触比较频繁了，你也很熟悉她了。

好，谁愿意再来说说。

生2：我想写我妈妈。

她在一年夏天，每天晚上都睡在床的里面，让我睡在床上比较靠窗的一面。

我总是想不出为什么，于是，有一天我就问妈妈，妈妈说，靠窗的一面比较凉快，这样我会更加舒服一些。

生3：我想说我们学校合唱团的付老师。

我是新加入校合唱团的队员。

我第一次去合唱团的时候，一切都不知道，不了解。

合唱团里的歌曲我根本都不会，甚至是连听都没听说过。

在我旁边的是已经参加合唱团很长时间的张润泽，我听到他唱的特别好，然后我就想，他一定在心里嘲笑我什么歌都不会。

付老师似乎从我的表现看出了我的想法，然后他就给大家讲了好多小故事，吸引大家的注意力，既不让大家嘲笑我，又使我放松紧张的情绪。

师：刚才我们认真倾听了三位同学的发言。

我发现，他们说得很好，既是熟悉的人，也都讲了一件事。

那么这件事到底值不值得写呢？老师给你们三个温馨小提示。

一起来看一看。

（出示小提示）新奇有趣的事值得写，让你印象深刻的事值得写，或者是让你──生：深受触动的事也可以写。

师：那现在让我们再闭上眼睛，再想一想，是不是有你更值得写的事情了？生1：有一天，我和妈妈开车去水上公园玩。

因为那天是周末，所以路上的人特别多，交通也很堵。

好不容易碰到一段路，车比较少，妈妈就加快了速度，这时候突然从旁边的路口插进了一辆车，妈妈赶快急刹车，在那一刹那，妈妈把右手伸向了我所在的副驾驶的位置，挡住了我，没有让我碰到其他的地方，让我安然无恙。

师：下意识的伸出右手，而伸出的是右手，挡住的是──自己的孩子。

这一只手，背后所蕴藏的是那无尽的母爱。

这样的事，值得写。

我们掌声鼓励一下。

生2：有一次，我和妈妈早上去运动场晨练，看到了我们的邻居在那里取报纸。

手里抱着她那只可爱的小狗。

可是不知为什么，那只小狗一见到我就狂吠不止。

我就非常怕它，拉着妈妈赶快走。

邻居阿姨见到了，就连忙又手里的报纸挡住了狗的脸。

狗看不见了，也就不叫了。

这让我觉得心里非常温暖。

我很感激我的邻居。

师：嗯，这一张报纸挡住的是狗的视线，但流露出来的是邻居对他关爱。

生3：我想写我妈妈。

记得上周二天气特别热，有的同学都带饮料来上学。

到了课间的时候，同学们都把自己带的饮料拿出来喝。

看着他们打开瓶盖喝的那一瞬间流露出的自豪神情，我也特别想喝。

可是反反复复我和妈妈纠缠了十分钟，我的招儿都用完了，妈妈还是不让我带。

师：虽然不让你带饮料，但是这拒绝的背后，是什么呢？生3：那个饮料中有色素和添加剂，对身体不好。

师：这让你体会到了──生：妈妈很关心我，很爱我。

生4：那次六一前夕，妈妈说要给我买一件六一的礼物。

于是我和妈妈去逛商场，妈妈首先在商场地下一个露天的小摊上，买了一条36元的裤子。

我看了，那个做工挺粗糙的，而且肯定是放了好长时间了，因为上面还有尘土。

回头到了大厦四楼，来到了一个帽子专柜，在众多的帽子中，妈妈一下子就看到了一顶特别漂亮的帽子。

我一看那个标价是126元。

我心里就想，这多贵啊，于是就阻止妈妈不让买。

可是妈妈却不答应，说这样的帽子我戴起来舒服，于是坚持给我买下了。

妈妈买下了36元的裤子，给我买了126元的帽子，我觉得这数字比较的后面隐藏着她对我深深的爱。

师：实际上，你想写这样的事情是想要告诉我们妈妈的爱是不能用金钱来衡量的。

同学们，刚才你们说的都很好。

细心的同学会发现，写作文写得好，关键在选材。

我们作文选材，要追求与众不同，新鲜有趣。

争取让你留有深刻的印象，也让你的读者深受感动。

（出示：人人心中想，个个笔下无。

）每个人都想得到的素材，我们就不要写了。

否则就不新鲜了。

当然，这并不是说普通事例不能写，刚才有些同学选择的就是我们生活中普通小事，但是如果普通小事中能写出不普通的细节来也是可以的。

四、例文引路师：来吧，看看这位小作者的文章，她是如何在普通之中体现不普通的。

谁愿意来读一读她的文章。

生：读文章。

师：其他同学一边听，一边思考，文章讲了一件什么事？出示例文：同桌的往事自从她调走后，那座位一直空着。

她，就是小雅。

记得那是一个周五的课间，我从座位上站起来，想到操场活动活动，只听见“刺啦”一声响，扭过头一看，糟糕！裤子被椅子边上的铁角刮破了，看着呲牙咧嘴的三角口子正在冲我示威，我顿时傻了眼。

作为一个女生，这多难为情呀！正在这时，小雅走了过来。

我赶紧坐下，心里怦怦直跳。

上次她不小心把墨水蹭到了脸上，我狠狠地嘲笑了她一番，这次我这么狼狈的样子可千万不能让她看见呀！可是事与愿违，恰恰在这个节骨眼儿上老师念到我的名字，叫我去领试卷。

我慌忙站了起来，只听又是“刺啦”一声响，回头一看，口子竟毫无顾忌地把嘴张得更大了。

我顿时觉得脸上火辣辣的，连忙坐下，一动也不敢动，眼泪在眼圈里直打转转。

我的窘相被小雅看了个正着，正当我不知所措时，小雅迅速走到讲台前，帮我领回试卷，并凑到我耳边低声说：“别着急，我们一起想办法。

”说着拉起我，伸手拽了拽我的衬衣和坎肩，挠了挠头说：“不行，太短了，盖不上啊！”“那可怎么办呀？我怎么回家呢？”我眼巴巴地望着她。

她沉思了片刻后，环视四周，最后目光停留在自己那件漂亮的外衣上。

她猛地一拍脑袋说：“有办法了！”说罢，她麻利地脱下外衣，提起两只袖子，转到我身后，把衣服由后向前围在我腰间，又用两只袖子结结实实地打了一个结。

“怎么样，满意吗？”她得地说。

我低头一看，漂亮的外衣像一条花裙子围在我的腰间，正好把裤后的三角口子盖住。

太妙了！“警报”解除了，我们不约而同地笑了。

美丽的外衣遮住的是令人难堪的口子，敞开的却是小雅那宽容、热情的美丽心扉。

师：你读得真棒，谁来说说小作者讲了一件什么事？生：小作者以前嘲笑过她的同学，可是现在小作者有了麻烦，可是小雅不计前嫌，用自己最漂亮的衣服去帮助她，和她一起想办法，让作者心里十分感动。

让我体会到这个小雅是一个热心的孩子。

师：通过这篇文章，作者想表现小雅哪些特点？生1：乐于助人。

生2：宽容热情。

生3：为了帮助被人不计前嫌。

生4：舍己为人。

师：哦，这个舍己为人有点大了。

其实意思就是乐于助人。

好，同学们，请你们再来读读这篇文章，仔细想想，小作者是通过怎样的描写，让你感到小雅这种乐于助人，乐于奉献的这种美好心灵的？生：默读例文。

生1：我觉得第一段写的好，他说自从她调走以后，她的座位一直空着，说明小雅已经调走很长时间了，而座位一直空着就说明作者心中一直惦记着她，想把那个空座位保留起来作为纪念。