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人教版（部编）语文八年级下册《名著导读钢铁是怎样炼成的》教案教案一. 教材分析《名著导读钢铁是怎样炼成的》是人教版（部编）语文八年级下册的一篇课文，主要讲述了保尔·柯察金的成长历程和他如何炼成钢铁般的意志。
这篇课文旨在通过保尔的事迹，让学生认识到只有在困难面前坚持不懈，才能成为一名真正的钢铁战士。
二. 学情分析学生在进入八年级下册时，已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力。
但他们对于名著的理解可能还停留在表面，对于保尔·柯察金的成长历程和钢铁意志的内涵可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，从而激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握课文中的关键词语和句子，理解保尔·柯察金的成长历程。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生对名著的阅读兴趣和理解能力。
3.情感态度与价值观：引导学生学习保尔的钢铁意志，培养他们面对困难的勇气和毅力。
四. 教学重难点1.重点：理解保尔·柯察金的成长历程，体会他的钢铁意志。
2.难点：深入理解课文中的内涵，将保尔的精神品质与自己的生活实际相结合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文，感受保尔的成长历程。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对保尔精神的理解和感悟。
3.案例分析法：分析保尔在不同困境下的抉择，让学生从中得到启示。
六. 教学准备1.课文原文：提前准备好《名著导读钢铁是怎样炼成的》的原文，以便在课堂上进行阅读和分析。
2.相关资料：收集与保尔·柯察金相关的资料，如他的生平和名言等，以便在课堂上进行拓展。
3.教学设备：准备好投影仪、电脑等教学设备，以便进行多媒体教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍保尔·柯察金的生平和事迹，引导学生了解钢铁意志的内涵。
2.呈现（10分钟）学生阅读课文《名著导读钢铁是怎样炼成的》，教师巡回指导，解答学生的疑问。
人教部编版八年级下册第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》公开课一等奖创新教学设计《钢铁是怎样炼成的》:摘抄和做笔记教学设计导读目标：1.了解小说内容，分析主要人物形象。
2.以读为主，学习摘抄和做笔记的阅读方法。
3.学习书中人物的崇高的道德品质，锻炼自己的意志。
课时安排：3课时教学过程：第一课时一、导入新课人最宝贵的是生命。
生命每个人只有一次。
人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
"这段激动人心、被千千万万青年人引以为座右铭的文字就出自苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》。
当时，奥斯特洛夫斯基已经双目失明，全身瘫痪。
这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年写成的。
相信同学们都打算啃下这本大部头，那么我们可以怎么来读这部杰作呢二、读前知晓1.作者简介。
奥斯特洛夫斯基(1904—1936),全名尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基，苏联著名无产阶级革命作家，出生于乌克兰一个普通工人家庭，12岁开始劳动生涯，15岁加入共青团，参加过保卫苏维埃政权的国内战争。
1920年因伤重转业，投入到经济建设的潮流之中，先后负责过团与党的下中层领导工作，是苏维埃“优秀的共产主义战士”。
在伤病复发导致身体瘫痪、双目失明后，他走上了文学创作的道路。
1935年获得国家最高荣誉——列宁勋章。
1936年逝世。
他一生著述不多，其中最著名的作品为《钢铁是怎样炼成的》。
2.作品简介。
《钢铁是怎样炼成的》是一部自传性的小说，成功地塑造了保尔·柯察金执着于信念而坚韧不拔的崇高人格。
描写保尔·柯察金经历第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻生活。
小说中的许多故事都来自于作者的亲身经历，因此读来更加真实可信，亲切感人。
2024年《钢铁是怎样炼成的》导读教案第一章：课程介绍【教学目标】1. 了解《钢铁是怎样炼成的》的作者、背景及主要内容。
2. 把握小说中的主人公保尔·柯察金的成长历程。
3. 培养学生对文学作品的阅读兴趣。
【教学重点】1. 掌握作者及作品背景。
2. 分析主人公保尔的成长过程。
【教学难点】1. 理解作品中的社会主义现实主义精神。
2. 引导学生深入思考作品现实意义。
【教学准备】1. 教师准备相关资料，如作者简介、作品背景等。
2. 学生预习课文。
【教学过程】1. 导入新课，介绍《钢铁是怎样炼成的》的作者尼·奥斯特洛夫斯基及作品背景。
2. 学生分享预习成果，对作品有初步了解。
3. 教师引导学生关注主人公保尔的成长历程，分析其性格特点。
4. 学生分组讨论，总结保尔的成长过程中面临的困境与挑战。
5. 教师总结，强调作品中的社会主义现实主义精神。
第二章：分析主人公保尔的性格特点【教学目标】1. 分析保尔·柯察金的性格特点，如顽强、勇敢、坚定等。
2. 理解保尔成长过程中面临的困境与挑战。
3. 培养学生对人物性格的鉴赏能力。
【教学重点】1. 掌握保尔的性格特点。
2. 分析保尔成长过程中的困境与挑战。
【教学难点】1. 引导学生深入理解保尔的性格特点。
2. 启发学生从作品中汲取成长力量。
【教学准备】1. 教师准备相关资料，如关于保尔的片段。
2. 学生预习课文，关注保尔的言行举止。
【教学过程】1. 回顾上一章内容，引导学生关注保尔的性格特点。
2. 学生分享预习成果，描述保尔在作品中的表现。
3. 教师引导学生分析保尔的成长过程中面临的困境与挑战。
4. 学生分组讨论，总结保尔如何克服困境，坚定信念。
5. 教师总结，强调从保尔身上汲取的成长力量。
第三章：探讨作品的现实意义【教学目标】1. 理解《钢铁是怎样炼成的》的现实意义，如勇敢面对困难、坚定信念等。
2. 引导学生将作品中的精神运用到现实生活中。
《钢铁是怎样炼成的》【作者简介】尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基(1904－1936)，前苏联作家，坚强的布尔什维克战士，着名的无产阶级革命家。
1904年出生于工人家庭，因家境贫寒，11岁便开始当童工。
15岁上战场，是一个苏联红军中的骑兵，1920年秋在苏联国内战争中的一场战斗中负重伤，24岁时因病情恶化而全身瘫痪，双目失明。
但他的毅力惊人，凭着口述请人记录写成这部基于本人故事的小说，年仅32岁便去世。
【作品导读】保尔·柯察金是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子，早年丧父，凭母亲替人洗衣以养家糊口，哥哥阿尔焦姆是个铁路工人。
十月革命爆发后，只有十六岁的保尔就参加了红军，无论在战场炮火中，还是在国民经济恢复时期，保尔都表现出大无畏精神、钢铁一般的意志、强烈的爱国主义和对人民的无限忠诚。
由于在战争中多次负伤以及劳累过度，他全身瘫痪，双目失明，被牢牢禁锢在病床上，但他战胜了精神与肉体的打击，拿起笔来歌颂为建立苏维埃政权而奋斗的英雄。
保尔四次死里逃生的经历：第一次是在与波兰白军的战斗中，保尔的腿受伤并得了伤寒。
第二次是保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在身边炸响，头部受了重伤。
第三次是繁重的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，他不得不离开岗位回家养病。
第四次是在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。
【人物形象】【写法鉴赏】1．自传性的小说，以真人真事为基础进行创作。
2．写进了大量的历史事件和群众英雄的业绩。
3．运用多种艺术手法，如格言警句、内心独白、日记、回忆等。
【主题透视】《钢铁是怎样炼成的》是一部描写新人成长历程和揭示新人优秀品质的优秀小说。
该书塑造了保尔·柯察金这一光辉形象，通过保尔·柯察金的成长道路，歌颂了他在革命战争时期自强不息、意志刚强、历经磨难、勇斗病魔的精神。
小说告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
钢铁是怎样炼成的》名著导读教学设计名著解读：钢铁是怎样炼成的》是苏联作家___的自传性小说，讲述了主人公___从少年到革命战士的成长故事。
小说成功地塑造了___这一无产阶级英雄形象，是一部真实可信、亲切感人的作品。
教学目标：1.理解英雄故事，感受人物风采。
2.分析小说笔法，探究英雄秘诀。
3.探讨英雄价值，领悟生命意义。
教学重点：1.理解英雄故事，感受人物风采。
2.分析小说笔法，探究英雄秘诀。
教学难点：探讨英雄价值，领悟生命意义。
教学准备：阅读《钢铁是怎样炼成的》。
教学过程：教学活动一：钢铁人生一、活动要求：1.提炼___的英雄事迹，一句话点评。
2.摘录___的英雄名言，一句话解读。
二、教师示例：英雄事迹：1927年，___完全瘫痪，继而双目失明。
他曾一度灰心丧气，但坚强的革命信念使他走出低谷，在极端困难的条件下创作，最终出版了第一部长篇小说《暴风雨所诞生日》。
点评：___的生命经历让人深刻领悟到“钢铁战士在烈火与冷水中熔铸的痛苦”。
他的故事真实而震撼。
经过改写和修正，文章更加清晰明了，语言也更加简洁流畅。
为了供应城市木材，___参加了铁路修筑。
尽管工作条件越来越恶劣，暴雨、泥泞、大雪、冻土，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿的威胁，但___和同志们坚持不懈，最终如期修通了铁路。
___被他们的革命热情深深感动，他说：“铁就是这样炼成的！”点评：___和同志们的钢铁精神令人震撼，他们在艰苦的环境中不屈不挠地奋斗，这种精神是我们现在所需要的。
艰苦的环境可以磨炼一个人的品质和精神，而___的精神值得我们研究。
___在全身瘫痪、双目失明后，仍然坚持为共产主义事业而奋斗。
他把文学作为自己的新武器，开始了新的生活。
点评：___一生都在为共产主义事业而奋斗，从参军到文学，他一直在为自己的目标而奋斗。
英雄名言人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因专碌无为而羞愧。
”解读：___的一生都在为革命事业而奋斗，他没有虚度年华，也没有专碌无为，他的青春都奉献给了革命事业，绝不感到羞愧。
名著导读－－《钢铁是怎样炼成的》阅读教案〖教学目标〗1、了解奥斯特洛夫斯基及《钢铁是怎样炼成的》的主要内容，熟悉其中的精彩片段。
2、了解《钢铁是怎样炼成的》的主要人物及其形象。
3、掌握“摘抄和做笔记”的读书方法，初步学会阅读整本书，提高自己的阅读能力。
4、理解“红色经典”的厚重感与担当意识，探究“红色经典”的现实意义。
〖教学重点〗1、了解《钢铁是怎样炼成的》的主要内容，熟悉其中的精彩片段。
2、了解《钢铁是怎样炼成的》的主要人物及其形象。
3、掌握“摘抄和做笔记”的读书方法，初步学会阅读整本书。
〖教学难点〗了解《钢铁是怎样炼成的》的主要人物及其形象。
〖教学时间〗2课时第一课时一、导入新课“人最宝贵的是生命。
生命属于人们只有一次, 人的一生应当这样度过, 当他回首往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;这样在临死的时候,他就能够说:我已把自己的整个生命和全部精力, 都献给了世界上最壮丽的事业----为全人类的自由解放而斗争。
”这么慷慨激昂、振聋发聩的文字出自哪里？《钢铁是怎样炼成的》。
这部书的主人公是谁？保尔。
你从保尔柯察金身上学到了哪些最可贵的东西？（板书：献身的精神、坚强的意志和乐观的态度）。
本节课继续徜徉在名著里，感受红色经典散发的魅力。
二、有关资料1、作家介绍奥斯特洛夫斯基（1904-1936），前苏联伟大的革命作家。
他出生在一个贫困的工人家庭，11岁便开始当童工，1919年加入共青团，随即参加国内战争和建设事业，1924年加入共产党。
由于他长期参加艰苦斗争，健康受到严重损害，1927年由于病情恶化而双目失明，全身瘫痪。
但他毫不屈服，以惊人的毅力同病魔作斗争，并坚持文学创作。
他口述由妻子整理在1933年写成长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，这部以他的革命经历为素材作品问世，在社会上产生了极大影响，激励了无数革命青年的成长。
之后奥斯特洛夫斯基开始创作另一部长篇小说《暴风雨所诞生的》。
——《钢铁是怎样炼成的》导读【导读目标】：1、掌握阅读长篇小说的基本方法。
2、学会从阅读中总结出一些读书心得。
3、培养学生的阅读兴趣。
4、对学生实行一些人生观价值观的教育。
【导读重难点】：1、小说的人物分析是重点。
2、从阅读中导出读书心得是难点。
【课时安排】：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，在北京残奥会上，我们领略到了残疾人体育健儿儿自强不息、奋能拼搏的风采。
在世界文学史上也有这样一位身残志坚，生命不息、奋斗不止的作家。
他是谁呢？想必大家一定能猜得出来，他就是前苏联业余作家奥斯特洛夫斯基。
今天我们就一起来走进他的代表作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，去感受他那身残志坚，生命不息、奋斗不止的历程吧。
二、自主学习1、作者简介由学生发言介绍，教师汇集补充，主要让学生了解作家以下信息：奥斯特洛夫斯基（1904-1936），前苏联业余作家。
出生于乌克兰小镇舍佩托夫卡，并在那里度过了一个没阳光的少年时代，后参加革命，1929年，他在全身瘫痪、双目失眠的情况下，用自己的战斗经历素材，以顽强的意志，历时三年创作完成《钢铁是怎样炼成的》。
其后又开始小说《暴风雨所诞生的》的创作，只完成了第一部，就与世长辞，年仅三十二岁。
●读书心得：作家的经历与书中主人公保尔的经历相仿，所以，本书是一部自自传性小说。
对我们写作文的启示是，写作素材来源于生活。
2、标题解析标题是文章的眼睛。
乍看标题，本文似乎要告诉我们如何练钢，读完后方知本文乃是在讲如何炼人。
这个比喻形象生动，所以作家十分钟爱，不忍更换。
奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，所以它很坚固。
我们这个代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的，并且学会了在生活中从不灰心丧气。
”三、走进文本教师导学：长篇小说人物众多，情节复杂，读完之后对它们实行一番梳理十分必要。
1、人物分析业：瓦莉亚、朱赫来、阿尔焦姆、佩物留拉、杜巴瓦了解人物的形象特征：①主人公保尔请同学们用一句话概括保尔的形象特征，并稍作解说。
名著导读《钢铁是怎样炼成的》教案《名著导读：钢铁是怎样炼成的》教案导入新课《钢铁是怎样炼成的》被视为生活教科书、人生路标和精神补品，受到一代代读者的喜爱。
这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是：人的一生应该怎样度过？研究目标1、积累有关作家和作品的知识；2、了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断；3、抓住精彩片段，分析人物形象，了解人物的成长过程，并从人物的身上汲取精神力量。
作者简介XXX（1904－1936），前苏联作家，坚强的布尔什维克战士、著名的无产阶级作家。
XXX出生在乌克兰一个贫困的工人家庭，11岁开始工作，1919年加入XXX，参加苏联国内战争。
1920年秋天在战斗中负重伤，23岁时全身瘫痪，24岁时双目失明、脊椎硬化，但他的毅力惊人，他口述由妻子整理在1933年写成长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
小说概要小说分为两个部分：第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义扶植。
主人公是在XXX来的影响下逐步走上革命道路。
在革命的熔炉中，他从一个工人子弟磨炼成为无产阶级战士。
作品主要内容小说以主人公XXX的生活经历为线索，以1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和群众费力卓绝的斗争生活为背景，描写主人公XXX从一个普通工人子弟成长为无产阶级革命英雄的过程。
小说第一部分主要写XXX的少年经历以及他在战场上的勇敢施展阐发。
第二部分主要写XXX在费力的事情环境下的磨练，写他作为重生活主人的热情及与病魔的顽强斗争。
作品主题作品展示了苏联十月革命、国内战争到经济恢复时期的广阔社会历史画面，歌颂了苏维埃青年为保卫国度政权、恢复国民经济而顽强斗争的革命肉体。
同时告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中克服敌人也克服自己，只有把自己的寻求和祖国、群众的利益联系在一起，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士，这样的人生才是有意义的人生。
人物形象XXX：出身于贫苦工人家庭，本性顽强，充满青春生机，身残志坚，不畏困难，意志坚定，对共产主义奇迹抱着百折不挠的信念，是在革命战争中磨炼和党的教诲下成长的共产主义战士。
