英语书面表达小课题

《英语书面表达训练方法探讨》小课题研究结题报告余鲛一、课题研究的构思中学英语教学大纲中明确指出:“写是书面表达和传递信息的交际能力。

培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。

”高考英语书面表达的分值在整个考卷中占有极大比重，占了25分的分值，写作不过关，第二卷很难获得高分，然而相当一部分学生的写作基础很薄弱，或者平时完成作文作业的时候，表达得很好，但考试时却写不出好的文章，很多学生在考试中写作都达不到及格分。

有些学生还产生了畏难情绪。

学期之初，确立了《英语书面表达训练方法探讨》这一研究课题，立足于发现学生在书面表达方面存在的问题，分析其成因，探索有效的训练方法来提高书面表达能力，增强他们的写作信心。

二、课题研究的实施（一）理论上的指导借助《英语写作手册》和《高中英语写作指导》等书籍，对学生进行相对比较系统的写作训练指导。

还要求学生购买英语周报和辅导报等报纸，阅读其中的对高考作文题的解读的文章与高考满分作文及《三维设计》每三个复习模块前的优秀范文及分析。

（二）理论的实施第一阶段（1）．在平时的复习过程中加强学生运用词汇造句。

（2）. 在平时的听写后让学生翻译简短的语句（3）. 在平时的知识点和句型的讲解中让学生用不同的句型转化相同意思的语句。

4）在讲解练习时注重句子的结构划分第二阶段：1按本制定的课题研究方案的要求开展研究；2紧扣高考考查方式，精选题材各异的书面表达题强化训练学生；3加强写作指导，培养写作技巧；4、研究和实验写作训练的方式和有效性；5、加强实例分析和指导；6、评选优秀作品与学生分享；7、归纳总结实验情况和结果。

三、课题研究的总结与反思本学期即将结束，回顾本学期在写作方面的训练有：从基本知识和技能出发，理论和技巧相结合，循序渐进，使学生在掌握词汇的同时学会运用词汇写成句，懂得句子的构成基本规律，段落中句子的连贯和转折，组段成文和一般常用的文体要求等方面均有所获。

但使学生基本能够进行限时作文的训练目标的达成度不太高。

主题式高中英语书面表达教学课例7篇第1篇示例：主题式高中英语书面表达教学课例教学目标：1. 学习并掌握书面表达的基本结构和技巧；2. 锻炼学生的逻辑思维能力和文字表达能力；3. 提高学生的写作水平，使其能够在高考、大学英语考试中取得好成绩。

教学步骤：一、导入（5分钟）老师出示一篇关于环保的文章，让学生阅读并分享他们对环保的看法。

通过这个环节可以激发学生的学习兴趣，引出文章写作的主题。

二、讲解文章结构和技巧（15分钟）1. 引言：介绍文章的开头部分，引出文章的主题，可以是一个事实、引用一句名言或者提出一个问题，引起读者的兴趣。

2. 内容：介绍文章的主体部分，表达作者的观点、论据和论证。

3. 结论：介绍文章的结尾部分，总结全文内容，给出结论或建议，使文章有完整的结构。

三、分析范文（20分钟）教师出示一篇优秀的书面表达范文，引导学生分析其结构和写作技巧。

重点讲解引言如何引起读者的兴趣、主体部分如何有条理地展开论述、结论如何得出明确的结论或建议。

四、练习（30分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，各组根据所给的主题进行讨论并构思文章框架。

2. 书面表达练习：学生根据所选的主题，分别撰写一篇书面表达，要求包括引言、内容和结论，注意语言表达和结构完整。

五、展示和点评（15分钟）学生将自己撰写的书面表达展示给全班，其他同学进行点评和提出修改意见。

教师也可以针对学生的表达进行指导和点评，帮助学生提高写作水平。

六、总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励，引导学生在日常学习中多加练习，不断提高写作水平。

教学评价：通过本节课的教学，学生不仅能够掌握书面表达的基本结构和技巧，还能够提高写作水平，增强逻辑思维能力和文字表达能力。

学生通过多方面的练习和展示，能够更好地理解和应用书面表达的技巧，为将来的写作打下良好的基础。

第2篇示例：主题式高中英语书面表达教学课例一、教学目标1. 知识目标a. 理解主题式英语书面表达的基本要求和格式；b. 掌握表达不同主题的常用词汇和句型；c. 学习如何运用逻辑思维进行文字表达。

七年级英语书面表达15篇由于没有具体的15篇书面表达题目，以下为人教版七年级英语常见书面表达题目类型及示例：一、描写人物。

题目：My Best Friend。

My best friend is Tom. He is 13 years old. He has short black hair and big brown eyes. Tom is very kind and helpful. He often helps me with my English. He is good at sports, especially basketball. He plays basketball very well and is on our school basketball team. We often play basketball together after school. He also likes reading books. His favorite book is "The Adventures of Tom Sawyer". He is really a great friend.二、描写事物。

题目：My Favorite Animal。

My favorite animal is the panda. Pandas are very cute. They are black and white. They live mainly in bamboo forests in Sichuan province in China. Pandas love to eat bamboo. They spend most of their day eating and sleeping. They look so lovely when they are climbing trees or rolling on the ground. People from all over the world like pandas very much. And they are also a symbol of China. We should protect them so that they can live happily inthe wild.三、描写地点。

英语书面表达小课题小课题名称：培养学生书面表达水平技巧小课题研究报告课题价值分析：（一）我国新课程改革已进入深化阶段，围绕课程改革这个热点，无数教育工作者实行了多方位探讨。

如今英语教育改革的当务之急就是以培养学生的创新精神和实践水平为重点，更新课程观点。

而作文教学是语言实践的重要方式之一。

写作技能是《新课标》的最终目标之一，是《新课程理念下的创新教学》的重要体现，是衡量学生语言综合水平的重要标志。

是学生在英语学科中创造力强弱的直接体现。

1、从《初中英课程标准》上看：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的水平和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，形成一定的综合语言使用水平。

” 随着素质教育的大力提倡，“综合语言使用水平”已成为中学英语教学的目标之一。

2、从中考现状来看：近几年，全国各地的中考题都对学生的写作以书面表达的形式实行考察．正是对学生创造才能的检测和要求的有利证据。

3、从学生写作的现状来看：如今绝绝大部分学生，抑或因为对英语写作的重要性理解不足，抑或因为对英语写作有惧怕心理，导致了他们的写作水平得不到实际提升。

4、从教师方面来看：教师方面的问题主要是教学中缺乏科学和系统的写作教学方法。

训练缺乏条理性，每次写作孤立实行，呈分散状态，影响总目标的实现。

每次写作杂乱相间，影响学生写作水平的提升。

5、从本校实际情况看：本校的学生生源不好，英语基础相对较差，从本校学生的写作状况来看，普遍存有着以下问题：①词汇匮乏，搭配不当；②句型误用，语法不通；③受汉语影响，生造词语；④信息不全，条理紊乱；⑤言之无物，主题不明。

从调查中发现，绝大部分同学有努力上进的愿望，但是他们没有养成良好的写作习惯，不知道怎样落实，怎样环环相扣，以至于影响了写作的积极性，也影响了他们写作水平的提升。

小课题报告我国新课程改革已进入深化阶段，围绕课程改革这个热点，无数教育工作者实行了多方位探讨。