《故宫》教案

《故宫》教案设计教案设计：“故宫”教学目标：1.了解故宫的历史背景、建筑特点和文化价值；2.培养学生对中华文化的自豪感和对文化遗产的保护意识；3.学习运用多种资源和信息技术工具进行研究和展示。

教学重难点：1.故宫的历史背景和建筑特点；2.故宫的文化价值和保护工作。

教学过程：一、导入（10分钟）1.通过展示故宫的图片和照片，引导学生讨论故宫的名字和外观特点，激发学生的兴趣。

2.提问：“你知道故宫的历史背景吗？它是中国的什么？”引导学生猜测，然后给出故宫的简介和历史背景。

二、新知讲授（20分钟）1.通过故事、动画视频或幻灯片等形式，向学生介绍故宫的建筑特点，如宏伟的建筑群，黄色琉璃瓦，精美的雕刻等。

2.介绍故宫的文化价值，如丰富的艺术珍藏，宫廷文化的代表，被列为世界文化遗产等。

三、学习活动（30分钟）1.分组活动：将学生分成小组，每组选一个自己感兴趣的故宫建筑进行深入学习。

学生可以利用图书馆、互联网等资源，收集有关故宫建筑的资料和图片。

2.学生小组针对所选建筑，进行详细研究和整理，并制作展板或海报，展示该建筑的历史、特点和文化价值。

3.学生进行小组间的展示和交流，互相学习和分享自己的研究成果。

四、拓展活动（20分钟）1.组织学生制作关于故宫的绘画作品，如绘制故宫的平面图、建筑剖面图等，或根据自己的想象创作故宫的新造型。

2.学生通过上网或阅读相关书籍，了解故宫的保护工作和文物修复的过程，并以小组为单位进行展示。

五、总结反思（10分钟）1.学生分享自己学到的知识和感悟，老师进行总结点评。

2.引导学生思考：保护故宫是我们每个人的责任，我们应该怎样去保护我们的文化遗产。

教学资源：1.故宫的图片、照片和视频素材；2.图书馆的相关书籍和杂志；3.互联网资源，如百度百科、故宫博物院的官方网站等；4.图文展示板、海报和绘画材料。

教学评估：1.学生的小组展示和交流；2.学生的绘画作品；3.学生的学习笔记和总结。

教学延伸：1.组织学生参观故宫博物院，加深对故宫的了解；2.学生可以选择其他世界文化遗产进行研究和展示；3.组织学生参与相关文化保护志愿活动，增强文化保护意识。

公开课《故宫》教案-朱敏一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解故宫的历史背景、建筑特点和艺术价值；（2）培养学生对中国传统文化的认识和欣赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察和分析故宫的建筑特点；（2）运用小组讨论、课堂讲解等方式，帮助学生深入理解故宫的历史和文化价值。

3. 情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的自豪感，增强民族认同感，提高学生对历史和文化的尊重意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故宫的历史背景和建筑特点；（2）故宫的艺术价值和在中国传统文化中的地位。

2. 教学难点：（1）故宫建筑群的规模和布局；（2）故宫在中国历史文化中的意义。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集故宫的相关图片、视频等资料；（2）准备讲解稿和课堂讨论的问题。

2. 学生准备：（1）预习故宫的相关知识；（2）准备笔记本，记录学习内容。

四、教学过程1. 导入：（1）播放故宫的宣传片，让学生对故宫有一个初步的了解；（2）引导学生思考：为什么故宫被称为中国古代建筑的典范？2. 教学内容与活动：（1）介绍故宫的历史背景，让学生了解故宫的建造时间和用途；（2）讲解故宫的建筑特点，如宫殿布局、建筑风格等；（3）分析故宫的艺术价值，如雕刻、绘画等；（4）组织学生进行小组讨论，探讨故宫在中国历史文化中的意义。

3. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调故宫的建筑特点和艺术价值。

五、作业布置1. 结合课堂所学，让学生绘制一幅故宫建筑群的平面图，并简要描述其布局特点；六、教学反馈与评价1. 课堂问答：通过提问，了解学生对故宫知识的理解和掌握情况。

2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们的合作能力和思考深度。

3. 作业评价：对学生的作业进行详细点评，给出建设性意见，以促进学生的提高。

七、教学拓展1. 组织一次故宫实地考察活动，让学生亲身感受故宫的魅力。

2. 邀请故宫专家进行专题讲座，加深学生对故宫的了解。

故宫博物院教案优秀9篇《故宫博物院》教案篇一教学目标：1.整体感知课文内容，在示意图上标出故宫的主要建筑；2.把握文章的说明顺序、说明方法；3.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧；4.了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强民族自豪感。

教学重点1.把握文章大意，了解故宫布局特点。

2.把握文章的说明顺序、结构和说明方法。

教学难点1.认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。

2.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。

课时安排：2课时教学过程：第二课时一、导入：同学们，这节课我们继续学习《故宫博物院》。

首先我们来回顾上节课所学的内容：1.PPT展示旅游路线图，总结说明顺序。

（由南到北的空间顺序）2.故宫的总体特点是——规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。

列数字。

二、课文研读（一）第三四段1.这两段文字主要写了什么内容？2.说说下面各句分别表现了故宫的什么特点弯弯的金水河像一条玉带横贯东西三座大殿矗立在七米多高的白石台基上一千多个圆雕鳌头明确：午门内外的建筑和三大殿的概况建筑精美宏大壮丽宏大壮丽三、重点研讨5-8自然段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。

（一）请大家齐读第5段并思考以下问题。

１．太和殿的外观颜色有什么特点？找出相关的词语。

２．本段用了什么说明顺序？３．这一段主要用了什么说明方法？请从文中找到具体的语句。

明确：1.以红黄为主，红色代表着吉祥、喜庆，黄色代表雍容富贵，是皇权的体现；词语有湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大柱、金锁窗、朱漆门2.从屋顶——殿檐——额枋——梁柱到门窗，从上到下的空间顺序。

3. 列数字：“高28米，面积2380多平方米。

”（二）第6段参观了太和殿色彩明媚的外观，接下来，作者的脚步正式踏入了太和殿中。

1.本段说明由外到内，外观着重描绘色彩，内景着重描绘什么呢？2.作者的立足点在哪里？本段运用了很多方位词，请找出来。

《故宫博物院》优秀教案（精选6篇）《故宫博物院》优秀教案1第一、课时1、教学目的：⒈通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。

⒉掌握文中以空间为顺序的写作特点。

⒊方位词语的准确性。

二、教学重难点：掌握并运用空间顺序。

三、教学手段：计算机辅助软件、电视、视频投影仪等。

四、教学设想：⒈利用故宫平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览路线。

⒉运用多媒体教学手段辅助教学，给予学生直观、生动的形象。

⒊教师讲解与导练结合，当堂完成一定量的练习，结合另一解说词《解州关帝庙》巩固所学空间顺序的有关知识。

五、教学时数：一课时。

六、教学过程：⒈导入新课：①同学们，先动动脑筋猜这个谜语，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名，是哪里？（谜底：故宫）②简介故宫：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的`皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。

迄今已有500多年的历史。

1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。

1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。

今天，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的？⒉显示主菜单：课前准备教师明确：这篇课文共讲两课时，本空间顺序节课为第一课时，主要学习__的说太和殿明顺序，即空间顺序；第二课时集中总结全文讲皇权的中心－太和殿。

⒊课前准备：①要把握课文，先要解决生字词，翻开课本164页，学生齐读一遍生字词。

教师显示生字词的读音。

矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú）殿檐（yán）藻井（zǎo）蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng）檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）肃穆（mù）奏报（zu）慈禧（xǐ）额枋（fāng）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）（屏幕显示。