浙教版科学八年级下册3.4二氧化碳教案(2)

浙教版科学八年级下册34二氧化碳教案3一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级下册第34讲，主题为“二氧化碳”。

教学内容主要包括：二氧化碳的物理性质、化学性质、对环境的影响及二氧化碳的循环。

二、教学目标1. 了解二氧化碳的物理性质和化学性质，理解二氧化碳对环境的影响。

2. 学会运用科学方法研究二氧化碳的性质，提高实验操作能力。

3. 培养学生的环保意识，增强对气候变化的关注。

三、教学难点与重点重点：二氧化碳的物理性质、化学性质及其对环境的影响。

难点：二氧化碳的循环过程及其在环境中的角色。

四、教具与学具准备1. 教具：二氧化碳演示装置、二氧化碳灭火实验装置、多媒体教学设备。

2. 学具：实验报告册、笔、纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示二氧化碳灭火实验，引导学生思考二氧化碳的特性。

2. 知识讲解：（1）物理性质：介绍二氧化碳的密度、溶解性等。

（2）化学性质：讲解二氧化碳的酸碱性、与水反应碳酸等。

（3）环境影响：阐述二氧化碳对气候变化的影响，介绍温室效应。

3. 例题讲解：结合教材例题，讲解二氧化碳的性质和应用。

4. 随堂练习：布置有关二氧化碳的物理性质、化学性质和应用的选择题，让学生巩固所学知识。

5. 实验操作：分组进行二氧化碳灭火实验，观察并记录实验结果。

六、板书设计1. 二氧化碳的物理性质密度：比空气大溶解性：能溶于水，与水反应碳酸2. 二氧化碳的化学性质酸碱性：呈酸性反应：与水反应碳酸，与碱反应碳酸盐3. 二氧化碳对环境的影响温室效应气候变化七、作业设计1. 作业题目：（1）简述二氧化碳的物理性质和化学性质。

（2）二氧化碳对环境有哪些影响？（3）举例说明二氧化碳在日常生活中的应用。

2. 答案：（1）二氧化碳的物理性质：密度比空气大，能溶于水，与水反应碳酸。

化学性质：呈酸性，与水反应碳酸，与碱反应碳酸盐。

（2）二氧化碳对环境的影响：温室效应，导致气候变暖。

（3）二氧化碳在日常生活中的应用：灭火、饮料中的碳酸、植物光合作用等。

浙教版八年级科学下册34二氧化碳教案一、教学内容本节课的教学内容来自于浙教版八年级科学下册第34课《二氧化碳》。

本节课的主要内容包括：1. 了解二氧化碳的物理性质和化学性质；2. 掌握二氧化碳的制取方法；3. 学会二氧化碳的用途和排放控制。

二、教学目标1. 学生能够理解二氧化碳的基本概念，掌握其物理性质和化学性质；2. 学生能够掌握二氧化碳的制取方法，并能够进行实验操作；3. 学生能够了解二氧化碳的用途和排放控制方法，提高环保意识。

三、教学难点与重点重点：二氧化碳的物理性质和化学性质，制取方法，用途和排放控制。

难点：二氧化碳的化学性质，制取方法的实验操作。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，实验器材（包括烧杯、试管、导管等），二氧化碳气体瓶。

学具：实验记录表，教科书。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示二氧化碳气体的实验现象，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：教师引导学生通过教科书，学习二氧化碳的基本概念，掌握其物理性质和化学性质。

3. 实验操作：教师引导学生进行二氧化碳的制取实验，并让学生记录实验现象。

4. 例题讲解：教师通过例题，让学生了解二氧化碳的用途和排放控制方法。

5. 随堂练习：教师布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。

6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：二氧化碳物理性质：化学性质：制取方法：用途：排放控制：七、作业设计1. 完成教科书上的练习题；2. 写一篇关于二氧化碳的短文，包括其物理性质、化学性质、制取方法、用途和排放控制等方面；3. 进行一次家庭小实验，探究二氧化碳的性质。

答案：1. 教科书上的练习题答案；2. 关于二氧化碳的短文；3. 家庭小实验的观察结果。

八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地进行教学调整。

同时，教师可以引导学生进行拓展学习，如研究二氧化碳在自然界中的作用，二氧化碳的工业化应用等，提高学生的学习兴趣和科学素养。

浙教版科学八年级下册34二氧化碳教案一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级下册第34讲，主题为“二氧化碳”。

详细内容包括：1. 二氧化碳的化学性质与物理性质；2. 二氧化碳在自然界中的循环；3. 二氧化碳的用途；4. 二氧化碳对环境的影响。

二、教学目标1. 让学生掌握二氧化碳的基本性质、循环过程及用途；2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力；3. 增强学生的环保意识，认识到二氧化碳对环境的影响。

三、教学难点与重点1. 教学难点：二氧化碳的化学性质、循环过程以及对环境的影响；2. 教学重点：二氧化碳的基本性质、用途及环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：二氧化碳气体的制备装置、二氧化碳灭火器、温室气体演示仪等；2. 学具：实验报告单、学习单、课堂练习题。

五、教学过程1. 引入：通过展示温室效应的图片，引导学生思考温室气体对环境的影响；2. 新课导入：讲解二氧化碳的基本性质，引导学生学习二氧化碳的循环过程；3. 实践活动：分组进行二氧化碳的制备实验，观察二氧化碳的物理性质；4. 例题讲解：讲解二氧化碳在自然界中的循环过程，分析二氧化碳的用途；5. 随堂练习：让学生完成课堂练习题，巩固所学知识；6. 环保教育：介绍二氧化碳对环境的影响，引导学生增强环保意识；六、板书设计1. 二氧化碳的化学性质与物理性质；2. 二氧化碳在自然界中的循环；3. 二氧化碳的用途；4. 二氧化碳对环境的影响。

七、作业设计（1）简述二氧化碳的化学性质与物理性质；（2）描述二氧化碳在自然界中的循环过程；（3）列举二氧化碳的用途，并说明其对环境的影响。

答案：（1）二氧化碳的化学性质：无色、无味、不易燃烧、不支持燃烧；物理性质：密度比空气大，易溶于水。

（2）二氧化碳在自然界中的循环过程：生物呼吸、燃烧、化学分解等产生二氧化碳，植物光合作用消耗二氧化碳。

（3）二氧化碳的用途：灭火、化工原料、制冷剂等。

对环境的影响：导致温室效应，加剧气候变化。

浙教版八年级科学下册 3.4二氧化碳教案(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一、情景设置：播放雪碧广告提问：雪碧中有哪些主要成分静心听取情景中的事实。

回答：水、二氧化碳二氧化碳在生活中的体现联系实际，引发学生思考，激发学生的探究欲。

提问：关于二氧化碳你的了解有多少？引入：为了更系统的掌握二氧化碳的相关性质，进入今天的各种实验来验证它们，慢慢的揭开二氧化碳的神秘面纱。

学生思考、回答：二氧化碳是无色、无味的气体，密度大于水，能溶于水。

能使澄清石灰水变浑浊……注意从学生已有的知识出发，避免了重复与罗嗦，使教学更有针对性，重点更为突出。

[引导]二氧化碳通过降温压缩可以得到干冰，即固态二氧化碳，将干冰分发给小组，放入软塑料瓶中。

提问：干冰有什么性质有什么用途观察干冰的形态，感受干冰带来的“烟雾缭绕”的效果回答：干冰易升华吸热，可用于人工降雨，制冷，制造舞台效果……很多同学在此之前并未见过干冰的形态，现场观察带来新鲜感并且能够更好的感知干冰的制冷效果（-78℃），塑料瓶内收集到的二氧化碳可为之后实验所用。

二、实验提问：二氧化碳密度大于空气，你是如何知道的？怎么设计实验证明。

演示1：二氧化碳的密度大于空气实验1.用二氧化碳倾倒阶梯上的蜡烛[引导]同学们看到什么现象这说明了二氧化碳具有什么性质［现象］下层蜡烛熄灭，上层蜡烛后熄灭。

［结论］二氧化的密度比空气大；其既不能燃烧也不能支持燃学生思考，给出实验方案。

学生观察实验，观察现象，得出结论。

完成学习材料。

在快乐的氛围中快乐地学习知识，许多学生都能够分析出原因。

学生可能的猜想：蜡烛会熄灭，而且是下面的先熄灭上面的1、让对需要重点掌握的知识点进行强调，让学生感知科学探究的一般过程，先猜想，而后假设，近而实验，推出结论。

培养学生对科学探究的情感。

2、培养学生的观察能力和表达能力。

培养学生的实验分析能力，通过小组的合烧学生活动1：验证二氧化碳溶于水实验2.在装满二氧化碳的软塑料瓶内倒入少量水盖紧瓶盖。

年级八年级（下）学科科学课题3.4.1 二氧化碳1课时类型新授课课时安排 1课时主备教师备课时间教学目标知识与技能：（1）了解二氧化碳的性质，并能解决简单的实际运用问题。

（2）培养学生猜测、观察、分析、交流、合作等探究能力。

过程与方法：培养实验前对现象、结果的理论预测，实验中的观察、思考，实验后的分析、交流、总结。

情感与价值观：使学生在宽松、愉悦的氛围中获得知识，增强学生进行探究实验的欲望和激情。

教学要点教学重点教学重点：二氧化碳的物理及化学性质。

教学难点教学难点：二氧化碳与水反应的探究教学准备多媒体辅助的探究实验教学仪器：二氧化碳发生装置1套、导管、集气瓶（3只）、装有高低蜡烛的烧杯、小烧杯3只、小型喷雾器２个、镊子4把、软塑料瓶３只、石蕊染成紫色的小花数朵、酒精灯等。

药品：大理石、稀盐酸、石蕊、稀醋酸、水、澄清的石灰水等。

教 学 过 程设计意图情景引入：展示公园风景图片带领学生一起做深呼吸，引导学生进入学习状态并感受研究二氧化碳的必要性。

师：空气中二氧化碳虽然含量少，但自然界中却具有重要的作用，今天就让我一起来对它的性质进行一翻探究吧！二氧化碳的性质探究一：二氧化碳具有那些物理化学性质？1、观察两瓶老师已经收集好的两瓶二氧化碳（请同学注意观察并完成学案内容）引导学生观察并思考，参与教师完成探究活动中的活动1、活动2实验活动1：把二氧化碳倾倒进放有蜡烛的烧杯中（一位学生参加，师生共同完成）学生要求：观察倾倒方法和蜡烛熄灭，想到了什么？ 活动2：在装满二氧化碳的饮料瓶中加入1/3的水，振荡。

（随机抽3位同学参加）学生要求：观察饮料瓶的变化情况，思考说明什么？2、思考：探究活动完成，展开小组讨论，填写学案相关内容，推荐同学当众发言，展示自己的观点并引导学生完成学案收获内容一的内容。

投影：二氧化碳 颜色 状态 气味 密度 溶解性性质归类（学生表述完成，显示上表结果）3、从二氧化碳状态引领学生看一段关于干冰运用的录像，对二氧化碳的物理性质进一步加深认识。

浙教版科学八年级下册34二氧化碳教案3一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级下册第34讲，主题为“二氧化碳”。

教学内容主要包括：二氧化碳的物理性质、化学性质；二氧化碳的制取与检验；二氧化碳在日常生活中的应用及其对环境的影响。

二、教学目标1. 了解二氧化碳的物理性质、化学性质，掌握二氧化碳的制取与检验方法。

2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。

3. 增强学生的环保意识，了解二氧化碳对环境的影响。

三、教学难点与重点难点：二氧化碳的化学性质及其在环境中的作用。

重点：二氧化碳的制取与检验方法，二氧化碳在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：二氧化碳气体制取装置、实验器材、多媒体设备。

学具：试管、烧杯、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、滴管等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示二氧化碳在日常生活中的应用，如碳酸饮料、灭火器等，引导学生思考二氧化碳的作用。

2. 教学内容讲解（1）二氧化碳的物理性质：无色、无味、密度比空气大。

（2）二氧化碳的化学性质：不燃烧、不支持燃烧、能与水反应碳酸、能使澄清石灰水变浑浊。

（3）二氧化碳的制取与检验：利用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，用澄清石灰水检验二氧化碳。

3. 例题讲解（1）如何制取二氧化碳？（2）如何检验二氧化碳？（3）二氧化碳在日常生活中的应用有哪些？4. 随堂练习让学生分组进行实验操作，制取二氧化碳并检验其存在。

六、板书设计1. 二氧化碳的物理性质2. 二氧化碳的化学性质3. 二氧化碳的制取与检验4. 二氧化碳在日常生活中的应用5. 二氧化碳对环境的影响七、作业设计1. 作业题目（1）简述二氧化碳的物理性质、化学性质。

（2）如何制取二氧化碳？如何检验二氧化碳？（3）列举二氧化碳在日常生活中的应用。

2. 答案（1）二氧化碳的物理性质：无色、无味、密度比空气大。

化学性质：不燃烧、不支持燃烧、能与水反应碳酸、能使澄清石灰水变浑浊。

《二氧化碳的性质》一、教学目标：知识目标：1、使学生初步掌握二氧化碳的性质,学会鉴别二氧化。

2、使学生了解二氧化碳在日常生活中的意义。

能力目标：通过二氧化碳性质的实验,培养学生的观察和思维能力。

情感目标：联系自然界的生命活动和生活实际,进行理论联系实验和辩证唯物主义观的教育及人身安全教育。

二、重点难点：二氧化碳的性质和性质推出的用途。

三、教学方法：以实验为主探索性质，用多媒体辅助教学。

四、教学器材：仪器：塑料瓶、蜡烛、烧杯、火柴、导管，试管夹，酒精灯药品：二氧化碳、蒸馏水、紫色石蕊试液、蓝色石蕊试纸、澄清石灰水、雪碧。

六、板书设计：七、教学反思：在讲授完二氧化碳性质这一节后总体感觉心情愉悦。

本节课采用“小组合作”教学，体现了以学生为主体的理念，达成了预期目标。

在二氧化碳和水反应的探究过程中，设置了问题串，以小组为单位引导学生一步一步提出猜想、设计方案、实验探究、得出结论。

在检验碳酸饮料中的气体的环节中，学生积极寻找多种方案。

课后我进行了反思，对教学有了更深的认识。

一、此节课的成功之处：1、精心设计实验，增强了学生的参与度课的开始，将雪碧中的气体通入澄清石灰水，并通过提问的方式引出本课，激发学生兴趣，引导学生思考。

在后面的教学中，一共设计了四个实验，实验的材料阶梯蜡烛、矿泉水瓶等均取自于学生身边的物质；实验内容图文并茂，通过大屏幕展示后一目了然；实验操作简单易行，现象明显；实验结论环环相扣。

可以看出，大多数学生处于极度兴奋状态，并能根据实验现象及时做出分析和判断，整堂课在积极、有序、和谐地进行。

学生真正成为主动学习的参与者，而不是被动学习的接受者。

2、设置探究问题，拓展了学生的思维空间本节课，我设计了如下的问题：①二氧化碳的密度是怎样的？你如何设计一个实验证明你的猜想？②矿泉水瓶变瘪的原因，除了二氧化碳能溶于水之外，还有没有其它原因？③使紫色石蕊试液变红的物质都有什么？如何通过实验证明你的说法？④如何从深洞或古墓中取一瓶气体带入实验室研究？⑤如何进入长时间不开的地窖等。

2024年初中八年级浙教版二氧化碳教案一、教学内容本节课选自浙教版初中八年级科学教材第二章《碳和碳的氧化物》第三节《二氧化碳》，内容包括：二氧化碳的物理性质、化学性质、制备方法、应用及环保意义。

具体涉及教材第25页至第28页。

二、教学目标1. 知识与技能：了解二氧化碳的基本性质，掌握二氧化碳的制备方法，理解二氧化碳在自然界和生活中的作用。

2. 过程与方法：培养学生实验操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生环保意识，认识到二氧化碳对环境的影响，激发学生学习化学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：二氧化碳的化学性质，二氧化碳制备实验操作。

教学重点：二氧化碳的基本性质，二氧化碳制备方法。

四、教具与学具准备教具：实验器材（试管、烧杯、酒精灯等）、二氧化碳制备装置、二氧化碳检测装置、PPT。

学具：教材、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示温室效应的图片，引导学生思考二氧化碳与温室效应的关系，激发学生学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）二氧化碳的物理性质：无色、无味、密度比空气大等。

（2）二氧化碳的化学性质：不燃烧、不支持燃烧、与水反应碳酸等。

（3）二氧化碳的制备方法：实验室制取二氧化碳常用大理石与稀盐酸反应。

3. 例题讲解：（1）计算题：根据反应方程式计算实验室制取二氧化碳的产量。

（2）实验题：如何检验二氧化碳气体？4. 随堂练习：完成教材第27页的练习题。

5. 实验演示：教师演示二氧化碳的制备及检验方法，引导学生观察实验现象，分析原因。

6. 小组讨论：讨论二氧化碳在自然界和生活中的作用，以及如何减少二氧化碳排放。

六、板书设计1. 二氧化碳的物理性质2. 二氧化碳的化学性质3. 二氧化碳的制备方法4. 二氧化碳的作用与环保意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述二氧化碳的基本性质。

（2）实验室制取二氧化碳的反应方程式是什么？（3）如何检验二氧化碳气体？2. 答案：（1）二氧化碳的基本性质：无色、无味、密度比空气大，不燃烧、不支持燃烧，与水反应碳酸。