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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校国宝金丝猴教学目标：知识目标：学会本课生字词。
能力目标：了解金丝猴的外形、生活习性和生活方式。
情感目标：指导为什么称金丝猴为“国宝”，懂得要保护金丝猴。
教学重点：了解金丝猴的外形、生活习性和生活方式。
指导为什么称金丝猴为“国宝”，懂得要保护金丝猴。
课时安排：1课时教学过程：一、出示词语读一读。
比较金丝猴面颊腹部乳白色缕缕金丝披散赠送设立耀眼夺目高雅华贵惧怕酷暑忍耐拒绝率领机构猛禽逃之夭夭机警大肆砍伐濒临灭绝珍稀动物二、自读课文，了解课文内容。
要求读准字音，做到不加字、不丢字，把句子读流利。
较难度的句子要多读几遍。
三、检查读书情况。
1.指个别学生分自然段读课文，大家评议，纠正字音。
2.说说每个自然段主要写什么。
（1）写金丝猴外形漂亮。
（2）写金丝猴的生活方式：活动、吃实物。
（3）写金丝猴的生活的方式。
（4）写金丝猴是我国的珍稀动物，要加以保护。
四、完成课后一题。
1．读题，说说干什么？2．默读课文，用——画样子语句，用～～画食物语句，用（）标出写敌害的语句。
3．口头说一说。
五、讨论：为什么金丝猴为“国宝”。
1．金丝猴浑身是宝。
2．金丝猴是我国特有的珍稀动物，现在已经濒临灭绝。
3．世界上任何人只有来到中国才能看到金丝猴。
板书设计：外形漂亮*16 国宝金丝猴珍稀动物加以保护生活方式课后反思：本节课以学生自学为主，利用学生对课文的阅读与理解，了解了金丝猴的生活习性，同时也了解了金丝猴珍贵的原因。
尤其到课的最后10分钟，随着学生对金丝猴了解的深入，激发了学生对动物的保护之情，呈现了人与动物的和谐。
三年级西师版语文教案5篇三年级西师版语文教案1【教学目标】1、认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
【教学重难点】理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
【教学过程】第一课时一、导入新课今天我们学习14课，齐读课题。
读了以后，你想到了什么?你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢?下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容1、自由读课文。
2、说一说每一个自然段的段意。
3、概括说一说这篇课文的主要内容。
4、齐读课文。
三、学习我会认的字1、勾出我会认的字，同桌自学。
2、同桌互相考一考。
3、指名读，齐读。
4、开火车检测。
四、学习我会写的字1、指名教读我会写的字。
2、齐读生字。
3、用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。
4、指名说说用什么方法记住这些生字的。
5、四人小组讨论用生字组词。
6、说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。
7、作业：练习写字。
三年级西师版语文教案2教学目标：1、了解我国伟大的医学家和药学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出贡献的事情，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。
2、在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词，能仿照书上的句子用“不但......还“造句。
4、朗读课文。
教学重点：归并自然段给课文分段。
教学难点：学习归并自然段给课文分段的方法。
教学过程：一、导语激趣同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗?许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。
这本书是谁写的?他用多长时间写成的?他是一个怎样的?让我们一起来听听《李时珍》这篇课文。
二、自学(略)。
三、读议课文1、默读第1自然段，思考;李时珍为什么立下了行医的志愿?小议理解;“世代行医”、“救死扶伤”。
自由读，议;这一段主要讲了什么?(李时珍立下行医的志愿。
《国宝金丝猴》教学设计《国宝金丝猴》是北京版三年级上册第四单元的一篇略读课文，课文结构清晰，介绍了金丝猴的外形、生活习性和方式，致力于学生能够真切感受到金丝猴以及其它动物的的可爱、珍贵，树立保护动物的意识。
【知识与能力目标】1.学生能够认读本课中的8个认读字以及所带的词语；2.学生能够通过填表格式学习方式归纳、概括金丝猴的外形、生活习性和方式；3.学生能够巩固“先概括后具体”的写作方法，树立布局谋篇的意识。
【过程与方法目标】学生通过自学、小组合作学习、品读和搜集资料感受“金丝猴为什么成为国宝”。
【情感态度价值观目标】通过学习课文，学生能够真切感受到金丝猴以及其它动物的的可爱、珍贵，树立保护动物的意识。
【教学重点】了解课文内容，知道金丝猴为什么称之为“国宝”。
【教学难点】通过本课的阅读训练，学生能够提高用简练的语句回答问题的能力。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
一、创设情景，激情导入：1.开展小调查：你们去动物园的时候最爱看什么动物？为什么？2.指名交流，抓住说喜欢猴子的同学出示金丝猴的图片，让学生认一认，说一说对猴金丝猴的了解。
3.引出课题，齐读课题。
4.结合课题质疑，问题归类。
二、初读课文：1.自由读文，通过检查认读字词了解学生初读课文情况：比较金丝猴面颊腹部乳白色缕缕金丝披散赠送设立耀眼夺目高雅华贵惧怕酷暑忍耐拒绝率领机构猛禽逃之夭夭机警大肆砍伐濒临灭绝珍稀动物2．交流通过读课文你对金丝猴有哪些了解。
3.师生共同归纳，设计表格如下：三、深入理解课文：1.交流、分组，对金丝猴的哪一方面感兴趣就分成一小组，最多以四人一组。
2.出示自学提示，明确具体要求：（1）读喜欢的自然段，想一想：为什么称金丝猴为“国宝”，从哪些词句看出来的，用“——”标出。
（2）小组交流，互相补充（课文内外的知识均可）。
（3）练习朗读重点语句，准备全班“交流对抗赛”。
3.全班交流：金丝猴为什么称之为“国宝”。
三年级上语文同步试卷16国宝金丝猴_北京课改版16 国宝金丝猴同步试题1．规范书写词语。
2．填写恰当的词语。
1．金丝猴( )酷暑而能忍耐严寒。
2．由于有些人大量捕捉，金丝猴差不多( )。
3．按要求写句子。
1．金丝猴的这些柔软的金色丝样的毛，显得那么高贵。
(改为比喻句) ________________________________________________________ __2．人们任意砍伐森林，逼得金丝猴无处安家。
(改为“被”字句) ________________________________________________________ __4．阅读欢乐岛。
蜂鸟在所有的动物当中，蜂鸟的体态最娇美，色彩最鲜艳。
金雕玉琢的精品也无法同这大自然的珍宝相比美。
它属于鸟类，但体积最小。
小蜂鸟是大自然的杰作，其他鸟仅仅部分享有的品质它都兼而有之：轻巧、迅疾、灵敏、文雅、华丽的羽毛——这小小的宠儿无奇不有。
它身上闪耀着绿宝石、红宝石、黄宝石般的光芒，它从来不让地上的尘土弄脏它的衣裳，而且它终日在空中翱翔，只只是偶然擦过草地。
它在花朵之间穿梭，永久生活在自由的天地里。
它有花的鲜艳，有花的光泽，花蜜是它的食粮，它只生活在花儿常新的国度里。
各种蜂鸟分布在新大陆最炎热的地区。
它们数量众多，但看起来活跃在两条回来线之间。
那些在夏天把活动范畴扩展到温带的蜂鸟，在那儿作短暂的逗留。
它们看起来是太阳的追随者，同它一起前进，一起回来，同时乘着风在永恒的春天里翱翔。
1．联系上下文，明白得下列词语。
金雕玉琢：_______________________________________________ ____无奇不有：_______________________________________________ ____2．填空。
(1)蜂鸟的体态_________________。
(2)蜂鸟的色彩最____________，它身上闪耀着____________、__ __________、____________般的光芒。
部编版三年级语文下册第七单元习作国宝
金丝猴教案
一、教学目标
1.认识国宝金丝猴，了解其特点和生活习性。
2.学习运用想象力和创造力完成习作。
二、教学准备
1.课文《国宝金丝猴》的教材。
2.金丝猴图片和视频资料。
3.笔试卷和纸张。
三、教学过程
1.导入：呈现金丝猴的图片和视频资料，激发学生的兴趣。
2.讲解：通过课文《国宝金丝猴》的学习，介绍金丝猴的外貌特征、生活习性等。
3.想象：让学生用想象力，想象自己是一只金丝猴，描述金丝猴的生活场景、饮食习惯等。
4.创作：要求学生根据自己的想象和创造力，完成一篇关于金丝猴的习作，可以是故事、描写或其他形式的写作。
5.交流与展示：学生之间交流自己的习作内容，展示各自不同的创作风格和表达方式。
6.小结：总结金丝猴的特点和学到的知识。
四、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与、想象力和创造力的表现等。
2.习作评价：评价学生编写的习作内容是否符合金丝猴的特点和生活习性，以及表达的清楚与准确程度。
五、教学延伸
1.可以组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身观察金丝猴的生活。
2.鼓励学生在自由写作中多多运用想象力和创造力，丰富语言表达能力。
以上为部编版三年级语文下册第七单元习作《国宝金丝猴》的教案。
16.国宝金丝猴
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教学目标：
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
知识目标：认识8个认读字。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
能力目标：了解金丝猴的外形、生活习性和生活的方式。
情感目标：知道为什么称金丝猴为“国宝”，懂得要保护金丝猴。
教学重点：
了解金丝猴的外形、生活习性和生活的方式。
教学难点：
知道为什么称金丝猴为“国宝”，懂得要保护金丝猴。
教学过程：
一、导入。
板书：国宝金丝猴
问：
1.你见过金丝猴吗？它长的什么样？
2.看到课题后，你想知道什么？
3.带着这些问题我们一起自学课文，看看书中介绍了关于金丝猴的哪些知识？
二、初读课文，整体感知。
（一）自读课文，读准字音，画出生字词，并把生字词多读几遍。
如有不懂的词，请借助字典理解。
（二）思考：读了课文后，你知道了什么？
三、根据自学提示，独立阅读。
（一）自学提示：
1.一读课文，标出自然段，画出不懂的地方。
2.二读课文：说说课文介绍了金丝猴的那些知识？
3.三读课文，想想为什么称金丝猴为国宝？
（二）自学情况交流。
1.自学字词情况：
腹部乳白色夺目高雅华贵忍耐
惧怕酷暑幼芽拒绝率领
砍伐仅仅赠给逼人逃之夭夭
（三）朗读课文，解答问题。
填表：
样子
食物
敌害
（四）读一读有关的段落。
四、检查学生阅读的情况。
（一）说一说：为什么称金丝猴为国宝？
讨论明确：金丝猴浑身是宝，是我国特有的珍稀动物，濒临灭绝，只有在我国才能看到。
（二）补充材料：
（三）你还知道哪些动物面临灭绝，打算怎样保护它们？
五、总结。
（一）现在大家有什么最想说的话？
（二）选做：设计以金丝猴为内容的手抄报。
板书设计：
国宝金丝猴
样子
食物
敌害
教学反思：。
