环节动物和节肢动物

第二单元多种多样的生物第二章动物的类群第一节无脊椎动物考点1 脊椎动物和无脊椎动物1.脊椎动物：身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，如鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。

2.无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，如刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、节肢动物、软体动物、棘皮动物。

考点2 无脊椎动物的主要类群1.刺胞动物（1）结构特征：身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。

（2）代表动物：水螅、水母、珊瑚和海葵等。

（3）代表动物：水螅生活在淡水中，身体呈辐射对称；有口无肛门。

有触手，用于探寻和捕获猎物，体表有攻击和防御的利器——刺细胞。

（4）生活环境：水螅生活在淡水中，大多数刺胞动物生活在海洋中，如海葵、海蜇等。

2.扁形动物（1）主要的结构特征：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。

（2）代表动物：涡虫、血吸虫、绦虫等。

（3）代表动物：涡虫涡虫是扁形动物，身体呈两侧对称(也称左右对称)，大多体长I ～1.5厘米，背腹扁平。

背面有两个可以感光的黑色眼点，腹面有口，无肛门。

（4）生活方式：扁形动物中像涡虫这样自由生活的种类很少，大多数扁形动物寄生在人或动物体内，如血吸虫、绦虫等，它们的消化器官简单，生殖器官发达。

3.线虫动物（1）主要的结构特征：身体细长，呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。

（2）代表动物：蛔虫、蛲虫、丝虫等。

（3）代表动物：蛔虫蛔虫是线虫动物，雌虫长20～35厘米，雄虫比雌虫略短，主要寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。

它的身体呈圆柱形。

前端有口，后端有肛门;体表最外面是角质层，起保护作用;消化器官简单，生殖器官发达。

4.环节动物（1）结构特征：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。

（2）代表动物：蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。

（3）代表动物：蝗虫①身体分节：蝗虫的身体和附肢分节，头部有用于摄食的口器。

②外骨骼：外骨骼起保护和防止体内水分蒸发的作用，但外骨骼会限制身体的发育和长大，所以蝗虫需要蜕皮。

1 常见蛛形纲动物：蜘蛛、蝎子、 螨虫
2 蛛形纲主要特征
• 身体分为头胸部和腹部 • 有四对分节的步足 • 只有单眼没有复眼
（五）肢口纲
• 海产动物，头部为马蹄形，甲壳覆盖，有尾剑，用 鳃呼吸。绝部份肢口纲动物已经绝种，鲎是仅存的 一种。
• 鲎是一类与三叶虫 一样古老的动物。功 能：止血。用于肺结 核咯血，胃出血；外 用治外伤出血。清热 解毒。
全蝎常用来治疗惊痫、风湿、半身不遂、口眼歪斜、耳聋 语涩、手足抽掣等。蝎毒具有祛凤、解毒、止痛、通络的 功效，对食道癌、肝癌、结肠癌等有一定疗效。蝎子营养 价值丰富，是重要的滋补保健品。
• 成蝎外形，好似琵琶，全身表面 ，都是高度几丁质的硬皮。成蝎 体长约50~60mm，身体分节明显， 由头胸部及腹部组成，体黄褐色 ，腹面及附肢颜色较淡，后腹部 第五节的颜色较深。蝎子雌雄异 体，外形略有差异。头胸部，由 六节组成，是梯形，背面复有头 晌甲，其上密布颗粒状突起，背 部中央有一对中眼，前端两侧各 有3个侧眼，有附肢6对，第一对 为有助食作用的整肢，第二对为 长而粗的形似蟹螯的角须，司捕 食、触觉及防御功能，其余四对 为步足。口位于腹面前腔的底部 。
（三）多足纲
• 多足纲动物体分头及躯干两部分。头部有触角一对，单眼数个。躯干部扁而长或圆柱 形，由多数环节合成；每一环节有足一对（蜈蚣）或二对（马陆）。
1 常见多足纲动物：蜈蚣、 蚰蜒、马陆
2 多足纲的特征
• 身体分为头部和躯干部 • 躯干部由许多体节组成，每个体节都有一对（或两对）步足
（四）蛛形纲
• 工艺美术业用有些软体动物的贝壳形状独特，色泽美 丽，可以做工艺品，如宝贝、鸡心螺、榧螺、 竖琴螺等。
• 也有一些种类有毒，能传播疾病，危害农 作物，例如，蜗牛中的多数种类啮食植物，对农业生产有害。

体表覆盖着角质的鳞片或甲； 用肺呼吸； 体内受精； 陆上产卵，卵表面有坚韧的卵壳； 体温不恒定。
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右心房 右心室
肺毛细血管 左心房 左心室
组织毛细血管
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鸟类的主要特征：
有喙无齿； 被覆羽毛； 前肢变成翼； 骨中空，内充气体； 心脏分四腔； 用肺呼吸，并且有气囊辅助呼吸； 体温恒定； 生殖为卵生。
业后一起到广州闯天下。
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只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时

节肢动物
节肢动物是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的动物类群，占动物总数的4/5以上，同时也是无脊椎动物中最适应各种生活环境的类群。

节肢动物的主要特征：是身体分节，体表有坚韧的外骨骼和分节的附肢，头部有眼、触角和口等器官。

代表动物有：甲壳纲---蟹、虾；蛛形纲---蜘蛛多足纲---蜈蚣昆虫纲---蝴蝶、蝗虫等。

昆虫纲
（1）昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，也是无脊椎动物中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。

（2）昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅（胸部），头部有一对触角。

（记住：123）
（3）蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物。

（4）昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

昆虫的外骨骼不会随身体生长，因此会发生蜕皮。

动物的进化及演变
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动物的演变
一开始出现的是最低等的原生动物，它们都是单细胞的，大都生活在水里。以后慢慢变成多细胞腔肠动物，还不能离开水。后来演变为环节动物和节肢动物，一类比一类复杂。环节动物身体开始分节，但没有附肢，只能蠕动，不能爬行。再经过漫长时期的进化，逐渐变为节肢动物，不但身体分节，还有带节的附肢，运动很敏捷，有了适应干燥环境的能力。但那还是无脊椎动物，只是在距今几亿年前，才出现海生脊椎动物。从鱼类到两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，其构造是一类比一类更复杂，生活习性由水生登上陆地，生理机能也发生了一系列的变化。
最先进的动物
六亿年前
地球表面到处是海洋，海洋里生活着许多构造简单的动物。
五亿年前
地球上仍然到处是海洋。 海洋里出现了最早的鱼类——甲胄鱼。 甲胄鱼是鱼的祖先，早已灭绝。
三亿年前
地壳剧烈运动，许多地方的海水退去，形成沼泽。在干旱的季节，有些鱼开始爬上陆地生活。 这时出现了总鳍鱼。总鳍鱼是鱼类发展到两栖类的中间类型的动物。
环境特点
代表动物
六亿年前
五亿年前
三亿年前
二亿年前
一亿年前
七千万年前
海水退去 形成沼泽
陆地面积扩大 气候干燥
大多是海洋
地形和气候比较稳定
地壳剧烈运动 气候变冷
大多是海洋
三叶虫 古杯动物
甲 胄 鱼
总鳍鱼
坚头类
蜥 螈
恐 龙
始祖鸟
鸭嘴兽
大千世界，多姿多彩；世间万物，各具特点。为什么长颈鹿生活在草原上，而鱼儿却必须生活在水里？为什么老虎喜欢吃肉，而大熊猫却喜欢吃竹子？为什么我们人类不能像鸟儿一样，长一对翅膀，在天空中翱翔？
冬天的雷鸟 在雪地上羽毛是白色的 夏天的雷鸟 在草地上羽毛是褐色的 保护色

环节动物节肢动物课件
目录
CONTENTS
• 环节动物与节肢动物概述 • 环节动物主要类群及特点 • 节肢动物主要类群及特点 • 环节动物与节肢动物的生理机能比较 • 环节动物与节肢动物的生态习性探讨 • 环节动物与节肢动物的进化历程简述
01 环节动物与节肢动物概述
CHAPTER
环节动物定义及特征
定义
环节动物是一类具有分节现象的无脊椎动物，身体细长，分为头部、躯干和尾 部三部分。
特征
身体细长分节，具有明显的头部和尾部；体表有粘液腺，可分泌粘液；呼吸通 过体表进行；消化系统包括口、食道、肠和肛门；神经系统为链状神经系统。
节肢动物定义及特征
定义
节肢动物是一类具有分节现象和附肢的无脊椎动物，是动物界中种类最多、数量 最大的一类动物。
对环境的适应性表现
环节动物
对环境的适应性较强，能在不同的土壤 和水域中生存。它们通过调节体液成分 、改变体表结构等方式来适应不同的环 境。
VS
节肢动物
具有极高的环境适应性，能在各种极端环 境中生存。它们的身体结构和生理机能都 表现出对环境的适应，如昆虫的变态发育 、甲壳动物的蜕皮现象等。此外，它们的 繁殖能力也很强，有助于在复杂多变的环 境中保持种群数量的稳定。
06 环节动物与节肢动物的进化历程简述
CHAPTER
起源和早期发展阶段
环节动物的起源
环节动物起源于寒武纪时期的原始蠕虫类动 物，随着时间的推移，逐渐演化出具有分节 现象和复杂器官系统的现代环节动物。
节肢动物的起源
节肢动物起源于古生代的海洋环境，最初是 一些具有简单附肢和甲壳的原始生物，经过 漫长的进化过程，逐渐发展出多样化的现代 节肢动物。
节肢动物在生物界中的地位

环带
靠近环带的是前端
3、身体有什么特点？ 身体由许多相似的环状体节构成
4、摸一下蚯蚓的身体，有什么感觉？湿润，以保证正常的呼吸
5、探究蚯蚓如何运动?
通过肌肉和刚毛配合运动
环节动物的主要特征：
身体由许多相似的环状体节构成的动物， 叫做环节动物。 讨论：环节动物和人类的关系
形态：身体由许多体节构成，前端有环带
2、有发达的感觉器官，适应复杂的陆地生 活。 3、有发达的运动器官，大大地增加了活动 范围。
请同学设计一个实验，探究气 门是蝗虫呼吸的门户。
侧线 背鳍
尾鳍
臀鳍 胸鳍 腹鳍
一、鲫鱼的外部形态
1.体色：背灰黑，腹白，不易被敌害发现， 为保护色。 2.体形：梭形，减少水的阻力，适于游泳。 3.体表：鲫鱼的体表有鳞片，起保护身体作 用，鳞片上有黏液，游泳时减少阻力。 4.身体分部：分为头、躯干和尾三部分。鳃 盖后缘以前为头部，肛门以后是尾部，中 间部分是躯干部。
• 臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用， 若失去，身体轻微摇晃。
故鳍是鲫鱼的运动器官。
鱼类的主要特征
终生生活在水中，身体呈 梭形，体表大多覆盖着鳞 片，用鳃呼吸，用鳍游泳。
①观察蚯蚓的蠕动，区分蚯蚓身体的前端 和后端，找出体节和环带的位置所在。 ②用手触摸蚯蚓身体的腹面，会有什么感 觉？这是因为蚯蚓的腹面有许多 刚毛 __________ 。 ③摸一摸蚯蚓的体壁，感觉是否有黏液？ 【师生互动】 1、想一想，蚯蚓刚毛的作用？ 2、讨论蚯蚓的体壁始终保持湿润的意义？
1、蚯蚓的生活环境。 阴暗、潮湿富含有机物的泥土中 2、你能区分蚯蚓的前后端吗？
5. 侧 线
• 侧线的功能：侧线是鲫鱼 的感觉器官，有感知水流 和测定方向的作用。

2022年人教版八年级生物上册
期 中 试 题
一、选择题 （每小题3分，共60分）
1.腔肠动物、线形动物和软体动物都属于（ ）
A.哺乳动物B.两栖动物C.鱼类D.无脊椎动物
2.环节动物和节肢动物都具有的特征是（ ）
A. 体表有外骨骼 B. 身体分节 C. 足分节 D. 触角分节
3.下列动物中，身体呈辐射对称的是（ ）
14.下列几种动物群体中，不具有社会行为的是（ ）
A. 蜜蜂的群体 B. 蚂蚁的群体 C. 白蚁的群体 D. 小河中的一群鱼
15.用性外激素引诱剂杀农业害虫是利用了（ ）
A. 取食行为 B. 学习行为 C. 迁徙行为 D. 昆虫之间的通讯
16.下列各种动物中，呼吸方式与其他不同的是（ ）
A.蜥蜴B.乌龟C.鸽子D.兔
A. 鲫鱼、鲢鱼、草鱼、大马哈鱼 B. 青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
C. 鲫鱼、乌鱼、草鱼、鲳鱼 D. 鲢鱼、黄花鱼、草鱼、鳙鱼
13.夏天的早晨，常看到养鱼人用水泵抽水喷入鱼塘，其目的是（ ）
A.搅动水体，使饵料分散B.驱赶鱼群向四周散开，充分利用水体
C.促使鱼多运动，不生病D.振动水面和空气，增加水体含氧量
A. 二者都是由骨骼和肌肉组成
B. 上下扇动都可以产生向上的力和前进的动力
C. 都具有轻、薄、表面积大的特点
D. 二者的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的
22.相同体积的家兔、老鼠、家鸽和狗的骨骼相比，重量最轻的是（ ）
A. 家兔 B. 老鼠 C. 家鸽 D. 狗
23.家鸽体温恒定的意义是（ ）
A.增强氧气的运输能力B.增强对环境的适应能力
①虾②海马③蚯蚓④蜘蛛⑤鲸⑥鲫鱼⑦珊瑚虫⑧海蜇．
A．①②③④⑤⑥⑦B．①③⑤⑥⑧C．①②④⑤⑥⑦⑧D．①②⑤⑥⑦⑧

4.拓展阅读：
阅读与环节动物和节肢动物相关的科普书籍、文章，了解这两种动物更多的知识，拓宽视野。
5.家长参与：
邀请家长参与学生的观察和实验活动，共同探讨环节动物和节肢动物的特点，促进家校共育。
作业要求：
1.学生认真完成作业，书写工整，确保作业质量。
2.书面作业和实践作业需按时提交，研究性学习报告在课程结束后一周内提交。
3.教师总结：
教师对学生的发言进行点评，强调本节课的重点知识，并对学生进行情感态度与价值观的教育，如保护生态环境、尊重生命等。
五、作业布置
1.书面作业：
（1）根据课堂所学内容，完成教材中“环节动物和节肢动物”一节的课后练习题，巩固环节动物和节肢动物的特征、生态习性等知识。
（2）撰写一篇关于环节动物或节肢动物的科普短文，要求内容丰富、结构清晰，字数在300-400字之间。
（2）终结性评价：通过单元测试、实验报告等形式，检验学生对环节动物和节肢动物知识的掌握程度，评估教学效果。
4.教学实施：
（1）导入新课：通过展示环节动物和节肢动物的图片，引发学生的兴趣，为新课学习做好铺垫。
（2）新课讲解：详细讲解环节动物和节肢动物的特征、生态习性等，结合生活实例，帮助学生理解。
（3）实验探究：组织学生进行实验活动，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
2.实践作业：
（1）观察身边的环节动物和节肢动物，如蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛等，记录它们的生活习性、形态特征等，并拍摄照片或制作观察笔记。
（2）设计一个小实验，探究环节动物或节肢动物的某一特性，如蚯蚓的蠕动、蚂蚁的觅食行为等，并撰写实验报告。
3.研究性学习：
分组进行课题研究，选择一种环节动物和一种节肢动物，深入了解它们的生活习性、生态功能以及在生态系统中的作用。要求提交一份研究报告，包括研究目的、方法、过程、结论等。

【七年级】环节动物和节肢动物第二生物圈中的动物第一节主要动物群1：环节动物和节肢动物型：新授[学习目标]1．概述环节动物和节肢动物的主要特征。

2.尝试观察、比较和归纳的科学探究方法。

3．初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。

[问题指导]探点一环节动物一、自主学习：仔细阅读p80-p83页，完成以下问题：1．动物的类群主要包括低等的动物和高等的动物.2.像蚯蚓一样，身体由许多相似物质组成的动物被称为环节动物。

常见的环节动物是蚯蚓之外的动物。

3．通过观察和学习蚯蚓可以知道:蚯蚓通过和的配合使身体运动,身体分节可以增强运动的性,蚯蚓没有专门的呼吸器官,它们依靠蚯蚓体壁通过与外界环境的气体交换，分泌粘液，保持体壁正常，减少与土壤的摩擦4．如何区别蚯蚓前端和后端？在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上，这是什么原因？5.环节动物和人类之间的关系是什么？探点二节肢动物一、自主学习：仔细阅读第81页至第83页第1段的最后一段，并回答以下问题：1.地球上种类最多的一类动物是，常见的种类有。

2.节肢动物的主要特征是：身体、身体、脚和触角。

使他们的运动量更大，活动范围更广，身体表面既有内部结构又有有效的预防。

二、共同探究：观察蝗虫标本，并结合图2.2-4共同解决以下问题：1.蝗虫的身体可以分成哪些部分？2.蝗虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？3.坚硬的身体表面对蝗虫有什么意义？4.推测蝗虫气门的作用？[引导和安排]【反馈检测】第一个层次是夯实基础达到标准。

1.蚯蚓刚毛的作用是()。

a、感觉轻B.感觉声音C.协助运动D.运动器官2.蚯蚓属于下列哪一个动物门类?()a、鱼类B.环节动物C.软体动物D.腔肠动物3.下列有关蚯蚓生活习性的叙述，不正确的是()。

a、蚯蚓生活在潮湿的土壤中。

蚯蚓白天挖洞，晚上移动c.蚯蚓是植食性动物d.蚯蚓是杂食性动物4.蝗虫翅膀的特征是（）a.前翅革质，后翅膜质b.前翅膜质，后翅革质c、前后翼都是皮质的。

人教版八年级上册生物的知识点总结第五单元生物圈中的其他生物•第一章动物的主要类群•腔肠动物和扁形动物：腔肠动物的主要特征是身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，如水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等，多数生活在海洋中，少数生活在淡水中。

扁形动物的主要特征是身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门，如涡虫、血吸虫、猪肉绦虫等。

•线形动物和环节动物：线形动物的主要特征是身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门，如蛔虫、钩虫、蛲虫等。

环节动物的主要特征是身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动，如蚯蚓、沙蚕、蛭等。

蚯蚓通过体壁进行呼吸，在粗糙的纸上比在光滑的玻璃上运动得快，因为其体表的刚毛能起到辅助运动的作用。

•软体动物和节肢动物：软体动物的主要特征是柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足，如河蚌、扇贝、文蛤、石鳖、蜗牛、乌贼等。

节肢动物是最大的动物类群，其主要特征是体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，昆虫是节肢动物中种类最多的一类，蝗虫身体分为头部、胸部和腹部，头部负责感觉和摄食，胸部是运动中心，有三对足两对翅，腹部容纳内脏器官。

•鱼：鱼的主要特征是生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

鱼的侧线可以感知水流和测定方向。

•两栖动物：两栖动物的主要特征是幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸，如青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。

•爬行动物：爬行动物的主要特征是体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳，如蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等。

•鸟：鸟的主要特征是体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸。

鸟类的胸肌发达，牵动两翼完成飞行动作，其体温不会随着环境温度的变化而改变，属于恒温动物。

•哺乳动物：哺乳动物的主要特征是体表被毛，胎生，哺乳，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

六大无脊椎动物知识点总结无脊椎动物是指没有脊椎的动物，它们构成了所有动物中最多的一类。

无脊椎动物包括海绵动物、刺胞动物、扁性动物、线形动物、环节动物和节肢动物。

它们在地球上生活了数亿年，对生态系统有着重要的影响。

下面将就六大无脊椎动物的知识点进行总结。

1. 海绵动物海绵动物是最简单的多细胞生物，它们是半固体的，靠水流吸收食物和氧气。

海绵动物的身体由蛋白质和无机物质所组成，上面的皮肤细胞会形成许多小孔，通过这些小孔流动的海水，将有机和无机杂质排除体外。

这样的循环使得海绵动物的体壁处于连续自净状态。

海绵动物通常是体壁孔核性的，这就意味其细胞并没有组成器官或组织。

它们是动物中最简单的一类，也是最原始的一类。

它们可以通过放线菌培养液和单体结节体两种方式进行增殖，前者通常是自然繁殖的方式，后者是实验室繁殖的方式。

海绵动物通常生活在海洋中，最为典型的是珊瑚礁生态系统中的海绵。

除此之外，还有一些生活在淡水生态系统中的海绵动物。

2. 刺胞动物刺胞动物是一类原始的动物，它们都具有特化的胞胀——刺胞。

刺胞是一种可以释放毒液的胞害，可以帮助这些动物狩猎和自卫。

刺胞动物有两个主要的分支，即水母和珊瑚。

刺胞动物中最典型的就是水母了，水母常常生活在海洋中，它们的身体呈现出伞状形态，上部有口腔，下部有触手。

水母是自由漂浮着的，在水中随波逐流，常常靠风和水流来控制自己的运动。

而珊瑚则是一种栖息型的刺胞动物，它们生活在海底，可以分泌钙质外骨骼。

珊瑚通常寄生在硬基物上，它的体内有单细胞藻类，这些藻类能够进行光合作用，珊瑚靠这些藻类与月落活动性腔肠蓝藻的共生来维持生命，因此它也成为了热带海洋中的一个生态系统。

3. 扁性动物扁性动物是一类扁平的体型的动物，它们的身体呈片状。

这类动物通常都具有明显的对称性，并且没有真正的腔肠。

扁性动物的体表有多种不同的表皮细胞，它们的身体中也没有真正的组织器官。

扁性动物的生殖是通过趋异，即两个成体之间交换精子和卵子进行繁殖，也可以通过放射状生殖的方式进行增殖。

19、关节的基本结构包括关节面、关节囊和关节腔， 关节面分为关节头和关节窝，上有光滑的关节软骨， 关节的牢固性与关节囊及韧带有关，灵活性与关节腔 内的滑液和关节软骨有关，在运动中起支点作用。 20、骨骼肌包括肌腱和肌腹，一般要跨越一个或几个 关节，有肌腱附着在相邻的骨上，受刺激后收缩的特 性，在运动中起动力作用。 21、人屈肘时，肱二头肌 收缩，肱三头肌 舒张；伸 肘时，肱三头肌 收缩，肱二头肌 舒张。 22、当骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动 骨 围绕 关节 活动，于是躯体就会产生运动。任何一 个动作的完成都是由骨骼肌、骨和关节协调配合，在 神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。
33、细菌的个体十分微小，基本形态有球状、杆状、 螺旋状，单细胞（有细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形 的细胞核构成），还有的具有鞭毛和荚膜），营养方式 为 异养（腐生、寄生），分裂生殖（繁殖速度快），与人 类关系密切，大多数是有益的（抗生素），有的致病 （痢疾杆菌—细菌性痢疾，结核杆菌—结核病，肺炎双 球菌—肺炎，腐生细菌—食品腐败变质）。 34、在干旱、低温、高温时，细菌能形成一个椭圆形 的休眠体叫芽孢，抵抗恶劣的环境。 35、真菌约有8万余种，个体多种多样，单细胞或多细 胞（细胞壁、细胞膜、细胞质、成形的细胞核），孢子 生殖、出芽生殖（酵母菌）；异养（腐生、寄生），与 人类关系密切，多数有益（食用、青霉素、酿造业）， 也有致病的。
13、哺乳动物特有的结构是膈（将体腔分为胸腔和腹腔， 辅助肺呼吸），特有的生殖发育是胎生和哺乳，牙齿有 门齿、犬齿、臼齿的分化，神经系统（由脑、脊髓、神 经组成）发达。
பைடு நூலகம்
14、鱼类、鸟类、哺乳类的动物属于脊椎动物， 环节动物、节肢动物属于无脊椎动物。 15、动物运动意义：比较迅速改变自身的空间位 置，利于寻找食物、逃避敌害和繁衍种族。 16、动物运动方式：因生存环境而异，主要有奔 跑、飞行、蠕动、游泳、爬行、跳跃等。 17、动物运动的基础是一定的结构，哺乳动物由 运动系统（骨、骨连结和骨骼肌组成）完成的。 18、骨和骨连结构成骨骼，骨连结有不活动的、 半活动的和活动的（关节）三种形式。

教学反思最初准备本节课时，按照课本中的顺序安排，本来是要把软体动物，环节动物，节肢动物放在一节课讲授，而在分析教材的过程中发现，软体动物的内容也比较丰富，如果将三类无脊椎动物放在一节课，时间会很紧张。

因而决定将软体动物删掉，只保留环节动物和节肢动物。

这样做的另一个原因是环节动物与节肢动物有共同点，那就是身体分节，因此学生比较容易将这两类动物混淆，放在一起能对比说明两者的异同点，从而对其进行分类。

节肢动物是动物界中数量和种类最多的一门，因而在我们的生活中很常见，很多节肢动物被叫做“虫子”，这些虫子有一些共同点，但是它们之间也存在不同点。

如何区分这些活跃的小虫子呢？在北京版教材八年级上中，第十章生物的生殖和发育的第二节中，学习过昆虫的生殖和发育，课程中不仅学习了昆虫的基本特征，还学习了昆虫的生殖和发育。

因而，可以借助已有的昆虫知识，作为导入，引发疑问“日常生活中常见的虫子都是昆虫吗？”直观短暂的观察不能确定这些虫子的归属，因而借助学案，让学生带着疑惑，对多种环节动物和节肢动物进行观察，完成学案的填写；进而，借助本章学习的生物分类的依据，判断各种生物与昆虫的亲缘关系，从而确定本节生物的分为两大类。

继续利用学案以及蚯蚓的实物和图片，观察到蚯蚓体节的特点和身体形态的特点，因而引出环节动物门的分类依据和基本特征。

进而，通过蚯蚓的营养方式，从而联系其在生物圈中的作用以及与人类的关系。

其余的五种动物与昆虫同属于节肢动物，因而将它们与昆虫进行对比，找出共同点，尤其是学生观察到正在进行蜕皮的蝗虫，鼠妇，蜘蛛，因而对外骨骼的概念更加确定。

共同点即节肢动物门的基本特征，因而顺利引出节肢动物门的概念，但它们之间又有各自的特点，因其明显的特点，节肢动物门又分为昆虫纲，蛛形纲，多足纲，甲壳纲。

昆虫纲由于学生们比较了解，因而一笔带过，其余三纲，从明显特点和举例进行详细介绍。

通过对六种动物的形态结构特征进行观察，从而得出生物分类的知识，相信学生一定会记忆深刻。

（4）如图中属于昆虫的动物是___F_，最低等的是_草__履_虫_。 C、F的共同特点是_身__体_都_分__节___。
（5）最早出现三胚层的是____A_，最早出现肛门的是 ____D_______。
呼吸器官: 草履虫 （表膜） 蚯蚓（湿润的 体壁） 蜗牛（外套膜） 蝗虫（气管） 青蛙（娃娃鱼）（肺和皮肤） 龟鳖蛇（甲鱼）鳄鱼 （ 肺） 鸟类（肺 ，气囊辅助呼吸）双重 呼吸，两次只在 肺 内进行气体交换
哺乳类（鲸鱼）（肺 ） 河蚌、鱼（海马）鲨鱼、蝌蚪（用 鳃呼吸） 易混点：叫鱼不是鱼的有： 哺乳 章鱼鱿鱼墨鱼（软体动物） 娃娃鱼（两栖动物） 甲鱼鳄鱼（爬行动物） 鲸鱼（哺乳动物）
包括：昆虫类，多足类，甲壳类，蛛形类等。（这四类足的数目不同） 昆虫类的特征是：身体分为头、胸、腹三部分，三对足，两对翅。唯一能飞的无 脊椎动物。
棘皮动物：
考试热点是：
1、腔肠动物和扁形动物的相同点是什么？扁形动物比腔肠动物
高等在哪里？
有口无肛门 两侧对称；三胚层；运动能力增强
2、线形动物比扁形动物高等在哪里？ 有口有肛门
4、爬行动物比两栖动物高等之处？（ 肺发达，生殖发育离开水
5、鸟类适于飞翔生活的特点？ 门齿臼齿发达，盲肠发达，有多 6、兔子适于吃草的结构特点？ 种消化腺
7、什么是恒温动物？恒温的意义？变温动物？双重呼吸？
8、能飞的动物有哪些？ 昆虫 鸟类 蝙蝠（哺乳类）
胎生哺乳 ，牙齿分化，有膈肌
9、哺乳动物特有生理结构特点？
不叫鱼是鱼的是：海马、中华鲟是鱼。
当堂检测
一、自然界中的动物奇妙有趣。有些是同种生物，但形态差别很大，有些 是不同种生物，但外形相似，内部结构有显著差异。请分析回答：
（1）蜈蚣体表有__外_套__膜___，身体和___附__肢__分节，属于__节__肢___动物；蚯 蚓可依靠__肌__肉_和__刚__毛__，采用__蠕_动___的方式进行运动。 （2）上述四种生物中，蚯蚓和蜈蚣的共同特点是__身__体_由__许_多__体__节_构__成____ ；蛲虫较血吸虫高等之处表现为有___肛__门______。

环节动物和节肢动物教学设计一、教材分析：本课时是生物圈中的动物这一章的第一课时，为之后的动物的运动、行为的学习奠定了基础，为学习生物的分类、生物的多样性和生物的进化埋下伏笔。

如能充分调动学生的学习兴趣，让学生体验到收获的快乐，从而对以后的生物学习充满期待，必有助于以后的生物教学。

二、教学目标设定：【知识目标】1、描述环节动物和节肢动物的主要特征。

2、说出蚯蚓、蝗虫的生活方式和与之相适应的形态结构特点。

【能力目标】尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。

【情感目标】结合生物特征，确立生物结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。

三、重点、难点及解决方法重点是环节动物、节肢动物的主要特征，难点是结合生物特征，确立生物结构与功能相适应的观点。

解决方法：（1）利用标本或直观多媒体使学生快速有效的掌握知识要点（2）小组合作学习、学案导学四、课前准备教师：1、蝗虫和CAI课件2、导学案学生：完成导学案中自主学习等相关预习内容。

五、教学过程设计1、情境导入，展示目标播放《美丽的大自然》视频，让学生感受各种各样的动物，从而引入本节课题，展示目标。

2、自主学习，合作探究预习检测一1、目前已经被人类识别的动物有_______种，_________、__________、___________、____________和______________都是我们常见的种类。

其中属于无脊椎动物的是________和____________；属于脊椎动物的是_________、__________和_____________。

2、蚯蚓的身体由许多环状_______构成，靠近前端有________。

3、蚯蚓的运动需要________和_________的配合，____________可以增加运动的灵活性。

4、蚯蚓呼吸靠________完成。

蚯蚓体壁分泌黏液能使体壁始终保持_______，以保证正常呼吸，同时减少与土壤的__________。

鸟类 有喙无齿； 被覆羽毛； 骨头中空，内充气体； 用肺呼吸，气囊辅助呼吸； 卵生；
你们知道哪些不会飞的鸟类？
秧鸡
哺乳类动物
体表被毛；
牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化； 体腔内有嗝； 用肺呼吸； 胎生哺乳； 体温恒定；
特殊的哺乳类动物
有口袋的？
卵生的？ 会飞的？
胚层构成；体内有消化腔；有口但是无肛 门。
绿水螅
扁形动物
血吸虫
扁形动物的主要特征
两侧对称 三胚层 无体腔 无呼吸系统 无循环系统 有口无肛门的动物
环节动物
环节
蚯蚓
环节动物的主要特征
身体有很多体节构成
有体腔
软体动物
珍珠贝
软体动物的特征
柔软的身体表面有外套膜；
大多具有贝壳；
运动器官是足。
节肢动物
主要特征
身体由很多体节构成，并且分部； 体表都有外骨骼； 足和触角分节
节肢动物-昆虫类
叶虫
脊椎动物
鱼类
特征
终生生活在水里；
用鳃呼吸； 用鳍游泳 身体表面大多覆盖着鳞片；
tun
爬行动物
龟
蜥蜴
主要特征
体表覆盖着角质的鳞片或甲； 用肺呼吸； 体内受精； 陆地上产卵，卵表面有坚硬的壳； 体温不恒定；
动 物 世 界
脊椎动物
界 物动
无脊椎动物
鱼类
脊椎动物
两栖类
爬行类 鸟类
哺乳类
原生动物
无脊椎动物
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物
节肢动物
无脊椎动物
原生动物
原生动物的特征
身体微小，结构简单，整个个体
只是由一个细胞构成
变形虫的增殖