513软体动物和节肢动物 (2)
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第三节软体动物和节肢动物课后检测一、单选题1.节肢动物和环节动物的共同点是()A.所有个体都是生态系统中的消费者B.身体由体节构成C.用气管呼吸D.通过肌肉和刚毛的配合运动【答案】B【详解】A.环节动物中的蚯蚓是分解者,A错误。
B.由分析可知:节肢动物和环节动物的共同点是身体由体节构成,B正确。
C.节肢动物的昆虫类能够用气管呼吸,而环节动物的蚯蚓用体壁呼吸,C错误。
D.环节动物的蚯蚓通过肌肉和刚毛的配合运动,而节肢动物中的昆虫依靠足和翅运动,D错误。
故选B。
2.寄居蟹因常居住在空的螺壳里面而得名,这样它可以得到螺壳的保护,寄居蟹和海螺分别属于哪一类群()A.软体动物、节肢动物B.节肢动物、软体动物C.环节动物、节肢动物D.节肢动物、环节动物【答案】B【详解】寄居蟹的体表被有坚厚的几丁质外骨骼,附肢分节,属于节肢动物,海螺的身体柔软,身体外面包着外套膜,具有贝壳,靠贝壳来保护身体,属于软体动物。
故选B。
3.下列关于软体动物外套膜的描述错误的是A.外套膜是由外面贝壳的分泌物形成的B.外套膜对内部柔软的身体有保护作用C.身体表面有外套膜是软体动物的一个主要特征D.河蚌的外套膜受到异物刺激可以分泌珍珠质形成珍珠【答案】A【详解】A.贝壳是由外套膜的分泌物形成的,A错误。
B.外套膜位于柔软的身体表面,包裹和保护河蚌软体动物柔软的身体,B正确。
C.软体动物的身体柔软,身体外面包着外套膜,一般具有贝壳,有的贝壳退化,身体不分节,故身体表面有外套膜是软体动物的一个主要特征,C正确。
D.珍珠是由河蚌的外套膜受到沙粒等异物刺激下分泌珍珠质形成的,D正确。
故选A。
4.下列食谱中全部含有软体动物的一组是()A.京酱肉丝、生拌蚬子、红油百叶B.炝青虾、手撕白菜拌海螺、松仁玉米C.炝拌腰花、软炸肉、天府梅菜笋D.爆炒河蚌、清蒸蛤蜊、菠菜拌白蚬肉【答案】D【详解】A.蚬子属于软体动物,其它动物不属于软体动物,A错误。
B.海螺属于软体动物,虾属于节肢动物,B错误。
节肢动物说课稿我今天说课的题目是《节肢动物》,。
下面我将从说教材,说学生,说教法方法和教学手段、说教学过程、说板书设计,说课后反思六个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、教材分析:《节肢动物》这节课位于人教版八年级上册第五单元第一章第三节的内容,是第二课时。
本节是无脊椎动物的重要类群,分布广泛,对学生学习生物的形态结构与生活环境相适应的生物学观点有至关重要的作用,对今后学生学习脊椎动物和动物的运动都有铺垫作用,在教材中起到承上启下的作用。
2、教学目标根据生物新课程标准要求,结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为如下三维目标:(1)、知识和能力目标:1.昆虫的结构特征与功能相适应。
2.节肢动物的主要特征与功能相适应。
3.掌握节肢动物与人类生活的关系。
(2)过程与方法目标:1.通过阅读分析,通过观察与思考,培养学生分析问题,解决问题的科学探究能力,养成良好的自学能力和分析、归纳能力。
2.通过生物标本,模型的实验探究,锻炼学生的动手操作能力,分组实验,提高观察、判断、推理及科学实验能力。
(3)、情感态度和价值观目标:1.让学生认同生物的形态结构与环境相适应的观点,应辩证地节肢动物与人类的益害关系。
2.让学生养成爱护小动物的情感态度价值观。
根据本节课的地位和内容特点确定教学重难点:3、教学重点:节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系4、教学难点:通过观察与思考活动让学生掌握昆虫与节肢动物的异同。
二、说学生八年级上学期的学生已经具备基本的科学观察的能力,但是动手操作观察实验的能力比较薄弱,因此考虑到学生的特点,教学过程要注重学法的指导,采用小组合作交流讨论的方法,实验观察法,自主探究法相结合来指导学生学习知识,来提高学生的观察能力,归纳总结知识点的能力。
根据自主高效课堂教学的要求,应该充分调动学生参与课堂教学的积极性,发挥学生的主体作用,所以采用以下教法学法和教学手段:三、教学方法和教学手段1、情景导入教学:为学生创设了良好的环境,使学生能迅速进入角色。
人教版八上生物第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物一、选择题1、缢蛏外套膜的作用是()A、保护身体内部柔软部分B、完成运动C、能使贝壳开和闭D、保护内部和形成贝壳2、动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群是()A、软体动物B、节肢动物C、线形动物D、环节动物3、蜗牛用来完成运动的结构是()A、纤毛B、刚毛C、足D、鳍4、章鱼、乌贼和河蚌都属于水中生活的软体动物,它们具有的共同特征是()A、身体柔软B、体表长有外骨骼C、有消化腔,有口无肛门D、身体由体节构成5、下列关于软体动物的叙述不正确的是()A、软体动物中有很多成为人工养殖的对象。
中国水产养殖总量名列世界第一B、牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素C、珍珠可用作装饰品,不能入药,否则会造成中毒D、钉螺是日本寄生虫的中间寄主,与血吸虫病的传播有关6、如图所示,金蝉正在脱“壳”,这层“壳”实际上是蝉的哪一结构()A、外骨骼B、角质层C、贝壳D、外套膜7、蝗虫的头部是它的感觉中心,其中触角所起的作用是()A、嗅觉和触觉B、听觉C、运动D、视觉8、蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象,其原因是()A、外骨骼不能随身体生长而长大B、有利于进行气体交换C、蜕掉原来的外骨骼使运动更灵活D、减轻体重,有利于运动9、下列节肢动物中,属于昆虫的是()A、B、C、D、10、节肢动物的共同点不包括()A、身体分为头、胸、腹B、体表有坚韧的外骨骼C、身体由很多体节构成D、具有分节的足和触角11、铁板鱿鱼是很多人都喜欢的街头小吃,鱿鱼具有以下特征:身体柔软,有外套膜,用鳃呼吸等,根据以上特点判断鱿鱼属于何类动物()A、腔肠动物B、软体动物C、节肢动物D、环节动物12、下列有关软体动物的说法中,不正确的是()A、软体动物的身体表面有外套膜B、软体动物大多具有贝壳,也有的贝壳退化C、软体动物对人类都是有利的D、软体动物不一定都能产生珍珠13、将蝗虫胸腹部涂满凡士林,蝗虫最终会()A、正常生活B、呼吸正常C、逐渐昏迷并死亡D、运动更灵活14、螃蟹生活在水里,知了生活在树上,鼠妇则喜欢生活在阴暗潮湿的陆地上,三者生活环境不同,形态也大不相同,但都属于节肢动物。
《5.1.3 软体动物和节肢动物》练习一、选择题(共28分)1.下列不全是软体动物的一组是()A. 章鱼、牡蛎、河蚌B. 田螺、蜗牛、鲍鱼C. 海蜇、河蚌、蜗牛D. 河蚌、章鱼、乌贼2.鲍鱼是营养丰富的海鲜,它的贝壳可以做中药.你推测它应该属于()A. 甲壳动物B. 鱼类C. 软体动物D. 腔肠动物3.河蚌体表贝壳的形成是由于()A. 外套膜的分泌物B. 珍珠层的不断增厚C. 斧足不断运动的结果D. 水中某些物质在体表中的沉积4.河蚌的运动器官是图中标号()A. 1B. 2C. 3D. 45.软体动物与人类的关系非常密切.下列有关软体动物的描述中,错误的是()A. 很多种类的软体动物都可以食用B. 软体动物有水生的也有陆生的C. 软体动物的身体比较柔软,所以体外都有贝壳保护D. 软体动物大都生活在水中6.“头上两根感觉须,两对翅膀三对足,身体分为头胸腹,里头是肉外是骨”它介绍的是()特征.A. 蜈蚣B. 蝗虫C. 虾D. 蜘蛛7.节肢动物的共同特征是()A. 身体分为头、胸、腹三部分B. 体表有外骨骼C. 头部有触角、口器、单眼、复眼等取食和感觉器官D. 都有三对足8.成语“金蝉脱壳”中,“壳”指的是()A. 外骨骼B. 皮肤C. 翅D. 细胞膜9.节肢动物的体表具有保护和防止体内水分蒸发的结构是()A. 角质的鳞片或甲B. 毛C. 外骨骼D. 羽毛10.下列动物中,属于软体动物的是()A.B.C.D.11.下列动物中,不属于节肢动物的是()A. B. C. D.12.小北的妈妈在超市生鲜区购买了文蛤、螃蟹、章鱼、黄鱼,属于软体动物的是A. 文蛤和螃蟹B. 文蛤和章鱼C. 螃蟹和黄鱼D. 螃蟹和章鱼13.节肢动物适应陆地生活的重要原因是()A. 身体分部B. 足和触角分节C. 具有外骨骼D. 具有足和翅14.下列属于软体动物的主要特征是()A. 身体呈辐射对称B. 都具有贝壳C. 靠疣足辅助运动D. 身体表面有外套膜二、实验题(本大题共1小题,共4分)15.以下是某兴趣小组探究蜗牛行为的实验过程,分析后回答问题:取一托盘,洒上水,在盘内放些白菜叶,将一只活的蜗牛放在距离蜗牛约1厘米处,蜗牛头上有四个触角,其中一对大触角的顶端长着眼。