小英雄王二小
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《小英雄王二小》
第二课时
教学目标：
1. 认识“军、根”等13个生字，会写“灭、面”等7个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，从对课文内容的理解中，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄，从而树立热爱小英雄，学习小英雄的情感。
3. 指导学生按顺序仔细看图，懂得每幅图的图意，培养观察能力。
一、导入新课
师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要弄清楚为什么说王二小是小英雄。
（板书课题）
（一）复习生字、词。
1．课件演示从课文中飞出的生字，学生轮读。
（点击出示）
2．再飞出生词，学生认读。
（点击出示）
（二）让我们带着自己的情感齐读第一自然段。
问：这个自然段告诉我们什么？（板书：王二小敌人）
二、图文结合理解课文。
（一）学习第二自然段。
1.观察第一幅图，图上画的谁？他在干什么？（师：王二小帮助八路军放哨。
）
（板书：一边放牛一边放哨）
2.师：老师想问一下：哪些同学是少先队员？请举一下手。
3.那王二小呢？请大家读读第二自然段。
4.出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
（齐读这句话）
5.引导理解“常常”、“一边……一边……”，指导说话。
（二）学习第三、四自然段
1.观察第二幅图，图上画的有谁？在干什么？（师：敌人迷了路让王二小带路。
）
（板书：让王二小带路）
2.敌人看到王二小，会对他说什么？（师引导想象敌人可能会威逼或利诱两种方式来让王二小带路。
）（指名回答当时情景）
3.师：这就是狡猾的敌人，为了达到目的他们会不择手段。
王二小是怎么想的？怎么说的？怎么做的？（点击出示）（齐读第三自然段）
4.请观察第三幅图，图上画了什么？（师：王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
）
（板书：把敌人带进埋伏圈）
5.课件出示第四自然段：王二小装着听话的样子，走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
（学生读。
）
师：为什么要“装着听话”的样子？说明什么？什么是“埋伏圈”？
（三）学习第五自然段。
1.看第四幅擦图，敌人知道上了当，会怎么样？（问完点击出示）（板书：被八路军包围了）
2.说说他们的表情，想象他们的样子。
找出文中描写敌人此时样子的词。
（气急败坏）
师：什么叫“气急败坏”？（点击出示）
生：敌人肯定又急又气。
生：敌人是又气又怕。
生：敌人气得大喊大叫，举刀要杀王二小。
生：敌人气得瞪着眼睛，跺着脚。
师：这就是气急败坏的样子。
（板书：被杀害了）（学生读第五自然段）
2.面对敌人的枪刀，面对死亡的威胁，王二小害怕了吗？退缩了吗？
师：所以我们说他是——（指课题），齐答：小英雄王二小。
3.师：现在，你觉得王二小是个什么样的孩子？（点击出示填空）
填空：（）的王二小。
（四）学习第六自然段。
1.请观察第五幅图，图上有谁？在干什么？（师：八路军消灭了敌人。
）
2.师：正是有了机智勇敢、临危不惧、敢于和敌人作斗争的王二小的帮助，八路军才消灭了全部敌人。
（板书：被全部消灭）
3.生齐读最后一个自然段。
三．再读课文，提升情感。
1.师：这样聪明可爱、勇敢机智、不怕牺牲、热爱家乡的王二小被敌人杀害了，年仅
13岁。
他永远离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军，他的
鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。
正是千千万万个王二小这
样的英雄，才换来了我们今天的幸福生活。
（点击出示王二小的图片）
2. 师：你你们通过朗读把这种感情表达出来。
（齐读全文）
3.面对此情此景，你想对王二小说些什么？（指名回答）
4.师：这就是小英雄王二小的故事，从抗日时期一直到今天仍在传诵。
方冰和劫夫爷
爷还为他谱写了一首歌。
师：让我们来听听这首感人至深的歌曲，播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，（课件出示歌词）
（七）实践活动：
1．把这个故事讲给周围的小朋友听。
2．学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。
板书设计：
12.小英雄王二小
王二小敌人
↓ ↓
一边放牛，一边放哨让王二小带路
↓↓
把敌人带进埋伏圈被八路军包围
↓↓
光荣牺牲被全部消灭。
