《Numbers 1~5》School and Numbers PPT教学课件【推荐下载课件】

Tips
Let’s choose!
选一选
(1). I have three ___B_____.
A . book B. books C. desk
(2). This is one ____C______.
A. schools
B. books
c. girl
(3). We are five _____A___.
A. boys
B. teacher
c. girl
Let’s chant!
Nice to meet you.
嗨，我的名字是珍妮， 你的名字是什么？
我很好，你呢？
我的名字是郭阳， 你最近好吗？
我很好，谢谢你，很高兴遇见 你。
我也很高兴遇见你。
Nice to meet you.
Tips Time
Nice to meet you.意为“很高兴见到你。”是打招呼的 常用语。回答时用“Nice to meet you, too.”表达“我也 很高兴遇见你。”也可省略为“Me, too.” e.g. —I have a pen. 我有一只笔。
—Me, too. 我也有。
Practice
练一练
B Hello.
Hello.
What’s your name? __________
A _________
Nice to meet you too.
D C This is my book.
_______ _______
A. Nice to meet you. B. My name is Tom. C. What’s this? D. I’m fine , too. Thanks.
1. one, two, three, four, five是基数词，主要表示事物或人物 的数量。“基数词+名词”表示几个（只、块、条……）

课前热身 Do it.教师发指令，Stand up! /Sit down! ( 教
师可适当辅以手势。）
2
课前热身
运用多媒体播放歌曲 What’s your name ?
课前热身
复习回顾
(1)师生问答方式复习所学句型 What’s your name her /his name ?
(2)运用多媒体依次展示school, desk , chair , book 的图片,提问What’s this?
Unit 1 School and Numbers
Lesson 4 Numbers 1~5
XX年 度 幼 儿 园 卫生 保健工 作计划 范文 新 的 学 期 开 学了,以 下是由 XXXX为 大家精 心整理 的“幼 儿园卫 生保健 工作计 划”,欢迎
大 家 阅 读 ,供 大家参 考。更 多内容 还请关 注XX哦 。 新 的 学 期 开 学了,随 着春天 的到来 ,天气的 逐渐转 暖,人 类机体 也在发 生着微 妙的变 化 ,但 对 于 免 疫系统 发育还 不够成 熟的幼 儿来说 ,一些细 菌、病 毒便会趁虚而入。阳 光 春 苗 幼 儿 园本着 以“预防 为主”的 方针 ,根据本 学期气 候及幼 儿身心 发育特 点,特拟
例句 I have two friends. 同音词 to向……;朝…… too也;太
重难点探究
重点句型 one book一本书 two books 两本书
three books三本书
four books 四本书
详解
five books五本书
book为可数名词,可数名词有单数、复数
两种形式。当表示一人或事物等单个概念
2.to(介词) 例句 a.(表示时间)到;在……之前 My parents go to work from Monday to Friday.

2.to(介词) 例句 a.(表示时间)到;在……之前 My parents go to work from Monday to Friday.
我的父母从周一到周五去上班。 b.表示方向)向……;往……
例China lies to the east of west. 中国在日本西面。
c.(表示目的)为了
课文原文
4.Let’s play !
课堂互动
Practice
教师同学生进行对话，然后请学生练习对话。
T: Hello. My name is ______ .What’s your name? S: My name is ______ . T: How are you? S: I’m fine, thanks. How are you? T: Fine, thank you. Nice to meet you. S:Nice to meet you ,too .
重难点探究
重点句型 one book一本书 two books 两本书
three books三本书
four books 四本书
详解
five books一人或事物等单个概念
时需要用单数形式,且要在名词前加冠词a
或an。若要表示两个或两个以上的事物就
—Nice to meet you. —Nice to meet you ,too .
课后作业 Homework
1.Read the book. 2. Write the numbers.
22
Thank You
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。

《Numbers1-5》教学设计
一、教学目标
1.学生能听懂、会说数字1-5的英语表达。

2.培养学生的英语听说能力和数数能力。

二、教学重难点
1.重点：掌握数字1-5的发音和认读。

2.难点：准确发音和快速认读数字。

三、教学过程
1.导入
（1）教师播放一首数字儿歌，引出数字话题。

（2）教师用手指表示数字，问学生“What's this number?”引导学生回答。

2.新课教学
（1）学习数字1-5
1.教师依次教学生数字1-5的英语表达，如“one”“two”“three”等。

2.教师示范发音，让学生跟读几遍。

3.教师通过游戏、歌曲等方式帮助学生巩固数字的发音和认读。

（2）拓展练习
4.教师让学生用英语数数，如从1数到5，或从5数到1。

5.教师出示一些物品，让学生用英语说出物品的数量。

3.巩固练习
（1）游戏：数字接力。

学生依次用英语说出数字，形成一个“数字接力”。

（2）小组活动：学生分成小组，每个小组准备一些数字卡片。

一个学生从卡片中抽出一张，用英语说出数字，其他学生判断是否正确。

4.课堂总结
（1）回顾数字1-5的发音和认读。

（2）鼓励学生在日常生活中用英语数数。