传统道德文化之于大学生

摘要:学习中国传统道德文化，有助于提高大学生的文化素养和思想品位，有助于增强大学生的智慧与能力，有助于提高大学生的道德修养，有助于养成学生的爱国主义精神。

应运用传统道德文化积极引导学生自觉的进行自身道德建设。

关键词:大学生道德现状；传统道德文化；道德建设一、当代大学生思想道德现状分析及大学生道德建设的必要性当前我国正处于经济转型时期，西方价值观对中国传统文化产生了冲击，尤其对大学生的伦理道德产生了双重影响。

从整体上来看，大学生的思想是积极、健康、向上的。

绝大多数大学生能够坚持正确的政治方向，关注党和国家的政治生活，具有正确的价值取向，能正确地对待个人利益，具有正确的价值取向。

大学生群体整体对国家的改革和建设持肯定态度，对国家大事深切关注。

学生的道德观表现为有较好的公德意识和品德修养，主要的人际关系比较正常，形成了较好的健康的婚恋思想。

但西方文化的一些负面影响如极端个人主义、享乐主义、功利主义、拜金主义等，在不同程度上影响和冲击着年龄与心理都未完全成熟的大学生，使他们的思想道德素质有所欠缺。

主要表现为：1.理想追求淡化一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，在物质和精神关系上，过分关注眼前利益，忽视远大理想和目标；一些学生把实现较高经济收入和安稳生活放在人生追求的首位，从而淡化社会责任感，甚至陷入极端个人主义的泥潭；有的学生在索取与奉献关系上，一味地强调索取；还有部分学生在价值观取向上过于急功近利，敬业意识薄弱。

2.生活行为失范当代大学生自我意识很强，但是，由他们辨析力尚弱，自我控制力较差，因而出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。

在个人文明举止方面，有些学生过分强调个体行为的随意性，随意、庸俗被少数学生看做是一种“潇洒”，而对道德、纪律的蔑视却被看做是“有个性”；在男女交往中，只注重感情体验、生理要求，忽视男女双方对爱情的义务和道德责任；在维护社会公共利益方面，不少学生未加重视，甚至行为失范。

3.贪图安逸享乐在现代生活消费意识熏陶下，青年学生也纷纷追求生活的新潮化和高档化。

在生活方面，推崇及时行乐，吃讲排场，穿讲高档，玩讲多样，相互攀比，超前消费，而对提倡节约一滴水、一度电、一粒粮嗤之以鼻；在学习方面，贪图安逸，缺乏积极进取精神。

4.诚信缺失诚信缺失现象集中反映在大学生学习、生活、就业和贷款等方面。

学生抄袭作业、实验报告、毕业论文的现象是比较普遍的。

大学生考试作弊的现象比较突出。

期末考试，甚至是国家英语四、六级考试，均不同程度地存在作弊现象。

其作弊方式层出不穷，作弊手段防不胜防；生活中背信弃诺的现象也比较明显；就业过程中弄虚作假的现象更为普遍；不按时偿还国家助学贷款本息的学生也不乏人在，更是让学校和银行处于两难的境地。

培养较高思想道德素质的大学生不仅是科教兴国的基本要求，也是实现中华民族伟大复兴的力量之源。

大学阶段正是青年学生世界观形成的重要时期，也是良好的社会公德、行为习惯和健全人格形成的重要时期，他们的思想道德状况如何，直接关系到中国特色社会主义事业的发展和国家的长治久安。

经济社会的发展不仅要求培养具有深厚学识的人才，更重要的是要培养有较高思想道德素质、能遵守社会运行秩序、明礼诚信、服务于社会的人才。

21世纪是知识经济时代，没有知识就没有前进的动力，没有较高的修养就不可能有创新的灵魂“不修其身，虽君子而为小人；能修其身，虽小人而为君子”。

谁拥有高素质的人才，谁就能在知识经济的高科技竞争中稳操胜券。

二、传统道德文化在当代大学生道德建设中的重要作用中国传统文化是中国文明历史绵延五千年的产物，从未中断，在世界上是独一无二的。

加强传统文化的学习，对提高大学生的思想道德素养具有重要的现实意义。

1.传统道德文化有助于提高大学生的文化素养和思想品质中国传统文化的主流是儒、道、释三家文化，主体是儒家学说及其思想。

儒家文化中凝聚着中华民族的价值观念、思想方法。

儒家的“内圣外王”的价值观念和“修身、齐家、治国、平天下”的政治理想，更是历代知识分子追求的最高境界。

中国自古号称“礼仪之邦”，通过学习中国传统文化，学生可以学习和领会古人在为人处世方面的许多知识和礼节，在细微之处提高自己的文化品位和修养。

如《论语·学而》中云：“礼之用，和为贵。

”一语道出了儒家思想中非常重要的精义，即“以和为贵”的思想。

再如“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”（论语·学而）也是儒家特别重视的人性修养，就是做人应当时刻反省自我，对人要有诚意，同时也应该恪守信用。

儒家思想中也有非常重要的交友之道：“益者三友，损者三友。

友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。

”（论语·季氏）这些哲理在今天仍然闪烁着智慧的光芒。

在物欲横流的当今社会，学习这些传统文化的精髓无疑会对大学生的人生观产生一定的启发和指导作用。

2.传统道德文化有助于增强大学生的智慧与能力中国传统文化自古至今的演变过程是中国人的生命历程。

其中的核心思想、基本价值原则和生活方式是中华民族迎接各种生存挑战的智慧结晶，是中华民族获取智慧与能力的重要渠道。

传统文化的一个特点就是它善于吸收各种不同流派的思想学说以丰富和发展自己，这被称之为“会通”之学。

“海纳百川，有容乃大”，这是今天的大学生在学习各种文化的时候应该汲取的智慧。

古人云：“前事不忘，后事之师。

”历史上许多丰富的经验教训至今仍然对我们有启迪作用。

面对当今纷繁复杂的社会人生百态，从传统文化中汲取营养，大学生应对各种复杂的事情，便会多一些从容，多一些理性。

3.传统道德文化有助于提高大学生的道德修养中国传统文化中尚德、尚德育、尚德风的传统，使道德教育在中国传统教育中居于显著的地位，成为中国传统教育的根本。

中国的远古圣王，都被描述为道德的典范。

如尧是“克明俊德，以亲九族”（尚书·尧典），舜是“浚哲文明，温恭允塞。

玄德升闻，乃命以位”（舜典）。

正因为如此，尧舜简直成了德者的代名词。

在中国道德史上，《尚书·皋陶谟》把人的品德概括为九项，即“九德”：宽而栗，柔而立，愿而恭，乱而敬，扰而毅，直而温，简而廉，刚而塞，强而义。

所有这些关于道德的论述，都成为大学生素质教育中非常重要的源头活水。

中国传统文化倡导积极进取、自强不息的奋斗精神，注重气节、操守和崇高的精神境界，强调忧国忧民、对社会的高度责任感，强调群体意识与团结和谐的人际关系，以及修己安人的思想等，尤其强调个人的“内省”和“慎独”，强调启发主体的内在道德功能和自觉性。

中国传统文化的主流思想是儒学，按照儒家文化，个人是道德的，由道德的个人组成的社会也是道德的；不仅个人要服从道德，国家也要服从道德。

所以，儒家处事的根本原则就是道德考虑高于并优先于功利考虑。

儒家认为，人存在的价值，就在于成就道德人格，所谓“己所不欲，勿施于人”。

儒家把“修身、齐家、治国、平天下”作为个人的社会与政治理想，而“修身”是基点，也是以德性为先，以求知学文为后的中国儒学传统。

一个人只要按照修身的原则和方法，自强不息，进德修业，发挥出自身的潜能，就一定会锻造出理想人格。

儒家修身理论是中华民族传统文化的宝贵财富，同时它也是历史的产物，其道德伦理观念和为人处世哲学等道德修养的精义，对于塑造和培养当代大学生的思想道德素质、人文精神，无疑具有积极的借鉴意义。

4.传统文化的学习有助于培养学生的爱国主义精神爱国主义可以说是最质朴的情感和品性，在中国传统道德中，历来强调公私之辨，把“阔然为公”、“天下为公”、“克己奉公”作为基本的价值理想，并作为一种积极的人生态度。

朱熹曾说：“凡事便有两端，是底即天理之公，非底即人欲之私。

”（《朱子语类》卷十三）“公”的核心就是去掉私意，“背私谓之公”。

因而奉公就必须克己，克尽己私便是公，也就是天理。

“克己”即克制己私，超越自我，服从整体。

在中国传统文化中，爱国也历来被看做是“大节”，崇尚节气，讲求情操，逐步凝结成对祖国深厚的爱国主义情感，培养了中国人的正义感和是非感，形成精忠爱国的浩然正气和民族气节。

中国人的国家意识是爱国主义的重要源泉，精忠爱国的精神是中华民族的巨大凝聚力，也是推动民族发展的巨大精神力量。

我国历史上曾出现过许许多多著名的爱国主义者和民族英雄，如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的爱国诗人屈原、“王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁”的陆游、前仆后继抵御外族入侵的杨家将、“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的岳飞、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，还有鸦片战争时期的林则徐、关天培，中日甲午战争中的邓世昌，以及“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同等，都是中华民族爱国的杰出代表。

学习中国传统文化，通过这些杰出的爱国人物的熏陶，能加深大学生对爱国主义的理解，激发大学生的爱国热情，能帮助其修养“为天下立功，为万世开太平”的圣贤品格。

传统文化中的爱国主义精神、公而忘私的价值取向会对大学生产生一定的价值观导向作用。

总之，中国传统文化底蕴厚重，格调高雅，哲理深邃，意境悠远，积淀和蕴涵着历代中国人的经验和智慧，是我们民族最为宝贵的精神支柱和文化遗产，具有强烈的感染力。

传统文化的学习对完善大学生人格，使大学生形成良好的道德素质，有重要的现实意义。

三、传统道德文化在大学生道德建设中的应用1.传统道德文化的精华有利于建构大学生的完整人格完善的品德结构，是人类文明发展所必需的素质，这是中华民族自立于世界先进民族之林的素质，也是我国青年大学生成为21世纪合格人才需要的素质，而这种素质蕴涵着人类优秀传统文化的基因。

传统文化强调个人的自身道德修养建设，从心到意到身的完整要求和从言行视听都有严格的要求。

对传统道德的学习，能够激发学生的道德动机，提高学生的道德认知，加强学生的道德情感体验，进而完成学生的道德内化，最后使学生外显为道德行为。

我们从学生道德人格建构的形成规律入手，继承中国传统道德文化，在学生的日常生活、课堂学习、课后学习等过程中不断地、耳濡目染地进行深入教育，这样才能够逐渐完善大学生的品德结构，使大学生继承和发扬中华民族精神，从而促进学生素质的全面发展与提高，真正地提高大学生的个人道德修养，建构大学生的完整人格。

2.在学生的学习生活中努力践行传统道德文化的要求中华传统道德是中华民族在长期发展过程中逐渐凝聚起来的民族精神的一个重要组成部分，从一定意义上说，是中华民族思想文化传统的核心。

几千年来，我国形成了一整套系统完整的独具特色的伦理道德教育理论，提出了一套做人的规范，如尊礼、忠孝、贵仁、重义、尚勇、励志、践行等；总结了一套修身的方法，规定了一套为人处世的准则，如修身正心、诚实守信、不尚空谈、淡泊明志、三省吾身、乐业敬业等等，在大学生的学习生活中加强传统道德的教育，对于大学生的品格修养有着勿庸置疑的价值和意义。