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1人教版音乐一年级上册教学设计唱歌《小蜻蜓》一、教材分析《小蜻蜓》是一首抒情、优美的儿童歌曲。
五声宫调式，四三拍，由四个乐句构成的一段体结构。
歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，刻画了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓，旋律以级进五声音阶为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。
第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。
第四乐句上行四度后又连续上行，最后稳定地结束在主音上，似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。
歌曲通过对小蜻蜓的赞美，告诉学生要懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
二、学情分析一年级的学生活泼好动，喜欢唱唱跳跳，表现力和想象力都很丰富。
已会运用一些简单的力度记号，但感受力度变化和处理歌曲的能力还很弱，对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对还不错，部分学生的音乐听觉能力稍有差异。
因此，在课堂教学上，采用多种教学手段吸引学生兴趣，引导学生自主的学习力度变化知识，充分发挥出学生的创作、想象、表演能力，提高学生音乐综合能力的素质。
三、教学目标1.通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊繁忙的形象。
2.在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。
四、教学重、难点教学重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，并能用身体动作感受、表现歌曲形象。
2教学难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。
五、教学策略针对一年级学生活泼好动的特点，采用他们喜欢的打击乐器作为学习的动力，利用多媒体课件来激发学生学习的欲望。
在教学过程中，创设一种轻松愉快的教学氛围，鼓励学生积极参与表演创编活动。
六、教学准备班班通，电子课本，PPT课件，卡片，电子琴，自制沙锤及打击乐器等。
七、教学过程（一）师生问好，课前律动1.课前播放背景音乐，学生有秩序的走进教室坐好。
人教版一年级音乐教材《小蜻蜓》教学设计《小蜻蜓》，是人民教育出版社小学音乐一年级上册的音乐课程一、学情及师情分析：一年级的学生年龄小，注意方式、思维方式、学习动机和学习兴趣与高年级不同。
因此在教学指导上要紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习、自编舞蹈、自创游戏等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注意以情感能力培养为主线，让学生在“想”、“动”的音乐实践中拓展音乐、了解音乐要素、力度以及不同画面所表现的不同音乐形象。
本节课多次采用教师的唱、舞、绘画等亲身示范激发学生的学习兴趣，充分体现以学生为主、教师为主导的新课标精神，全面参与，个性化提高，尊重学生的个性和学习能力。
在小蜻蜓中加入了表演，紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。
给学生创设情感气氛，让学生用音乐的形式表达情感，满足学生的表演欲望，活跃课堂气氛发展学生的能力。
二、教学内容及教学目标分析：《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。
三四拍子，五声宫调式。
四乐句构成的一段体结构。
歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。
同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
教学重点：用柔和的声音演唱歌曲，用身体动作感受，表现歌曲形象。
教学难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，用不同的速度力度来表现不同的音乐想象。
教学目标：1.情感态度价值观：以肯定的态度让学生知道小蜻蜓是益虫，要爱护保护它，培养学生热爱大自然的审美教育。
2．知识与技能：感受三拍子的强弱规律，通过猜谜、聆听、划旋律线、表演等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
3．过程与方法：歌曲表演，感受音乐所表现的飞来飞去捕蚊忙的形象。
三、板书设计、制作及使用说明：充分围绕教学环节的设计，运用了相关图片，文字说明、蜻蜓道具等手段，进行了绘画、伴奏与范唱等处理，以简洁，实用性为主，将本课形象生动的呈现在学生面前。
大河小学电子教案专用表1课题《新年好》课型音乐课时1教学目标１、指导学生用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。
２、认识铃鼓，掌握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练习，培养学生的创新能力及自主学习的能力。
重难点一、学习用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。
二、培养学生创造性地表现歌曲。
三、掌握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。
教学过程（教学内容及师生互动）批注一、组织教学。
1、师生用歌声互相问好！2、引言：今天，老师给大家上课，你们欢迎吗？听你们音乐老师说，一⑴班的小朋友上课认真积极举手发言，比实验小学（其它学校）的同学都要好，是不是？生：是！（大声地说）小兔子（一只木偶由老师操纵）：是谁在说大话呀？师：噢，我忘了给大家介绍了，这是我的好朋友小兔子，它也跟来看看，要和朋口中小（实验小学）的同学比一比，比什么呢？小兔子：嗯……比动作。
谁都知道我小兔的动作最灵活（悄悄地说）。
你们学过了《火车开啦》这首歌，我们来边唱歌曲边一起玩开火车的游戏吧！你们想想可用什么动作来表现开火车？（个别提问3-4人）火车头呢，可用什么动作？（个别提问2-3大河小学电子教案专用表2人）3、选择2种开火车的方式进行游戏。
（全班分4列，各列按顺序从前门开出，后门开进，还没轮到走的同学原地做动作。
）二、节奏练习。
１、师：和小朋友们一起开火车开快乐，小兔子都很想和大家交朋友了，你们听它是怎么说的。
小兔子：我是小兔│我是小兔│我们大家│做朋友-‖师：谁愿意和小兔子交朋友的请你也这样说，比如老师这样说：我是老师│我是老师│我们大家│做朋友-‖。
2、师引导学生按小兔子说话的节奏创编语言。
3、学生读节奏3/4×××│××××│××××│×××-‖（师启发学生这是三拍子的节奏，生可边按三拍子拍手边读）。
1《小蜻蜓》教案教材分析：《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。
四三拍子，五声宫调式。
四乐句构成的一段体结构。
歌曲节奏舒展，旋律流畅起伏。
结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。
同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
教学目标：1、知识与技能：通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
2、过程与方法：在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
3、情感态度与价值观：通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。
重点：用自然柔美的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。
难点：1、第四乐句中的“不”为一拍，“吃”为两拍。
学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。
是教学歌曲的难点。
2、鼓励学生参与音乐活动进行伴奏创编、歌曲表演。
教学方法：针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。
教学手段：电钢琴、课件、打击乐器。
教学过程：课前与学生们复习四三拍歌曲拉勾勾。
一、谜语揭题，导入本课。
1、出示谜语—“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。
”2、展示课题小蜻蜓3、说一说小蜻蜓的本领(会飞翔，捕捉虫子)二、聆听歌曲。
学一学小蜻蜓飞。
三、再次聆听歌曲。
（听范唱，熟悉歌词内容）四、学习歌曲1、打四三拍子节奏，读歌词（强调歌曲是三拍子的，分清三拍子的节奏强弱）2、唱歌曲（唱歌曲夸夸小蜻蜓）（1）跟琴唱（师示范）（2）分乐句唱（强调“不吃粮食，不吃草”的节拍不同）（2）找出难唱的地方（3）带感情演唱（小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。
这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。
县新建路小学音乐课导学案课题《小蜻蜓》课型新授年级一年级次第16周节次1备课教师杜娟课前准备钢琴歌曲MP3多媒体设备本期总计第1课时学习目标1.能用轻柔优美的声音演唱歌曲，表现歌曲情绪。
2.体会三拍子歌曲的节拍规律。
3.乐于参与歌曲表演，从歌声中体会爱护动物、爱护益虫。
教学重难点重点用轻柔的声音演唱歌曲。
难点体会三拍子歌曲的节拍规律。
教学环节教学时间教学过程走进音乐厅3-5分钟1．猜谜游戏教师导语：小朋友们，你们好，今天的音乐课上，老师给你们带来一个谜语，你能猜到，它是谁吗？小小练功房5-81=C 12345 —67165 —同学们好，老师您671656343231 —我们欢迎你来欢迎你。
12345发音：啊、唔、哦交响新视听15分钟1.初听歌曲教师过渡语：相信聪明的小朋友们已经知道答案啦，你猜的对不对呢？就让一首好听的歌曲，帮我们揭晓答案吧，你听……2.体会情绪（1）教师简要介绍小蜻蜓，并引出复听歌曲，感受情绪。
（2）再听歌曲，感受情绪的同时心中默唱。
为学唱做铺垫。
3.歌词节奏（1）读歌词（2）纠正难点。
教师导语：小蜻蜓刚刚告诉老师，有一句好像同学们有些困难，我们来看看，哦，原来是这一句，注意观察，歌词中的这两个“不吃”节奏似乎不一样，你看到了吗？一个要读成不—吃，后边的要读成不吃—，我们来试试。
4.歌曲学唱（1）教师分句教唱。
（2）把握难点。
教师导语：要注意我们刚才读歌词的时候说过的这个地方，听老师唱一次。
你来试试。
5.体会节拍教师导语：你们一定是未来的小音乐家，学得真快。
那就让我们加一点难度好吗？6.蜻蜓飞舞学生跟随音乐模仿蜻蜓飞舞的动作，感受音乐的轻柔舒缓。
彩排进行时8分钟1.同桌前后桌组合，演唱歌曲。
2.教师巡回指导并发现问题，上台表演舞蹈。
星光大舞台5分钟1.请个别小组上台演唱及表演。
2.全班分为两组进行表演。
教学反思。
《小蜻蜓》教案课程类型：唱歌课课时数：1教学目标知识与技能：通过学习歌曲，感受三拍子歌曲的节拍规律。
过程与方法：通过聆听，引导学生用优美的声音演唱歌曲，用身体动作感受和表现歌曲情绪。
情感态度与价值观：通过歌曲学习，对学生进行保护益虫的教育，让学生知道大自然与人类之间相互依存的关系。
教学重点：能用优美的声音演唱歌曲，感受三拍子歌曲的情绪。
教学难点：第三乐句中，两个“不吃”的时值区别。
教学准备：钢琴、MP3音乐、三角铁、碰铃。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
师播放音乐，学生随音乐拍手进入教室。
二、谜语导入师：同学们，很开心彭老师又跟大家见面了，上课之间老师想跟大家玩儿一个游戏，我们来猜猜谜语好不好？生：好！师：同学们请听好—“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻。
一对翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领”。
同学们猜到是什么了吗？生：知道，是蜻蜓！（如学生说不知道，师可慢慢的再读一遍加深学生的理解。
）师：同学们真聪明，你们猜对了！那同学们你们知道蜻蜓是怎么飞的吗？生：知道！师：现在我们一起来模仿一下蜻蜓是怎样飞的吧！我们先来模仿一下，蜻蜓很悠闲的时候是怎样飞的？（师带领学生按照三拍子的节奏摆动手臂做飞翔动作。
）师：同学们们做得真好，那现在我们来试试，蜻蜓在抓害虫的时候，非常忙碌的时候又是怎样飞的呢？（师带领学生快速的摆动手臂。
）同学们的模仿能力真的太强了，彭老师真想给大家点一个赞！蜻蜓除了能大量捕食蚊、蝇外等对人有害的昆虫，有的还能捕食蝶、蛾、蜂，小蜻蜓可厉害了呢！所以我们可以知道，小蜻蜓对我们人类来说是有好处还是坏处呀？生：好处！师：对，小蜻蜓对我们人类来说是有好处的，有益的，所以我们把小蜻蜓称之为—“益虫”，我们要保护益虫，而不能去迫害它。
今天就跟老师一起，我来来学习这一首《小蜻蜓》（出示课题）三、新课教学（一）聆听歌曲范唱（播放音频）师：同学们，我们随着音乐加上蜻蜓飞的时候非常悠闲的动作，来感受一下这一首歌曲当中，歌曲中唱的内容是什么？生：歌曲当中唱到了，小蜻蜓是益虫，不吃粮食和菜，还是个捕蚊的小英雄。
日期：主备人：罗欢授课人：罗欢年级：一年级内容：《小蜻蜓》4分28分36分40分教学目标：1、掌握三拍子的强弱规律、能够用优美舒缓的声音演唱歌曲。
2、学生用身体律动或舞蹈等形式来表现歌曲。
3、通过学习歌曲培养学生热爱动物热爱大自然的情感。
教学重难点：用柔和的声音，正确的情绪演唱歌曲以及三拍子的强弱规律。
课型方式：要素组合课时：标准课1、猜谜语导入“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。
”2、揭晓谜底并引出课题《小蜻蜓》——（想+做+说+听+小动+约定）1、四三拍子节奏游戏。
1-1师示范，同学们一起来。
1-2与同桌一起练习这个节奏（两人小组）1-3邀请同学上来检查成果。
2、学唱歌曲。
2-1初听歌曲，感受歌曲情绪和的速度。
2-2打着三拍子的节拍感受歌曲的优美情绪。
2-3老师带着孩子打着节奏学习歌词。
2-4老师弹琴范唱。
2-4跟着老师的琴声一起来慢速的唱一唱。
2-5跟着钢琴，恢复歌曲的中速来唱一唱。
2-6听着歌曲，和老师一起打着拍子，用优美的声音来完整的演唱歌曲。
2-7同桌练习边打拍边唱歌曲。
（两人小组）2-8摘星星游戏：比一比哪一个组唱得最好，可以摘得星星。
生评、师评。
2-9有感情的全班一起演唱歌曲歌曲。
——（想+做+说+听+大动+约定）1、蜻蜓小知识1-1小蜻蜓吃什么呢？两人小组合作完成板卡。
2、模仿小蜻蜓的动作。
2-2全班跟着老师一起模仿小蜻蜓飞的动作2-3全班跟着歌曲加上优美的动作一起来唱一唱。
2-4邀请个别同学上来演一演。
师生共同总结学习收获，认识到蜻蜓是益虫，保护益虫热爱大自然。
激趣导入2教学素材唱一唱小结演一演。
《小蜻蜓》教学设计教学目标：1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，引导学生用自然柔美的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
2、在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、表演等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
3、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。
教学重点：用柔美的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。
教学难点：“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍，学生容易受定势影响，与前一句唱成一样，唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。
教学用具：PPT、电钢琴教学过程：一、组织教学：师生相互问好。
二、导入师：大自然里有许多昆虫，小朋友们来看一看，这是什么昆虫？播放各种昆虫图片，让学生认一认。
（PPT）师：小朋友们真棒！今天，我们要学习的这首歌曲唱得也是一种昆虫，是什么呢？老师出个谜语，请你们猜一猜。
（PPT）生回答。
师揭晓谜底：让我们请它出来吧！（PPT出课题与图片）师：哇！多么可爱的小蜻蜓啊！有哪位小朋友知道小蜻蜓是怎么飞的？能给我们表演一下吗？生表演。
（PPT）师：老师模仿两种小蜻蜓飞翔的动作，请小朋友们看一看，哪个动作是随着音乐有规律地飞？（播放音频）生选出正确答案后，邀请学生与老师一起随着音乐翩翩起舞。
（双手从腰际开始做飞翔的动作，第一拍拍腰，第二拍伸展一次，第三拍再伸展一次。
三拍一个动作。
）师：让我们一起来学唱这首歌曲，好吗？生：好。
三、学唱歌曲1、完整聆听歌曲《小蜻蜓》。
2、复听歌曲《小蜻蜓》，老师做拍手、拍肩、拍肩的动作，请小朋友们思考：老师的动作有什么特点？3、播放歌曲《小蜻蜓》，邀请学生一起，做拍手、拍肩、拍肩的动作，熟悉旋律和感受歌曲“强弱弱”的节拍韵律。
4、老师范唱，请出客人“小蜻蜓”。
5、老师带领学生有节奏的朗读歌词，注意两处难点：3—32—31126——（两个“不吃”的不同）。
不吃粮食不吃菜“捕”字的发音：正确读音为“bu”，不能读成“pu”。
小学音乐教学设计日期：姓名：题目小青蛙找家年级一年级教学目标1、用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。
2、根据图谱完成声势动作，培养学生节奏感。
3、通过学唱歌曲，培养学生养成安全意识。
教学重点能用不用力度的声音，形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
教学难点能够在演唱过程中节奏准确。
教具多媒体，电子琴，响板，三角铁，头饰教学步骤教师活动学生活动设计意图时间导入新授讲故事：小青蛙玩耍到了时间还没有回家，青瓦妈妈很着急，想请同学们帮忙找到小青蛙。
一、节奏密码1、学唱节奏，教授小青蛙回家口诀2、练习口诀节奏3、按节奏跟随教师识读歌词4、纠正不够准确的节奏二、学唱歌曲1、聆听歌曲，听歌曲中小青蛙是否回到了家2、再次聆听歌曲，跟唱歌曲中带“呱”的部分3、完整学唱歌曲4、随音乐完整演唱歌曲5、加入动作随音乐演唱歌曲6、随音乐伴奏进行演唱并加入动作三、青蛙总动员聆听故事学唱回家口诀练习回家口诀按节奏读歌词准确读节奏聆听歌曲，小青蛙回到了家聆听歌曲，跟唱“呱”的部分完整学唱歌曲随音乐演唱歌曲加入动作演唱歌曲跟伴奏演唱歌曲通过故事将学生的注意力吸引，并对接下来的内容产生好奇的心理。
通过活动准确掌握节奏。
学唱歌曲3510拓展总结1、加入打击乐器、响板、三角铁，按节奏分别进行跟打练习2、完整跟音乐加入打击乐器四、小青蛙回家1、找5名响板同学，5名三角铁同学共10人进行表演2、表演后将10名同学围城房子进行表演3、选择5名同学扮演小青蛙4、跟随音乐进行表演课堂总结1、出门玩耍不要离家太远2、要学会乐于助人，做一个善良的人练习打击乐器随音乐加入打击乐器10名同学进行表演10名同学搭建房子扮演小青蛙进行表演随音乐进行表演加入打击乐器，提高乐曲掌握熟练度进行表演，使学生积极参与表演通过歌曲明白出门玩耍要注意安全，并且要学会助人为乐872课后反思：。
《小蜻蜓》教学目标：1．用柔和、优美的声音准确演唱歌曲《小蜻蜓》，懂得爱护益虫的道理。
2．在学习歌曲的过程中，用动作感受三拍子的韵律。
3．在听辨中认识并知道如何使用碰钟。
4．通过倾听、体验，尝试用身体动作表现感受到的音乐形象。
教学重点：用柔和、优美的声音演唱歌曲。
教学难点：感受三拍子的特点。
教学环节师生活动设计意图板块一：聆听《野蜂飞舞》1．组织教学,自我介绍2．导入3．初听乐曲4．复听乐曲5．欣赏乐队演奏视频师：孩子们，大家都知道哪些小昆虫啊？生：……师：你们知道的可真不少，那我们就听一段音乐，它表现了哪种小昆虫？（初听）生：蚊子、蜜蜂……师：你为什么说是蚊子、蜜蜂呢？生：（嗡嗡的声音……）师：1．是它在做什么发出“嗡嗡”的声音？2．音乐表现的还可能是哪种小昆虫？3．能发出嗡嗡的声音，说明它飞的怎么样？4．学生听音乐表现快速飞的样子。
分段听1．它在飞行的时候声音（大小）有什么变化？2．当它飞的离我们很近的时候声音怎样？远时声音怎样？3．用“嗡嗡”的声音来表现：忽远忽近的飞舞1．出示课题《野蜂飞舞》及曲作者2．复听乐曲，用动作随音乐表现自己对“野蜂飞舞”的感受。
欣赏乐队演奏视频1．欣赏乐队演奏，看看指挥家是怎么表现的2．说说你发现了什么？3．教师做简单介绍，拓展延伸，导入歌曲教学。
引入学生生活中的直接经验来进行教学。
直接引出主题，激发学生学习兴趣。
引导学生细心的聆听音乐，并结合学生对音乐的感受，用动作有针对性的表现音的高低、速度的快慢，鼓励学生有自己独到的见解，注重学生的个性发展，培养学生想象力、发散性思维及肢体表现音乐的协调性。
板块二：歌曲教学师：大家笑了，好像指挥家用手中的蝇拍把运用聆听、对比的方法感1．导入①感受旋律：②听音乐，画旋律线。
③记歌词④学唱歌曲⑤感受强拍⑥认识碰钟⑦情景表演蚊子、苍蝇都消灭了！大家知道吗？在昆虫的世界里还有一个小昆虫—小蜻蜓，知道它是怎么飞的？生：答师：请你来听，用动作感受，小蜻蜓飞的时候有什么特点？1．师范唱2．小蜻蜓和野蜂飞的一样吗？有什么不一样的感觉？师：小蜻蜓飞的时候比较平稳，伸出你们的手，模仿小蜻蜓在飞舞，再来感受音乐表现的小蜻蜓。
小学音乐《小蜻蜓》教学设计教材分析：《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。
三四拍子，五声宫调式。
四乐句构成的一段体结构。
歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。
同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
教学目标：1.通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
2.在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。
重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。
难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。
学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。
是教学歌曲的难点。
教学策略：针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。
教具：歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰(蜻蜓、蚊子)、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。
教学过程：一、组织教学。
课前播放背景音乐，学生进教室坐好。
二、师生问好。
1.今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗?那么我们来拉勾勾做好朋友吧。
播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。
【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为学生创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。
在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。
】2.真好!现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声好吧!你们注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。
听好了：⑴师边拍手边念：3—5︱2——︱6—1︱5——︱小朋友，下午好。
⑵生拍手向老师问好。
⑶师：3—3︱2—3︱112︱6——︱生：小朋友们下午好。
⑷生同上。
【设计意图：改变传统的问好方式，引起学生的兴趣。
也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。
】三、谜语揭题，聆听旋律。
1.我发现102班小朋友不仅聪明，而且特别友爱。
为了奖励大家，老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。
老师知道，小朋友们是最喜欢小动物的了。
你们见了它呀一定会非常喜欢。
它是谁呢?老师出一个谜语你们来猜一猜吧。
“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。
”【设计意图：兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。
】2.那么我们请它出来吧!〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题〕3.哇!多么可爱的小蜻蜓啊!喜欢吗?说说你喜欢它的什么?4.小蜻蜓今天来到我们班，非常开心，情不自禁地翩翩起舞了，你们看——〔点击课件“节奏音乐”，两只小蜻蜓在飞舞。
〕学生随音乐自由律动。
5.小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀?(捕捉蚊子)〔点击课件”蜻蜓”，出现捕蚊子的动画。
〕6.看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么?过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!帮我们捉了这么多害虫。
它对我们人类有益，应该称它为益虫。
让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧!【设计意图：激发学生对小蜻蜓的喜爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。
以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。
】四、聆听歌曲。
1.听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。
〔完毕课件点击”返回”〕2.听第二遍：真好听!老师听了还想听呢。
让我们指着歌词再来听一遍吧。
〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。
【设计意图：歌词条的设计很新颖美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。
歌词的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飞舞。
给学生带来一种视觉上的旋律美感。
】过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很高兴。
它刚才悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。
【设计意图：这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。
使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。
】五、学唱歌曲。
1.按节奏读歌词。
师指着歌词条领生读，注意读准”不吃菜”中的”不吃”要连起来读。
”捕””益”都是生字要读准字音。
如读得不好，可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。
2.唱歌词。
⑴跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。
⑵歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。
这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。
(边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片)小学音乐《小蜻蜓》教学设计教材分析：《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。
三四拍子，五声宫调式。
四乐句构成的一段体结构。
歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。
同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
教学目标：1.通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
2.在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。
重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。
难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。
学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。
是教学歌曲的难点。
教学策略：针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。
教具：歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰(蜻蜓、蚊子)、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。
教学过程：一、组织教学。
课前播放背景音乐，学生进教室坐好。
二、师生问好。
1.今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗?那么我们来拉勾勾做好朋友吧。
播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。
【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为学生创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。
在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。
】2.真好!现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声好吧!你们注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。
听好了：⑴师边拍手边念：3—5︱2——︱6—1︱5——︱小朋友，下午好。
⑵生拍手向老师问好。
⑶师：3—3︱2—3︱112︱6——︱生：小朋友们下午好。
⑷生同上。
【设计意图：改变传统的问好方式，引起学生的兴趣。
也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。
】三、谜语揭题，聆听旋律。
1.我发现102班小朋友不仅聪明，而且特别友爱。
为了奖励大家，老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。
老师知道，小朋友们是最喜欢小动物的了。
你们见了它呀一定会非常喜欢。
它是谁呢?老师出一个谜语你们来猜一猜吧。
“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。
”【设计意图：兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。
】2.那么我们请它出来吧!〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题〕3.哇!多么可爱的小蜻蜓啊!喜欢吗?说说你喜欢它的什么?4.小蜻蜓今天来到我们班，非常开心，情不自禁地翩翩起舞了，你们看——〔点击课件“节奏音乐”，两只小蜻蜓在飞舞。
〕学生随音乐自由律动。
5.小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀?(捕捉蚊子)〔点击课件”蜻蜓”，出现捕蚊子的动画。
〕6.看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么?过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!帮我们捉了这么多害虫。
它对我们人类有益，应该称它为益虫。
让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧!【设计意图：激发学生对小蜻蜓的喜爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。
以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。
】四、聆听歌曲。
1.听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。
〔完毕课件点击”返回”〕2.听第二遍：真好听!老师听了还想听呢。
让我们指着歌词再来听一遍吧。
〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。
【设计意图：歌词条的设计很新颖美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。
歌词的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飞舞。
给学生带来一种视觉上的旋律美感。
】过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很高兴。
它刚才悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。
【设计意图：这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。
使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。
】五、学唱歌曲。
1.按节奏读歌词。
师指着歌词条领生读，注意读准”不吃菜”中的”不吃”要连起来读。
”捕””益”都是生字要读准字音。
如读得不好，可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。
2.唱歌词。
⑴跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。
⑵歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。
这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。
(边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片)。
